微课教学内容分析表
软件准备：
环节
分镜画面
内容（旁白）
时间
情景导入
阐述与解释1：
阐述与解释2：
结语
测验题目和答案
微课编号
微课2
微课标题
微课类型（可多选）：
□课堂实录式□实景拍摄式□讨论课式□采访式□演讲式□绿幕抠屏式□边说边画式□剪纸讲解式□白板讲解式□白纸讲解式□软件操作录屏式□PPT讲解式□画中画式□Flash动画式
硬件准备：
软件准备：
环节
分镜画面
内容（旁白）
时间
情景导入
阐述与解学内容分析表
课程名称
制作者（学号和姓名）
课程描述
内容来源
学科：年级：教材版本：章节：页码：
学习者特征特征者_____________________________________________________________________________________________________________________________分析
学习目标
学习内容分析
本课名称
知识点（1个微课对应1个知识点）
微课1：引言（一般包含课程名称、制作者、内容来源、学习任务）
微课2：
微课3：
……
微课N：总结（对以上所学知识点的总结，并布置探究任务）
设计思路
微课详细脚本设计表
微课编号
微课1
微课标题
微课类型（可多选）：
□课堂实录式□实景拍摄式□讨论课式□采访式□演讲式□绿幕抠屏式□边说边画式□剪纸讲解式□白板讲解式□白纸讲解式□软件操作录屏式□PPT讲解式□画中画式□Flash动画式
硬件准备：
软件准备：
环节
分镜画面
内容（旁白）
时间
情景导入
阐述与解释1：
阐述与解释2：
结语
测验题目和答案
微课编号
微课3
微课标题
微课类型（可多选）：
□课堂实录式□实景拍摄式□讨论课式□采访式□演讲式□绿幕抠屏式□边说边画式□剪纸讲解式□白板讲解式□白纸讲解式□软件操作录屏式□PPT讲解式□画中画式□Flash动画式
初中物理微课教学设计表
初中物理微课教学设计表一、课程基本信息课程名称：初中物理微课教学设计表课程类型：物理适用对象：初中学生课程时长：1个学时（40分钟）二、教学目标1. 知识目标：学习和掌握课程内容，包括物体的运动、力和能量等基础概念。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，同时提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的主动性和创造性。
三、教学内容1. 天体运动2. 力和运动3. 能量与工作四、教学流程1. 导入（5分钟）a. 提问：地球绕太阳运动的原因是什么？b. 引入：介绍物理学科的研究内容和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）a. 天体运动：讲解地球绕太阳运动的原理和周期。
b. 力和运动：介绍力的概念、力的作用效果和力的计算方法。
3. 实验演示（15分钟）a. 利用小球和斜面进行实验，观察力对物体运动的影响。
b. 利用弹簧测力计进行实验，测量各种力的大小。
4. 学生互动（5分钟）a. 学生讨论和分享实验结果。
b. 学生提问和解答。
5. 深化巩固（5分钟）a. 练习题：根据所学知识解答一系列问题。
b. 总结：总结本节课的主要内容和学习收获。
6. 课堂作业（5分钟）a. 布置作业：要求学生完成指定的练习题和思考题。
b. 提示：鼓励学生积极参与讨论和思考，激发学生的思维能力。
五、教学评价1. 内容评价：通过学生的实验结果和讨论情况，评价学生对物理知识的理解情况。
2. 过程评价：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 效果评价：通过学生的作业完成情况和课后反馈，评价学生对所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. PPT课件：包括课程内容的图表、动画和实验演示录像等。
2. 实验器材：小球、斜面、弹簧测力计等。
七、教学反思本课设计通过引入问题、实验演示、学生互动和深化巩固等环节，使学生积极参与课堂互动，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
但需要注意课堂时间的控制，确保每个环节的时间合理安排，以达到教学目标。
工程制图微课的教学设计案例分析
工程制图微课的教学设计案例分析工程制图是工程学科中非常重要的一门课程，它涉及到工程设计、工程制造和施工等方面的知识。
为了提高学生的学习效果，许多教育机构和学校都引入了微课教学模式。
微课是一种短小精悍的教学资源，通过视频、PPT等形式向学生传达知识。
本文将设计一份关于工程制图微课的教学设计案例分析，从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面展开分析，希望能够为教师们提供一些参考和借鉴。
一、课程目标1.1 知识目标：通过本微课的学习，学生能够掌握工程制图的基本知识，包括图形投影、图样标注、尺寸标注等内容。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的工程制图知识，进行简单的零件图绘制和三视图绘制。
1.3 情感目标：通过微课的学习，引发学生对工程制图的兴趣，激发学生对工程学科的热爱。
二、教学内容2.1 工程制图基础知识介绍2.2 图形投影的原理和方法2.3 图样标注与尺寸标注2.4 零件图的绘制方法2.5 三视图的绘制方法三、教学方法3.1 知识导入：通过一个真实的工程案例，引入本节课的内容，激发学生对工程制图的兴趣。
3.2 知识讲解：通过PPT等形式，对工程制图的基础知识和绘图方法进行介绍，结合案例进行详细讲解。
3.3 案例分析：引入真实工程案例，让学生在老师的指导下进行案例分析和绘图演练，加深对知识的理解和应用。
3.4 视频教学：录制一些工程制图实例的视频，在视频中演示绘图的步骤和技巧，方便学生在家里进行复习和实践。
3.5 互动讨论：设置问题讨论环节，引导学生思考和讨论工程制图中的一些难点问题，加深对知识的理解。
四、教学评价4.1 平时表现：结合作业和课堂互动情况，对学生的积极性、表现和参与度进行评价。
4.2 课堂测验：安排一些简单的工程制图练习题，检验学生对知识的掌握情况。
4.3 作业评定：布置一些工程制图绘制作业，对学生的作业质量进行评定，评估学生的实际操作能力。
4.4 期末考核：安排期末考试，考察学生对工程制图知识的掌握情况，包括理论知识和实际操作能力。
思政微课课程设计
思政微课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握社会主义核心价值观的内涵和意义，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：让学生掌握社会主义核心价值观的内涵、特点和意义，了解其在我国社会发展中的重要作用。
2.技能目标：通过讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用社会主义核心价值观来指导自己的行为。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.社会主义核心价值观的内涵：富强、、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2.社会主义核心价值观的意义：它是我国社会主义道德建设的重要内容，是全体公民应当遵循的行为准则。
3.社会主义核心价值观在我国社会发展中的作用：引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进社会主义精神文明建设。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解社会主义核心价值观的内涵、意义和作用，使学生对其有一个全面的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，让学生分享自己对社会主义核心价值观的理解和体会，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析一些典型的案例，使学生更好地理解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
4.实验法：学生进行相关的社会实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
四、教学资源为了保证本节课的教学效果，我将准备以下教学资源：1.教材：《社会主义核心价值观教程》2.参考书：相关的研究论文和著作3.多媒体资料：相关的视频、图片等4.实验设备：社会实践活动所需的道具和设备以上是我对思政微课的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的设计。
希望能够在实际教学中达到预期的效果，帮助学生更好地理解和践行社会主义核心价值观。
微课教学设计-范例
微课教学设计-范例微课教学设计-范例1设计思路通过前面的学习，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。
多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。
但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校园面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的现实条件。
所以，教师只能充分挖掘学生生活中有限的生活经验，通过合理的想象活动，建立千米的表象。
教学目的初步感知1千米有多长，。
感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。
教学重点难点初步建立千米长度的表象教学过程1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，大家请看————出示孙悟空的图片。
他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好2、这节课我们来认识一个新的长度单位————千米【设计意图：通过创设学生喜闻乐见的孙悟空金箍棒变化的情境，创设一种能够调动学生先前经验、促使学生“思维参与”的探究氛围，引领学生唤醒对已有长度单位的感知，搭建已有知识基础和新知之间的桥梁；为接触新知识做预热】3、请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小朋友站成一排大约有多长？（1000米）4、播放学生熟悉路段1千米的视频5、老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。
（本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有很多地方值得思考）微课教学设计-范例2微课名称菱形的定义知识点________北师大版数学九年级上册，第一章第一节，课题菱形的定义设计思路学生自主探究，训练学生的分析概括能力具体设计内容教学目的理解菱形的定义及其与平行四边形的联系.在操作活动过程中，加深师生的情感，培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣教学重点难点教学重点：菱形的定义、性质及判定方法、教学难点：菱形性质和直角三角形的知识的综合应用教学过程教师活动问题1、做一做：画出符合下列条件的平行四边形：画平行四边形ABCD，使角A等于60°，AB=AD=2cm。
教案--电工技术(微课版)(项目2)
重点和难点
重点：电阻的串联电路，电阻的并联电路。
难点：电阻的串联电路、并联电路的分析。
复习思考题，作业题
P60：第3题；第4题。
如有答疑、质疑请记录
教案
授课日期：年月日教案编号：2-2
教学安排
课型：理实一体化
教学方式：启发式讲授法
教学资源
多媒体课件、教材
授课题目（章、节）
项目2直流电阻电路的测试与分析
任务2.1简单电路的测试分析与电阻间的等效变换
2.1.1电阻串并联等效变换（二）
教学目的与要求
掌握电阻混联电路的等效电阻的化简方法；能应用电阻串、并联电路的特点分析和计算简单电路。
教学内容和时间安排
授课内容
回顾和复习上次课的重要知识点：电阻的串联电路、并联电路的特点；习题讲解。30分钟
2.1.1电阻串并联等效变换（二）
任务2.2基尔霍夫定律的研究与应用
2.2.1基尔霍夫定律
教学目的与要求
掌握基尔霍夫两个定律及有关计算。
教学内容和时间安排
授课内容
回顾和复习上次课的重要知识点：电阻的Y形网络和Δ形网络的等效变换；习题讲解。20分钟
2.2.1基尔霍夫定律
1．实训2-2：基尔霍夫定律的研究（课外预习时学生先做，课堂上老师分析）15分
回顾和复习上次课的重要知识点：基尔霍夫两大定律。10分钟
2.2.2支路电流法
1．支路电流法分析方法和步骤（理解、掌握）10分
2．分析例题与学生练习（掌握）45分
3．实训2-3：验证支路电流法（掌握）20分
总结本次课内容5分
重点和难点
重点：用支路电流法求解支路电流及其他电路参数。
微课教学设计表格
一、教学活动与优课视频的时间分配一、教学目标：朗读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。
创设情景，初步懂得人生的快乐在与付出的道理。
二、教学重难点：抓住重点句子和词语体会文章的思想感情。
三、教学准备：教学录音带多媒体课件四、教学过程：这节课我充分引导学生朗读，让学生根据自己的理解读出感情，自己则努力做好组织者和引导者。
借助多媒体课件结合生活实际，让孩子们展开想象，练习说，练习写，理解人物的思想感情，让学生受到感染启发，升华情感。
在第一节课学生比较充分的阅读和查阅资料，已经明确引导学生合作探究自学，整体感知课文，初步知道了课文发生的两件事栽花赏花以及写信教子两件事。
所以，这节课就重点引导学生品读课文，深化对高尔基的理解，突破难点。
（一）谈话导入新课同学们，亲情，人类永恒的话题，亲情，人间最美的情感，上节课我们学习了一篇与亲情有关的课文，齐读课题《高尔基和他的儿子》。
通过上节课的学习，大家知道了什么？学生思考回答。
预设：1．课文主要写了栽花赏花两件事2．课文主要告诉了我们“给永远比拿愉快的道理”3．高尔基很爱自己的儿子，也很会教育儿子。
4．高尔基的儿子很爱自己的爸爸。
出示课件1：给永远比拿愉快思考提问（1）联系实际说说你给过别人东西吗？当时的心情是怎样的？老师送给学生一句名言：给予是一种快乐（2）课文主要写了谁给了谁什么呢？齐答（儿子给了爸爸鲜花）下面我们就来看看这些鲜花怎么样？又是怎样栽种的？（二）感受父子情深1．品读第四节课文（1）出示课件2 ：春天来了，儿子种的花全都开了，春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
（2）自由朗读，抓住重点词语“姹紫嫣红，阵阵芳香，一只只蜜蜂”体会出花颜色多，花香花美。
（3）引导学生有感情地朗读这节课课文，读出赞美的语气。
师过渡：姹紫嫣红的花在微风中倾诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着浓浓的爱，只只蜜蜂送来了儿子深深的祝福。
见花如见人，高尔基欣赏着这些美丽的花，会想些什么呢？心情怎样呢？2．品读第五节（1）出示课件3傍晚，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
微课教学设计表格
《认识立体图形》是人教版一年级上册的内容，是学生学习“空间与图形”知识的开始，我通过让学生看一看，感知每种物体的特征，然后把形状相同的物体放在一起。紧接着我让学生摸一摸，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。使学生感受数学与现实生活的密切联系，为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基础。
附件二：
微课教学设计表格
主讲教师姓名
雷小喜
讲授内容
一（年级）数学（学科）
人教版小学一年级上册（教材版本）
认识立体图形（课目/知识点/主题）
教学类型
□知识讲授□解题演算□问题答疑
□创意实验□学习活动
拍摄模式
□知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主，结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
□屏幕录制型微课
微教案
（另纸附）
讲授配套的PPT
（另行提供PPT文件）
微练习
（另纸附）
微反思
（一段话，一般不超过300字）
微课教学设计表
微课教学(jiāo xué)设计表
请同学们仔细观察盐酸和氢氧化钠发生化学反应的微观示意图，分析一下反应产物是什么，尝试写出方程式。
【板书】
盐：金属离子与酸根离子构成的化合物。
尝试书写方程式
NaOH+HCl===NaCl+H2O
【分析】酸离解出来的氢离子跟
碱离解出来的氢氧根离子结合生
成水，剩下钠离子和氯离子由于
静电吸引，形成氯化钠。
质，让学生明
确盐酸和氢氧
化钠反应的实
质是盐酸中的
氢离子和氢氧
化钠中的氢氧
根离子相互
“中和”生成
了水。
形成微
粒观，从而对
世界的物质性
有初步了解。
【ppt】课堂练习一做练习（导学案）及时巩固
【提问】其他的酸和碱是否也发生类似的反应呢？事实上，经过科学家们大量的实验证明，酸和碱都能发生反应。
【ppt】
请同学们，尝试书写以下方程式，比比谁写得又快又准确。
【问】同学们有没有发现什么规律呢？书写化学方程式并观察方程式的
特点，归纳总结。
（导学案）
归纳上述反应的规律：
酸+碱-------______+________
（中和反应）
归纳总结
发现规律
【板书】中和反应：酸和碱作用生
成水的反应
课堂练习二（导学案）及时巩固
【总结】本节课我们学习了中和反
应，简单了解了中和反应的原理，
会写一些中和反应的化学方程式，
并了解了中和反应在生活和生产中
的重要作用。
内容总结
（1）微课教学设计表。
部编人教版语文四年级上册《麻雀》优秀教案
《麻雀》微课教学设计一、教学背景1.教学内容分析：这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，文中对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小无助，猎狗庞大凶猛，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的献身精神，歌颂了“母爱”的强大力量。
作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法和课文内容由“情”编织，是对学生进行人文素养和语文素养教育的好教材。
2.学生情况：阅读是培养学生语感和审美情趣的重要手段，也是提高口头表达能力和写作能力的重要途径。
而抓住重点词句，理解课文内容，体会作者情感是提高阅读能力很重要的一条途径，对于四年级学生来讲，学生在三年级已会这种方法并且有一定的写作能力，但写作时表达得还不是很清楚、具体，人物的形象不够突出，所以四年级还应该把它作为训练重点。
3.教学方式：在教学中，我根据本单元的编排目标和该年级学生的特点，让学生先找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，再引导学生抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的重点词句，进行自主探究理解课文内容，体会作者情感，剖析作者的写作手法，慢慢内化为自己的写作手法。
4.教学手段：（1）多媒体电脑(2)引疑、找、导析、议、说的方法5.技术准备：ppt二、教学内容部编版小学语文四年级上册第五单元第16课三、适用对象小学四年级语文四、教学目标1.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
五、教学重难点抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感悟“母爱”的力量，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
六、教学策略1.词语教学随文法，先查工具书掌握词的基本意思，然后深入到文章中，结合语言环境具体分析词语特定内容的解词方法。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。