大班科学教案：神奇的传话筒
大班科学教案：神奇的传话筒
一、课题
幼儿园大班科学教案，活动课时为1课时
二、教学内容分析
"鸟"是动物世界中的一各大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。
这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。
那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。
《纲要》告诉我们，"要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
"因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
三、学习者分析
大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。
同时大班的孩子已经到了具体形象思维和抽象逻辑思维的交界点，因此我认为给大班幼儿园上这么一节课可以很好的引导幼儿认识了解鸟，并且引导幼儿积极地热爱大自然。
四、教学目标
1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。
3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。
五、教学重点
本节课的重点是认识鸟儿的主要特征。
六、教学难点
教学难点同时也是教学重点，即归纳总结鸟儿的主要特征，并辨别鸟儿与非鸟儿。
七、教法分析
本节课我主要采用了直观法，演示法，讲解法，情景表演法，谈话法，欣赏法，游戏法等等多种教学方法。
这样既可以启发幼儿的思维，又能够让幼儿根据已有经验表达自己的想法，引导幼儿有目的，有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣和想象的空间。
八、学法分析
在本节课中，我主要运用了渗透式指导法，点拨式指导法，迁移式指导法等等。
通过这几种学法的有机结合，幼儿能够更进一步更加系统的了解到关于鸟儿的基本知识，更加有利于幼儿学习。
九、媒体运用
本节课我主要采用了ppt课件，在ppt制作中插入了动态图片及视频和音频，运用视觉，听觉等等多种方式调动幼儿参与的积极性。
十、教学过程
设计意图：
鸟是人类在生活中经常见到的，幼儿园大班的孩子正处于具体形象思维和抽象逻辑思维之间，所以我设计了这节课，旨在让幼儿了解到鸟类的具体特征以及在日常生活中保护鸟，热爱鸟。
活动准备：
一段关于鸟的外形特征的视频，配合教学使用的pp t课件，活动过程：
1.活动导入
引导小朋友们思考日常生活中都有见到什么鸟？它们的叫声是什么样的呢？并主动的模仿，引起小朋友的兴趣。
2.分组讨论：观察鸟的一段视频，说说鸟的外形特征。
{教师小结：鸟的主要特征可概括为：⑴有角质喙，没有牙齿；⑵身体被覆羽毛，前肢变为翼；⑶心脏为四室；⑷体温恒定；⑸卵生}
3.猜谜活动：
身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。
（燕子）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。
（孔雀）
有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。
（啄木鸟）
远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。
（猫头鹰）4.鸟是人类的好朋友
启发性提问：企鹅和鸭子都有翅膀，它们是鸟么？
幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？{根据幼儿的交流介绍几种鸟。
（如森林医生--啄木鸟，捕鼠能手--猫头鹰，田野卫士--喜鹊，认路送信--鸽子，学舌高手--鹦鹉，预测天气--燕子等）} 小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。
有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
5.结束
（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做
一回小鸟飞飞看。
大班科学教案神奇的话筒
大班科学教案神奇的话筒话筒是我们生活中常见的一种工具，它可以将声音转化为电信号，并通过扩音器放大声音。
在大班科学教学中，我们可以利用话筒来帮助学生更好地理解声音的传播和科学原理。
今天，我为大家带来了一堂关于话筒的神奇科学教案。
教案简介：主题：话筒适用年级：大班学科：科学学习目标：通过实践操作，学生将了解话筒的构造和原理，理解声音的传播方式，并能够进行简单的实验和观察。
教案步骤：一、引入（15分钟）1. 材料准备：话筒、扩音器、音响设备等。
2. 引导学生观察话筒的外部结构，并简单介绍话筒的作用和用途。
3. 提问引导：你们平时做什么事情需要用到话筒？（引导学生讨论）二、实验操作（30分钟）1. 准备阶段：a. 将学生分成小组，每个小组提供一台话筒和一台扩音器。
b. 引导学生观察话筒的内部结构，并解释话筒内部的原理。
c. 展示如何正确连接话筒和扩音器，并提醒学生安全操作。
2. 实验步骤：a. 让学生按照指导连接话筒和扩音器。
b. 提供一段录音或音乐，通过扩音器将声音放大。
学生可以亲自体验不同的声音效果。
c. 引导学生观察话筒内部振动膜的变化，说明声音是如何转化为电信号并放大的。
d. 给予学生一定的自由探究时间，让他们尝试不同的实验，并记录观察结果。
三、总结（15分钟）1. 引导学生分享实验结果和观察心得。
2. 引导学生总结话筒的作用和原理。
3. 提问引导：话筒内部的振动膜是如何将声音转化为电信号的？4. 引导学生思考：话筒在我们日常生活中还有哪些应用？四、拓展活动（20分钟）1. 根据学生年龄和兴趣，可引导他们设计自己的话筒实验，比如使用不同材料制作振动膜，观察声音的变化等。
2. 鼓励学生探索话筒的其他应用领域，并展开一些相关的讨论，比如新闻报道、演讲比赛等。
3. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如调节手机或电脑的扬声器效果等。
五、课后延伸（家庭作业）：1. 要求学生观察和记录身边使用话筒的场景，并进行简单的观察和描述。
大班科学教案神奇的传声筒
大班科学教案神奇的传声筒一、引言在大班科学教学中，如何引发学生的兴趣、激发他们的好奇心是一个重要的课堂挑战。
神奇的传声筒活动是一种引人入胜的实践，可以帮助学生理解声音的传播原理，同时激发他们的科学思维和实验探索能力。
本篇文章将介绍如何设计一堂精彩的神奇传声筒科学教学活动。
二、教学目标通过神奇传声筒实验，学生将能够：1. 了解声音的传播原理；2. 掌握实验观察和记录的方法；3. 发展团队合作和解决问题的能力。
三、教学准备1. 材料准备：- 两个空的纸杯- 清澈的塑料绳或细线- 剪刀- 螺丝刀- 胶带2. 实验区域准备：- 准备一个较大的教室或活动区域，以便学生可以在其中展开实验。
- 将实验区域分成若干小组活动区域，每个小组区域内摆放完整的实验材料。
四、教学过程1. 导入（前情提要）：在课堂上引导学生回顾声音是如何传播的。
可以问一些问题引导学生思考，如何才能让声音传播得更远、更清晰等。
根据学生的回答，引导他们意识到声音需要媒介来传播，并鼓励他们猜测一下声音传播的媒介是什么。
2. 实验设计和操作：（1）将学生分成小组，每组2-3名学生。
确保每组都有一套完整的实验材料。
（2）展示给学生两个纸杯，解释这是传声筒的原理。
然后向学生解释传声筒的工作原理是利用声音在纸杯和空气中的传播来实现声音传递的。
（3）指导学生按照以下步骤制作传声筒：a. 使用螺丝刀在纸杯底部或侧面的中间打一个小孔。
b. 将绳子或细线穿过这个小孔，打结确保固定，剩余的线应该比杯子长。
c. 将另一个纸杯剪掉底部，剪一个小口，让另一个杯子的口能套在整体纸杯内。
d. 将剪掉底部的杯子套在固定线的杯子上，使两个纸杯的开口对准。
e. 使用胶带固定两个纸杯的连接口，确保不漏气。
（4）向学生解释传声筒的工作原理：当一个人在一个杯子中说话，声音震动传递到杯子的底部，然后通过细线传导到另一个纸杯的底部，再转变为声音波动传递到空气中，并进入另一个纸杯，使另一个人可以听到声音。
大班科学教案神奇的传话筒
大班科学教案神奇的传话筒大班科学教案中的一项有趣实验是“神奇的传话筒”。
这个实验旨在教导孩子们声音的传播原理，并通过亲身体验增进他们对科学的理解。
这个实验不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够培养他们的观察力和团队合作精神。
实验准备：1. 空塑料杯子：每个孩子都需要一只杯子。
2. 线：可使用棉线或者尼龙线。
3. 大班教室内的一个安静的空间。
实验步骤：1. 让孩子们围成一个圆形，确保他们之间的距离相等。
2. 每个孩子拿着一个空杯子，将线穿过杯子底部的小孔，打结固定。
3. 将线的末端递给第一个孩子，并请他将线紧紧拉住。
4. 教室里的门打开时，第一个孩子说一句话，例如“你好！”，然后控制好音量，用力拉紧线。
5. 第一个孩子在拉紧线的同时，将线通过杯子的底部穿给旁边的孩子，并让他们也紧紧拉住线。
6. 孩子们依次将线传递下去，直到到达最后一个孩子，他将听到最初的一句话。
解释原理：这个实验中的传话链效应通过声音的传播而展现出来。
当第一个孩子在杯子里说话时，声音通过线传播至下一个孩子的杯子里，然后被他传递给下一个孩子，一直到最后一个孩子。
声音的传输通过杯子底部的线实现，线可以作为一个声音导体。
当线被拉紧时，声音波能够更好地传导，使得最后一个孩子能够清晰地听到最初的声音。
这个实验不仅能够向孩子们展示声音的传播原理，还能够引发他们对声音和振动的兴趣。
孩子们可以观察到声音是如何沿着线传播的，了解到声音传输需要一种中介物质。
此外，他们还可以尝试不同的声音、不同的拉力和不同的传递方式，以观察对实验结果的影响。
除了教授科学原理，这个实验还有一些额外的教育价值。
首先，孩子们需要在实验过程中积极合作，共同完成任务。
他们需要耐心地等待自己传递信息的机会，并确保将线传递给下一个孩子。
这可以培养他们的团队合作精神和耐心等待的能力。
其次，通过这个实验，孩子们还可以锻炼他们的观察力和注意力。
他们可以观察到实验中声音传播的变化和线被拉紧后的影响，从而培养他们的观察力和细致入微的能力。
幼儿园大班优秀游戏活动案例神奇的传话筒
幼儿园大班优秀游戏活动案例神奇的传话筒一、活动背景环境创设：在本月主题活动中“乘着飞机去旅行”的课题学习中，在学习上飞机时需要关闭手机这一环节时，我发现幼儿拿出自己的手，模仿手机，并假装打电话，在看到这样的情景时，我便开始设想把幼儿的模仿更加具体化。
教玩具材料：废旧纸杯、线、剪刀游戏时幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。
幼儿园的教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点。
所以在开展本次游戏活动之前，让幼儿参与到游戏教具的制作中，通过他们自身的创作，发展他们的大肌肉和小肌肉。
游戏规则：让幼儿自主创新，两人一组开展活动。
教师预期目标：1、了解线传递声音的功能2、主动探索传话筒的奇妙3、通过动手制作传话筒，感受进行手工小制作的乐趣三、活动的特点及价值所在本次活动的特点和幼儿发展的价值：本次活动是由幼儿自己主动探索、猜想，从而进一步实验得到自己的猜想。
我选用的这个题材是在幼儿感兴趣的基础上进行的，传话筒能传话的主要原因就是通过线传到另一个小朋友的耳朵里，线这个东西对宝贝儿们来说即是一种很熟悉物品，也是一种很陌生的物品，熟悉在于宝贝儿们平时可以用笔画出不同的线条，构成漂亮的各种图案，也知道在生活中有很多线：毛线、十字绣线、电话线、电线。
陌生在于在本次的活动中，给幼儿展现的是一种很神奇的“线”，在这个“线”的身上，使幼儿了解到某些线可以通过某种方式传递出不同的声音，从而激发幼儿的探索欲，让他们在自己的动手操作中，在自己的试验过程中积极主动地获取经验和知识，通过这样的方式开拓幼儿眼界。
本次活动的重点在于培养幼儿的探索精神，而不仅仅只是为了知识的获得，所以在活动中都是幼儿在探索，例如在发现幼儿只是在表演打电话时，这时候老师介入到活动中，提醒并给出幼儿的探索方向，在幼儿发现不同的方法时，给予他们肯定，并在他们的发现上提出更进一步的看法，引导幼儿发现更多的新知识。
自我反思：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：教师必须以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动交往，必须“创造性的开展工作”、使幼儿的童年充满快乐、充满快乐、充满探索和发现、获得成功的体验。
大班科学活动奇妙的传声筒教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动简介这是一项旨在让大班幼儿了解声音传递方式的科学活动。
在活动中，孩子们将学会如何制作可视化的传声筒，并且掌握声音的传递方式。
同时，孩子们还将乐在其中，尝试用传声筒进行语音交流。
二、预备知识在进行本次活动之前，幼儿们需要了解以下预备知识：•声音是通过振动产生的。
•声音是通过传播媒介传递的。
•噪音和声音有所区别。
三、活动准备为了能够让幼儿们更好地课堂参与，并保证整个活动的顺利进行，教师需要提前准备好以下工作：1.准备材料：空饮料瓶、插座开关、彩色胶带、剪刀、笔等。
2.提前在教室中安排好幼儿们的课桌椅，并保持环境整洁。
3.提前备好课件，并且将课件内容整合到PPT或Word文档中，以备教学使用。
四、活动步骤本次活动主要分为三个步骤：1、制作传声筒；2、学习传声筒的传递方式；3、通过传声筒进行语音交流。
1、制作传声筒制作传声筒是本次活动的第一步，教师应当指导孩子们进行制作：步骤1：将饮料瓶从中间切开，使之变成两个半圆形的片段。
步骤2：将底部的塑料盖子拿掉，底部开口。
步骤3：将底部封起来，充当声波反射面。
步骤4：在瓶子底部的一侧贴上彩色胶带，并且将插座开关粘在中间。
步骤5：将另一个半圆形成品对接在瓶子封口上，将其用彩色胶带黏在一起即可制作完成。
2、学习传声筒的传递方式制作完成之后，孩子们将使用传声筒进行声音传递实验，教师应进行如下指导：•孩子们一块儿排成一队。
•将制作好的传声筒递给他们。
•让小组的第一个人说一个单词，然后将传声筒的另一端递给下一个。
•重复第三步，直到最后一个人完成。
3、通过传声筒进行语音交流完成第二步之后，孩子们已经掌握了传声筒的传递方式，这时候，教师应进行第三步的教学：•让孩子们自由玩耍，尝试用传声筒进行语音交流。
•在交流时，教师可以发出声音，或者让孩子们自己想办法传递声音来进行游戏。
五、教学反思本次活动采用了互动讲解的教学方式，深受儿童们的喜欢。
在活动过程中，孩子们不仅学习了理论知识，还有实践操作感受。
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》
大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》一、教学目标1.了解传声筒的原理。
2.学会制作传声筒。
3.理解声音的传播过程。
二、教学内容1.问题引入：老师准备一个传声筒，让学生用传声筒通报信息，观察学生对传声筒的反应，引出问题：“传声筒是怎么实现声音传播的呢？”2.观察实验：老师向学生展示传声筒的制作过程，要求学生做好观察记录。
老师制作传声筒的流程如下：•准备一个纸杯、铝箔、剪刀、胶水。
•将铝箔剪成一个长条形。
•将铝箔折成两半并滚成圆筒。
•用胶水在纸杯底部涂抹胶水。
•将铝箔圆筒放在纸杯上方并缠绕铝箔圆筒。
•将铝箔固定在纸杯上。
3.正文部分：传声筒的讲解。
•老师讲解传声筒的结构和原理，向学生解释声音是如何通过传声筒进行传播的。
•老师启发学生讨论传声筒的设计，并且鼓励学生自己设计新的声音传播装置。
4.实践环节：制作传声筒。
•学生自己动手制作传声筒。
•学生观察传声筒的制作过程，理解传声筒的制作原理。
5.教育回顾：•老师带领学生回顾本节课的内容和学习成果。
•学生分享自己的思考和创新想法，交流发现和解决问题的过程。
三、教学反思1.教学理念：本节课注重学生的实践体验和自我探索，一方面，让学生理解声音和传声筒的原理，另一方面，鼓励学生积极思考和动手创新。
传声筒的制作过程是每一个学生都产生浓厚兴趣的环节，而在这个过程中学生能够理解声音的反射和传播原理，并发扬探索创新精神。
2.教学策略：创新是人类进步的基石，通过激发学生的好奇心和兴趣，让每一个学生从实践中体验，从实践中发挥想象力，以及各种探究的实践经验，使学生能够更好地理解知识，培养过程中的探究能力和实践操作能力。
3.教学评价：本课程强调了实践教学和探究教学的理念，通过动手制作传声筒的过程，学生自觉地理解了声音传播的重要性，更好地体验到学习的魅力和乐趣。
同时，学生根据教学内容和思考提出的新点子也表明，教育教学能够更好地促进学生的创新能力和智慧潜能发掘。
四、总结本节课是一次充满创新和实践的科技教育体验课堂。
神奇的传话筒大班教案
神奇的指纹大班教案及扩展资料教案：课程名称：神奇的指纹课时数目：1课时学习目标：1.了解指纹是什么，了解指纹的种类和特点；2.了解指纹在犯罪学和法医学中的应用；3.培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：1.指纹的种类和特点；2.指纹在犯罪学和法医学中的应用。
教学准备：1.展示材料：指纹图谱、放大镜；2.课件或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引入话题，通过询问学生是否知道指纹来引发兴趣。
然后简要介绍指纹是什么，指纹的种类和特点。
Step 2：呈现（10分钟）教师通过展示指纹图谱和放大镜等物品让学生亲自观察指纹，并让学生们分组讨论不同指纹之间的差异和特点。
Step 3：讲解（15分钟）教师以讲解的方式介绍指纹分类和特征，包括：纹型（弓形纹、环形纹、螺旋纹等）、纹线（弯曲、分叉等）、纹谱（细密、稀疏等）等。
同时，教师也可以引导学生思考为什么每个人的指纹都是独一无二的。
Step 4：应用（15分钟）教师介绍指纹在犯罪学和法医学中的应用，如指纹在破案和辨认身份上的重要性。
教师可以通过案例分析的方式让学生们思考指纹在真实生活中的应用。
Step 5：总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调指纹的重要性和应用。
教学扩展资料：指纹是人体皮肤褶皱处的皮肤纹路形成的痕迹，主要分为弓形纹、环形纹和螺旋纹三种类型。
每个人的指纹都是独一无二的，不同的指纹在纹型、纹线和纹谱等方面具有自己独特的特征。
指纹在犯罪学和法医学中有着重要的应用。
在犯罪学中，指纹可以用来破案和辨认身份。
通过指纹，可以锁定嫌疑人并辨认罪犯。
在法医学中，指纹可以用来鉴定死者身份和确认现场状况。
指纹可以作为物证存在，通过对指纹的分析可以推测出作案者的身份和行为过程。
指纹不仅在犯罪学和法医学领域有着应用，还被广泛应用于其他领域，如个人身份验证、指纹识别支付等。
指纹识别技术因为其独特性和安全性而备受关注，正在逐渐改变我们的生活方式。
神奇的传声筒大班科学教案
神奇的传声筒大班科学教案标题：神奇的传声筒大班科学教案导语：在传统的学科教学中，科学一直被视为一门抽象的学科，难以理解和应用。
然而，通过创造性和互动的学习方法，我们可以帮助学生更好地理解科学的概念和原理。
本文将介绍一种名为“神奇的传声筒”的大班科学教案，它以其独特的互动性和趣味性，能够深入浅出地向学生传授科学知识与实验技能。
第一部分：探索传声筒的原理与应用（字数：500）1. 传声筒的原理1.1 传声筒的定义与结构1.2 声音是如何传播的？1.3 听众如何通过传声筒更好地聆听？2. 传声筒的应用2.1 传声筒在扩音器中的应用2.2 传声筒在电视和无线电中的应用2.3 传声筒在现代通信技术中的应用第二部分：利用传声筒进行实验与观察（字数：1000）1. 实验1：探索声音的传播速度1.1 实验目的与材料准备1.2 实验步骤与观察记录1.3 实验结果与结论2. 实验2：改变传声筒的形状与效果2.1 实验目的与材料准备2.2 实验步骤与观察记录2.3 实验结果与结论3. 实验3：利用传声筒进行密室逃生训练3.1 实验目的与材料准备3.2 实验步骤与观察记录3.3 实验结果与结论第三部分：通过传声筒启发学生思考声音与沟通（字数：500）1. 声音的魅力1.1 声音与情感的关系1.2 声音在沟通中的作用1.3 如何更好地利用声音进行表达与沟通2. 传声筒启示录2.1 传声筒教案在课堂中的实施效果2.2 学生在实验中的收获与思考2.3 如何运用传声筒教案激发学生的好奇心与创造力总结与回顾：（字数：500）本文通过介绍神奇的传声筒大班科学教案，深入探讨了传声筒的原理与应用，以及利用传声筒进行实验与观察的方法。
我们了解到了声音的传播速度和传声筒形状对声音传递的影响，同时还探讨了利用传声筒进行密室逃生训练的实践意义。
通过这些实验和观察，我们不仅更好地理解了声音的特性，而且培养了学生的观察力和实验技能。
在教学中，传声筒教案还激发了学生对声音与沟通的思考。
大班科学活动传声筒教案(4篇)
大班科学活动传声筒教案（4篇）大班科学活动传声筒教案第一篇：设计意图在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴。
其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起打电话的游戏，忽然一个孩子说：”要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！”孩子们听这个提议可兴奋兴致盎然地说着”用纸杯做电话”的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计本次的科学活动”奇妙的传声筒”。
预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标（一）解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
（三）感受探索科学活动的乐趣。
二、活动准备（一）经验准备：1．初步知道”传声筒”的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3．场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！ 2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。
1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
大班神奇的传声筒科学活动教案
大班神奇的传声筒科学活动教案大班神奇的传声筒科学活动教案一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
二、活动过程：（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的.话了吗？4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
（三）、发现问题，和小博士交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
（四）、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
（五）、延伸：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒。