微博探究
基于微博的探究式教学模式的研究
或者模糊地认为上大学就是为了拿文凭 ． 只要把考试 通过了 ， 学 领 域 内 选 取 某 个 问 题 作 为 实破 点 ， 通过质 疑 、 发 现 问题 ， 调 查 研 分 拿 上 了 就是 最 终 目的 。 对于学习的内容 、 深度都不关心。
（ ２ ）课 程 考 试 机 制 太 过 单 一 ，大 部 分 课 程 的 考 试 要 求 必 须 识 ． 激发兴趣 。 掌 握 程 序 与方 法 。 这 种 学 习方 式 的 中 心 是 针 对 问 有纸质考卷 ． 且 要 有 统 一 规 范 的答 案 ． 这 就 限 制 了 学 生 学 习 的空 题 的探 究 活 动 ． 当 学 生 面 临 各 种 让 他 们 困 惑 的 问 题 的时 候 ， 他 就 间． 也 限制 了教 师 讲 授 的 范 围 ， 教 学 的任 务 就 是 按 照 教 学 大 纲 按 要 做 出各 种 猜 测 ， 要 想方 设 法 寻 找 问题 的答 案 ． 在 解 决 问 题 的时
总之 ． 学 生 学 习 缺 乏 主 动参 与 、 思考 、 探 究 的过 程 ， 只是 被 动
到 最 有价 值 的东 西 是 什 么 ？大 部 分 同 学说 ： “ 不太清楚 。 老师 讲 过 地 接 受 知 识 、 应 付 考 试 。 这 与 学 校 的教 学 模 式 、 考 试 模 式 以 及 学 的课程 ． 一考完就全忘了” 。对 此 加 以反 思 ， 认 为 高 校 教 学存 在 以 生 的学 习 模 式 有直 接 关 系
部 就班 地 讲 授 考 试 内容 ， 学 习只 是 为 了考 试 。
候， 要 对 问 题 进 行推 理 、 分析 。 找 出解 决 问题 的 方 向 ， 然 后 通 过 观
（ ３ ）教 学 周 期 内开 设 的课 程 多 而 杂 。现 在 一 个 大 学 生 ４年 察 、 实验来收集事实 。 也 可 以通 过 其 他 方 式 （ 如 查 阅 文 献 资料 等 ） 通过对获得的资料进行 归纳 、 比较 、 统计 、 分 要修 的课 程 少 则 五 六 十 门 ． 多 则 上 百 门 。平 均 每 学 期 的课 程 是在 得 到 第 二 手 的资 料 ． ８门左 右 ． 学 生 每 天 的课 表 排 得 满满 的 ， 没 有 自己 学 习 的 时 间 ， 更 析 ， 形 成对 问题 的解 释 。 最后 通 过 讨 论 和 交 流 ， 进一步澄清事实 、
高校校园微博机制建设探究
１ ．校 园 微 博 的 类 型 。 一 般 来 说 ， 校 园微博 的分类 标准 主 要 有 三个 方 面 ： 一 是 校 园微 博 的 用 户类 型 ， 二 是 校 园微
《 计 算 机 欺诈 法 案》 《 信 息技 术法 》 等， 从立 法 层面 进一 步 明
确并 规 范了包 括微 博在 内 的网络媒 体 。
各 省 高校 在新 浪 微博 开 通官 博 的数 量进 行 了梳 理 分析 ， 发 现 比例 最 高 的是 香 港 ， 最 低 的 为西 藏 ， 该 地 区无 一 所 高 校 开 通官 博 ， 排 在前 １ ０ 位 的分 别是香 港 、 新疆、 广东、 上海 、 浙
媒体并 进的立体化宣传格局 ， 对 于 落 实 党 的 教 育 方 针 政
堂堡塞堕 墨塑墼！
总第 ４ ５ ０期
高校 校 园 微博 机 制 建 设 探 究
口 武 海 龙
摘 要 ： 文章 通过 微博 类 型与微 博 信 息传播 流程 的分 析 ， 制 定 出高校 校 园微 博传 播 的应 对策 略 以及 应 对机 制 ， 建 立校 园微 博 的纵 横捭 闺、 内外交 织的 立体 化 管理 与规 制 机 制 ， 放 大校 园微 博 的 正 能量 、 削弱 校 园微 博 负效 应 ， 实 现 校 园微博 凝聚 力量 、 整合 资 源、 舆论 引导 的功 能。 关键 词 ： 校 园微 博 ； 传 导机制 ； 立体化 格局 作者简介 ： 武 海龙 ， 武 汉理 工 大 学讲 师 ， 思 想政 治教 育专 业博 士 研 究 生 ， 研 究 方 向为 思 想政 治教 育 。 （ 湖 北 武 汉
占 了先 机 。另 外 以美 国 、 印 度 为 代 表 的 国 家 专 门 出 台 了
微博在语言教学中的应用探究
Ｋ ｙ ｗ ｒ ｓ ｍ ｃ ｏ ｂ ｏ ： ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｕ ｉｎ ｅ ｏ ｄ ｉｒ ｌ ｇ ａ ｇ ａ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ：Ｈ ｊ ａ ｇ
Ａ ｔ ｏｒ Ｓ ｕ ｈ ’ ａｄ ｒ ｓ Ｄ ｐ ｔ ｎ ｏ Ｅ ｕｃ ｔｉ ｎ Ｔｅ ｈ ｏｌ ｇ ｄ ｅｓ ｅ ａｒ ｍｅ ｔ ｆ ｄ ａ ｏ ａｌ ｃ ｎ ｏ ｙ， Ｍａ ｈｅ ｔｉ ｓ ＆ Ｓ ｅｎ ｅ ｏｌ ｅ ， Ｓ ａ ｈ ｔ ｍａ ｃ ｃｉ ｃ Ｃ ｌ ｇｅ ｈ ｎｇ ａｉ Ｎｏ ｍ Ｕ ｖ ｒｓ ｔ ， Ｓｈ ｎｇ ａｉ Ｃｈｉ ２ ０２ ４ ｒ ａｌ ｎｉ ｅ ｉ ｙ ａ ｈ ， ｎａ ０ ３
是微 博在 教学 和学 习领 域 的应用 远不 如在 其他 领域 的应 用 。分析 微 博的传 播特 点 ，结合 语 言学 习和 教学 工作 的特
点 ，对 沪江 网 的腾讯微 博进 行分 析 ，得 出其 在语 言教学 中应 用 的可 能性 ，并提 出相应 的应用 方案 。 关键词 微 博 ；语言教 学 ；沪江 网
斑 。微 博 ， 又 被 博 友 昵 称 为 “围 脖 ” ， 即 微 型 博 客 （ ｉ ｒ — ｌ ｇ ｉ ｇ ｉ ｒ ｂ ｏ ），是 一种 允许 用户 及 时 Ｍ ｃ ｏ ｂ ｏ ｇ ｎ ，Ｍ ｃ ｏ ｌ ｇ
更新 简短 文本 （ 常少 于 ２ ０ ）并可 以公 开发 布 的博 客 通 ０字 形式 。它 允 许任 何 人 阅读 或 者 只 能 由用 用 究 秀 ：博 语 教 中应 探
信息化教学
微博在语 言教学 中的应用探究
崔秀美 上海 师范大 学数理学院教育技术系 上海 ２ ０ ３ ０２４
摘 要 微博 自出现 以来就 受到 不 同领域 的青 睐 ，从娱 乐新 闻到政府 通 告 ，到处 都 闪现 着 它 “ 微小 ”的身影 。但
探究微博在高职计算机教学中的运用
探究微博在高职计算机教学中的运用摘要：信息化时代有一个浪潮——微博，冲击着我们身边信息生活的岸堤，该文从微博的含义和特征入手，分析微博自身的利弊和发展前瞻性，并对其在高职计算机课堂教学中的可行性及由其带来的利弊进行探究。
关键词：微博；利弊；前景；高职计算机教学；应用中图分类号：g424 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）02-0335-02微博这一信息时代的新产物，在国内外掀起狂热的浪潮，是现在广泛流行的即时便捷的信息交流工具，是人们传递信息、表达思想和心情的便捷平台。
微博现在不但是人们的表达心情、传递信息的工具，而且成为企业为自己树立品牌和及时与客户沟通信息，对客户的疑问进行及时反馈的平台，更成为政府进行民意调查的有效方式。
本人结合自己多年教学经验，初步尝试在高职教育教学中有效运用微博这一最新的信息化工具。
1 微博的含义和特点微博又称为微型博客，是一个在用户关系网的基础上，进行信息发布、信息传递、信息获取等操作的信息分享平台。
是一个建立在计算机和信息技术高速发展基础上的，信息分析和传播速度快，交互性极强的信息交互媒介。
在我们国内常见的微博有新浪微博和腾讯微博，其中新浪微博的用户量最大。
微博具有集成性、开放性、及时性和交互性等特征。
1）集成性。
所谓集成性是指微博通常将发布的信息集中在140个字内，这种高度集成的信息能过通过手机、电脑中的各种聊天工具（qq、msn等）进行信息的发布和传播。
2）开放性。
微博信息的发布和获取是开放的，每个用户只要有一个注册后的账号，登陆后就可以不受限制的发布信息，而且信息的发布方式简单，并有广泛的可接受性。
另外，在微博中用户也可以不受限制的获取来自其他用户发布的信息。
3）及时性。
微博能够使人们将自己的见闻和感想第一时间进行发布，获知人们对于这一问题和你自己想法的反应，并且你的关注者还会通过转发将信息传播到更大的范围。
这些操作不受时间、地点的限制，可以说微博相对于媒体具有信息传播的快捷性和及时性。
微博营销策略探究
到预期效果 ，并且还有可能影 响企业 的发 展。 （ 作者 单位 ：华侨大学厦
门工学院 ）
企业进行 营销都希望取得成功 ，借 以提高企业的知名度 ，或者完成 某个 产品的推广 。然而 ，由于微博是一个互动 的平 台，任何 活动的开展 都是在 网友 的 “ 火眼金睛” 进行的 ，所传 达信息 的真实性 、准确性 、积 极性都会 经得起 网友的考 验。如果营销过程 中，通过微博传 递的信息能 够 吸引网友 的注 意，散发 出正能量 ，并能得到大量的转发 ，这次营销活 动 的开展 就是成 功的 ，如果在 营销过程 中，被 网友 出现有虚假 信息的存 在， 有消极 的因素存在 ，受到 网友在 内有广大消费者 的质 疑，就 有可能 为企业带来前所未 有的危机 。这也是微博营销 的难点所在 。 三、 微博营销策略研究 １ 、注重微博的质量 ，不要只要求微博的数量 企业在采用微博进行 营销时 ，定期 的更新企业 、产品 的相关 信息是 必须 的。但 是 ， 很 多企业在 营 销的过 程 中，往 往会 产 生急功 近利 的思 想 ，希望 自己的粉 丝数量迅速增加 ，并且使微博营销取得立竿见 影的效 果 。有些企业甚 至会花钱 去买粉 丝，希望在短 时间 内取得 较好效果 。然 而 ，这种 只要求微 博数量 反而 不能达 到预 期 的效果 。利 用微博 进 行营 销 ，既要追 求粉 丝数量 ， 但是 ，同时还要注意微博 的质量 。每一条微博
２ 、营 销 的 低 成 本 性
微 博是利用语言来进行信息传递的 ，通与语言与网友进行沟通 ，因 此， 一 定要 注间微博 的语言 ，通过使用恰当的语言与网友进行互动 。再 者 ，在与网友沟通时，一定要基于一种真诚的态度。无论 是回答 网友 的 提问 ， 还 是对整个活动进行安排 ，都要以一种十分 真诚的态度。尤其是 企业发生重大危机时 ，更应 及时 的站 出来 对事 情的原 委进 行解 释与说 明 ，如果确实存 在错误 ，要 勇敢 的承担 ，对事 件的调 查也 要及 时的跟 进 ，及时的挽救局面。
基于复杂网络的微博信息传播研究共3篇
基于复杂网络的微博信息传播研究共3篇基于复杂网络的微博信息传播研究1基于复杂网络的微博信息传播研究随着网络技术的不断发展，微博已成为人们获取信息、表达观点和交流思想的重要平台。
微博信息传播的复杂性，更引发了研究者们对微博传播过程及其影响因素的关注。
而复杂网络是一种重要的分析工具，可以揭示微博信息传播的规律和机理。
本文将从复杂网络的角度探讨微博信息传播的过程与特点，分析影响微博传播的主要因素，并探讨如何利用复杂网络分析方法提高微博信息传播的效果。
一、微博信息传播的复杂性微博信息传播的复杂性主要表现在以下三个方面：1.网络结构的复杂性：微博用户之间的关系不是简单的线性关系，而是复杂的非线性网络结构。
微博用户之间既存在直接的关注关系，也存在间接的相互转发、评论、点赞等关系。
同时，微博用户还会根据自己的兴趣、好友等因素形成各种小团体。
2.信息内容的多样性：微博上的信息类型丰富多彩，既包括文字、图片、视频等多种形式的内容，也包括各种话题、事件等不同类型的信息。
不同类型的信息对于传播的影响也存在差异。
3.用户行为的多样性：微博用户的行为十分复杂，不仅包括发微博、转发、评论等基本行为，还包括关注、点赞、私信等更加细粒度的行为。
用户行为多样性的存在使得微博信息传播的规律更加复杂。
二、影响微博信息传播的主要因素微博信息传播的复杂性意味着影响微博传播的因素非常多样。
在众多因素中，以下几个方面是影响微博传播的主要因素。
1.信息本身的质量：信息的主题、内容、话语等对于信息的传播具有重要的影响。
如果信息趣味性强，内容新颖独特，对于信息的传播具有非常积极的效果。
2.网络结构和用户的特点：网络结构的不同和用户的特点也是影响微博传播的重要因素。
如果微博用户之间的联系紧密，且关注合适，那么信息的传播会更加迅速。
而如果用户之间的联系稀疏，那么信息的传播效果就会大打折扣。
3.传播过程中的干扰：在微博信息传播的过程中，一些意外的事情有可能会发生干扰，如被关键用户屏蔽等，这些随机因素对于信息的传播也会产生明显的影响。
微博新闻信源可信度问题的成因及对策探究
68微博新闻信源可信度问题的成因及对策探究杨 穆 张 环（广西大学 新闻传播学院，广西 南宁 530000）摘 要：随着微博用户的日渐增多，利用微博平台进行传播的新闻数量迅速增加。
相对于管理相对严格的电视等媒介而言，微博平台的新闻传播自由程度更高，这也导致其在高速传播信息的同时，产生了一些不容忽视的负面问题，需要被正确认识与解决。
本文以微博新闻传播的发展与问题为研究对象，明确微博新闻传播中信源可信度不高的问题；从微博新闻传播者、受众与监管等层面分析微博信源可信度问题的形成原因；针对制约微博新闻传播正面发展的问题制订解决方案，希望可以更好地借助微博的便动推进新闻传播的发展。
关键词：微博；新闻传播；传播特点；挑战中图分类号：G206.3 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2018）07-0068-01一、微博新闻信源可信度不足的现状（一）微博新闻的特点微博新闻首先是通过微博发出的，受微博140字的限制，微博新闻内容简短、精炼且更新速度快于一般网络新闻。
微博转发功能便于微博新闻的传播，这就使得微博新闻具备显著的传播范围广、交互性强的特点。
此外，微博新闻传播中，借助网络进行匿名创博，最后被新闻媒体加工为微博新闻传播的情况也逐步增多，这就使得微博新闻传播的多样发布、匿名性强的特点显著。
（二）微博新闻传播的信源问题第一，微博新闻传播的价值取向偏离。
媒体是思想文化传播的载体，是主流价值观念宣传的核心渠道。
在社会主义核心价值观的价值选择下，媒体应坚持正确的舆论导向，客观报道，并贴近群众、贴近时代、贴近实际。
微博这个特殊的媒介，以及借助微博平台进行各种新闻信息传播的媒体同样需要遵守上述基本原则，但近年来我国国内微博的媒体新闻传播发展中，虚假新闻、新闻炒作、媒体权力不良膨胀等说明目前我国媒体道德与选择的矛盾日渐突出。
第二，微博新闻信息传播的公信力下降。
媒体在发展中已经不仅是一个信息传播的渠道，更是一个信息传播的媒介。
微博案例分析
微博案例分析微博，作为中国最大的社交媒体平台之一，拥有庞大的用户群体和丰富的内容资源。
在这个平台上，不仅有普通用户的日常生活分享，还有许多名人、媒体、机构等发布的各种信息。
微博已经成为了人们获取新闻资讯、表达观点、交流互动的重要渠道。
本文将通过对微博上的一个案例进行分析，来探究微博在信息传播和舆论引导方面的影响力。
在2019年的一次重大突发事件中，一位知名影视明星因涉嫌违法问题被警方带走调查。
这一消息迅速在微博上引发了热烈的讨论和转发。
许多网友纷纷发表自己的观点和评论，有人表示支持警方的执法行为，也有人对明星的行为表示愤慨和失望。
甚至还有一些人在微博上发布了涉及不实信息的言论，引发了更大范围的争议和舆论风波。
这一事件在微博上的迅速发酵和扩散，展现了微博作为信息传播平台的巨大影响力。
首先，微博上的热门话题和热门搜索功能，使得相关话题能够迅速被推送到用户的视野中，引发更多人的关注和参与。
其次，微博用户之间的转发和评论，使得信息能够在短时间内被快速传播和扩散，形成舆论的聚合效应。
再者，微博平台上的权威认证用户和大V们的观点和言论，往往能够引领舆论的走向，对事件的发展产生重大影响。
然而，微博作为信息传播平台，也存在着一些问题和挑战。
首先，由于信息传播的高速度和高密度，一些不实信息和谣言往往也会在微博上迅速传播，给公众带来困扰和误导。
其次，一些恶意营销和舆情操纵的行为，也会利用微博平台的特点进行传播，损害公众利益和社会秩序。
再者，微博上的网络暴力和言论冲突，也时常引发舆论的负面效应，对社会和个人造成伤害。
综上所述，微博作为一个重要的社交媒体平台，对信息传播和舆论引导产生了深远的影响。
通过对上述案例的分析，我们不难发现微博在传播速度、舆论引导和社会影响等方面的重要性。
然而，也需要认识到微博平台上存在的一些问题和挑战，需要平台运营方、用户和社会各界共同努力，共同营造一个健康、积极的网络舆论环境。
希望微博在未来能够更好地发挥其在信息传播和社会互动方面的积极作用，为社会进步和发展做出更大的贡献。
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乎 所有 字形 和颜 色 的设 置 ， 具有 便捷 的复制和剪切 功能 ， 还 支 持 图 片资源的上传和下载 ， 促 使课 程设 计 的 更加 生 动 和形 象 。 （ ２ ） 用测 试练 习活动 工具 实现 对先 前 只是能 力的 考核 ， 测 试 试 题样 式 多样化 ， 可 以是 单 选 、 多选 、 甚 至是 开放性 问题 ， 可 以设 置 各种 问题 的选 择性 是必 做 还 是选 做 ， 同 时 系 统 具 有 自动 统 计 学 习者 答题 情况 功能 并能 对答 题结果 进行 科学 详细 分析 。 （ ３ ） 用 课程 介绍 分 析模 块 ， 系统 展 示 整个 课 程 的教 学 大 纲 、 教 学 计 划 和 大 概 的 教 学 进 度 及 相 对 应 的 学 习 活 动 设 计 情 况 。该 板 块具 有便 携式 笔记 本功 能 ， 可 以 随 时 记 录 需 要 的 学 习 内 容 和 重点、 难点 ， 该 版 块 可 以 将 所 有 笔 记 本 中 记 录 的 信 息 进 行 汇 总 和 分类， 学 习者 可 以随时查 看 以助于学 习活动顺 利进 行 。
工 具 模 块 的讨 论 主 题 ， 这 个 主 题 的 更 改 与 教 学 内 容 和 学 习 者 学 习 活 动 出现 的 问题 有 很 大 的 关 联 性 。 Ｚ Ｌ Ｍ Ｓ系 统 是 一 款 较 为 优 秀 的 学 习 和 教 学 管 理 系 统 ， 教 学
待学习活动任务 ， 让学生明确学习内容。Ｚ Ｌ ＭＳ平 台系统 中具有几
者 可 以根据 学 习者 对 实际学 习 内容 的需要 实时更 改 和设 计 相对
应 的活 动 内 容 和 方 式 。 以 Ｚ Ｌ ＭＳ 的 特 点 和 功 能 为 基 础 ， 设 计 Ｚ Ｌ Ｍ Ｓ平 台 学 习 活 动 设 计 的 流 程 图 ， 以 Ｚ Ｌ Ｍ Ｓ的 学 习 活 动 设 计 流程 图各个 环节 为指 导 ， 使基 于 Ｚ Ｌ Ｍ Ｓ学 习 活 动 设 计 过 程 更 清 新， 设 计更 具指 导 性 和 方 向性 ； 研究分析 Ｚ Ｌ ＭＳ 系 统 可 以 较 好 的支持 学 习者和 教 学 者 学 习 活 动 设计 和 实施 。基 于 Ｚ Ｉ Ｍ Ｓ的 学 习 活 动 设 计 对 减 轻 教 师 的 技 术 负 担 及 进 行 活 动 设 计 思 想 的 再 利 用 具 有 较 高 的价 值 播 ； 信 息技 术
中 图分 类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ４ ９ — ０ ３
微 博 的 产 生和 发 展
微博 又称 为 “ 围脖” ， 是 一种 通 过关 注机 制来 分 享 简 短信 息
（ １ ） 用 课 程 信 息 公 告 区模 块 、 系统公 告板活 动工具实 现教学 目 标、 学 习 目标 、 教 学 活 动 和 学 习 活 动 的 信 息 更 新 。该 版 块 区 域 学 习 者是浏览阅读方式 ， 所以该版块主要是文本文字 ， 创设 任 务 情 境 ， 交
均可 以实 时呈现 学 习者学 习作 品评价 信息 。实 时更新 论坛 交互
微 博 探 究
董向东
（ 中共甘 肃 省委 党校 网络 中心 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ） 摘 要 ： 微 博 是一 个功 能全 面 的个人 门户平 台 ， 是 个 体 参 与 大众 传播 格 局 的一 个 突破 ， 它 改 变 了人 们 的社会 交往 方 式 、 触动 着人 们 的现 实 生 活 。在微 博 倍 受 关 切 的 同 时， 我 们 有 必要 对 微 博 传 播 的 产 生 、 发 展、 现状、 特点 、 效 果 以及 发展 趋 势进 行探 讨 ， 让人 们 更 好 地通 过 微 博 平 台最 大 限度 地 共 享 信 息 资 源 和服
参考文献 ：
［ １ ］ 徐 宁， 刘清堂 ， 赵呈领． 学． － ｊ活 动 设 计 与 应 用 研 究 ［ Ｊ ］ ． 中 国教
育信 息化 ， ２ ０ ０ ８ （ １ ） ．
（ ４ ） 用教 学课件 和课程文 档或资 源链接 工具可 以实 现学 习活 动 资源 的共 享和交 流 。教 师在 学 习者 学 习活动 过程 只是具 有 指 导 功能 ， 在适时 的时候对学 习者学 习活动过 程进行 指导和评 价 。
己的学 习活 动情况 ， 以供 自己评 价 和反 思 。依 据 Ｚ Ｌ ＭＳ平 台功
能特 点 ， 结 合 学 习 活 动 设 计 是 一 个 循 环 过 程 的理 念 ， 提 出 了 基 于 Ｚ ＬＭＳ学 习 活 动 设 计 模 块 。
３ ． ２ 基于 Ｚ ＬＭＳ平 台学 习活 动 设 计 实施 设 计