春雨的色彩教案及反思
《春雨的色彩》教案反思(精品6篇)
《春雨的色彩》教案反思(精品6篇)《春雨的色彩》教案反思篇1教学目标：1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
4、有主动积累词语的意识。
教学重点：会认11个字，会写6个字。
教学难点：有主动积累词语的意识。
教学时间：两课时教具准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)3.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时教学目标：初读课文，认识”论、趣、题“等生字。
教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。
今天我们来学习春雨的.色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。
板书：春天的。
二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音。
①”一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
“②争论、有趣、问题。
③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
④结合正音完成课后”读读说说“。
滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题三、分段检查朗读情况。
1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
(二～六段类推)2、有感情地朗读课文。
第二课时教学目标：分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。
教学重、难点：学会正确地书写6个生字。
教具准备：课件(或者挂图、投影片)教学过程：一、整体感知课文内容。
同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?二、创设情境，引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
幼儿园春雨的色彩教案5篇
幼儿园春雨的色彩教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春雨的色彩》语文教案教学反思
“《春雨的色彩》语文教案教学反思”一、教学目标1.知识与技能：通过学习《春雨的色彩》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词，体会作者的情感。
2.难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生丰富的想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示春雨图片，引导学生观察并描述春雨的特点。
（2）学生分享自己对春雨的印象和感受。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词和句子的含义。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（2）学生讨论课文中的比喻句和拟人句，体会作者的表达技巧。
4.课堂活动（1）分组讨论：每组选择一种春天的色彩，讨论该色彩在课文中的表现。
（2）小组汇报：每组代表分享讨论成果，其他组员补充发言。
5.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写课文，注意生字词的书写。
2.课余时间观察春天的色彩，写一篇短文，表达自己的感受。
五、教学反思1.优点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。
（2）通过多种阅读方式，提高了学生的阅读理解能力。
（3）注重培养学生的想象力，激发对大自然的热爱。
2.不足（1）在分析课文时，部分学生理解不够深入，对比喻句和拟人句的掌握有待提高。
（2）课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分分享自己的学习收获。
3.改进措施（1）针对学生的理解不足，教师应加强对比喻句和拟人句的讲解，引导学生深入理解课文内容。
（2）调整课堂小结环节的时间安排，确保每个学生都有机会分享自己的学习收获。
（3）加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，提高教学质量。
通过本节课的教学，我深刻认识到，作为一线教师，我们要关注每一个学生，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与学习，培养他们的阅读能力和想象力。
春雨的色彩教案反思模板(3篇)
第1篇一、活动背景本节课以《春雨的色彩》为主题，通过欣赏散文诗、观察图片、讨论交流等形式，引导幼儿感受春天的美丽，培养幼儿的审美能力和想象力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
二、活动目标1. 感受散文诗《春雨的色彩》的意境美，体会春天的生机。
2. 学习词语“万紫千红”，丰富词汇量。
3. 培养幼儿大胆表达、积极应答的能力，提高语言表达能力。
4. 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、活动准备1. 散文诗《春雨的色彩》课件2. 图片：春天的景色、动物、植物等3. 音乐：《春野》四、活动过程1. 导入新课（1）播放音乐《春野》，师幼谈话，引导幼儿进入春天氛围。
（2）提问：春天来了，你们看到了什么？感受到了什么？2. 欣赏散文诗《春雨的色彩》（1）教师朗诵散文诗，引导幼儿认真倾听。
（2）提问：诗中提到了哪些动物和植物？它们都在做什么？3. 观察图片，讨论交流（1）展示春天的图片，引导幼儿观察。
（2）提问：这些图片中都有哪些颜色？你们觉得哪些颜色最能代表春天？4. 学习词语“万紫千红”（1）教师讲解词语的含义，引导幼儿理解。
（2）提问：你们还能想到哪些词语可以形容春天的色彩？5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调春天的美丽和生机。
（2）鼓励幼儿课后继续观察春天的景色，感受春天的魅力。
五、活动反思1. 活动效果本次活动中，幼儿对散文诗《春雨的色彩》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，大胆表达自己的观点。
在观察图片、学习词语的过程中，幼儿的审美能力和想象力得到了提高。
2. 教学方法在本次活动中，我采用了多种教学方法，如音乐导入、图片展示、讨论交流等，使活动更加生动有趣，提高了幼儿的参与度。
3. 不足之处（1）在活动过程中，部分幼儿对散文诗的理解不够深入，需要加强引导。
（2）在讨论交流环节，部分幼儿发言较为简短，需要鼓励他们大胆表达。
4. 改进措施（1）在今后的教学中，我将加强对幼儿的引导，帮助他们更好地理解文学作品。
幼儿园中班主题优质教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班主题优质教案《春雨色彩》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班主题教材《春雨色彩》，涉及第三章“春天来”第二节“春雨特点与色彩”。
详细内容包括春雨形成、特点以及春雨带来色彩变化，通过观察和体验，让幼儿感知春天美好。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解春雨特点，知道春雨给大自然带来色彩变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造能力，提高幼儿对自然现象认知。
3. 情感目标：激发幼儿对春天热爱，培养幼儿关爱自然、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点教学难点：春雨特点理解，春雨色彩变化观察。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受春雨美，培养幼儿观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物展示（雨伞、雨衣等）。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：春天到，大家有没有发现春雨有什特点？春雨给我们生活带来哪些变化？2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示春雨图片，引导幼儿观察春雨特点，讲解春雨形成和给大自然带来色彩变化。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出春雨色彩，鼓励幼儿大胆表达自己想法。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿分组讨论：春雨给我们生活带来哪些便利和美好？六、板书设计1. 春雨特点2. 春雨色彩变化3. 春雨给大自然带来美好七、作业设计1. 作业题目：画出你心中春雨色彩。
答案：幼儿作品，无固定答案。
2. 作业题目：用词语描述春雨特点和色彩变化。
答案：春雨细细、柔柔，像丝线一样。
春雨过后，大地变得绿油油，树叶变得更加翠绿。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过实践活动，幼儿对春雨特点和色彩变化有更深入解，观察力和表达能力得到提高。
拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察春雨过后自然景观，让幼儿在实践中感受春天美好。
同时，鼓励家长参与，共同关爱自然，珍惜生命。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注教材章节和详细内容，确保与幼儿园中班幼儿认知水平相匹配。
幼儿园中班主题教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班主题教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《春天来了》，具体章节为第三章节《春雨的色彩》。
教学内容主要包括春雨的形成、色彩变化以及春雨对大自然的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的形成，认识春雨对大自然的作用。
2. 培养幼儿观察、发现、表达春雨色彩变化的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，懂得保护环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：春雨的形成原理，春雨对大自然的作用。
重点：观察、发现、表达春雨的色彩变化，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：春雨科教视频、PPT、彩色笔、画纸。
学具：画笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放春雨科教视频，让幼儿观察春雨的形态，引导幼儿讨论春雨的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示春雨的色彩变化，讲解春雨的形成原理及对大自然的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己观察到的春雨色彩变化。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：春雨给我们带来了哪些好处？我们如何保护大自然？每组选派一名代表分享自己的画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 内容：（1）春雨的形成（2）春雨的色彩变化（3）春雨对大自然的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨色彩2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己心中的春雨色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等形式，让幼儿了解了春雨的色彩，培养了幼儿的环保意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿户外活动，观察春雨后的自然景象，加深对春雨的认识。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解环保知识，培养环保意识。
（3）鼓励幼儿在家中与家长一起进行春雨观察，分享观察成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
春雨的色彩教案反思5篇
春雨的色彩教案反思5篇老师每一堂上一般都需要一份教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。
只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。
出于您的需要，为您提供春雨的色彩教案反思，相信会对你有所帮助！春雨的色彩教案反思篇1活动意图：春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。
对雨兴趣昂然、情有独钟。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
活动目标：1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
活动难点：学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：一、导入部分1、节奏练习：《摘果子》2、复习歌曲《袋鼠》要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?二、学习歌曲《春雨沙沙》(一)、看图引出主题过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。
边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思(精选
中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思(精选一、教学内容《春雨的色彩》选自幼儿园中班主题活动教材第四章《春天来了》，详细内容围绕春天的特点——春雨，展开对春雨色彩的认识和描绘。
主要内容包括春雨的形成、春雨与色彩的关系、通过绘画表达春雨的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨有各种各样的色彩。
2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春雨与色彩的关系，运用绘画表达春雨的美。
教学重点：让幼儿掌握春雨的特点，培养幼儿观察、表达、创造的能力。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、画纸、画笔、调色板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春雨的图片，让幼儿观察并描述春雨的特点，引导幼儿关注春雨的色彩。
2. 例题讲解（10分钟）讲解春雨的形成、春雨与色彩的关系，引导幼儿思考如何用绘画表达春雨的美。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组选择一种颜色，共同创作一幅描绘春雨的画。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，与家长一起观察春雨，用画笔记录下春雨的色彩，下节课分享。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 内容：春雨的特点：细细的、柔柔的、透明的春雨的色彩：蓝色、绿色、紫色、黄色等创作提示：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：观察春雨，描绘春雨的色彩。
2. 答案：幼儿作品，要求色彩丰富，描绘出春雨的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对春雨的色彩有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实地观察春雨，感受大自然的魅力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和趣味性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 采用生动的语言和形象的画面，让幼儿感受到春雨与色彩的密切关系。
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春雨的颜色教案及反思春雨的颜色教案及反思春雨的颜色教案及反思 1设计意图：为了让孩子们进一步感受春天的秀丽，我选择了《春雨的颜色》这样一首美丽抒情又具有丰富意境的散文诗。
让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然学问。
活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的阅历表述，在赏识过程中，通过配乐、课件赏识、相互间争论、学习角色对话、玩耍等环节来帮助理解散文诗内容，最终和孩子们到室外一起查找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨连续探究的古怪心，进一步激发了幼儿宠爱春天的情感。
活动目标：1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培育幼儿宠爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。
教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。
教学难点：理解万紫千红的涵义。
活动预备：教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。
活动过程：一、以“小鸟的叫声”引入课题1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。
师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。
(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。
)2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师：今日也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个好玩的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让教师来听一听――噢! 原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?师：有谁来告知大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)师：春雨到底是什么颜色的呢?二、赏识散文诗，理解散文诗内容1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜测。
师：今日教师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的颜色》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒适、很美丽)它的名字叫什么?(春雨的颜色)(重点提问力量较一般的幼儿，让他们有答复以下问题的时机)第一幼儿教育儿童网站师：里面有哪些小动物?(幼儿边答复以下问题，教师边出示相应的课件) 师：它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)2、播放课件，幼儿再次赏识散文诗一遍。
师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)3、结合图片进展提问，加深幼儿对散文诗的理解。
师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
)师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。
春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。
)师：接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。
)师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。
它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
)师：春雨最终告知大家它是什么颜色的?(无色的)4、争论思考：师：春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?(春雨是无色的，由于春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语：万紫千红)小结：是啊，春雨原来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，格外明媚，格外秀丽，大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话，并进展表演。
师：小朋友，刚刚小鸟们的话，你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些欢快的小动物来学学它们的对话吧!师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。
(教师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)师：今日教师预备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合玩耍，师幼配乐完整朗读散文诗。
师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，教师当“春雨”。
音乐响起，大家一起朗读这首诗。
“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。
五、活动完毕：师：赏识了这首美丽的散文诗，知道春天有很多秀丽的颜色，我们一起去外面查找一下万紫千红的春天吧。
(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)六、活动延长：在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步生疏散文诗内容。
教学反思：本活动我选择美丽的背景音乐，配以秀丽的春天布景春雨的颜色教案及反思 2一、活动背景：设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。
在小班，孩子们赏识过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳动的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种赏识的角度去看看四周的环境，感知四周环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的”所思所感所想的世界。
春天万物复苏，处处呈现一片勃勃生气：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了……在生疏春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的奇特，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。
高尔基说：“文学创作的技巧首先在于争论语言，由于语言是一切著作、特别是文学作品的根本材料。
”于是，我就选择了《春雨的颜色》这个教学活动。
这篇散文意境美丽，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿赏识，我依据这篇散文制作了相应的课件，通过赏识散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿宠爱大自然的情感以及赏识美的情趣。
二、活动目标：1、赏识和朗读散文诗，感受春雨的秀丽。
2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。
3、通过在与教师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。
三、活动预备：1、《春雨的颜色》ppt(演示文稿)、2、学问预备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并生疏麻雀、燕子和黄莺。
活动室四周布置成春天的风光〔四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。
〕3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随便坐在中间的地毯上。
四、活动过程：一、开头局部创设情境：歌曲“雪花和雨滴”律动，进入活动室。
二、根底局部1、提问导入，引起幼儿的兴趣。
（1）我们刚刚表演了什么？〔雪花、春雨〕雪花什么季节？〔冬季，轻轻地飘下来。
〕春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。
跟你们说的一样吗？〔播放课件场景“春雨沙沙”〕（2）幼儿观看后提问：春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？（3）教师带幼儿边看 ppt 边朗读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
〔评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在觉察中学习，在探究中学习，有助于培育幼儿的创力量，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。
用ppt 播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。
〕2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿争论春雨的颜色。
（1）完整赏识文学作品，〔边演示 ppt,边朗读〕师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在争论什么好玩的问题呢？我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。
〔小白鸽、燕子、麻雀与黄莺〕〔春雨到底是什么颜色的？〕（2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？〔引导幼儿用作品中的语言表达〕小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：由于春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。
所以，小燕子说春雨是绿色的。
师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？教师小结：春天来了，天气温存了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告知大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的?为什么？教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了很多黄色的花。
所以小黄莺告知大家，春雨是……(让幼儿接)（3）共同争论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。
可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么颜色呢？〔紫色、白色、蓝色……〕〔评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。
”有的幼儿说：“小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。
”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，由于它们都是开黄花。
”……当幼儿说到一种颜色的春雨时，教师便出示相应的 ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗读，引导幼儿用散文诗中的句式渐渐地表达出来。
如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。
”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。
〕3、鼓舞大胆绘画，表现春雨的颜色。
（1）师：小朋友刚刚说了那么多的春雨的颜色，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？（2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿供给联想的空间，鼓舞幼儿画出不同颜色的春雨。
4、幼儿沟通作品，尝试创编散文。
（1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的颜色”（2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的颜色有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？（3）师与幼儿共同赏识幼儿的绘画作品，请幼儿依据画面的内容，大胆的进展散文诗仿编。
（4）如作品 1：教师指着幼儿作品――小河里游来游去的小鱼，请画的小仆人在集风光前大胆表达：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了……作品 2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品 4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……〔评析：引导幼儿开放自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，乐观和同伴、教师沟通，并粘贴到主题墙“春雨的颜色”上，教师鼓舞幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗读自己心中最秀丽的春雨。
〕故事：春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个好玩的问题：“春雨到底是什么颜色的？”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。
它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
”教学反思：活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。
《春雨的色彩》意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。