德育故事——爱,润物细无声
德育案例：随风潜入夜,润物细无声
德育案例：随风潜入夜，润物细无声各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢德育案例：随风潜入夜，润物细无声有一则感人的故事，有一天，鱼对水说：“我一直在哭泣，可是你永远都不知道，因为我在水里。
”水深情地对鱼说：“我能感觉到，因为你一直都在我心里。
”这一份“心中有你”的情愫难道仅存在于恋人、亲人之间吗？不！它更存在于我们的德育工作中，那便是爱，如果说：我们的工作中一定有什么东西是永恒的,我想，爱学生应该是第一个！从事班主任工作多年，我一直在想：“什么才是班主任生命的真谛？”一路走来，理智与情感的征服，有过伤感徘徊，有过失落痛心。
有一首歌这样唱道：翻遍千言万语，想要找一个字代替，才发现爱是最深的痕迹！我想：爱与责任，应该就是班主任生命的本质！“把爱洒向后进生”是班主任爱的责任，也是我们德育工作的一大难点，在走进后进生心灵的这条路上，我有太多太多的感受无法用语言来表达：每个孩子的心灵都是一个大世界，我们难以用眼睛去透视孩子内心深处的苦与痛，只有爱，方可穿越人与人之间的隔膜，温暖受伤的心灵，让孤寂的心走向丰盈与幸福。
一、基本情况分析小雨，男，父母已经离婚，孩子判给父亲，但其父为躲债而在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他。
母亲工作繁忙，想管教孩子，却只会粗暴地责骂，不懂管理教育孩子的方式方法，导致孩子从心理上排斥她、抗拒她。
由于无人管教，该生从小学时就开始沉迷于网络游戏，经常性地出入网吧，把网吧当作是自己的安身之所。
二、具体原因分析2011年9月1号，在新学开学第一天，我认识了班上第一位学生---小雨。
刚开学我就发现他上课时经常爱睡觉，我对他的印象特别深刻。
经过一段时间仔细观察后，我发现小雨不爱与他人沟通，上课时不怎么爱抬头看老师，上课时常有走神的现象，目光有时呆滞。
鉴于他这种情况我主动找到他原班主任及科任老师了解他的一些情况：小雨的父亲是打工的，从上个学期起经常到外面的网吧去玩网络游戏，一玩就是通宵，所以上课就没有精神。
班主任德育故事：润物细无声(好文)
润物细无声
我们班也有让我操心的孩子，刚开学的两个星期，发现孩子们学习很主动，劳动也积极，表现非常好，后来我发现本班的徐志远同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，他一言不发。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错题。
连简单的乘法也是做得错误百出。
每次测验，数学都只有三十分左右。
经过了解知道他在5年级时，学习成绩就很差，经常少做不做作业，还经常迟到。
但我觉得这孩子脑子并不愚蠢，而且他每天都能主动帮助打扫卫生，力所能及的为班级做事，在一次打扫卫生的过程中还用手去抓垃圾，这让我很感动。
就下定决心一定不能放弃他！
于是我抓住一切机会走近他、亲近他，经常找他谈心，我总是喊他志远，让他感觉到我对他得关注，和对他得爱。
与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟他一起做作业。
遇到难题要讲解给他听，直到弄懂为止，同时让他感受到同学对她的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！渐渐的我发现她脸上有了笑容，。
家庭作业也能按时完成。
看到这一切，我总算松了一口气。
作为一名老师，对于那些学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助他们，使他们增强自信心。
爱心与赏识，转变了学生，也给我这个班主任兼数学老师带来了无限的欣慰与快乐！每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，他们一定会有所感动，从而用自己的实际行动来回报老师。
润物细无声的爱——我身边的师德故事
润物细无声的爱
她，从事幼教17年，爱孩子是她的天性，教育孩子是她的职责。
2015年10月8日至28日，20多天的跟岗实践，让我认识了这样一位优秀的幼儿教师——王佳。
她关爱学生，既有慈母的温情，又有为师的严厉。
在她身上我看到了很多为师者优秀的品质。
1、尊重孩子，耐心等待，不催促。
在一节《对称》数学活动课上，师让幼儿找出蝴蝶的两半，配成一对。
在进行评价环节，眼看着全部大多数的孩子都已完成操作任务，坐在最后面一名小男孩还在不慌不忙地操作，老师没有半句催促的话，直到孩子完成练习。
那一刻，我由衷地敬佩这位老师的修养。
她能够耐心等待一个动作缓慢的孩子，不仅尊重了孩子，还无形中保护了他专注的学习品质，对于他建立自信心很有帮助。
2、善意提醒，适时恰当
在孩子们进行区域活动时，当她看到孩子们玩活动区餐厅角色游戏一名小女孩点餐不当，面带笑意地对小女孩说：“宝贝，你确定你能全部记住他们点的餐吗？如果记不住，就拿纸和笔记下来吧”。
简短的言辞，柔和的语调，却起到了提醒和帮助的作用，孩子心领神会。
3、幽默点评，爱意浓浓
在一节美术活动课结束后，展示评价环节，孩子们纷纷将作品呈给老师，老师就每个孩子的作品进行了点评。
其中一个小女孩眯着眼睛等待老师的评价，老师看了她的作品，若有所思，问她：“你画的是什么呢？”小女孩羞涩地说：我画的是我想象的树叶，老师温和地说：“哦，原来是梦中的树叶呀，挺好。
”
王佳老师和孩子相处氛围是那么地融洽，老师的开放的，充满慈爱的，孩子是自由的，富有灵性的。
润物无声用心浇灌——我的微德育故事
润物无声用心浇灌——我的微德育故事摘要:“师者，传业授道解惑也”，但随着时代的发展，教师身上肩负的责任似乎不尽于此了，尤其是作为一位班主任，需要让学生在知识与人格两方面健康发展，以达到教与学的双重目的。
班主任工作是一项繁杂而沉重的工作，班级管理又是班主任工作的核心。
伴随着社会发展，各个学校要求也逐渐提高，这更是增加了班主任工作的负担。
本文以日常教学中的三个德育实例展开论述，显示德育教育的重要性。
关键词：德育高中教育班主任“每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有花期。
细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花……因为他是一棵参天大树！”这是最近在微信里看到的一段话,这段话让我思绪万千。
作为一名刚踏上讲台不足3个月的新教师来说，德育工作既陌生又熟悉。
熟悉的是，在为期六年的教育理论学习生涯中，随处可见的德育。
在英语学科教学中的德育，班主任工作中的德育，乃至卫生打扫、纪律管理中随处可见德育。
可是真正走上讲台，成为一名班主任、一名英语老师之后，又觉得德育工作很陌生。
不知应在何时何地进行德育工作，德育工作具体怎么展开，而展开之后的效果又是怎么样的。
这些疑问一直在我脑海挥之不去，幸运的是，身边的老师同事对我进行了指导，让我对他有了更加深刻的认识。
现在的我觉得德育工作不是刻意的展开，而是抓住时机，因地制宜的对学生进行渗透似的教育。
“润物无声，用心浇灌”是我对德育的认识。
下面，我就将我3个月来的班主任工作中的小小德育故事与大家做一分享。
一，“言谈”鼓励，激发自信新学期伊始时，班级里需要竞选课代表，我采取的是自愿举手的方式，我想只有孩子喜欢这门学科或者当他明白这是他的薄弱学科时，他有心才会当好这个课代表，做好老师的小帮手。
当选举到语文学科时，班里一个角落里举起了手，当时我根本叫不出孩子的名字，只觉得他沉默寡言，但我选择了给他机会，期待他日后的表现。
用“心”去爱,润物细无声——班主任工作之教育案例
用“心”去爱，润物细无声——班主任工作之教育案例著名教育学家苏霍姆林斯基说："没有爱，就没有教育。
"教师对学生的爱心，是滋润祖国幼苗的春露甘霖，是教学职业道德的本质反映。
教师要关注"每一个学生的发展"。
关注人的发展，包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，尊重学生的人格，倾听学生的心声已成为教师新的基本功。
"以爱换爱，爱河浸种根粗苗壮花吐艳；将心比心，心海育苗叶茂花红果喷香。
"这副对联，就把教师热爱学生以及由此而产生的巨大教育功能描绘得非常形象。
可见，爱学生，是教育的基本前提。
多年的班主任工作，使我深深地体会到师爱的真正内涵：爱，是教育的基础，是实现教育目标的先决条件。
在教育工作中，要有细心、耐心和恒心，更要有爱心，一颗关爱学生之心。
在初上教坛第一年，我被学校安排负责三年级的班主任工作。
想到自己将由一名要老师教导的学生变为教导学生的老师，而且还是班主任，嗯！心理好不得意。
正所谓"初生之犊不畏虎"，不知前方有何险阻。
一群小不点，尽在我的掌握之中。
心中无形有种高高在上之优越感。
我的得意没有维持很久，班级事务令我头痛不已，原来事情并不是我想象的那么简单。
要想当好一名教师，尤其是做一名好的班主任并不容易。
刚开始，我这位年轻的新教师还挺受孩子们欢迎的。
我跟他们一起说笑，一起玩，竟然忘记自己在他们面前是一位教师了。
由于孩子们是来自不同的家庭，在不同的环境中成长，他们各有各的性格，各有各的个性表现。
噢！原来我所面对的是一群顽皮好动，不知天高地厚的小"精灵"。
互相熟悉后，这群"小精灵"露出了"捣蛋鬼"的真面目。
当时没有任何教育经验的我，面对孩子们的捣蛋顿时没了主意。
但转念一想，不能怕了这群"猴子"，何不给他们个"下马威"，唬住他们？于是，我就开始在班里给他们制定了"规章制度"，对他们严加管教，一旦违反了这些"条条框框"，就马上给他们做"思想工作"，严词责罚。
德育与班主任工作经验交流材料：“润物细无声”润物细无声德育方法
德育与班主任工作经验交流材料：“润物细无声”润物细无声德育方法润物细无声是一种德育方法，它强调通过细微的言行举止来潜移默化地引导学生成长。
作为一名班主任多年的工作经验，我认为这种方法非常有效。
下面是我近期和同行们进行的德育经验交流材料。
交流材料：A：大家好，今天我们来分享一下班主任工作中的“润物细无声”德育方法。
每个人都有自己的经验，谁先来分享一下？B：我先来。
对于我们班级里的学生来说，我发现他们特别喜欢模仿和学习身边的人。
所以我在班级里树立了一些积极向上的榜样，让他们能够借鉴和学习。
例如，我指定一些学习优秀的同学作为“优秀学生示范榜样”，并定期表彰他们的表现。
这样一来，其他学生会自觉地向他们学习，逐渐养成良好的学习习惯。
C：我完全同意，榜样的力量非常大。
我在班级里也推行了类似的做法。
我会选择一些品学兼优的学生作为“道德模范”，并在班级里宣传他们的先进事迹。
这样，其他学生在看到他们的光辉事迹时，会受到鼓舞，促使他们自觉遵守规章制度，形成良好的品德。
D：我也有一种润物细无声的方法。
我将班级分为几个小组，每个小组有一个组长。
我鼓励组长带领小组成员一起做好班级事务，如值日、卫生等。
我发现这种方式既锻炼了学生的组织管理能力，也培养了他们的团队合作意识。
E：另外，我还会在班级里定期组织一些义工活动。
通过参加这些活动，学生们能够深入社区，了解社会的需要，培养孝顺和服务意识。
这种德育方式虽然没有直接规定学生要做什么，但是通过参与其中，他们会渐渐明白做一个有责任感的公民的重要性。
F：最近，我尝试了一个新的德育方法，就是通过学生间的互助互爱来营造和谐的班级氛围。
我鼓励学生们互相帮助，互相关心。
比如，我组织了一次互助小组，每个小组成员需要互相提供帮助和支持，这样大家就能懂得关心他人，珍惜友谊。
总结：通过这次经验交流，我们发现“润物细无声”的德育方法非常适合班主任的工作。
通过树立榜样、宣传道德模范、培养组织管理能力、参与义工活动以及互助互爱等方法，班主任可以潜移默化地引导学生成长，使他们良好的品德在潜意识中形成。
润物细无声教育故事
润物细无声教育故事我高中的时候就读于亳州二中的宏志班时，曾经的一位非常优秀的班主任，她的一句话到现在我还记忆犹新，她说：“每一个学生都承载着各自家庭的希望，而作为班主任的我却承载着你们44个家庭的希望。
”对于这句话的理解，我一直都朦朦胧胧，没能真正的理解它所包含的真正含义。
直到自己前两年所带的班主任经历中，班里的两个学生让我彻底的理解了这句话。
其中一个学生叫许鹏程，他是我们班一个非常好动的孩子，他很聪明，但上课基本没有认真听过，爱做小动作，爱接话把。
当然成绩也是直线的下降，期中考试在我们班考了63名，当他妈妈知道他的成绩以后，非常的难过，她说：“知道成绩后她一晚上都没睡着。
”听到这句话后，我心里一颤，一种内疚感油然而生。
第二天她早早的来到学校为了监督不让他上课做小动作她在我们教室门外整整站了一天。
看着她不停地变换着站立的姿势，我曾几次要拿板凳给她坐，但都被她拒绝了，她说：“我要他知道我这样做的目的，我要让他看到我的努力”。
真是可怜天下父母心啊！下午放学后，我和他妈妈一起对许鹏程做了一番思想教育，说着说着，他哭了，从他的眼泪中，我读懂了他的决心。
同样的也意识到作为班主任肩上的责任。
另一个学生叫徐超前，这个孩子很聪明，之前非常的堕落，不思进取，劝导过很多次之后仍屡教不改，说实话，对这个孩子我曾经有过几次的放弃念头。
但这个孩子很有孝心，很能体会父母的良苦用心。
期中考试的成绩也极不理想，成绩出来后我把他爸爸叫到学校，把他的基本情况介绍之后，他爸爸在我面前眼圈红红的，我真的无法想象一个三四十岁的大男人在我面前想哭时的辛酸与痛苦。
当时我心里也非常的难过。
但想到这个孩子很有孝心，于是就灵机一动，我就让他爸爸给他写一封信，好在他爸爸非常的配合，第二天他爸爸把信拿给我看，内容果然饱含深情与期待，他爸爸走后，这时我把徐超前拉过来坐下来认真的读，这个孩子读完后趴在桌子上哭了很长时间。
我觉得机会来了，就对他说：“你爸爸真是良苦用心啊，记得’态度决定一切’”。
我的中职教育故事润物细无声
我的中职教育故事润物细无声润物细无声教育，爱于无声处爱于责任上—XXX记得XXX有首诗《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
作为一名班主任，可以说是世界上最小的主任，确是肩负着重大的使命的“主任”。
我们微小的一些举动，可能影响一个孩子的前途，进而影响一个家庭的幸福。
班主任的工作要细微入致。
我们班的XXX同学，一直是班里的后进生，纪律上的困难生。
开学到现在经常迟到旷课，多次受到学校处分，挂班领导亲自找到他谈话他一样是冷漠相对，XXX的脾气很倔。
在一次班会课上，XXX在教室给手机充电，根据学校的纪律，我当时就末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班在钳工室实操，XXX远就冲着我喊了一句，“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”没想迎来的却是他随口的几句脏话，极为刺耳。
深呼吸三次，冷静了一下，我装若无其事地走开了。
没多久，我还是忍不住亲自去实操室找到了他。
本想细心跟他谈谈，可是没等我说几句话，他就转身离开了。
这个举动没让我感到惊奇却很失落。
好吧，看来只能把这事先放一放。
第二天早上，我早早就到了清洁区，三个值日生，有两位同学已经在打扫卫生，唯独XXX没有到。
过了一会儿，XXX经过了那里，也许是看到了我，他故意避开了。
我走过去，带有一丝责备的语气说道：“XXX，今天是你值日。
怎么这么迟才来。
”他用余光撇了我一下，抛下一句，“我还不扫了呢。
”听到这句话时，我心里真有些气。
不过我又一次压住了自己那根怒动的神经对他说，“你先回宿舍去吧。
”一转身，他一个人回实操室了。
这种就是我们常说的逆反心理。
这种心理状态在中职学生尤其在后进生中较普遍，一旦产生逆反心理，学生会有消极立场和讨厌情绪，甚至与教师产生严重的对立情绪。
此时的我也应该冷静下来，认真检讨自己的教育方式是否吻合XXX的性格和承受力等心理特点。
我静下心来，平等地与他交心，允许他发表自己的见解，和他一起阐发问题，或许这样才干得到更好的解决问题的方法。
师德故事：润物细无声(二篇)
师德故事: 润物细无声一个周五, 教师周会照常进行。
教导主任下发课堂常规表, 谈及课堂纪律及课堂教果的问题, 说到一老师的课堂从不见她高声说话, 但孩子们都很专注地听课, 很投入。
我想, 这是理想的“随风潜入夜, 润物细无声”的境界, 我最向往的境界。
一直以来, 我是孩子们眼中的爱心老师。
孩子们篮球赛, 我东奔西跑, 拼命地为他们加油助威, 一球没进, 我安慰他们: “没关系, 尽力了就行！”球赛结束, 孩子们哭了, 我安慰他们: “有成功就有失败, 失败是成功之母。
”和孩子总结教训, 指导战术, 下一轮比赛, 孩子们东山再起, 勇夺冠军, 师生抱成一团, 笑逐颜开。
没有芥蒂, 没有隔阂, 何等的融洽！寝室里, 入寝之时, 小家伙们还兴奋不已, 辗转反侧。
我为他们轻轻地讲述爱的故事, 将他们露在被子外的小手藏至被里, 把被角掖紧。
可爱的睡态, 有的撇撇嘴角, 有的喃喃自语, 有的半睁半闭……醒后说与小家伙听, 小家伙都咯咯地笑个不停。
升至高年及的他们, 仍然叫我“妈咪”！女孩们更是常常要来亲上一口。
不是亲情胜亲情！新的工作环境, 从高年级教学班到中年级教学班, 繁杂的工作, 我在自己的未知未觉中, 对“屡教不改”的孩子少了些心平气和, 多了些粗声大气。
课堂上, 师生们都投入在一种默契中时, 突然有窃窃私语声, 仔细观察, 发觉是两个不打眼的小个子, 眼神暗示, 语言提醒, 哪料在自己转背时, 小家伙又交头接耳起来, 不由有些恼, 语气也加重几分。
孩子的眼神黯然。
队伍中, 其他孩子都站得笔直, 队伍后几孩子却熟视无睹, 以致队伍歪歪扭扭。
急于将队伍整理好, 也不由大呼小叫起来。
那几孩子见我便敬而远我。
急功近利的结果, 便是师生关系的疏远；急功近利的结果, 便是长久的嗓子沙哑；急功近利的结果, 便是孩子表里不一；急功近利的结果, 便是班级散似盘沙。
走近孩子, 走进孩子的心灵世界, 了解他们, 尊重他们, 呵护他们。
德育工作贵在润物细无声
德育工作贵在润物细无声作者：石莉来源：《散文百家·下旬刊》2017年第12期记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师的身教重于言传法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生靈魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的午读一直纪律不好，教室里总是不静，干声音什么都有。
面对这种情况，我便试着用各种方法让学生把宝贵时间利用好，我每次都在教室里守着他们学习，在班上来回踱步巡查，维护好课堂纪律，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面默默地发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩个不停，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
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德育故事——爱，润物细无声
很多人都说教书是一场苦恋，费尽心思爱那群人，终究他们会离你而去。
而我觉得在教书生涯中倾心去爱过，付出过，他们总会以另一种形式回馈这个社会的，这就是每一场“苦恋”的最好结果。
用爱浇灌的花朵终究会结成甜蜜的果实，在某个适宜的时刻让我们尝到甘甜。
在我们的教学生涯中，总会一些看似“特殊的学生”，而只有老师用发现美的眼光才能推动他的心门，用爱的力量才能感化他的心灵。
2016年9月是我进入这个学校教学的第一个月。
对于年轻而没有经验的我而言，认为只要把学生的成绩提高了，就能帮助学生建立自信，铺就爱的地毯，走进学生的心灵，殊不知这其中的顺序却是颠倒了。
我们班这位特殊的学生我就叫他“小布点”吧。
当时三年级的学生里，就数他个头最小了，每天见到老师都积极主动的上来打招呼，笑容非常灿烂也是可爱极了。
只要不在教室里他就很快活，一蹦三尺高的那种。
我心里还想：我看透你了，就一个偷懒的孩子，缺乏自信的孩子。
但这孩子一定是生活在一个和睦而幸福的家庭里的孩子吧。
只有家庭是温馨幸福的，孩子才会这么的乐观可爱。
可是，在接触小布点同学的一个月后，我就发现了问题的严重性，班里同学的26个英文字母都倒背如流了。
可是小布点的26个字母都还认不准。
作为新老师，我当然一百个不愿意班里有一个漏网之鱼。
每天找时间单独辅导他，一个个教他读，我发现他跟读得很准，心里乐开了花。
每次教完我都嘱咐他回去还要多读几遍，多巩固就会了。
看着他笑嘻嘻的点头答应，我也就放心了。
在我把26个字母全部给他单独教授完之后，我开始对他进行现场考核，结果我都惊呆了——他竟然一个字母都没有认对，张冠李戴胡说一通。
我真的是被气得怒发冲冠，恶狠狠的对他说：“现在就打电话给你爸妈，叫你爸妈过来，我要让你爸妈治治你这个小懒虫！”这时，小布点低下了头，一动不动的。
我装得更凶了，提高了语调说：“快点打电话，不然我直接去你家找你爸妈聊你的情况！不要以为低着头不说话就没事了，抬起你的头！”他缓缓的抬起脸盘，满脸的泪水看到我满是疑惑。
他说：“老师，我家里只有爷爷奶奶和爸爸，我很久才能见一次妈妈。
”心里一惊，语气缓和了很多：“那平时没人管你学习吗？”“嗯嗯，我爸也不在家，见不到他。
”
看着他那可怜的样子，我的心都软了，让他先回教室上课。
事后，我向班主任了解了小布点的家庭情况。
原来他是一个单亲家庭的孩子，被判给了爸爸，而他爸爸是一个整体不着家的人，不入班群也联系不上的人。
小布点同学只能跟着他爷爷奶奶一起生活。
家里的经济来源只能靠爷爷奶奶的退休工资和村里的一点补贴。
而小布点在记忆东西方面一直很吃力，甚至是过后就完全忘记，大人也不知道是什么原因。
小布点在那件事之后，对我开始变得小心翼翼，远远的就低头拐个弯走掉。
为了避免这样的事情的持续发生，我上课时特意创造了很多机会表扬他。
比如，表扬他的跟读很准确，鼓励他每天进步一点点的话以后可以当个播音主持人；强调他天真灿烂的笑容，感谢他每天给班里同学带来好心情；尤其表扬他乐于助人的态度，虽然小小身板但很乐意帮助班里同学提重物等等。
慢慢的，我发现他不再回避我了。
天真可爱的他又回来了。
当然，我也没有放弃他。
每天抽一点时间来辅导他，即使他今天读下一秒就忘记，我相信他有一天会记得起来的。
偶尔有小糖果小饼干的时候也分给他一点，他每次接过去都很开心。
记得那次秋游出发前，感冒的我站在教室的一旁遮掩着嘴巴等待出发的指令，班里学生看到我来了，就纷纷把手中的零食分给我。
我示意学生们坐好等待出发。
但人群中还是有个倔强的小脑袋朝我挤过来，到了我跟前，他笑呵呵的举起手中的两包冲剂：“Miss Xiao, 您也感冒了吧，我没有零食给您。
这是我奶奶给我买的药，分两包给您。
”看着他笑吟吟的脸，我感动地道了声谢谢后，转身瞬间热泪盈眶。
现在我和小布点已经相处了三年了，每次上课前，他都会出现在我的办公桌前，帮我拿教具过去教室。
偶尔上课讲着题红笔没水了，第二天桌面上就出现了一支红笔芯。
只要见到我就会大老远跑过来问好打招呼。
在饭堂就餐时，他总会给我打一碗满满的汤……
如果教育不能叫人长知识，那就让我的学生们沐浴着爱吧。
爱会教会他们成为一个拥有爱自己也爱别人的能力的人。