九个教育学之父
教育学创立阶段9大代表人物及其主要教育观点
教育学创立阶段9大代表人物及其主要教育观点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育学心理学名人
教育学名人1.现代教育学之父: 赫尔巴特2.教育学之父: 夸美纽斯3.现代心理学之父 : 比维斯4.心理学之父 : 桑代克5.中国现代心理学之父”的王国维6.内发论--孟子、弗洛伊德 柏拉图7.外铄论--荀子、华生 洛克8.遗传: 高尔顿 霍尔 董仲舒9.环境: 华生 洛克17世纪）在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级的理论基础。
最早对班级授课制（兴起于17世纪的乌克兰）进行了阐述。
提出了“泛智教育”。
把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。
他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。
1632年《大教学论》近代独立形态的教育学的开端, 以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是实用主义教育学的代表人物，现代教育的代表。
他的思想集中反应在《民本主义与教育》中。
他认为教学过程是“从做中学”的过程。
教育即生活，学校即社会，从做中学。
它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。
将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践。
生活本位论 教育学的多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）经验课程论 活动课程论 现代教育代表，主张新三中心；学生中心，经验中心，活动中心生物起源说（美国）心理起源说, 教育起源于对成人无意识的模仿劳动起源起源说教师成长4阶段-关注生存、关注情境、关注学生-八阶段---- 职前教育；引导；能力建立；热心成长；生涯挫折；稳定与停滞；生涯低落；生涯退出阶段预备生涯-- 专家生涯;退缩生涯;更新生涯; 退出生涯在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”。
他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程。
“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结合。
提出了“平行影响”，促成了班级平行管理的理论。
的教育思想属于自然主义教育思想。
个人本位教育目的论代表人物。
、近代启蒙主义教育的代表人物。
教综人物及年份总结
教育综合知识专题汇总人物篇一、“之父”大汇总1。
夸美纽斯——教育学之父2。
赫尔巴特—-科学教育学之父3。
保罗·朗格朗--终身教育之父4。
桑代克——教育心理学之父5.冯特——心理学之父6.泰勒——课程评价之父7.乌申斯基——俄国教育心理学之父8.帕克-—进步主义教育运动之父9.华生——行为主义心理学之父10。
福禄贝尔——幼儿教育之父二、人物—中国——教育家1。
孔子（公元前551—前479）——《论语》，教育作用“庶富教"；“性相近、习相远”；教育对象--有教无类；教育内容—六经、文行忠信;教学原则-因材施教、启发诱导、学思结合、谦虚笃实;教师观-“学而不厌,诲人不倦"“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"；教育目的社会本位论代表人物.学—思—习—行的统一过程行的学习过程。
“学而时习之"，“温故而知新”，巩固性原则。
子思——与孟子并称思孟学派。
《中庸》中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”强调学习过程。
2。
孟子—-《孟子•尽心上》首次使用“教育”一词；性善论、内发论代表人物、教育目的社会本位论代表人物。
3。
墨子-—素丝说4。
荀子——“性恶论”、“化性起伪”、：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
"；外铄论代表人物5.董仲舒-—“性三品”说、“罢黜百家、独尊儒术”6。
朱熹-—神话起源说代表人物；代表作《四书集注》、“因材施教”、“启发”一词的提出者7。
张焕纶——1878年所创办的上海正蒙书院内附设的小班，近代小学教育开端8。
盛宣怀——1897年创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学,近代公立小学教育开端9.张百熙——起草“壬寅学制”、奉命重新修订“壬寅学制”形成“癸卯学制”10。
张之洞--奉命重新修订“壬寅学制”形成“癸卯学制”11。
荣庆——奉命重新修订“壬寅学制"形成“癸卯学制”12.蔡元培—“学界泰斗,人世楷模”；“五育并举”的教育方针；兼容并包的办学理念.蔡元培提出了“以美育代宗教”的主张,把西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了自己的美育思想。
教育学与心理学的重要人物归纳(
教育心理学的重点人物归纳1.朱熹——“学不躐等”；教育神话起源说。
2.陶行知——“捧着一颗心来，不带半根草去”3.苏格拉底——“美德即知识”；产婆术。
4.亚里士多德——《论灵魂》；“教育遵循自然”；将心理学引入教育的第一人。
5.柏拉图——《理想国》。
6.昆体良——《雄辩术原理》世上第一步研究系统的教学方法论著；提出分班教学。
7.夸美纽斯——“泛智”；“教师是阳光下最神圣的职业”；《大教学论》；“班级授课制”8.赫尔巴特——教育学之父；《普通教育学》第一本现代教育学著作；传统教育学代表。
9.杜威——实用主义教育学；《民主主义与教育》；教育无目的论；现代教育理论代表。
10.马卡连柯——“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能的尊重一个人”。
11.赞科夫——“一般发展理论”；《教学与发展》。
12.泰勒——课程设计—目标模式；将评价引入课程编制过程—“教育评价之父”。
13.罗杰斯——非指导教学模式；人本主义学习理论。
14.瓦根舍因——范例教学模式。
15.冯特——莱比锡大学心理实验室；“心理学的始祖”；构造主义心理学（铁钦纳）（内省）。
16.裴斯泰洛奇——“使人类教育心理学化”；个人本位论；师范教育奠基人。
17.廖世承——我国编写第一本《教育心理学》教科书。
18.劳伦兹——印刻现象；关键期的发现．19.皮亚杰——认知发展阶段论；道德发展阶段论20.维果斯基——最近发展区21.埃里克森——人格发展阶段论22.加涅——学习层次分类和学习结果分类（教学目标分类）Ｐ４６０；23.比纳、西蒙——比纳－西蒙智力量表（法国）24.推孟——斯坦福－比纳量表；智商．25.韦克斯勒——韦氏量表——离差智商26.布卢姆——掌握学习；教学目标分类（认知、情感、动作技能）。
27.巴甫洛夫——经典条件作用理论；狗分泌唾液的实验。
28.桑代克——联结-试误学习理论-饿猫的实验；相同要素学习迁移理论；教育心理学之父。
29.斯金纳——操作性条件作用理论；程序性教学。
九个教育学之父
1现代教育之父赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。
其他考点：1.《普通教育学》；2.教学的教育性原则；3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上；4.教师中心、教材中心、课堂中心；5.四段教学法：明了、联想、系统、方法；6.社会本位论的代表。
2心理学之父冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
3教育心理学之父桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
4课程评价之父泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价5幼儿教育之父福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
其他考点：个人本位论的代表。
6行为主义心理学之父华生——最早使用“行为主义”一词。
华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
——外铄论教育思想的体现。
7程序教学之父斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
其他考点：1.正强化、负强化、惩罚；2.逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。
8俄国教育心理之父乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。
他的著作：《人是教育的对象》他的名言：1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。
2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现9幼儿教育之父福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
其他考点：个人本位论的代表。
教育学中之父的总结绕口令
教育学中之父的总结绕口令
“培根首提出”:培根首次提出教育学应独立;
“纽斯来实现”:夸美纽斯《大教学论》标志教育学诞生──教育学之父;
“康德首讲授”:康德首次在大学讲授教育学;
“巴特来规范”:赫尔巴特《普通教育学》标志着规范､独立的教育学诞生—科学教育学之父;
“极致夸大独立”:夸美纽斯—《大教学论》—教育学独立—班级授课､泛智教育思想;
“卢梭爱自然”:卢梭—《爱弥儿》—自然主义教育思想;
“绅士的洛克在白板上画漫画”:洛克—《教育漫话》—白板说､绅士教育;
“裴斯泰洛奇的爱情心理学”:裴斯泰洛奇—爱的教育､情感教育—教育心理学化;
“八鬼读一二三四五”:赫尔巴特—规范､独立一原则—二基础—旧三中心(传统教育代表人)—四阶段—五阶段;
“民主的杜威新三中,倡两生一改做中学”:杜威—《民主主义与教育》—新三中心(现代教育代表人)—教育本质(两生一改)—做中学;
“斯宾塞准备生活”:斯宾塞—准备生活说｡。
教育学中原来有这么多的“之父”
教育学中原来有这么多的“之⽗”教育学中的“之⽗”1、教育学之⽗：夸美纽斯其著作《⼤教学论》，使教育学成为⼀门独⽴学科的标志2、现代教育学之⽗(科学教育学之⽗、传统教育代表⼈物)：赫尔巴特其著作《普通教育学》，标志教育学作为⼀门规范、独⽴的学科正式诞⽣，与夸美纽斯对⽐故被称为现代教育学之⽗。
提出了传统三中⼼“教师中⼼”、“课堂中⼼”、“教材中⼼”，与杜威的新三中⼼⽐较，故被称为传统教育代表⼈物。
3、实⽤主义之⽗(进步教育代表⼈物、现代教育代表⼈物)：杜威提出了“从做中学”强调实⽤主义，故被称为实⽤主义创始⼈。
提出了新三中⼼“学⽣中⼼”、“活动中⼼”、“经验中⼼”，与赫尔巴特的传统三中⼼对⽐，故被称为现代教育代表⼈物。
4、慈爱的⼉童之⽗：裴斯泰洛奇教育的⾸要功能应是促进⼈的发展，尤其是⼈的能⼒的发展;最早提出“教育⼼理学化”的主张。
5、课程评价之⽗：泰勒由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之⽗”、“现代课程理论之⽗” 。
出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。
可概括为：⽬标、内容、⽅法、评价。
6、终⾝教育之⽗：保罗·朗格朗保罗·朗格朗《论终⾝教育》报告书的发表，标志着终⾝教育的概念化和体系化。
7、平民教育之⽗：晏阳初提倡乡村平民教育，“化农民”与“农民化”是晏阳初进⾏乡村建设试验的⽬标和途径。
8、乡村教育之⽗：梁漱溟提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是⼀种⼒图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的⽅法，由乡村建设引发社会⼯商业发展，实现经济改造和社会改造。
9、中国幼教之⽗：陈鹤琴建⽴中国第⼀个幼稚园，南京⿎楼幼稚园。
重视⼉童教育，研究总结⼉童⽣理⼼理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。
10、世界幼教之⽗：福禄贝尔创办了中国第⼀所称为“幼⼉园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本⽅向。
教育学科建立人物口诀
教育学科建立人物口诀有效学习时间就剩24天科一模考错5个以上的备考还需特别加强呀坚持1个月，不要当陪跑19:30扫码听解析和高效备考，还抽奖1. 创立阶段的教育学（1）培根：《论科学的价值和发展》首次把“教育学”作为一门独立学科提出来。
（2）夸美纽斯：教育学之父《大教学论》是第一本独立形态时期的教育学著作标志教育学开始形成一门独立学科①教育遵循自然发展的原则②系统论述班级授课制③“泛智”教育——把一切知识教给一切人口诀：夸大独立级（班级授课制）智（泛智教育）（3）卢梭①《爱弥儿》②倡导自然教育，主张让儿童顺其自然地发展③主张儿童本位的教育观口诀：卢梭爱自然（4）康德①第一个把教育学作为一门课程在大学讲授的人。
②《康德论教育》（教育论），“人是唯一需要教育的动物”（5）裴斯泰洛齐①瑞士，《林哈德与葛笃德》②“教育心理学化”，提倡爱的教育，倡导自然主义教育③第一个将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家（6）洛克①《教育漫话》②“白板说”：“人类之所以千差万别，便是由教育之故”③主张绅士教育公式:洛克像绅士一样在白板上画着散漫的文字。
（7）赫尔巴特：德国“现代教育学之父”“科学教育学之父”，传统教育派代表《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
① 一个原则：教育性教学原则② 两个基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础③ 三个中心：教师中心、教材中心、课堂中心④四个阶段：明了、联想、系统和方法（小明联系小方）口诀：一个原则，两个基础，三个中心，四个阶段（8）杜威① 一本书：《民主主义与教育》② 两个人：实用主义哲学创始人，进步教育（现代教育派）代表人物③三个中心：儿童中心、经验中心、活动中心④ 四个即：教育即生活、教育即生长、教育即经验改造、学校即社会⑤五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论口诀：培根首提出，纽斯来实现，康德来实践，巴特来规范2. 外国近现代教育思想彩蛋:你知道这张图(封面)里的帅哥是哪位教育家吗？留言区告诉作文君，答对的同学将获得汇总中小学简答题一份（1）赞科夫《教育与发展》核心“以最好的效果来达到学生最理想的发展水平”，提出发展性教学理论的五条原则口诀：赞发展（2）布鲁纳《教育过程》；结构主义教学理论；倡导发现教学法口诀：纳来发现结构（3）瓦·根舍因《范例教学原理》，创立范例教学理论口诀：挖（瓦）根找范例（4）苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵先给孩子》等核心思想是全面和谐教育思想口诀：全面和谐好斯基（5）布卢姆《教学目标分类学》，提出了掌握学习理论把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域口诀：姆有掌握目标（6）巴班斯基《教学过程最优化》口诀：姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例高度赞发展，全面和谐好斯基，巴班斯基最优化。
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1现代教育之父
赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。
其他考点：1.《普通教育学》；2.教学的教育性原则；3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上；4.教师中心、教材中心、课堂中心；5.四段教学法：明了、联想、系统、方法；6.社会本位论的代表。
2心理学之父
冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
3教育心理学之父
桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
4课程评价之父
泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价
5幼儿教育之父
福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
其他考点：个人本位论的代表。
6行为主义心理学之父
华生——最早使用“行为主义”一词。
华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
——外铄论教育思想的体现。
7程序教学之父
斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
其他考点：1.正强化、负强化、惩罚；2.逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。
8俄国教育心理之父
乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。
他的著作：《人是教育的对象》
他的名言：
1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。
2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现
9幼儿教育之父
福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
其他考点：个人本位论的代表。