鲁教初中语文七上《16门外观球》word教案 (3)
初中语文七年级上册《16门外观球》word教案(3)
16《门外观球》教学目标教学目标：1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
4．学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
自学思考：作者对足球的认识经历了怎样的变化？作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的文中哪些句子写出了作者对足球的感悟？通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？自学难点教学重点难点：感知作者通过足球而产生的人生感悟，品味内涵丰富的议论句子。
引一次备课二次备课导点拨导入新课：同学们，黑板上老师写的是一家媒体对一个重大的体育赛事所进行的报道：霍——霍——零比零。
这则报道堪称世界上最短的体育报道。
你能猜出它报道的是一场什么赛事吗？你从中读出了什么？二、整体感知1．预习成果交流作者简介2．初读课文，自学思考：感知文章大意。
以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？引一次备课二次备课导点拨从不喜欢足球、拒绝对足球产生兴趣，到对足球产生浓厚兴趣。
作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？一个偶然的机会作者结识了足球，从此一发而不可收，深深地迷上了足球。
“地球人需要足球，因为地球人从足球那里得到一个淋漓尽致的真的自身。
”这是作者对足球的深刻认识。
三、探究赏析1．第6自然段中，作者针对不感兴趣的事谈了自己的看法。
你有这样的生活体验吗? 结结合你的生活实际谈一谈。
2．作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的3．当一个人真正全身心投入一件事中时，他定然会有所收获。
作者她的眼和心真的放进球场，她也收获颇多。
小组合作学习，找找作者观球有哪些收获。
足球给作者最大的收获是什么？“拉美人细腻、漂亮的脚法和节奏，欧洲人的速度和力量，非洲人强悍的体魄加实用的战术……一切都耐你欣赏。
”。
《门外观球》教学教案
《门外观球》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解篮球运动的基本规则和技巧，掌握门外观球的基本方法和技巧。
1.2 技能目标：培养学生门外观球的能力，提高学生的篮球运动水平。
1.3 情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣和热情，增强学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 篮球运动的基本规则：介绍篮球运动的基本规则，如比赛时间、比分、犯规等。
2.2 门外观球的基本方法：讲解门外观球的基本方法，如观察对方球队的进攻和防守策略、判断对方球员的动作等。
2.3 门外观球的技巧：介绍门外观球的技巧，如如何观察对方球队的弱点、如何及时传达信息给队友等。
第三章：教学步骤3.1 课堂导入：通过播放篮球比赛视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——门外观球。
3.2 讲解篮球基本规则：讲解篮球比赛的基本规则，让学生了解比赛的时间、比分、犯规等。
3.3 讲解门外观球的基本方法：讲解如何观察对方球队的进攻和防守策略，如何判断对方球员的动作等。
3.4 讲解门外观球的技巧：讲解如何观察对方球队的弱点，如何及时传达信息给队友等。
3.5 实践练习：将学生分成两队，进行门外观球实践练习，让学生在实际操作中掌握门外观球的技巧。
第四章：教学评价通过学生在实践练习中的表现，评价学生对门外观球的掌握程度。
第五章：教学延伸组织学生进行篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学的门外观球技巧，提高篮球水平。
鼓励学生参加篮球社团或篮球培训班，进一步深入学习篮球技巧。
第六章：教学准备6.1 器材准备：篮球场一座篮球若干个计时器一台教学PPT或黑板6.2 人员准备：教师一名学生若干名，分为两队6.3 场地准备：确保篮球场地面平整，无杂物设置好篮球架，确保安全第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解篮球基本规则和门外观球的基本方法与技巧。
7.2 示范法：教师或学生代表进行门外观球的示范，以便学生更好地理解与模仿。
7.3 实践法：学生通过分组练习和比赛，亲身体验门外观球的应用。
七年级上册语文《门外观球》教案、教学设计
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读、写作和表达能力，但分析、综合、评价等高层次思维能力还有待提高。针对本节课《门外观球》的教学，学生可能在学习过程中存在以下情况：
（3）课堂讨论：组织学生进行小组合作，针对课文内容展开讨论，引导学生深入分析、评价文章。
（4）写作指导：结合课文内容，对学生进行写作指导，帮助学生提高写作水平。
2.教学方法：
（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受文章所描绘的场景，提高学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、探究，激发学生的求知欲。
3.课后讨论：鼓励学生与家人或朋友分享学习《门外观球》的感悟，探讨文章中体现的友谊、团结、拼搏等价值观在生活中的意义。
4.语文知识巩固：完成课后练习题，巩固所学成语、俗语、修辞手法等语文知识，提高语文素养。
5.预习提示：预习下一课的文章，了解课文的基本内பைடு நூலகம்，为新课的学习做好准备。
6.拓展阅读：推荐阅读与篮球或体育相关的书籍、文章，拓宽知识视野，激发学生对体育运动的兴趣。
4.通过讨论，让学生体会到作者所表达的情感，培养自己的情感共鸣。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计针对性的练习题，检查学生对课文内容的掌握程度，如填空、选择、简答等。
2.学生完成练习题，教师进行现场批改和指导，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。
3.针对学生的写作能力，布置一篇以“我所经历的篮球比赛”为主题的作文，让学生运用课文中的写作技巧进行创作。
三、教学重难点和教学设想
七年级语文上册 第三单元 第16课《门外观球》教学设计 鲁教
《门外观球》一、教材分析：1、地位和作用：《门外观球》是义务教育课程标准实验教材鲁教版七年级上册第三单元的一篇散文。
本单元以体育为主题。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。
本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。
2、教学目标：知识目标：赏析赏析文章真切、富有哲理的语言。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
德育目标：感悟作者对足球的独特体会。
3、教学重难点教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
4、教学方法：以学生自主、合作、探究为主课时安排：一课时二、学情分析学生都比较喜欢足球，爱看世界杯，这是极好的切入点，且文章的内容比较浅显，易于理解。
但学生还需要查找相关资料，拓宽视野。
本文是从另一个视角来看待足球，来品味人生，通过学生的合作探究和教师的引导可以解决。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的可能会不够全面，需要教师加以引导。
三、教学流程（一）、导入：你们喜欢足球吗？都认识那些球星，老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！马拉多纳！Ｃ罗！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，但发展成现在世界第一大运动，拥有全世界最多的热心观众，魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！引出课题。
（二）、初读课文，整体感知师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？1、生自读课文，教师巡视师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。
（读文约五分钟）2、交流：师：作者对足球地感情是怎样变化的？生：由不喜欢到喜欢。
师：能在课文中找到作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的不喜欢的？生：拒绝师：很正确！师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？生： 15段，我对足球产生了兴趣。
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门外观球
学习形象的描写与深刻的议论相结合的写
学习：读书、批注、讨论
写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟
学生自由欣赏自己喜欢的
大的魅力。
读完这篇文章，你对足球有
足球里蕴含着真，它能使
足球最有魅力的地方在于它的出其不
结
附：
课前检测题：
听写下列成语：
排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞
课堂检测题：
《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。
从文中找出你最欣赏的句子，讲讲自己对这个句子的理解。
三、作业设置：
必做:同步
选作：描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。
最新《门外观球》教学设计3
《门外观球》教学设计3门外观球教学目标：1.赏析文章精美的语言。
2.感悟作者对足球的独特体会。
教学重难点：感悟作者对足球的独特体会。
教学过程：—、导入新课交谈式：有谁对足球比较感兴趣？请同学们谈一谈观看足球比赛的一些体会。
二、整体感知1.朗读课文，把不识的字、不理解的词语标出来，并思考问题：文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。
2.生识记生字词癫狂山巅屏息狰狞峥嵘强悍揣摩惴惴不安3.集体交流问题三、深入阅读1.再朗读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。
合作探究：作者阐述了足球的哪些意蕴？明确：作者门外观球所引发感悟的语句。
足球实在是表演艺术，却又别于表演艺术。
它有着与表演艺术一样的功力和套数，又有着这套数之外的一切出其不意。
于是千千万万的观众拥进足球场，除了寻找进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感……那一分世上千载难逢的真实。
2.默读一遍课文，试着对语言进行分析。
(1)哪些语句写的好，好在什么地方？(2)那些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。
例如；“我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视。
”两个无意连用，表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。
又如：足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
四、拓展迁移1.“细究起来，大凡你不感兴趣的事情分为两种情况：一种是你尝试过了这事情，觉得毫无兴趣；另一种是你从未尝试过这事情，预先就认定你对它不会有兴趣。
我想我的排斥足球便属于后一种。
在人生短暂的岁月里，这种预先的认定令我们失去了多少领略美好的机会啊！”这段议论很精辟，你也一定有过相同的生活体验，请举个例子谈一谈。
2.你喜欢哪一项体育运动，请结合自己的切身体验谈谈感受。
（作业）。
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鲁教版七年级语文上册第16课《门外观球》教案内容预览：门外观球教案教学目标：德育目标：认识足球，认识人生。
知识目标：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
教学方法：自读、讨论、探究、拓展教具准备：课课时安排：一课时教学过程：一、导入：教师调查：有谁对足球比较感兴趣？请学生谈谈观看足球比赛的体会。
二、整体感知：学生朗读一遍课文，回答：文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。
三、合作探究：1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。
合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴？2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。
A、哪些语句写得好，好在什么地方？B、哪些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。
如：第一段中“拒绝”一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
“我无意中……”两个“无意”连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。
“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
”这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。
如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”“真切无比”蕴含了作者的感情色彩。
四、拓展迁移：要求：结合练习三的启发，举一两个例子谈一谈自己相同的生活体验。
五、布置作业：1、巩固字词，完成“伴你学”练习。
2、你喜欢哪一项体育运动，结合切身体会写感受。
（基础题）3、到网上了解铁凝。
（提高题）。
最新整理门外观球教案.doc
门外观球教学步骤（一）导入新课有谁对足球感兴趣?有谁会踢足球?有谁对中国足球感兴趣？你记住了几个足球明星？请谈谈你的看法。
（二）学习目标1.赏析文章精美的语言。
2.感悟作者对足球的独特体会。
（三）重点：生字词，熟读课文，赏析文章的语言美，感悟作者对足球的独特体会。
难点：赏析文章的语言美，感悟作者对足球的独特体会。
（四）教学方法：合作探究，引导，总结。
（五）教学策略：这篇散文语言生动、用词精当、议论深刻，应指导学生通过各种形式的阅读来体会、感悟，讨论作者的智慧表现在哪些地方，以及引导学生赏析哪些地方写得生动形象（六）整体感知1.整理生字词：癫狂狰狞问鼎强悍号啕揣摩落花流水千载难逢出其不意淋漓尽致2.铁凝：19xx年生于北京，祖籍河北赵县。
19xx年开始发表作品。
作品大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》等，长篇小说《玫瑰门》等，散文集《草戒指》，其中《喔，香雪》获19xx年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获19xx年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖，《玫瑰门》获河北省第三届文学振兴奖。
现为中国作协副主席、河北省作协主席。
3.朗读一遍课文，回答下列问题：文章可分为几个部分？用简明的语言概括每部分的意思。
（七）深入理解分析1再读课文，画出表示作者门外管球所引发感悟的句子。
合作探究：作者阐述了足球的哪些意蕴？明确：作者门外观球所引发感悟的句子。
（1）足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
他有着与表演艺术一样的功力和套数，又有着这套数之外的一切出其不意。
（2）于是千千万万的观众用尽足球场，除了寻找进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感．．．．．．还有足球明星们在竞争中的那一分世上千载难逢的真实。
（3）你因此知道了人类需要足球，需要看到真的自己。
（4）只因那遥远、神秘的绿茵场上每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我感受着人类正创造着一切可能，有失掉着一切可能。
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地位高贵的客人叫（ ） 素不相识的客人叫（ ）
远道而来的客人叫（ ） 不经常来的客人叫（ ）
游山水的客人叫（ ） 购买东西的客人叫（ ）
搞政治投机的人叫（ ）到外地游说的人叫（ ）
流落他乡的客人叫（ ）专门搞暗杀的人叫（ ）
去茶馆喝茶的人叫（ ）去寺院烧香的人叫（ ）5.足球词汇积累
“拉美人细腻、漂亮的脚法和节奏，欧洲人的速度和力量，非洲人强悍的体魄加实用的战术……一切都耐你欣赏。”“你会觉得这失败实在也充满了一种悲壮的魅力。”“我还每每为看台上观众的表情所打动”。
4．作者喜欢上了足球，是因为她对足球有了自己独特的感悟。文中哪些句子写出了作者对足球的感悟？
5．通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？
②作者说：“大凡你不感兴趣的事情分为两种情况：一种是你尝试过了这事情，觉得毫无兴趣；另一种是你从未尝试过这事情，预先就认定你对它不会有兴趣。”“在人生短暂的岁月里，这种预先的认定令我们失去了多少领略美好的机会啊。”你在生活中是不是也有这样的体会和感受呢？请举个例子谈一谈。
4。根据所给词填客名
远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、
二、文章整体探究
1．作者是怎样喜爱上足球，又是怎样理解足球的？（请划出文中相关语句）
2．通过你对文章内容初步把握，你怎样理解文章的题目“门外观球”？
3．划出表示作者门外观球所引发感悟的语句，并有感情的朗读、体会，进行合作探究，看看作者阐释了足球的那些意蕴？
课
堂
检
测
①文章作者叙述了自己和足球的一段“情感历程”，你能从文中寻找相应的词语来简单叙述这一转变过程吗？
16《门外观球》
教
学
目
标
教学目标：
1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
4．学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
自学思考：
作者对足球的认识经历了怎样的变化？作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的
二、整体感知
1．预习成果交流
作者简介
2．初读课文，自学思考：感知文章大意。
以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？
引
导
点
拨
一次备课
二次备课
从不喜欢足球、拒绝对足球产生兴趣，到对足球产生浓厚兴趣。
作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？
一个偶然的机会作者结识了足球，从此一发而不可收，深深地迷上了足球。“地球人需要足球，因为地球人从足球那里得到一个淋漓尽致的真的自身。”这是作者对足球的深刻认识。
文中哪些句子写出了作者对足球的感悟？通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？
自学难点
教学重点难点：
感知作者通过足球而产生的人生感悟，品味内涵丰富的议论句子。
引
导
点
拨
一次备课
二次备课
导入新课：
同学们，黑板上老师写的是一家媒体对一个重大的体育赛事所进行的报道：霍——霍——零比零。这则报道堪称世界上最短的体育报道。你能猜出它报道的是一场什么赛事吗？你从中读出了什么？
你在文章中能找到的有关足球的词汇和短语有哪些？除此之外，你还知道哪些此类词汇？试着写出来吧。
板书设计
门外观球
铁凝
不喜欢足球
偶识足球，领略足球
观球所得：球员——真观众——真
足球于人类的意义：看到真的自身
教学反思
素
材
链
接
铁凝：她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。现为中国作协副主席、河北省作协主席。
三、探究赏析
1．第6自然段中，作者针对不感兴趣的事谈了自己的看法。你有这样的生活体验吗?结结合你的生活实际谈一谈。
2．作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的
3．当一个人真正全身心投入一件事中时，他定然会有所收获。作者
她的眼和心真的放进球场，她也收获颇多。小组合作学习，找找作者观球有哪些收获。足球给作者最大的收获是什么？
从全文看来，作者虽然对足球所知甚少，却深深地迷上了足球。先交待自己不喜欢足球，为下文写足球的着迷蓄势，欲扬先抑，使文章在写法上更活泼，节奏感更强。
6．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，想一想你不怎样理解“门外观球”这个文题的？
引
导
点
拨
一次备课
二次备课
四、积累迁移
1．《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。
五、作业设置
描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。
课
堂
检
测
一、给加粗的字注音，并解释
千载（）难逢：
淋漓尽致：
出其不意：
落花流水：
揣（）摩癫（）狂强悍（）
问鼎（）：
纯粹（）癫狂（）狰狞（）妨碍（）
问dǐng（）细nì（）pā（）在桌子上háo táo( )( )
2．蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。一个小小的足球竟有如此之大的魅力。读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？
看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。
足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。