【人教精通版】小学英语六年级下册：全册教案
Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词.（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容.（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动.（4）能学说Chant一首和Song一首.（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词.知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子.（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容.（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯.（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础.（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯.单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter.2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成.2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用.三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡.2、教师准备录音机和录音带.3、教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答.2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解.然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做.开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读.帮助学生用tall+er来记忆.简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化.（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读.男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练.)（6）加强练习、巩固.3、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习.（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行.第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .并能在情景中运用.2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用.2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片.2、教师准备录音机与磁带.3、教师准备该课时的教学挂图.4、学生准备一张调查表.四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词.2、Presentation and practiceLet’s talk（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答.然后完成Let’s start (P2)（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答.同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题.教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答.再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习.（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练.例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习.（4）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习. （2）听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听. （3）两人小组完成Let’s play.第三课时一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用.2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习.3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词.二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorterthan me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习.2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律.三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片.四、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词.（2）日常口语练习.A：How tall are you ?B：I’m 160cm tall ?A：Really? I’m shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛.3、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景.你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题.（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习.（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子.Pair work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息.教师要引导学生使用本部分语言进行交流.Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi.然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别.（2）听录音，跟读单词和绕口令.4、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习.（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听.第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3、Let’s play.完成Let’s check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词.2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词.2、教师准备录音机和的录音带.四、教学过程1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词.将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读.（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读.帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆.简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er.（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”.（5）将五张单词卡放在一起请学生认读.男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（6）完成Let’s play.2、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习.（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行.第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter ..并能在情景中运用.2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you ,and shorter . 并能在情景中运用.2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前准备1、教师准备图片.2、教师准备录音机与磁带.3、教师准备该课时的教学挂图.四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词.2、Presentation and practiceLet’s talk（1）How heavy are you？引导学生回答I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整.（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I’m 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答.）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’m thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解.（4）完成Let’s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流.3、Consolidation and extension（1）做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习. （2）听B Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听.第六课时一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用.2、能够听、说、读、写对话中四会句子.3、了解Story time的故事内容.二、教学重、难点分析1、了解sperm whale 和killer whale的区别.2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片.四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固.2、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题.（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习.Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释.3、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习.（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听.Unit 2 There is a park near my home.第一课时一、教学目标与要求1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练.3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣.二、教学重点与难点1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况.2．难点是正确拼写四会单词和短语.三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡.2、教师准备录音机和录音带.3、教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“M y father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词.What’s your father/mother?2、Presentation and practice（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语.（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”.让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法.播放录音，让学生跟读单词.（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词.用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情.可以让学生两个进行操练.（5）“看病”游戏.将学生分成六大组，每组选一张短语卡片.教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动.（6）“敲敲打打”活动.教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前.教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜.3、Consolidation and extension（1）学生听读P14-16五遍.（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?have a fever hurt have a coldhave a toothache have a headache have a sore throat第二课时一、教学目标与要求1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号.3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线.二、教学重点与难点1．围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分.2．难点是掌握四会句型.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演.（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写.看哪个组又快又对就获胜.2、Presentation and practice（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号.然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型.（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答.并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练.（3）传话活动教师将全班分成四组.游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传.队尾的学生把听到的句子大声说出来.看看哪队又快又对.（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答.教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏.（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动.3、Consolidation and extension（1）学生听读P17五遍.（2）学生背诵和抄写句子4遍.（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?What’s the m atter?My throat is sore. My nose hurts.第三课时一、教学目标与要求1．能够理解并会朗读Let’s read 部分的短文，并回答课后问题.2．会唱歌曲“The way I feel ”.3．了解Good to know 部分内容.二、教学重点与难点1．重点是理解并正确朗读短文.2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放Let’s chant ，师生一齐吟唱.（2）教师出示Let’s learn 的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold ”.2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动.学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思.并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine 和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章.Sore throat see a doctorNose hurt take some medicine and drink hot waterstay in bed（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌.（5）Good to know.学生看Zoom 的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip 手举的四种颜色连线，并核对答案.（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”活动准备：准备一些写有词组的小纸片.活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…?Do you have a ….” 提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答.（7）看病开处方.一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．D: Good morning, … S: Good morning, doctor.D: What’s your name? S: My name is …D: What’s the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: Aha…D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.处方：3、Consolidation and extension（1）学生听读P18五遍.（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?have the flu take some medicinedrink hot water stay in bed第四课时一、教学目标与要求1．能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2．能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练.3．能够完成Task time的任务.二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答.难点是学生熟练掌握五个四会单词.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱.（2）学生朗读A-Let’s read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答.2、Presentation and practice（1）播放歌曲( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学.边唱边做动作.教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”.教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad.教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.（2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored…? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词.（3）教师播放B-Let’s learn的录音，学生跟读单词.然后出示教学挂图，请学生仔细看图片.教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与.活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果.活动名称：Read a feeling book活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解.活动过程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes:I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy.I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play footballbecause of rain, I feel very sad.I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ridethe bike without falling, I feel very proud.I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I readstories about ghosts, I feel very scared.I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone saysbad words to me, I feel very angry.I feel lots of feelings everyday.（4）Pair work.教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对.Task time,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子.（5）活动名称：What is missing?活动准备:单词卡片活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟.然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情.（6）活动名称：Look for your friends活动目的：操练、认读及拼写单词.活动准备：单词和字母卡片活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学.当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜.3、Consolidation and extension（1）学生听读P19五遍.（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?tired angry excited happy sad bored第五课时一、教学目标与要求1．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.2．能够听懂Let’s try和Let’s check部分，并能根据录音内容正确标号.二、教学重点与难点重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.难点是学生能够陈述产生某种心情的原因.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放If you are happy的歌曲.（2）日常口语对话：T: How are you today?S: I’m fine.T: I’m glad to hear that…如学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因.2、Presentation and practice（1）Let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号.教师略做讲解，校对答案.（2）教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hardtrip.教学新词trip.教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip,a big trip.（3）教师放Let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on abig trip.教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test.准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意.进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思.并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话.（5）Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案.（6）活动名称：心理医生活动目的：操练句型“How are you? You look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态.活动过程：A: How are you? You look bored today.B: Yes. I failed my math test.A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.（7）活动名称：难忘时刻活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型“How do you feel? How does she/he feel?How are you? You look…”活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片.活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问.A: How are you? You look so happy.B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? Youlook bored.A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play.3、Consolidation and extension（1）学生听读P20五遍.（2）学生背诵和抄写句子4遍.五、板书设计：Unit 2You look happy.I’m going on a big trip.You look sad today.I’m sorry to hear第六课时一、教学目标与要求1．能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题.2．能够理解story time的故事.3．能完成Group work部分的小组活动.二、教学重点与难点重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题.难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）师生共唱歌曲“The way I feel”.（2）日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?What’s your favourite sports?What class are you in?2、Presentation and practice（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match.并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等.然后将学生分成两队Team A 和Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B.（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流.教师校对答案.（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读.（5）最佳解说员活动过程：。
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案一、教学内容Unit 1 How to Protect OurselvesSection A: Talking about how to stay safe in different situations.Section B: Reading about safety rules at school.Unit 2 Travelling Around the CitySection A: Discussing different means of transportation.Section B: Learning about the subway system.Unit 3 Healthy EatingSection A: Identifying healthy and unhealthy foods.Section B: Reading about the benefits of a balanced diet.二、教学目标1. 能够运用英语讨论个人安全和健康问题。
2. 掌握城市交通工具和饮食健康的相关词汇和表达。
3. 提高阅读理解能力，通过文章学习安全规则和健康饮食。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用交通安全、健康饮食相关的词汇和表达。
教学重点：培养学生在实际情景中用英语进行安全意识和健康生活交流的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、挂图、安全标志卡片、交通工具模型、食物模型。
学具：学生用书、活动手册、单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示安全警示标志，引导学生讨论生活中如何保护自己。
例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何用英语描述安全措施。
2. 新课内容呈现（15分钟）通过挂图和模型介绍交通工具、健康饮食的相关词汇。
分组活动：学生模拟在不同场景下如何用英语表达安全意识。
3. 互动交流（15分钟）随堂练习：学生完成活动手册上的练习题，教师巡回指导。
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案一、教学内容1. Chapter 1: School LifeSection A: Talk about school subjects and daily schedule.Section B: Describe school activities and extracurricular interests.2. Chapter 2: Feelings and EmotionsSection A: Express feelings and emotions in different situations.Section B: Discuss ways to deal with negative emotions.3. Chapter 3: Around the WorldSection A: Learn about different countries and cultures.Section B: Describe famous landmarks and tourist attractions.4. Chapter 4: Nature and EnvironmentSection A: Talk about the weather, seasons, and environmental protection.Section B: Discuss the importance of taking care of nature.二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型，描述学校生活、情感表达、世界各地及自然环境保护等话题。
2. 提高学生的听说读写能力，培养其语言实际运用和跨文化交际意识。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构、跨文化交际。
2. 教学重点：掌握日常会话表达、词汇用法、听力技巧、阅读理解。
2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册
2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点单词、短语和句型，能熟练运用到实际语境中。
2. 提高学生的阅读理解能力，能理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态。
3. 培养学生的英语口语表达能力，能就所学话题进行简单讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、口语表达、阅读理解。
2. 教学重点：单词、短语、句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：Unit 1 Our Earth，展示地球的图片，引导学生讨论地球的特点和环境保护。
2. 新课内容展示：讲解重点单词、短语、句型，结合例题进行讲解。
例如：Unit 2 In the Future，讲解一般将来时，展示例句：“In the future, people will travel to Mars.”3. 随堂练习：针对新课内容进行练习，巩固所学知识。
例如：Unit 3 Changes，让学生用一般过去时描述生活中的变化。
4. 口语活动：分组进行口语练习，培养学生的口语表达能力。
例如：Unit 4 Illness and Health，让学生讨论健康生活方式。
六、板书设计1. 单词、短语、句型。
2. 各单元主题。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：Write a short passage about how to protectour Earth.Unit 2：Make a prediction about the future and give reasons.Unit 3：Write a story about a change in your life.Unit 4：Write a healthy lifestyle tips list.Unit 5：Make a safety poster.Unit 6：Plan a travel itinerary.Unit 7：Write a book review about your favorite bookor movie.Unit 8：Review all the units and summarize the key points.2. 答案：见附件。
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案一、教学内容Chapter 1: School LifeUnit 1: What's your favorite subject?Unit 2: I usually read books in the library.Chapter 2: Daily RoutineUnit 3: What time do you get up?Unit 4: I often play football.二、教学目标1. 掌握各科目的英文表达，并能运用到实际对话中。
2. 学会描述日常作息时间及活动，提高时间管理意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，特别是一般现在时和一般过去时。
2. 教学重点：常用词汇和句型的掌握，如：favorite subject, what time, often, always等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，单词卡片，时钟模型。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校生活图片，引导学生用英文讨论各自的兴趣爱好。
2. 新课内容：讲解Chapter 1的两个单元，以PPT和教学视频辅助教学。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，给出实际例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：分组讨论，让学生用英文描述自己的日常作息时间及活动。
六、板书设计1.Chapter 1: School LifeUnit 1: What's your favorite subject?Unit 2: I usually read books in the library.2. Chapter 2: Daily RoutineUnit 3: What time do you get up?Unit 4: I often play football.3. 重点词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：Write about your favorite subject and why.Describe your daily routine in English.2. 答案：My favorite subject is math because it's interesting and challenging.I get up at 6:30 a.m. every day. After breakfast, I go to school. I have lunch at 12:00 p.m. After school, I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Beautiful Our School Is!Section A: School life and school environmentSection B: Rules at schoolUnit 2 What's the Weather Like?Section A: Describing weatherSection B: Seasons and weatherUnit 3 How Do You Feel?Section A: Expressing feelings and emotionsSection B: Dealing with emotionsUnit 4 Then and NowSection A: Changes over timeSection B: Life in the past二、教学目标1. 让学生掌握描述学校生活、环境、天气、情感变化及过去与现在的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 增进学生对学校生活、自然现象、情感表达及文化变迁的认识和理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构。
2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容展示：讲解词汇、句型，进行例句演示。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计单元主题重点词汇和句型难点解析学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1，编写一段关于学校生活的短文。
【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册
【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Many?（第一单元：多少？）Unit 2 It's Too Short（第二单元：太短了）Unit 3 Where Did You Go?（第三单元：你去哪里了？）Unit 4 What Are You Going to Do?（第四单元：你打算做什么？）Unit 5 What's He Like?（第五单元：他怎么样？）二、教学目标1. 让学生掌握各单元重点词汇和常用表达，如询问数量、描述物品长短、询问去处、谈论计划和描述人物特征等。
2. 培养学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，培养合作学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展和句型的灵活运用。
2. 教学重点：各单元主题句型的掌握、词汇的识记和运用、日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、词汇表、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片、播放歌曲或讲述故事等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 呈现：讲解各单元主题句型和词汇，结合例句进行解释。
3. 互动：组织学生进行小组活动，开展角色扮演、讨论等，让学生在互动中运用所学知识。
4. 练习：设计随堂练习，巩固词汇和句型，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 各单元主题句型和重点词汇。
2. 例句和常用表达。
3. 语法知识点和时态提醒。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about your last weekend.（编写一篇关于你上周末的短篇故事。
）Make a survey about your classmates' future plans.（调查一下你的同学的将来计划。
）答案：（示例）Last weekend, I went to the park with my family. We played games, flew kites and had a picnic. It was a wonderful time.2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，尽量使用所学词汇和句型。
2024年【人教精通版】小学英语六年级下册全册精彩教案
2024年【人教精通版】小学英语六年级下册全册精彩教案一、教学内容1. Chapter 1: Our EarthSection A: The Earth and Its ContinentsSection B: Natural Phenomena2. Chapter 2: Healthy EatingSection A: A Balanced DietSection B: Food and Health3. Chapter 3: Our EnvironmentSection A: Environmental ProtectionSection B: Waste Sorting4. Chapter 4: Future PlansSection A: My Future JobSection B: Dreams and Goals二、教学目标1. 让学生掌握全册教材中的重点词汇、短语和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行讨论、描述和阐述观点的能力，增强课堂互动。
3. 通过学习不同主题，提高学生的文化意识和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然现象、环保、职业规划等主题的词汇和表达方式。
2. 教学重点：提高学生的听说读写能力，培养其运用英语进行实际情景交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、歌曲、游戏等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解重点词汇、短语、句型，结合实际情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计不同形式的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
4. 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用英语。
六、板书设计1. 课题：Our Earth、Healthy Eating、Our Environment、Future Plans2. 重点词汇、短语和句型3. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：根据教材Section A和Section B的内容，编写一篇短文，主题自选。
【人教精通版】小学英语六年级下册全册优质教案
【人教精通版】小学英语六年级下册全册优质教案一、教学内容本教案基于《人教精通版》小学英语六年级下册，教学内容包括全册八个单元。
具体章节和详细内容如下：1. Unit 1 How Tall Are You?知识点：询问身高、体重，运用比较级进行对比。
课文：1a1f2. Unit 2 What's the Weather Like?知识点：描述天气，询问不同城市天气情况。
课文：2a2f3. Unit 3 How Do You Feel?知识点：表达情感，描述身体状况。
课文：3a3f4. Unit 4 I Have a Pen Pal知识点：介绍笔友，描述人物特征。
课文：4a4f5. Unit 5 What Does He Do?知识点：询问职业，描述家庭成员职业。
课文：5a5f6. Unit 6 How Do You Like Bananas?知识点：询问喜好，描述食物和饮料。
课文：6a6f7. Unit 7 School Club Day知识点：谈论学校俱乐部，表达意愿。
课文：7a7f8. Unit 8 What's Your Dream?知识点：谈论梦想，表达对未来期望。
课文：8a8f二、教学目标1. 掌握全册词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 激发学生学习英语兴趣，提高学生英语素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇掌握和句型运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇表、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实物、图片或情景引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示目标语言，引导学生模仿、练习。
3. 互动：设置实践活动，让学生在小组合作中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，巩固知识点。
六、板书设计1. 用大号字体书写课题，如“Unit 1 How Tall Are You?”。
2. 词汇：列出本节课重要词汇，如“tall, short, heavy, light”。
人教精通版英语六年级下册精品教案全册
人教精通版英语六年级下册精品教案全册一、教学内容Unit 1 How Many?（第一单元：有多少？）Unit 2 What Time Is It?（第二单元：几点了？）Unit 3 Weather（第三单元：天气）Unit 4 My Day（第四单元：我的一天）Unit 5 Food and Drink（第五单元：食物和饮料）Unit 6 How Do You Feel?（第六单元：你感觉怎么样？）Unit 7 Growing Up（第七单元：成长）二、教学目标1. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问数量、时间、天气、感受等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
3. 学生通过学习不同情境下的语言表达，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确运用。
描述天气和感受的词汇及句型。
教学重点：掌握日常交流中询问数量、时间、天气、感受等句型。
运用一般现在时描述日常活动和习惯。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、教鞭、卡片等。
学生准备：课本、练习册、文具、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本课相关主题的短视频或图片，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的词汇、句型和语法，结合实践情景引入，使学生易于理解和接受。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点和难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，提高课堂效果。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出每个单元的重点词汇、句型和语法，便于学生复习和巩固。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: How Many?（有多少？）Write a short passage about your collection and how many items you have.答案：My collection is coins. I have 50 coins in total.Unit 2: What Time Is It?（几点了？）Make a timetable for your daily routine and describeit in English.答案：My timetable: 7:00 Get up; 8:00 Go to school; 12:00 Have lunch;Unit 3: Weather（天气）Describe the weather in your city for a whole week.答案：The weather in my city: Monday sunny; Tuesday cloudy;2. 作业要求：学生按时完成作业，要求书写规范、语言表达准确。
2024年人教新版小学六年级英语精通下册全套教案
2024年人教新版小学六年级英语精通下册全套教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元的核心词汇和基本句型，能够运用到日常生活交流中。
2. 提高学生的英语听说读写能力，特别是阅读理解和写作技巧。
3. 培养学生的环保意识、创新思维、团队协作能力和跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法结构和词汇的运用，阅读理解和写作技巧。
2. 教学重点：核心词汇、基本句型、日常会话以及文化背景知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解核心词汇和基本句型，结合实践情景进行教学。
3. 例题讲解：针对语法点和词汇运用进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计应简洁明了，列出本节课的核心词汇、基本句型和语法点，方便学生记忆和复习。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your favorite planet in Unit 1.Make a future prediction using the future tense in Unit 2.Write a dialogue between two people planning a trip in Unit 3.Describe your favorite form of entertainment in Unit 4.Give advice on how to stay healthy in Unit 5.Write a biographical sketch of a famous person in Unit 6.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读、观看英语电影、参加英语角等活动，提高英语实际应用能力。