让每朵花儿都绽放

中图分类号：g625 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)09-0154-02

1 案例

今天,学生书法考级报名交费。秋交完钱后，笔者嘱咐她收好找回的30元钱。她小心翼翼地放进裤口袋中。

中午，吃饭时，笔者又提醒她，钱收好没有，她拍拍口袋。我朝她微笑着点点头。

下午，第二节课后，突然有学生跑到办公室回报：“秋的30元钱丢了，现在正在教室走廊里哭呢！”真是怕什么来什么，中午还好好的，怎么上体育课就出事了？

当笔者赶到走廊时，秋正伤心地哭着，两只眼睛红肿着。

“别急，你回忆一下上课前钱在不在？”

“在的，就是上完体育课就没了。”

看来，一定是在体育课上弄丢了。

“你上体育课时摸过钱吗？”

“摸了的。”

那可能是摸时弄丢了。笔者冷静地想：只有两种可能，要么丢在操场上，要么被上体育课的其他学生捡去了。笔者先让两个小朋友陪她到操场上找找。结果，没找着。那就被其他学生捡走了。是我们班学生捡的，还是其他班学生捡的。如果是其他班级学生捡去了，一般都会在学校广播里让学生去认领，笔者决定还是重点在自己班

【德育报告,让每一朵鲜花都开放】一朵什么的鲜花

【德育报告,让每一朵鲜花都开放】一朵什么的鲜花德育报告让每一朵鲜花都开放德育报告让每一朵鲜花都开放在我们学校，语文老师是德育工作的一支重要力量，语文课堂就是德育的重要阵地。我们把学校的德育活动当做语文教学的盛宴。我们巧妙利用教育契机，使传统母语教学与德育活动水乳交融。使学生在提高语文水平的同时，人文情怀得到熏陶，人文素养得到培植，道德情操得到浸染，真正体现语文教学以文载道、文道合一的学科特点。我们力求用德育的阳光雨露来哺育大片成长的秧苗。我们的课堂目标是让每一朵鲜花都开放。我们学校的所有大型德育活动，语文教师都精心设计，主动参与，争取当好主角，唱响主旋律。我们结合活动主题，在作文课时间进行征文比赛，在“五四”前夕，举行形式隆重的演讲比赛。在国庆节期间进行硬笔书法比赛；在春节期间以此为主题内容给父母写一封信。学校每年都要观看感动中国人物颁奖晚会，我们语文教师提前整理好这些先进人物的事迹，和十大经济人物、十大杰出青年等年度人物的材料放到一块，结集印发，并要求每一位学生要背会颁奖词。我们的国旗下发言、凌晨寄语、课前宣誓等，都有语文教师的把关指导，都在潜移默化地对学生青春的生命涂抹道德的底色。这些活动，决不是羞答答的玫瑰静悄悄地开，

而是大张旗鼓，学生热情很高。这些活动不走马观花，不浮光掠影，而是一步一个深脚窝，一个脚窝一支歌。 2008年汶川大地震发生后，林校长亲自主持语文教研组 22 位教师集体备课。要求全校学生每人给灾区写一封慰问信。我们设计这样一段话“大灾难是一种大考验，这种血与火的考验，让我们的伟大民族变的更有凝聚力、向心力，让我们在对待重大事件时会变得更加成熟和理智，更加自信和从容。想一想，我们在校园里能做些什么”这节课对学生的心灵是一次庄严的洗礼，学生爱国热情空前高涨。有的信写给了蒋敏阿姨，有的信写给了“敬礼娃娃”，有的写给了抗震抢险的解放军战士和志愿者。尤其是高三学生，写这封信时已经临近高考。我们引导他们就直接给灾区的汶川、青川的高三学生写信，让他们在劝导灾区同样面临高考的学生的过程中，增强自己的信心和力量，从而信心百倍上考场，从从容容答试卷。我们把全校师生的3000 封慰问信和 4 万多元在 5 月 20 日前全部寄出。这一年，我们恰巧碰上了 2008 年全国高考的作文题目。 6 月 7 日考试刚一结束，就有不少学校的同行和家长打来电话，惊讶地问我们“你们怎么押中了高考作文题你们的学生真是太幸运了”我们戏称“这道作文题目全国人民都押中了，全国人民都在做这道作文题，我们新安二高的学生的心跳是和全国人民一致的，这是我们的语文教学紧扣时代脉搏的必然结果。”我们结合学科特点搞自信教育。我们的口号是“人生自信语文始”。我们让学生大声读书，大声发言，培植自信；

让每一朵花都精彩绽放小学读书节展示方案

让每一朵花都精彩绽放小学读书节展示方案 Let each flower bloom brilliantly 汇报人：JinTai College

让每一朵花都精彩绽放小学读书节展示方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、指导思想：以学校的办学思想——“让每一朵花都精彩绽放”为核心，以多种形式展示学生读书方面的积累，提高师生的文化品位，让“每一朵花”竞相绽放。二、活动主题：我读书我快乐做会学善读花样少年三、活动时间：3月——7月四、活动安排：（一）第一阶段：启动读书节阶段（3月） 1、宣读读书倡议书（3月初） 2、各班活动：（1）设计年级读书活动（2）各班开展班级活动：如：手抄报读后感

（二）活动阶段：（3月——7月） 1、各班开展“我读书我快乐做会学善读花样少年”手抄报活动 2、各班开展读书活动后，撰写读后感 3、各班进行讲故事、演讲比赛、读书推荐等活动。（三）展示阶段：（4月初）一年级《四季诗》朗诵。二年级表演的《古诗联唱》。六年级曹浩琳同学朗诵《春天冰河解冻了》。四年级同学带来的《读书遐想》。我们在这《美丽的星空》播下《科学的`种子》。请欣赏三年级三年级带来的课本剧《征友启事》。五年级二班同学带来的《长江之歌》《种子的梦》。六年级同学诵读《少年中国说》。五年级一班同学带来的《我站在祖国地平线前》

（四）表彰阶段 1、书香班级的评选 2、会学善读花样少年评选 -------- Designed By JinTai College ---------

每一朵花都有自己的使命作文

每一朵花都有自己的使命作文每一朵花都有自己的使命作文在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的每一朵花都有自己的使命作文，欢迎阅读与收藏。人应当做昙花，即使平凡，也一定要有一瞬的绽放与美丽。——题记那还是在四五年级时吧，只记得自己的成绩不上不下，游离在二十名之外。自己却并没有为此而感到什么反常，时常认为理所当然。父母的催促，老师的期待，对于我似乎并没什么作用，以为自己就应该在这个位置止步不前。无意中，老师讲到了“昙花一现”这个词。在网上了解到昙花，它从开花到凋零，只经过短短的一瞬，还是“月下美人”，只在夜晚开放。我不禁有深深的不解。昙花一现，仅仅是短短的一瞬，它开，又有什么意义呢？我从没想过，它竟会改变我的想法。又是一次考试，我

破天荒考到班级前五名。同学们羡慕的目光，老师鼓励的眼神，都让自己默默觉得真是幸运。然而，那仅仅是昙花一现，往后我又被重重甩在了同学们身后。的确，没有努力的美丽是不可能长久的。夜里，昙花又开了。静静地看着它从一个小小的花苞，慢慢向世人舒展开每一片花瓣，一瞬间的功夫，它又以飞快的速度凋零。整个过程，我都默默地看着那株昙花，不知怎么，忽然就有了一丝释然。一年的精心浇灌，只为了有一瞬间的盛开；一年的努力，只为给生命留下耀眼的光彩。依稀记得老师夸奖我的话语，有一丝觉悟，还有一丝愧疚。看著名列前茅的同学骄傲的眼神，心里有了一丝触动，为什么不能是我？我开始瞄准了他们的脚步，只为在不懈的努力下再得到一次好成绩。短短的一生，能有瞬间灿烂足矣。人在迷茫时，要学学昙花，绽放自己。从那以后，我开始瞄准自己的.目标，在上课前我会认真预习和做课外题，而课后我又会背诵知识点。昙花，成为我努力的动力。月夜下，昙花默默做着绽放前的准备；台灯下，我默默与昙花一起，在黑暗中为各自的目标而努力。一个人，一朵花，这大概是最美好的境界了吧？又一次考试，我满怀着希望，不知是对自己，还是对昙花，在心底说了声“加油”。成绩很快得知，“看吧，我就知道你是个聪明的孩子，努力是一定有成果的”，老师笑着对我说。

差异教学,让每一朵花都尽情开放

差异教学，让每一朵花都尽情开放发表时间：2013-01-11T17:03:31.047Z 来源：《新疆教育》2012年第11期供稿作者：纪妍 [导读] 对于每个单元的测验成绩，我都不作简单的全班性的横向比较，而是采用“同类横比”的方法。江苏省灌云县圩丰中心小学纪妍在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层，有利于激发学生学习的欲望，有利于开发每个学生的潜能，使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。在课堂教学中，我们必须改变过去那种“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，必须把“为了每一个学生的发展”作为目标，承认并尊重学生个体间的差异，针对这种差异开展教学，让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到较好的发展。 1 教学目标分层设计由于学生受遗传因素、学校教育、家庭生活、人际关系以及社会环境等方面的影响，使学生的知识基础、接受能力、认识特点等存在着客观差异，要求学生在同一时间学习同一内容，达到同一目标显然不切实际，如果采用统一的要求“一刀切”进行教学，学困生的数量只会有增无减，只会使他们在集体生活中长期笼罩在失败的阴影中，一度的丧失了前进的信心和动力。新课标要求我们在教学中要照顾学生的个性差异，要“以学生发展为本”，为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。课堂上既要为优生搭建舞台，也要为学习有困难的学生搭建舞台；既要让学生表现语言才能，也要让学生表现行为才能；既要让学生表现逻辑思维才能，也要让学生表现形象思维才能。灵活安排课堂教学时间，给优生有提高的时间，给一般的学生有理解的时间，给有困难的学生有补缺的时间。为此，教学中我采用分层制定教学目标的方法，既让全体学生都能达到新课程规定的基本目标，又让基础好的学生得到充分发展。例如：三年级《小儿垂钓》一诗的教学，可要求优等生“掌握生字词，理解诗意，能用自己的话说说诗意；想象诗句描写的景象；朗读、背诵、默写古诗，把诗编写成故事”。中等生“掌握生字词，能用自己的话说说诗意，想象诗句描写的景象，朗读、背诵、默写古诗”。学困生“掌握生字词，基本了解诗意，朗读、背诵、默写古诗”。 2 根据学生差异，设计弹性作业 2.1 自选作业。根据农村学生学习资料贫乏的实际，我结合着唯一的一本《补充习题》，设计了三种类型的作业。有便于优等生思维训练的综合题，有便于中等生思维训练的基础题，有便于学困生的基础知识训练题。这些题目由学生自主选择，鼓励学生勇挑难题，尊重学生的选择，还给学生一个自主探究学习的空间。 2.2 互命题作业。我指定学习小组长，以4 人小组为单位，互相命题作业，命题的范围可以是课内学过的知识点，也可以是课外学到的知识。同时评比各小组的作业形式、内容以及作业题的质和量，对优秀小组授于“学习小主人”的称号。让学生真正体会到轻松学习的乐趣。 2.3 小伙伴对学困生命题作业。为照顾学生的差异，帮助困难学生学好知识，我挑选学习成绩好，工作能力强又有责任心的同学进行培训，让他们以伙伴的身份来担任学困生的辅导老师。学生作为辅导老师，他们往往能很好理解被辅导的学生，被辅导的学生在他们面前也能畅所欲言。根据我们班学困生多这一实际，我挑选了12 个能力强又有责任心的中优等生，对他们的态度和行为，辅导内容和方法进行培训。然后让他们积极投身于对本班12 名学困生的辅导。每天抽30分钟的时间辅导自己负责的学困生，包括和他们一起阅读课外书以及设计一系列适合提高他们学习能力的作业题等。这一做法，使学困生的学习伙伴有了做老师的成功体验，他们往往会更严格要求自己，更努力地学习。被辅导的学困生也从中受益，增强了学习的自信心。 3 单元测验分层评价为了每一个学生的发展，为了大面积提高教学质量，把好单元教材关非常重要。单元检测是个别教学法的一个基石。我采用单元检测的理由是：淤教师可按课程的目标对学生进行检测。于可促进学生学会较好分配时间，及时复习。盂能及时发现学生中学习的缺陷和问题，及时补救，避免影响后续的学习。在小单元测验的基础上对学生作出客观公正的评价，是非常重要的。如果测验结果与学生付出的努力比较一致，就能调动学生后续学习的积极性。儿童心理学认为，小学生学习行为的发展，很大程度上依赖于老师的评价。所以，如果老师用同一标尺去衡量所有学生，不仅会扼杀学困生学习的积极性，也会挫伤优等生的上进心。每一个孩子身上都有“金矿脉”。对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，这样能使学生获得成功的喜悦，利于激发其学习积极性，从而保持他们良好的心态和学习的自信心。对于每个单元的测验成绩，我都不作简单的全班性的横向比较，而是采用“同类横比”的方法。即学困生与学困生比较，中等生与中等生比较，优等生与优等生比较。这样在比较时考虑原有基础，有利于激励各类学生的进步。每个单元测验结果出来后，每个层次的学生都要评选出优秀进行适当奖励。奖励时，充分利用“三免”的文具（全班发放后剩余的文具）。诸如：作业本、笔记本、笔、橡皮等，不断刺激他们的学习竞争意识。下一单元的测验在上一单元测验的基础上再进行小组优化组合，使学困生不断往前冲。学期结束———统计，全班42 名同学人人都得到过不同程度的奖励。每个孩子都触摸到了眼前成功的快乐，我把这种成功当成激发孩子学习兴趣的起点。

让每一朵花都绽放

让每一朵花都绽放发表时间：2015-04-17T14:43:10.330Z 来源：《中小学教育》2015年4月总第203期供稿作者：洪美红 [导读] 我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 洪美红福建省南安市第三中学362305 题记：我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。 2011年秋季上学期我们年段重新分班，我抽到了一个“智障”学生，叫东荃，整天嘴里唠唠叨叨，经常在上课或自修起哄影响其他同学上课，有时突然上课时大声向老师反映某某同学欺负他，他要拿炸弹去炸他，弄得老师整堂课都没办法上。下课后总是抱着一些书在校园里闲逛，时不时会到各班级的讲台上发表一番“演讲”。更有甚者，会去初一骚扰女生，叫某某女生美眉或者去捏她的手。气得家长跑到学校告状，被反映到了政教，学校叫我要好好教育一下，否则准备让家长领回家教育。我马上到他家进行家访，因为他家离我们学校不远，几分钟就到了。他家是一层的平板房没有装修甚是简陋，刚好他爷爷在，了解了孩子的一些情况：由于小时候发高烧没有及时医治，导致智力问题，在家里如果叫他干一些活还是乐意的，就是天热的时候有时会神经发作，四处乱跑、跟家人顶撞。他的母亲不在了，父亲外出打零工，只有年底才回来一趟，教育孩子的重任就放在爷爷奶奶的身上。如果让家长领回家教育更是给家人和邻居带来隐患。我仔细问了一下他，他还是喜欢到学校念书的。我怕他呆在家里太无聊了会生事而且爷爷奶奶也没办法管住他。但是如何让同学能够接受他，不歧视他甚至能跟他交朋友呢？我真得下一翻功夫。我开始寻找他身上的优点，首先可以说是全学校最有礼貌的学生，不管见到哪位老师都会主动问好。其二，凭借其做题的经验，他的英语成绩会超过班上四分之一的同学。在接下来的班会上首先我肯定了他上面的两个的优点，并且告诉同学尊重他人的重要性，虽然他是智力有所缺陷，但是在很多方面却胜过我们有些健全的人。有些人是身体或智力存在问题，有些人是在心理方面存在问题，往往后者更为可怕。我告诉学生要尊重、关心、帮助我们的弱势同学，让他融入我们整个班集体，这样我们的班级才会更加和谐。正在我说话的时候，恰巧看见他发现地上有一张废纸，并专心地捡起来放到后面的垃圾桶，我忙不失时机地说：“看我们东荃，自觉捡起地上的废纸，让我们班更干净了，来！我们为东荃的行为而鼓掌。”只见他的眼里闪现出一丝喜悦，不好意思地低下了头。去年元旦，学校举行广播操比赛时，体育老师和班干部都反映东荃做操节奏比较快，如果让他下去肯定会影响班级的总体成绩。听到这话我想是让他参加还是不呢？如果不让他去，会不会伤到他的自尊，我前面所做的努力会不会全废呢？我把他叫来让班里广播操做的比较好的同学轮流在课余时间一遍一遍带他做。比赛结束后我松了一口气，总算没有给同学丢脸，也没让老师失望，我们班获得了年级第一名，并且是全员参与的，一个都不能少。大家都纷纷向东荃致敬！全班的凝聚力又一次得到提升。过了半个学期，我渐渐地发现尽管他在课上时常还会有影响他人的形为，但我能感觉到他每次都在努力克制自己。“弱势儿童”也是孩子，只要我们抛弃了成绩这个天平，将会给他们的成长带来多少快乐呀！从他身上，我得到了两点启示：一是要以人为本，倾注师爱。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱是教育好学生的前提，愿我们每位教育者都能像爱自己的孩子一样去爱自己的学生。二是要因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”。每一个孩子的实际情况是不同的，这就要求老师深入了解每一个学生，正确引导。每一个学生都是一朵含苞待放的鲜花，不要因为他的缺点，就少给他阳光和雨露，剥夺他灿烂开放的权利。敞开心扉，把爱送给每个学生，为花儿提供充足的营养和水分，让每朵花儿都灿烂地开放！全面发展是素质教育的理论基础和指导思想。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有的人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”我们要牢固树立“人人皆可成材，生生都有所为”的全面人才观念。第一，对学生要公正，一视同仁，平等对待。决不能因学生家庭出身、父母职业、品学优劣、爱好特长、性格刚柔、曾经奖惩、是否听话，乃至年龄性别或相貌长相等的不同而偏爱或歧视某些学生。第二，要使全班所有学生都能在原有的基础上得到发展提高，决不能把时间、精力用在优秀学生身上，还要想到中等生，特别是后进生。第三，抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。 “让每一只小鸟唱歌”意味着对学习困难的“鸟儿”倾注更多的耐心与关爱。由于个性差异，学生发展很难绝对均衡同步，总有部分学生暂时滞后，表现为应试教育考试上的受挫，但在素质教育舞台上，他们都能够找到体现自己个性的角色，能够尽情挥洒独具魅力的创造色彩，奏响最美的音符。 “让每一朵花都开放”，在素质教育的原野上，班主任用全面发展的理念演绎着“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”。我们相信每一粒种子都能破土发芽，每株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。

养习教育百花香每朵花儿都芬芳

养习教育百花香每朵花儿都芬芳邯郸市复兴区百花小学刘永芳一棵与其它无异的花儿，在花丛中无法闪亮你的眼睛。一所无特色的学校也不会给人留下深刻的印象。复兴区百花小学就是本着这样一种想法，在邯郸教育高地上栽种了一棵叫做“养习教育”的花。从2009年到现在，养习教育生根、发芽，历经风霜的洗礼和阳光的照耀，正含苞待放。一、“每朵花儿都芬芳”，才能迎来香满园。在百花小学的养习教育理念中，我们有一个核心，那就是——学生。百年大计，教育为本，教育大计，育人为本，而育人的核心，就是培养一个人健全的人格，培养他全面发展的素质和高尚的道德修养。现代小学心理专家也认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置。我校养习教育从这一角度出发，把关注点放在学生的发展上，结合学校的校名特点，把每个孩子都当成一朵花，凝练出“让每朵花儿都芬芳”的教育理念，努力营造一个和谐灵动、可持续发展的养习教育氛围，让每个学生在小学六年，养成受益一生的好习惯，为自己终身发展奠基，努力成长为最好的自己。百花小学养习教育就是要培养一批批具有“向阳、向上、向善、向美”的花儿特质的百花少年。二、“百花齐放绽异彩”，沃土肥田苗茁壮。我们认为，学校教育是为了让每个孩子得到适合自己的发展！百花小学就像一所百花园，教师关注每一名学生，为每个学生成长搭建适合他们自我发展的舞台，让每朵花儿都能在校园里一竞芳菲。 1、养习环境育健康向上百花少年。百花小学努力让校园环境变为花儿们成长的百花园。我们命名了“养习石”，石上镌刻“养习”，警示学生注意自我表现；修建了“养习园”，雕栏画柱展现养习纲领；开辟了“养习廊”，举手投足都能感受到养习的熏陶；花语廊百花知识陈列其中，育花儿精神教育于无声。“启思楼”“育智楼”大型壁画也给人以向上的动力。校园内营造出了浓郁的养习教育氛围，处处都是育人的优雅境地。一批批来到百花小学参观的教育同仁都有一个共同的感受，那就是，百花小学真的是个很美的地方。一位来自齐齐哈尔的老师说：“孩子们在这样的校园里生活，多幸福啊！” 2、养习活动育阳光自信百花少年。

让生命像花儿一样绽放

让生命像花儿一样绽放生命是灿烂的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎；生命是跳荡的火火焰，熊熊燃烧，热气逼人，但若不添材加油，火焰就会熄灭。是啊，生命是可贵的、火热的、积极的，让我们珍爱生命，让生命像花儿一样绽放。为了绽放自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。生命是自己的，我们要好好爱惜它，它才能茁壮成长；更要在实际生活中做些有益人生，有益社会的事，生命之花才会迎着朝阳开放。这才是真正的珍爱生命。就像保尔说过的“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧”。然而生活中，我们在看到大部分学生努力学习的同时，也见到了一些学生，他们整天旷课、进网吧玩游戏、抽烟、赌博，甚至吸毒。他们摧残的不仅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命诚可贵，为了自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。生命仅仅是你自己的吗？不，它还属于亲人、朋友、同学。为了他们，我们也应该好好的生活。曾经从报刊上看到过一则报到：台湾某高校曾经发生过集体割腕自杀的惨剧！社会的竞争力让他们稚嫩的心灵选择了逃避，竟想因此而结束自己的生命。试想，他们走后，他们的亲人、朋友该多伤心啊！生命竟脆弱到经不起一丝挫折的考验，这不禁令人匪疑所思。我们应该知道成长的经历就是要我们经受苦难，生命才会变得坚韧。没见过经历风雨之后的花朵开得更灿烂，更坚实吗？在你遇到困难时，细细品味普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”经受住考验吧！无论都大的困难。生命不仅是自己的，更是属于那些爱我们的人。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。为了他人的生命，我们要珍爱自己的生命。前不久从新闻报到中得知一起交通事故。两个鲜活的生命瞬间化为乌有。事故的原因是肇事司机没遵守交通规则。如果这个司机能珍爱自己的生命，遵守交通规则，那么这场悲剧或许就不会发生了。在英国，司机既使是在野外也能自觉遵守红绿灯，他们深知爱惜自己的生命，其实也是对他人的生命负责。为了他人的生命，我们也要珍爱自己的生命。让每一朵生命之花都不轻易凋谢。珍爱生命从现在做起，珍爱生命从我们做起。学会珍爱生命，让我们的生命如花般绽放。德化盖德中学初一：许筱月

对安捷儿夫人

对安捷儿夫人来校的致辞尊敬的安捷儿夫人、毛市长、赵局长、老师们、同学们：安捷儿夫人不远万里，不辞辛苦，来到我校考察指导，充分表明安捷儿夫人对教育事业的无限热爱，对我校教育事业的关注、关心和支持，在此，请让我们用最热烈的掌声欢迎她！强项中学创办于1999年，是一所全寄宿制的完全中学。学校有师生员工近4000人，生源来源纵横20多个区市县。学校占地面积近200亩，学校的建筑主要是以平房为特色，其优势是：防震，防踩踏。同时，有利于通风，采光，有利于学生课间活动。学校招收对象主要是农村的中低分学生，特别是农村的贫困生，我们认为：他们最需要的是通过学习来改变他们的命运，改变他们的家庭，最需要的是我们老师的耐心帮助、切实的鼓励和正确的指导。学校的教师是一批酷爱教学事业、充满激情、充满梦想的创业型团队，他们勇于学习，勇于吃苦，勇于担当，勇于合作，勇于创新，勇于奉献，长期住在学校，与学生同欢乐，同成长，把自己的青春、辛劳、汗水甚至眼泪都献给了强项的教育事业。学校把做人教育放在首位，在学好科学文化知识的同时，特别注重学生的良好习惯、创新意识、合作意识、创新能力的培养。学校本着宽体质、活模块，因材施教、彰显个性的指导思想，开设了初中部、预科部、艺体特长部、高专部、实验部。让不同层次的学生进入我校后，根据个人的情况和需要，都能选择到有利他学习、生活、成长、发展的部门。让每个孩子都拥有自信、拥有梦想。让每个孩子都学有良教，都能受到老师的关注、关心和个性化的指导与帮助。让每个孩子都能健康地成长，快乐生活，全面发展。努力实现我校提出的“让每朵花儿都灿烂开放、让每只鸟儿都尽情歌唱”的办学理念。办学十五年来，强项中学在各级各界领导的关心支持下，在众多朋友及其热心人士的鼓励、帮助下，学校得到了稳定持续的发展。在我们感到欣慰的同时，也深深意识到：我们的设备设施还不够完善，我们的教研科研水平还有待提高，我们的校园文化建设还有待丰富，学校的管理及其掌控能力还有待加强，展望未来，强项任重道远。今天，安捷儿夫人的到来，我们可以用中国的一句古话来表达我们此时此刻的心情：“有朋自远方来，不亦乐乎”！同时，安捷儿夫人的交流将会让我们对俄克拉荷马州立大学理工学院的教育乃至美国教育有些了解，并从中受到启迪，定会开阔我们的眼界，增强我们的信心。我们一定在市委、市政府的正确领导下，在教育局的关心、支持和指导下，把强项中学办得更好，为教育事业作出应有贡献。最后，让我们再次以热烈的掌声欢迎安捷儿夫人的到来。谢谢大家！ 2014年10月6日

让每一朵花都尽情绽放——读俞玉萍《完美教室》有感(赵德科)

让每一朵花都尽情绽放——读俞玉萍《完美教室》有感 "和孩子们一起，唤醒、激励、鼓舞，是最大的幸福。相信是最好的开始，从相信出发，你就能让孩子逐渐享受关爱，享受“当下”，享受生命，享受成长，享受学习，你就能享受孩子们人性的丰盈与完美，你就能和孩子们一起享受完整幸福的教育育生活。"这是俞玉萍在她的新著《完美教室》自序中的一段话。喜欢俞玉萍的《完美教室》，没有炫耀的字眼，没有华丽的词藻，更没有高深难懂的理论与说理，一个个教育故事娓娓道来，像一条条小溪慢慢流入心田，发人深思、令人警醒。爱的功课部分有这样一个故事：老师端汤。俞玉萍在每天餐前15分钟来回20次给学生端40碗汤，30天不间断，并由此引发问题：“当有人向你请教学习上的问题时，你是帮助他解决了问题快乐呢，还是无能为力快乐呢?” 俞玉萍用自己无声的行动告诉学生：“帮助别人是快乐之本!”学生也因此想到：“我们先打饭的人帮同桌把汤端好，这样后打饭的要嘱饭时会感到温暖，而端汤的同学也会很自豪。”一个题为：“给他人一份温暖，留自己一份幸福”的主题活动由此拉开。我相信，俞玉萍的目标不会仅仅是想开展一次主题活动，更不会只是每天帮学省下几分钟的学习时间，也不会仅仅是关爱、呵护学生这么简单。雏鹰要练就搏击风雨的本领，就要先把自己稚嫩的翅膀练硬。我们给予学生的不应该仅仅是关爱与呵护，而应该教给他们生活的习惯与生存的本领。俞玉萍用行动教会了学生尊重别人、享受人生，我相信，这样的教育会影响学生的一生。愈玉萍对教育的三个渴望给我们指出了教育的方向：“我满心渴望，无论孩子们将来在哪里，在做什么;无论是身处顺境，还是逆境;

无论是前途坎坷，还是一派光明，都能想起自己曾经的蜕变，曾经的喜悦。我满心渴望，所有的孩子都能因为曾经的蜕变与曾经的喜悦而对每一个日子充满希望，对自己的生命充满期待。我满心渴望，所有的孩子在未来的日子里都能无限相信爱的力量，书籍的力量、学习的力量、成长的力量。” “我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”俞玉萍老师借用林清玄的《心田上的百合花开》寓意她所带的百合班。读着读着，泪水几次从我脸上滑落，静静地，静静地，只因为感动于竟有这样一位老师，只因为为百合班的孩子们感到庆幸，能遇见这样一位老师。读着读着，我似乎也成了俞老师的学生，心田上也盛开了一朵百合。从这本书中，我体悟到了：一、用心在这本书里，我读到了要全心全意去做一件事。这句话是俞老师对百合班的孩子说的，我觉得更像是对我们老师说的。开学前一天，为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语，直到凌晨两点。那工整而洒脱的字体，那充满期冀的话语，那一张张百合名片……如果不用心，怎会诞生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是，每到开学的时候，除了将教室打扫干净，桌椅排整齐，就再也没有别的了。作为一名班主任，我要打造一个什么样的班集体，需要我们在新学期开学之前就计划好。二、智慧在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师，但我们往往会把学生推到另一个极端。我们用爱为孩子编织了一张网，却束缚住了孩子。在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，那就是不断激发学生的内驱力，让学生自觉学习、自主思考、主动探索。今年带了一年级，我和孩子们约定，每天下午，只要是我的课，前10分钟，为孩子们读故事讲故事。于是，下午我的课成了孩子们最期待的课，当我走进教室，看到的是坐得端端正正的孩子们，

每一朵花都有自己的花期

每一朵花都有自己的花期（一）姜爱青（数学）金秋十月，瓜果飘香。科技楼前的小花园里，肥沃的土地上种植的石榴树上结满了大大小小的石榴。有的胀破了肚皮，露出了红宝石般的石榴籽；有的长得结实饱满，皮光溜圆；还有的小巧玲珑，只有乒乓球那么大。中秋节前一天，学校按照惯例又组织各班优秀的孩子高高兴兴的把树上的石榴采摘下来，平均分到每个班里，让每一个孩子分享劳动的果实。老师的办公室里也分到了几颗石榴。大家品尝着甜美的果子，心中洋溢着对学校关爱师生的活动感激之情。中秋节假期过完后，我们又回到学校上课。课间，我偶然路过小花园。抬头看到了绿树葱郁的几颗石榴树。一颗石榴也没有了，只剩下满树的叶子。当一抹绿色恍惚在我眼前时，无意中一点石榴红点缀在我的视线中。我走近树前定睛一看，“啊”，原来是一朵娇小的石榴花。“不会是假的吧？”我不禁猜疑道，“这什么季节啦，还会开花？” 石榴开花大约在五六月份，有的早开，有的晚开，但都差不了这几个月。雄花开过了就落了蒂，雌花经过授粉，花谢了会结出小果子。七八月份，雨水充沛，吸足了大自然养分的小果子疯狂地长，到了中秋节就成熟了，等着人们将它们采摘下来品尝。这朵鲜红的柔弱的小花在秋风中摇曳在树的枝头，绽放着着自己

小小的花蕾，几片稚嫩的花瓣还未完全打开。这朵娇羞的小花执着的开放着，不顾先前的花已经开败，不羡幕石榴果已被采摘。孤独的等待自己的花期到来，顽强的盛开。这朵小花给了我强烈的震撼，它生命力的顽强和执着盛开的精神点燃了我脑海中曾读过的一篇文章的回想。文章的主题是这样说的，“每一个孩子都是一朵花蕾，或早或晚它都会开花。”起初我还不理解它的含义。随着教学经历的丰富，我日渐久远的看懂一点点道理。但是，在实际的教学过程中，遇到关于一些棘手的问题，急需教育的智慧时，我还还一如既往的急切地想看到结果。甚至在某些时候会操之过急，越俎代庖。回想结果往往适得其反，不如他自己发展的随心所愿。只是当时都看不到这些，被一些急于求成的心理所代替了。 2013年9月

爱,让每朵花儿都绽放

早春三月，爱意暖暖。在中国银行徐州分行党务工作部、工会的号召下，西关支行团支部积极响应，联系并组织了以“爱，让每朵花儿都绽放”为主题的志愿者活动。 3月8日上午，在西关支行于世柱行长、王文华副行长、综管部宛晓鑫主任的带领下，西关支行青年志愿者及巾帼文明志愿者们走进泉山区特殊教育中心，在这个初春，给孩子们送去关怀和温暖，给老师带去敬重和感谢。泉山区特殊教育学校李校长和张校长对于西关支行的到来表示欢迎和由衷地感谢。她向我们介绍说，泉山区特殊教育中心，创办于1996年，是一所融基础教育、康复教育、职业技能教育为一体的以培养智障儿童为主的区特殊教育学校。目前约有110名学生，初次见到孩子们时，其实并没有觉得他们与其他正常孩子有什么太大区别，大部分孩子看上去都很那么天真无邪，而其实这些小朋友都有不同程度的先天性智力障碍及自闭症状。于行长表示说，泉山区特殊教育学校的老师比普通老师承担了更多的责任，也更加辛苦，这些孩子们单纯、善良。中国银行本身就是要做担当社会责任的事情，应该处处体现大行风范。我们作为泉山区的一份子应当为泉山区特殊教育学校贡献一份力量。西关支行爱心小分队一行不仅为孩子们带了文具用品和小礼物，还一起参与到孩子们唱歌跳舞之中，在欢快的旋律里，大家一起拍手，一起歌唱，孩子们的脸上都洋溢着灿烂的笑容。今天是三八妇女节，前来参加志愿活动的大多都是我行女性员工，在这个特殊的节日里，这样的活动显得格外有意义。确切的说他们中的大多数还有另一个身份——孩子的母亲。在这样的环境中，看到这些身残志坚的孩子们，很容易让她们联想到自己的孩子，随之而来的是母性的柔情，心中的怜惜。因为感同身受，内心最柔软的地方被触动了。在操场上，她们与孩子们一起拍皮球、砸沙包、唱歌、做游戏，孩子们纯真的笑容和稚嫩的脸庞出动了每个人心里最柔软的一根弦，童趣的语言和无邪的笑容让每个人都感到了幸福。自闭症的孩子平时不愿与人沟通，他们独自生活在自己的小天地中。他们不懂得，或者说是不愿意与人交流。智力有障碍的孩子情况又有所不同，他们的智力较常人而言略低一些，而对于这些孩子日常的教育也是有一定难度的。但是，在相处的过程中的小细节依旧让我们心生感动，比如这些孩子们会主动与我们的志愿者拥抱，尽管他们没有华丽的词藻和流利的话语说出感谢，但他们依旧能够通过自己的方式去表达，比如招手,拥抱等等配合着嘴里含糊不清的话语，以及临别前的依依不舍，这一刻他们已然把我们当作亲人了。

花作文之每一朵花都有芳香作文指导

每一朵花都有芳香作文指导【篇一：《绽放》作文讲评】《绽放》作文讲评【作文题目】田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来欣赏，他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，从些绽放的花儿身上，我们能得到很多生活的启示。请以“绽放”为题写一篇不少于800字的文章。【写作指导】绽放的本来含义是花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。脚下的土地是否肥沃不重要，有没有人欣赏也不重要，关键是自己的心态。可以开的热烈也可以开的悄然、低调。人生也一样，这里选取他的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质，比如奉献、低调、坚韧等。选取角度：一、生命之花需要绽放： 1、不管脚下的土地是否肥沃，生命之花都需要绽放。 2、不管有无别人欣赏，生命之花都需要绽放。3、绽放是一种品质，悄然绽放，热烈张扬的绽放。4、绽放需要一定的能量积蓄。5、绽放要经历磨难与痛苦。二、材料已经清晰地揭示了文章的立意。材料共有两句话，第一句写花儿不论条件如何，是否有人欣赏，总能自信绽放，强调的花儿生命的坚强和完美的绽放，第二句由花儿而联想到人生，启发人们从花儿的绽放中获取生活的启示。两句中有几个关键词：“不管??也不管??”“总是”“自信”“骄傲”“悄然”“绽放”“很多”“生活启示”。从这

几个关键词中，可以看出作文要写出花儿坚强绽放给我们人生带来的启示，而且启示可能有多方面，可以先写花儿的顽强成长经历到最终绽放而给我们生活的启示，也可以直接由绽放写起。可以写成一篇记叙文，可以写散文，也可以写议论文。记叙文，可以直接叙事，写自己或者别人如何通过顽强拼搏让人生绽放绚丽之花，也可以由花儿的顽强绽放而领悟对自己的人生启迪等等。【精彩例文】例文（一）绽放我家的小花坛里有一株小小的迎春花，它矮小又不起眼，可是几天前，它秃秃的纸条上却冒出了一个小小的花骨朵。在万物还在沉寂的日子里，那嫩黄的小花骨朵引起了我的注意。每天早晨我都会为它浇浇水，看着花骨朵慢慢长大，我心想离它开花的日子不远了，心里十分高兴。可是，老天却好像故意在为难小小的迎春花。寒潮刚过，又迎来了新的一波，凛冽的寒风嘶吼着在大地上纵横，花坛里刚冒出头的小草都被吓蔫巴了。这天夜里，我从梦中惊醒，忽闻窗外风声阵阵还伴着点点小雨，简直就是一场风与雨的狂欢。我的心不禁被揪了起来，花坛的迎春花一定遭袭了，它的枝条那么瘦小，那柔软的小骨朵又怎么受得起风雨的鞭打？早晨，天刚亮我便迫不及待地跳下床冲向院子，可走到院子看到桂树的叶子被刮落了一地，我又不忍心去看迎春花儿了。最终还是好奇心胜利了，我慢慢走到花坛边，睁开眼准备接受花凋的现实，可却看到迎春花墨绿的软条上，一朵小小的黄花在风中舒展花瓣，那耀眼的黄色亮得像一团火焰，仿佛要燃烧整个春天。风

让每一朵花都尽情绽放

让每一朵花都尽情绽放－―兼谈职教潜能生的培养虎林市高级职业中学肖红每棵树都有成为栋梁的愿望，每朵花都有绚烂枝头的希翼，每个人都有获得成功的期许，每个学生都渴望被呵护与关爱。如果把学校比作大花园，我们职业中学的学生无疑是其中培育期最长、绽放最晚的花朵。他们是普通高中筛选下来的“三等学生”，文化课基础极差，学习毫无主动性，多数自私任性，缺乏对家庭和社会的责任感，没有明确的奋斗目标，更有甚者身上有浓重的社会习气。在许多人看来，他们最终会成为社会的负担，甚至有人认为对他们来说学校教育无益，建议将他们早点推入社会，让社会这所大学警醒和教育他们。作为教育工作者，我们深知每朵花都有绽放的机会，任何学生都有优点，也都有缺点，不能因为他们存在这样或那样的缺点而全盘否定他们。学生的个性未定型，不可轻易给他们下结论，更不可伤害他们的自尊心。正如冰心老人所说：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。”对于这些身存巨大能量的“潜能生”，关键是如何去培养、教育和引导。《中共中央关于教育体制改革的决定》以及《中国教育改革和发展纲要》中同时指出：“教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”可见，把“潜能生”培养成为一个合格的公民和“有益于社会的人”，才是我们教育工作者的根本任务。因而，我们的更多责任就是要让每个学生都看到希望，有所进步；就是要挖掘他们的潜能，弥补不足；就是要教给他们安身立命的一技之长；就是要帮他们拓出一条就业创业之路，让这些含苞欲放的花蕾，在细雨的滋润和阳光的沐浴下尽情绽放，乃至绚烂多姿，光彩夺目。一、弱苗促壮，一个永无终结的课题毋庸置疑，进入职高的学生从不缺少讥笑、嘲讽和谩骂，比起其他学

九年级模拟考试题--语文 (12)

中考模拟考试语文试卷说明：1．本卷共四大题，23小题，全卷满分120分，考试时间为120分钟。 2．本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，不得在试题卷上作答，否则不给分。一、语言知识及其运用（10分） 1.下列加点字注音和字形完全正确的一项是（）（2分） A．绮．丽（qí）旁鹜．(wù)一泻万丈头晕目眩 B．荣膺．（yīng）挑衅．(xìn) 锋芒必露自出新裁 C．襁．褓(qiǎng) 惩．戒(chéng) 张皇失措中流砥柱 D．滑稽．（jì）黝．黑（yǒu）相形见绌粗制烂造 2.下列加点词语使用恰当的一项是（）（2分） A.跑酷已经成为追求时尚的当代人经常挂在嘴边的炙手可热．．．．的话题。 B.米开朗琪罗的壁画《末日的宣判》，一画就是八年，真是妙手偶得．．．．。 C. 校园图书馆内遍稽群籍．．．．，许多学生下课后都会来到这里查阅资料。 D.一本书，读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通．．．．，这是正常的。 3.下列语句中没有语病的一项是（）（2分） A. 改善环境空气质量，根本在于探索新型的工业化道路和新型的城镇化道路是关键。 B.湖南卫视“金鹰独播剧场”近期播出的电视剧《人民的名义》在社会上引起了强烈的反响。 C.“十三五”期间，江西将创造1000千米高速公路，建设鹰潭、抚州、瑞金支线机场。 D.《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗涌动着走向繁荣，摆脱贫困，挣脱束缚的激情。 4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分） ①江西采茶戏总的特点是：表演欢快，诙谐风趣，载歌载舞，富有浓郁的乡土气息。 ②明朝，赣南、赣东、赣北茶区每逢谷雨季节，劳动妇女上山，一边采茶一边唱山歌以鼓舞劳动热情，这种在茶区流传的山歌，被人称为“采茶歌”。 ③由汉族民间采茶歌和采茶灯演唱发展而来，继而成为一种有人物和故事情节的民间小戏。 ④江西采茶戏，主要发源于赣南信丰、安远一带，采茶戏与盛产茶叶有关。 ⑤江西采茶戏形成后，即分几路向外发展，与当地方言和曲调融合，形成赣东、西、南、北、中五大流派。 A．④②③⑤①B．①③⑤④②C．④③②⑤①D．①②④③⑤

让花儿悄然绽放_初中作文

让花儿悄然绽放本文是关于初中作文的让花儿悄然绽放，感谢您的阅读！花儿的坚强不是与风暴持之抗恒，而是让其过去，洗刷心灵的尘埃。每个小孩自从上了初中以后，他们的变化似乎对于做母亲的人来说是个疑惑。从小时候的亲切到现在的疏远，从小时候的亲密到现在的厌恶。我也不曾例外。小时候，别人常说我：“你呀，与你妈可是骨肉相连，长得可像了。”可现在，我竟然讨厌她的??拢?岱乘?目嗫谄判牡慕袒濉？赡盖兹匆谰伤担?ldquo;你还小，不懂事。” 你不是我儿子，我才不会管你。母亲气极的时候，打我可是来真的。衣架铺天满地的打，虽然当时我没哭出来，但在心里却极度怨恨。青春期的我，以为当时没哭出来就是所谓的坚强吧！那天晚上，我很晚很晚都没有写完作业，于是想着趁拂晓还没出来赶紧写完。先小睡，然后。。。。。。然。。。后明早五点。。。起。。。床。“叮叮叮，叮叮叮。”蒙头大睡的我从梦中惊醒。”糟糕，快6点半了，我还没开始写。。。。。。，于是，我使出了吃奶的劲，焦头烂额地狂补。房门突然被打开，原来你还没有写完作丫！你不知道今日事今日毕的道理吗？可想而知，我当时真哭了。是在极不情愿的情况下哭泣的：谁叫老师布置那么多作业，关我什么事！”紧咬着牙龈，发恨地说。母亲泪水透过了两颊，他也想不到如今的我竟会变得如此顽固，也想不到固执的我，内心竟会充满愤懑。

妈妈停手了，也许是打累了，也许是不想再打下去了。她气喘吁吁地说：“你去上学吧！”指着门，一脸无助的表情望着我。你再怎么坚强，还不是需要我晚上回来后，我就赌气：再也不跟妈妈说话。而妈妈知道后，也不说什么。只是每天起早摸黑的弄早点给我吃，每天出门上学前，她都会说：“上课认真听讲，不许开小差。” 自打那天起，我再也没理会母亲，而母亲却依旧从前那样。。。。。。直到有一天，我才体会到母亲那样做是为什么呢。。。。。。 “饭前吃瓜子，到是后又吃不下饭了！你说你怎么那么不长记性呀！”我在心里喃喃道：吃瓜子会死呀！况且吃了也不会饱。你还不是每天都这么做，还说我！”也许是母亲的耳朵太厉害了，她说：“你再说一遍！”“哼”！随后我便关门，狠狠地关上门。。。。。。 “咳、咳、咳！”本患有支气管炎的我再加上今晚的一点风寒和刚吃瓜子时产生的热气，我咳嗽声比以往更大了。这时，在客厅里看电视笑得哈哈响的母亲听见我的咳嗽声后，随机拿了件较厚的衣袄冲进我房间说：“穿上它。”见我闷不作声，她又说：“别让我听见声音，衣服我搁这了，你爱穿不穿！”过了一段时间后，我实在捂不住我咳嗽的声响了，便传出了一声让母亲听见了。随后，她有进

中考优秀作文《花儿开了》2017西城一模

中考优秀作文《花儿开了》 2017西城一模23.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：花儿开了题目二：博物馆奇妙夜要求：（1）不限文体（诗歌除外）。（2）字数在600-800之间。（3）请将作文题目抄写在答题卡上。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。花儿开了海棠溪的花儿开了，那么近又那么远，那么真切又那么模糊。犹豫间，满树馨芳碎成繁华一地，唯留我一声空叹。 ------题记二月暮雪，三月阳春，流过一剪春和景明。而我最喜爱的时节便是四月桃花之时。你想想，光是抬眸望见窗外倾泻了满树的日光就足够幸福了吧？更不要说那善解人意的气温和游离着的鸟鸣与花香了。上午的光景正好，连飘着的柳絮也暖融融的柔软起来。母亲接我放学回家，我与她有一搭没一搭的聊着天。蓦地---一道亮丽的风景晃过了我的眼。是我从前常去的元大都公园。沿河两岸，满树的海棠与桃花全部怦然绽放。就那么可爱，粉红娇嫩的纯粹不已。它们啊，就像豆蔻之年的少女，对着解冻不久的河面，照着镜子。大概是它们太过亮丽了吧，一壶碧溪都被染成了粉色。海棠花溪，花影婆娑，成了只独属于春天的恬淡的粉红色……我的脸几乎要贴在车窗上了----汉白玉栏是画框，她们就甜美的，安静的酣睡其中。正是午后呢，你怎忍心打搅她们的美梦？我被眼前的这幅美艳之景所深深感动了，欲言又止，想叫母亲停车，去拜访这丛花海。可我又犹豫了――满书包的作业呢？下午的课呢？……我终于瘫坐在车座里，这景嫩粉就似南国的绸缎般流走了。又是一个周六。下了上午的课，母亲接我回家。坐在车里，忽然好似被电击了一下似的。我的花儿呢？我的春日呢？我惆怅起来，急忙望向窗外――旧地依旧，可景呢？那纯粹的粉红与春日呢？景不复存，花香已逸散。留给我的，却是两岸一望无垠的鲜绿。绿海深邃啊，沉溺迷失了我的花儿。恍惚间，我好似看见了那一地的落红，听见了她们死去时的轻声叹息与掷地有声。悔啊！何不在那时多看一眼，驻留一步呢？我几尽要落泪了。就像那一末场想看又来不及看的电影，又像去年春天麦当劳只量贩一季的桃花味甜筒，还像那一场，永远没有开始的旅程……我就是这样的：在犹豫与叹息之中，错过了那花儿开了的美景。人生中，又有多少事就是在想与不想，做又不做的停滞之中，错失了美好，丧失了机会。 “有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”生命需要果断前行。不滚动的石头终会长满青苔，顾虑什么呢？反正我们还年轻。花儿开了－－这一次，迈开步伐，去拜访你花样年华中的那片花海吧。