如何把一堂英语课上得更生动
如何开展一堂生动的英语教学课
如何开展一堂生动的英语教学课
首先要做到知己知彼，顾名思义所谓的“己”即师者自己，“彼”当然就是学生喽！我想不管你的学生是成年人还是孩子都不愿自己的老师是位无趣的老八股，只有学生对老师感兴趣才会进而对其所教授的课程感兴趣。
很多著名的教师其学生都是慕教师其名而至。
那如何“知彼”呢？先要从学生的年龄段说起？幼儿及小学一二年级的孩子永远希望老师的脸是经常有些变化的。
所以教师的面部表情要丰富，肢体动作要夸张，才会充分吸引他们的注意力，因为这个年龄段的学生主观能动性比较强，所以注意力难长时间集中，就要要求教师在课堂活动设计时要动静结合，切不可生生把学生束缚在座位上。
其次对于知识点的教授方法要多元化。
这个年龄段的学生对某项事物的兴趣持续时间相对较短，所以若选择千篇一律的教授方法往往事倍功半，老师累得要死学生兴趣不高。
建议可选用些简单的教具与所教授知识点做有效捆绑，在吸引学生眼球的教具的帮助下进行润物细无声的知识点渗透。
第三在知识点的联系方面可采用多种练习方式，在机械联练习基础上，进行练习方法的创新。
为何要有机械联系呢？因为机械联系虽然无趣但却十分有效，为了确保教学效果可以采用部分机械练习，但机械练习的时间不宜过长。
之后可加入针对知识点练习的小游戏，劳逸结合动静结合效果会好很多。
任何知识点在学习及联系过后都少不了巩固这一环节，在巩固这一环节可采用游戏为主的教学方法，应为在这一环节学生以对所学内容失去了先前的新鲜感，如果采用无趣的巩固方式直接影响到教学效果接下堂课的兴趣。
所以多元化的方式应贯穿一节英语课的始终。
如何让高中英语课程更加生动有趣？
如何让高中英语课程更加生动有趣？。
我们应该改变传统的课堂教学方式。
在过去的几十年中，英语课程的教学方法一直是老师在黑板前讲解，学生们默默地听课，然后在课堂上做一些练习题目。
这种方法往往会导致学生们失去兴趣，因为学生们缺乏与老师和其他学生互动的机会。
因此，我们应该将课堂教学变得更加互动和有趣。
为了做到这一点，我们可以采用一些新的教学资源和工具。
例如，我们可以使用互联网上的在线学习平台，如Khan Academy和Coursera等，这些平台可以提供与传统课堂不同的教学风格，学生可以随时随地从互联网上学习英语课程。
另外，我们也可以使用声音，视频和动画等多媒体资源，这可以帮助学生更好地理解课程内容。
除了使用新的教学资源和工具外，我们还可以通过游戏化学习来激发学生们的学习兴趣。
游戏化学习是将游戏机制和元素应用于学习中的方法。
通过游戏化学习，我们可以让学生们在游戏中学习英语单词、语法和语音等方面的知识。
这种方法可以帮助学生们在愉快的游戏过程中学习，提高他们的学习动力和兴趣。
除了使用新的教学方法和资源外，我们还可以将英语课程与现实生活相关联，这可以让学生们更加容易地理解和学习语言。
例如，我们可以安排学生们参观当地英语演讲比赛，让他们了解英语的实际应用。
此外，我们还可以与其他学科进行跨学科合作，例如，语言艺术与社会科学等领域可以结合起来，以帮助学生更好地理解英语课程的实际应用。
我们需要培养学生们对英语学习的兴趣和热情。
这可以通过鼓励学生们参加英语俱乐部、阅读英语课外书籍、观看英语电影和电视节目等方式来实现。
这可以帮助学生们更加深入地了解英语文化和语言，从而增强他们对英语学习的兴趣。
使高中英语课程更加生动有趣需要我们采用多种教学方法、多元的教学资源和工具以及与实际生活相关联的教育活动。
同时，我们还需要激发学生的学习兴趣和热情，让他们愿意主动学习和探索英语课程的世界。
通过这些努力，我们可以让高中英语课程更加生动有趣，帮助学生更好地掌握英语技能。
如何让英语教案更具生动性？
如何让英语教案更具生动性？英语教学是指在教师的指导下，通过语言运用技能的训练、阅读课文、听讲解、互动交流等方式，使学生掌握英语语言表达和交际能力的过程。
一门好的英语课程需要具备多方面的要素，其中最重要的一部分就是教案。
教案是老师设置教学内容，组织教学活动和指导学习的重要教学资源，是课堂教学中不可或缺的一部分，对于提高课堂效果和学生学习兴趣有很重要的作用。
在英语教学的过程中，如何让英语教案更具生动性呢？本文将针对这一问题进行分析和探讨，希望能对广大教师提供一些有用的指导意见。
一、要针对学生的语言水平制定教学计划英语教育的目的是教会学生英语，但不同年龄段学生的英语水平并不相同，因此，教师应该根据学生的语言水平，制定相应的教学计划。
如果大多数学生的英语水平比较低，那么教师的英语教案就应该更为详细和具体，包括信心提升、音标教学、基础语法讲解等，同时还要增加更多的互动式教学形式，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、注重教学形式和教学计划的变化教育教学是一种有规律的活动，但是在课堂上单调乏味的教学形式让学生很容易产生厌倦情绪。
因此，教师不应该在语言、语法、单词等方面一成不变的讲解，而应该加入更多的游戏、小组互动、音乐、电影等形式讲解。
任何好的教案要求教师有新意和多样性，以激发学生的兴趣和提高教学效果。
三、注意语言表达在编写英语教案时，应注意语言表达的准确性，尽量减少语言上的错误。
如果教师准备的教案拼写错误、语法不正确，会影响学生对课程的认知和理解。
因此，教师应该花些时间检查和修正教案中的错误，使之尽量准确、规范和有趣。
四、利用各种多媒体教材多媒体教学是当今教学的趋势，不断推出更多的教育软件和在线课程。
教师应该利用各种多媒体教材，包括音频、视频、图片等形式加深学生对课程的理解和认知。
同时，教师还可以通过电子白板等设备，给学生更具生动性的演示，提高学生的学习效果。
五、注重学生的学习体验作为一名合格的教师，课程设置不仅需要考虑教学内容的额定标准，同时也需要考虑学生的学习体验。
让英语课堂“绘声绘色”起来
让英语课堂“绘声绘色”起来在英语课堂上，我们可以通过各种方式让课程“绘声绘色”，使学生更加投入和兴奋。
下面我将提供一些方法和建议，以便让英语课堂变得更加生动有趣。
1. 创意开场：每节课的开场可以通过一些趣味性的活动或游戏来引入话题。
比如使用一些谜语或小故事来引发学生的兴趣，从而引入今天要学习的内容。
2. 多媒体教学：利用图片、视频和音频来辅助教学，可以让学生更加直观地理解课程内容。
比如可以在PPT中嵌入一些有趣的视频片段或音频，来帮助学生更好地理解课文内容。
3. 互动课堂：鼓励学生参与课堂讨论和互动，可以通过小组讨论、角色扮演等方式来让学生更加积极地参与到课堂中来。
4. 创意作业：在布置作业的时候可以加入一些创意元素，比如给学生布置一些与课文相关的小练习或者创意作文，从而让学生更加有趣地完成作业。
5. 游戏化学习：在课堂中加入一些小游戏或竞赛，可以激发学生的学习兴趣，比如可以使用一些语言游戏来巩固词汇和语法知识。
6. 趣味故事：在讲解课文或者语法知识的时候，可以通过一些趣味的故事来帮助学生更好地理解和记忆。
比如可以编写一些生动有趣的故事来解释一些抽象的语法概念。
7. 视频展示：在课堂中播放一些相关的视频片段也是一种很好的方式，可以帮助学生更好地了解课文内容，同时也能增加学习的趣味性。
8. 实践活动：在教学中引入一些实践活动，比如组织学生进行英语演讲或者英语角活动，可以帮助学生更好地运用所学知识，同时也能增加学习的趣味性。
9. 兴趣导向：在教学中尽量抓住学生的兴趣点，比如可以通过学生感兴趣的话题、音乐或者电影来引发学生的兴趣，从而使学习变得更加有趣。
让英语课堂“绘声绘色”并不是一件困难的事情，通过一些创意的教学方法和兴趣导向的教学内容，可以让英语课程变得更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高学习效果。
希望老师们在日常的教学中能够多加尝试，让英语课堂绽放出更加绚丽多彩的光芒。
让英语课堂“绘声绘色”起来
让英语课堂“绘声绘色”起来现代英语教学不再是传统的单向传授，而是以加强听、说、读、写的基本技能为主，同时注重培养学生的综合素质和语言思维能力。
如何让英语课堂更加生动、引人入胜，激发学生学习英语的兴趣呢？这里提供几种方法：1. 利用多媒体资源多媒体教学是现代教育中不可或缺的部分。
在英语课堂上，使用PPT、音频、视频等形式，可以使语言学习更加直观、形象化，让学生更加容易理解和掌握，对于语言的感性认识和创造性思维的培养起到重要的作用。
例如，在教授单词时，可以播放生活实景中相关单词的图片或视频，让学生形象化记忆。
2. 运用游戏化教学游戏化教学法是目前广泛应用于英语课教学中的一种严谨的教学模式，它采用的是将游戏元素融入到学习中，让学生通过游戏学习并掌握知识。
游戏是学习的一种很好的方式，因为它可以帮助学生集中注意力，吸引他们的兴趣，增强学习的参与性和趣味性，促进学生积极思考和合作。
运用游戏形式来学习英语，可以让学生在娱乐中掌握英语，达到事半功倍的效果。
3. 培养学生的口语表达能力语言教学的最终目的是培养学生的口语表达能力，所以要在课堂中注重培养学生的口语表达能力。
可以采用角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实践中掌握语言技能。
可以让学生在组织游戏的过程中，通过互相提问、回答来增强他们的口语表达能力，同时，可以鼓励他们自由发挥，讲述自己的观点和经历，提高学生的口语流畅度和说服力。
4. 注重语言文化的融合英语是跨文化的学科，因此，了解英语国家文化是提高学生语言能力的重要一环。
教师可以在课堂中引入英语国家的文化背景，包括语言、风俗、文化传统、习惯等等，这样可以培养学生的跨文化交际能力和世界观，加深学生对英语的认识和感情。
总之，通过合理的教学设计和多种形式的教学策略，可以让英语课堂生动、有趣、富有互动性，提高学生学习英语的积极性和质量。
让英语课堂“绘声绘色”起来
让英语课堂“绘声绘色”起来英语课堂一直是学生最为熟悉和重视的课程之一，而如何让英语课堂更加生动，更加有趣，则成为了教师们亟需解决的问题。
其中一个重要方面就是让课堂“绘声绘色”，使学生们能够在活泼的环境中更好地接受和理解英语知识。
一、用图像和视频增强学习效果传统的教学方式常常以文字和语言为主，但这种方式对于一些学习空间不太强的学生却并不容易吸收。
因此，可以在课堂上使用图像和视频等多媒体方式，将英语知识诠释得更加形象生动。
在教授一些新的语言结构或单词时，通过图片或视频的介绍，可以让学生们轻松理解其含义和上下文的应用。
二、游戏化学习，增强参与度让英语课堂有趣的关键之一，便是在其中添加游戏元素，使得学生们能更加积极地参与到学习当中。
例如，在教授一些较为枯燥的语法知识时，可以设计一些简单的游戏，让学生们在游戏中学习，从而达到更好的学习效果。
或者，在教授英语对话时，可以让学生通过角色扮演的方式，来加深对于语言的理解和运用。
三、音乐与英语的结合英语语言和音乐有着很强的亲和力，可以通过音乐和英语的结合，让学生们更加轻松地学习和掌握英语，进而增强其学习兴趣。
在英语课堂中，可以播放一些经典的英文歌曲，提供给学生们听力练习的机会，同时帮助学生们学习英文歌词，同时更全面的了解英语语言的文化背景。
当然，英语的流行歌曲要选择那些具有教育意义的，而非过于庸俗的作品。
四、让教学内容贴近生活，加以拓展英语课堂内容非常丰富，但有时可能会让学生有些尴尬，因为他们并不知道所学的语言知识如何应用到现实生活中。
教师们可以结合学生的生活经历和兴趣爱好，为他们展示英语语言在现实生活中的应用。
例如，通过模拟旅行和交流的场景，引导学生学习和运用英语知识，让他们感到所学的语言知识具有实际应用价值。
五、反馈机制与个性化学习除了其中的多种手段之外，为了让英语课堂真正绘声绘色，还需要贯穿始终的反馈机制。
例如，当学生回答一个问题或表达一个观点，教师可以及时反馈他们的答案或表述方式，并给予相应的评价和指导。
巧用妙招,激活英语课堂
巧用妙招，激活英语课堂英语课堂对于学生来说是一次学习英语的机会，然而有些学生可能觉得英语课堂很枯燥乏味，缺乏兴趣。
为了激活英语课堂，我们可以巧妙运用一些方法来增加学生对英语学习的兴趣和参与度。
以下是一些巧用妙招，激活英语课堂的建议：1. 创设情境：在课堂上，我们可以创设一些真实或者虚拟的情境，让学生在这些情境中使用英语进行交流和解决问题。
可以设计一个角色扮演活动，让学生在这个情境中使用英语进行角色扮演，这样能够增加学生对英语学习的兴趣。
2. 游戏化学习：将学习内容转化成游戏形式，让学生在游戏中学习。
可以利用课堂上的小组活动来设计一些竞赛游戏，比如拼图游戏、抢答游戏等，可以在游戏中增加学生对英语学习的参与度。
3. 利用多媒体：在课堂上使用多媒体工具，比如使用视频、音频等，可以吸引学生的注意力，并且提供更具体和生动的学习资源。
通过观看视频、听取音频，学生可以更好地学习和理解英语知识。
4. 激发学生的创造力：鼓励学生在英语课堂上发表自己的观点和意见，可以设计一些开放性的问题，让学生思考和表达，激发他们的创造力。
可以引导学生进行英语写作，鼓励他们写英语日记、作文等，提高他们的写作能力。
5. 使用互动工具：在课堂上使用一些互动工具，比如智能白板、电子课件等，可以增加课堂的互动性。
学生可以参与到课堂讨论和互动中，提高他们的英语口语表达能力。
6. 创设合理的任务：在课堂上给学生分配一些合理的任务，让他们可以在任务中使用英语进行交流和合作。
可以分成小组，让每个小组完成一个项目或者任务，学生通过合作和交流来解决问题。
7. 激励学生的自主学习：鼓励学生自主学习英语，可以鼓励学生自己寻找一些英语学习资源，比如英语书籍、英语电影等，让学生在学习中感受到成就感，提高他们的自主学习能力。
巧妙运用这些方法可以激活英语课堂，提高学生的兴趣和参与度，让他们更好地学习和掌握英语知识。
活跃英语课堂气氛的几点做法
活跃英语课堂气氛的几点做法教学是教与学的双边活动，必须创造一个和谐、热情、融洽、紧张、愉快于一体的课堂气氛，英语课才能生动活泼，教育家斯宾塞指出：“教育应尽量使学生于快乐中掌握知识。
”要做到这一点，教师必须打破生硬的僵化的注入式授课方法，必须要想方设法使课上的生动形象，已达到事半功倍的效果。
作为小学英语教师我从以下几点做起：一、英语课上的歌声我们都知道音乐是我们生活中不可缺少的，音乐可以陶冶情操，可以使我们的心情瞬间好转，所以在我的课堂中永远不会缺少音乐。
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如：Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字，还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
三年级的小学生刚接触英语字母有点乱，我就教学生唱《字母歌》，学颜色时就教唱《颜色歌》，还有身体部位歌，问好歌等一些简单的英文歌曲，学生一唱就会。
套用学生学过的曲子，我还自己编了一些简单的英文歌曲，这样学生既唱了歌，又学了英语，一举两得，何乐而不呢？二、在想象中创新想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。
要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。
我利用实物、图片、简笔画和形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。
例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就尽可能利用形体语言来演示。
吃一口苹果表示很高心的样子，吃一口葡萄捂着脸表示很酸的样子。
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如何把一堂英语课上得更生动
摘要：一堂生动的英语课给人以艺术的享受，一堂生动的英语课令人回味无穷。
当前初中新课标英语教学注重充分发挥学生的主体作用，全面调动学生学习英语的积极性。
为了实现教育目标，全面提高学生的英语水平，教师必须把每一堂课都上成精品课，上得更生动。
关键词：英语课堂；生动；积极性
一、教师的主观因素
一堂生动的英语课和教师的个人素质是密不可分的。
新课标英语对教师的个人素质提出了更高的要求。
首先，教师应该是一名演员。
要想把一堂课上得绘声绘色，教师应该全身心地投入到自己的角色中去，将全部的激情倾注于课堂并且陶醉于课堂。
这样才会感染学生，才会吸引学生的注意力，学生才会对所学的内容感兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一旦学生的学习积极性和兴趣得以调动，学生就会积极主动地学习。
他们才会乐学、善学。
一堂课下来，教师在教中获得了享受，学生在学中得到了快乐，从而大大地提高了教学效果。
同时，教师上课时表情要丰富，必要时要进行适当的“夸张”，还可以充分地运用一些肢体语言。
另外，教师的课堂语言要风趣幽默，说话时要声音洪亮，语速适中，富于节奏感，讲究抑扬顿挫，语言要有亲和力。
此外，要想把一堂英语课上得生动一些，教师还应具有扎实的专业基本功。
俗话说：“行
家一出手，就知有没有”。
作为一名英语教师，首先要能讲一口流利而纯正的英语，而且语调自然悦耳。
优美的语音语调就像是一块磁石一样可以把学生的注意力一下子吸引过来。
二、充分挖掘教材的趣味性
现行初中英语教材中有些活动和内容本来就不乏趣味性，能激起学生的学习兴趣，而有些活动和语言材料趣味性不够。
这就需要老师进行创造性的劳动，突破陈旧观念，不拘泥于教材，大胆地把它们改变成其它的表现形式，以增强其趣味性。
例如，初中第五册英语第37课touch the world讲诉的是helen keller的故事，如果把它上成常规的阅读课，学生对helen keller的成长经历印象不深，也不能使学生受到教育和启迪。
于是，我广泛地查阅了有关helen keller的资料，把这篇课文改成了一个英语情景剧。
我让学生把helen keller人生的各个阶段，特别是她双目失明，双耳失聪后的生活，sullivan如何教她学习识字，helen如何战胜残疾奇迹般地取得成功，以及她如何帮助其它残疾人等情节用情景剧的形式表演出来。
一开始我让一个英语口语好的学生朗诵着旁白：at the age of eighteen months,a sudden illness destroyed
helen keller’s sight and hearing completely,so she had to live in a world of darkness,and a worldwithout any sound.she just acted as a wild animal.接着只见一个盲童像一只小野兽一样跌跌撞撞地跑着，发疯似地嘶叫着。
一位母亲模样的人在身后追
赶着，嘴里不停地喊着“stop!stop!”
但是helen继续跑着。
突然她撞在了一棵树上晕倒了，母亲赶忙跑过去把她抱在怀里，伤心地哭着……，学生们看到这里也哭了。
接着学生又观看了miss sullivan教helen如何学会控制自己的情感，以及为了控制住helen师生双方打斗起来的场面，以及sullivan 如何把helen领到一个水泵旁教她“water”一词等等。
表演过程中演出学生演得非常投入，观看的学生非常入迷，他们的情感被一次次地调动起来，特别到最后，当学生看到helen keller成为名人，帮助一些和她有着相似经历的盲童，一群孩子拥抱着她，齐声叫着“mother”的时候，全班同学都感动得流下了眼泪。
这堂课的这种大胆的尝试产生了轰动效应，取得了理想的效果，至今使人记忆犹新。
另外，在教学枯燥乏味的语法知识时，我往往把一些语法现象改编成顺口溜。
如在总结动词be的用法时，我设计了这样的顺口溜：“我”是“am”“你”是“are”，“is”应是“他，她，它”，凡是复数都用“are”，单数“is”应记下。
然后我让学生用歌曲的形式把它说唱出来，学生在说唱中轻松记下了枯燥的语法规则。
另外，有时我还尝试把一些课文改编成英语小品、故事等其它学生感兴趣的形式，让学生在欢声笑语中掌握知识。
总之，在挖掘教材的趣味性方面，只要肯动脑筋，肯想办法，不拘一格，就会收到良好的效果。
三、把趣味性落实在教学的各个环节，开展多样化的课堂活动，
让学生充分享受课堂带来的乐趣
教师要想把一堂课上得生动，合理而巧妙的安排教学活动的各个环节是必不可少的。
首先教师要在导入上多下功夫。
俗话说，“一个好的开始是成功的一半”。
教师在导入时一定要做到新颖别致，跌宕起伏，要能发人深省，耐人寻味，要能一下子把学生的兴趣提起来。
例如，在教学第五册第一单元the olympics的时候，我特意穿了一身漂亮的运动服，一走上讲台我就微笑着问学生what am i wearing today?am i pretty? 学生们都笑了，回答道：“you are wearing your sportswear and you look very pretty ”.接着我又对学生说：“as you know, i am crazy about sports,just like some of you. doing sports can be really beneficial to our health, so more and more people go in for sports. but can you list any of the sports? ”学生争先恐后地回答着。
然后我又说：“maybe some ofyou are still deep in the excitement the
29tholympics in beijing has brought to us. now, would you like to watch some wonderful scenes in the beijing olympics again?”学生表现得非常迫切。
于是，我借助于多媒体，把二十九届奥运会开幕式上的一些宏大而震撼人心的场面以及比赛中的一些精彩镜头再一次展现在学生面前，学生们一下子沸腾了起来，情绪一浪高过了一浪，最后有学生大喊：“come on，china ！we are proud of being chinese !”其次，在教学过程中，教师要根据学生的认知
规律，学会适时地调动学生，防止听觉和视觉疲劳，让学生主动参与到教学活动中来，以提高学习效率，实现教学的多维目标，体现素质教育的精神。
为此，教师在设计教学活动时，要能结合教材内容和学生的实际情况，科学合理地安排一些课堂活动，那一定会使本节课更富有活力。
四、充分利用多媒体
多媒体有声有色，图文并茂，集声情为一体，变抽象为形象，变文字为声音和图画，是一堂生动的英语课所不可缺少的。
教师若能合理地运用多媒体，定能吸引更多的眼球。
如果一堂课仅凭老师的声音或板书来刺激学生的听觉和视觉，达到的效果会很差，远不如使用直观而立体的图像和生动逼真的动画影音设计对学生的影响
效果好。
如在教学一年四季的时候，我设计了一些有代表意义的四季图片，而这些图片大多都来自于学生身边的景色，甚至有些就是学生的生活照。
这样，学生不知不觉地在熟悉的环境中、在感兴趣的人物图片的带领下，认识了一年四季。
又如在学习一周七天的词汇时，我通过多媒体设计了“七个小朋友比比谁勤快”的动画游戏，帮助同学们对这七个名词有了更深刻的认识和记忆。
学生在被情节吸引的过程中也完全掌握了七个有特点的“小朋友”的名字，从而每个学生都能在轻松愉快的气氛中学到一堂课应该掌握的词汇和
句型，使课堂教学事半功倍。