语文教学在中等职业教育中的重要性
中职教育中语文科目的教学意义
中职教育中语文科目的教学意义【摘要】中职教育中语文科目的教学意义在提高学生的语文素养方面起着重要作用，帮助学生掌握语言表达的基本技能并提升阅读能力。
语文教育还能培养学生的审美情趣，让他们能够欣赏文学作品，增强情感体验和审美能力。
通过语文学习，学生还能提升文学修养，了解传统文化，增强人文素养。
语文教育有助于促进学生的综合能力发展，培养思维能力和创造力，提高分析和解决问题的能力。
语文教育还能加强学生的沟通表达能力，提高学生与他人交流的效率和质量。
中职教育中语文科目的教学意义是多方面的，不仅有助于学生的学术发展，也有助于他们的综合素养提升。
【关键词】中职教育、语文科目、教学意义、语文素养、审美情趣、文学修养、综合能力发展、沟通表达能力。
1. 引言1.1 中职教育中语文科目的教学意义语文科目在中职教育中扮演着非常重要的角色，它不仅是学生学习的基础，更是培养学生综合素养的关键。
通过语文教学，学生不仅可以掌握语言文字的基本知识，还可以提高自己的思维能力、表达能力和创新能力。
语文科目还可以培养学生的审美情趣，提升他们的文学修养，促进他们的综合能力发展，加强他们的沟通表达能力。
在今天这个信息化的社会，语文科目的教学意义更加凸显。
学生需要通过语文学习，掌握正确的表达方式，提高自己的文字功底，才能更好地适应社会的发展和变化。
语文科目的教学还可以帮助学生吸收和理解丰富的文化知识，培养批判性思维，提升综合素养，为将来的发展打下坚实的基础。
中职教育中语文科目的教学意义是不可忽视的。
通过语文教学，我们可以帮助学生全面发展，提高他们的综合素养，培养他们的人文关怀，为他们的未来发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 提高学生的语文素养提高学生的语文素养是中职教育中语文科目的重要目标之一。
语文素养是指学生在语言运用能力、文字表达能力、文学欣赏能力等方面的综合素质。
通过语文教学，学生可以提高自己的阅读能力和写作能力，进而提高自己的语言表达能力和沟通能力。
充分发挥语文学科在职业教育中的人文教育作用
充分发挥语文学科在职业教育中的人文教育作用语文学科作为人文学科的重要组成部分，在职业教育中发挥着重要的作用。
随着社会经济的不断发展，职业教育越来越受到重视，而语文学科在其中的人文教育作用也越来越凸显。
本文将从语文学科在职业教育中的重要性、人文教育的意义以及如何发挥语文学科在职业教育中的人文教育作用三个方面展开阐述。
一、语文学科在职业教育中的重要性语文学科是培养学生综合素质的重要学科，其地位在职业教育中尤为重要。
语文学科是学生综合素质教育的重要组成部分，其不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的综合素质，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
语文学科能够引导学生形成正确的人文观念和人文情怀，提升学生的人文素养，使他们在职业发展中不仅具备专业技能，还具有良好的人文精神和道德品质。
语文学科在职业教育中的地位和作用不容忽视。
二、人文教育的意义人文教育是培养学生的人文素养，提高他们的文化内涵和审美情趣，使他们具备较高的人文情怀和人文精神。
在职业教育中，人文教育不仅仅是为了使学生具备专业技能，更重要的是使学生具备较高的道德情操和人文素养，把人放在第一位，注重人的全面发展。
通过人文教育，学生将深入了解人文思想，增强文化自信，实现人格的完善和全面发展。
三、如何发挥语文学科在职业教育中的人文教育作用1. 强化课程设置，注重人文素养的培养在职业教育中，语文学科应当强化课程设置，注重对学生人文素养的培养。
在教学过程中，注重培养学生的人文情怀和人文精神，重视学生的文学修养和审美情趣。
引导学生多读名著，学习古代文化，感受人文精神的力量，培养学生的人文情操和道德品质。
2. 注重思维能力的培养语文学科在职业教育中还应注重学生的思维能力培养。
通过语文学科的教学，引导学生学会思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
使学生能够在职业发展中具备较高的综合素质和创新能力。
3. 加强对语言文化的传承语文学科在职业教育中还应加强对语言文化的传承。
语文教学在中职生生涯教育中的指引作用
语文教学在中职生生涯教育中的指引作用【摘要】本文探讨了语文教学在中职生生涯教育中的指引作用。
语文教学促进了中职生综合素质的提升，培养学生的表达能力，促进思维能力发展，引导正确价值观和道德观的养成，培养文化自信和民族自豪感。
这些都有助于学生在今后的生涯规划和发展中更好地适应社会需求。
强调了语文教学在中职生生涯教育中的重要性，展望了其在学生生涯规划和成长发展中的不可替代性。
通过对语文教学的指导和引导，中职生可以更全面地发展自己，增强自信心和竞争力，为未来的职业生涯奠定良好基础。
【关键词】关键词：语文教学、中职生、生涯教育、指引作用、综合素质、表达能力、思维能力、价值观养成、文化自信、民族自豪感、重要性、不可替代性1. 引言1.1 了解中职生生涯教育的重要性中职生生涯教育是指对中等职业学校学生进行职业规划、人生规划和职业技能培养等方面的教育工作。
这一教育工作的重要性不言而喻。
中职生生涯教育可以帮助学生合理规划自己的未来，明确个人发展方向和目标，为未来的职业生涯打下坚实基础。
中职生生涯教育能够引导学生树立正确的人生观和职业观，塑造积极向上的人格品质，培养学生的自主学习、自我管理和自我发展能力。
中职生生涯教育还可以让学生更好地适应社会的快速变化和职业发展的多样性，提升他们的就业竞争力和适应能力。
中职生生涯教育对学生的综合素质和终身发展至关重要，而语文教学作为其中重要的一环，能够在中职生的生涯教育中发挥重要的指导作用。
这一方面也将是我们接下来将要探讨的内容。
1.2 探讨语文教学在中职生生涯教育中的作用语文教育在中职生生涯教育中扮演着重要的角色。
通过语文教学，中职生可以提升自身的综合素质，培养表达能力，促进思维能力发展，引导正确的价值观和道德观，同时培养文化自信和民族自豪感。
这些方面的提升将对中职生未来的职业发展和个人成长产生深远的影响。
语文教学可以促进中职生综合素质的提升。
语文学习不仅仅是学习文字和语言，更是一种对世界的认知和理解。
浅谈中职学校语文教学
浅谈中职学校语文教学引言中职学校作为培养职业技能的学校，在教育领域中扮演着重要的角色。
而语文作为一门基础性的学科，在中职学校的教学中也占据着重要地位。
本文将从中职学校语文教学的意义、存在的问题以及解决方法等方面进行探讨。
中职学校语文教学的意义提高学生综合素养语文教育在中职学校中的一大重要意义在于提高学生的综合素养。
通过语文教学，学生可以提高自己的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，从而提高学生在各个职业领域中的综合素质。
丰富学生的文化知识语文教学不仅仅是教授学生基本的语言技能，更重要的是通过文学作品、经典名著等文化形式，为学生传递和传承中华优秀文化。
通过语文教学，学生可以了解到丰富多样的文化知识，提升自己的人文素养。
存在的问题课程内容单一目前，中职学校语文教学存在一个较为突出的问题，就是课程内容过于单一。
通常情况下，中职语文教学只注重传授基础的语法知识和课文解析，而忽略了学生对于文学作品的理解和欣赏，限制了学生的思维能力和创造力的发展。
教学方法陈旧在中职学校语文教学中，教学方法过于陈旧也是一个问题。
通常情况下，老师只是传授知识，学生被动接受，缺少互动和合作的环节。
这种教学方式不能激发学生的学习兴趣和学习动力，限制了学生的发展空间。
解决方法拓宽课程内容为了解决中职学校语文教学中课程内容单一的问题，可以拓宽课程内容。
除了传授基础语法知识和课文解析外，还可以引入更多的文学作品、经典名著等。
通过学习文学作品，学生可以培养自己的审美能力和思辨能力。
创新教学方法为了解决中职学校语文教学中教学方法陈旧的问题，可以创新教学方法。
可以引入互动性和合作学习的教学方式，让学生积极参与课堂活动。
老师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动来激发学生的学习兴趣和动力。
提供更多实践机会除了课堂教学，中职学校还可以提供更多的实践机会。
通过实践活动，学生可以将语文知识应用到实际生活中，提高语文能力。
例如，可以组织学生参加朗诵比赛、写作比赛等，让学生更好地展示自己的语言表达能力。
充分发挥语文学科在职业教育中的人文教育作用
充分发挥语文学科在职业教育中的人文教育作用1. 引言1.1 语文学科在职业教育中的重要性语文学科在职业教育中的重要性体现在许多方面。
语文学科可以提升学生的综合素养。
通过语文学科的学习，学生可以不仅仅掌握语言文字的运用技巧，还可以培养自己的审美情趣、文化修养和综合素质，这些都是职业成功所必备的。
语文学科可以培养学生的创新能力。
语文学科注重学生的表达能力和思维能力的培养，这对于学生的创造性思维和创新能力的培养具有重要意义。
在职业领域中，创新能力是非常重要的竞争力之一。
语文学科还可以促进学生人际交往能力的发展。
语文学科的学习不仅仅是知识的传授，更是对学生情感、态度、价值观的培养。
这些都是学生在职业社会中良好人际关系的基础。
语文学科还可以引导学生正确的价值观和道德观。
语文学科的教学内容中融入了大量的人文关怀和道德教育，这有助于学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使他们在职业发展中不迷失方向。
语文学科可以激发学生对职业发展的热情。
语文学科中的文学作品、人物形象往往会激发学生对不同职业的向往和热情，帮助他们更好地选择自己的职业方向。
语文学科在职业教育中发挥着不可替代的重要作用。
2. 正文2.1 提升学生综合素养提升学生综合素养是语文学科在职业教育中的重要作用之一。
语文学科不仅仅是教授语言文字知识，更重要的是通过阅读、写作、讨论等方式培养学生的综合素养。
语文学科能够提高学生的思维能力。
阅读文学作品可以拓展学生的视野，激发他们的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
语文学科可以增强学生的表达能力。
通过写作和演讲等活动，学生可以有效地表达自己的观点和情感，提高他们的口头表达和书面表达能力。
语文学科还能促进学生的审美情感和文化素养。
通过欣赏文学作品、了解历史文化等活动，学生可以培养自己的审美情感，提升自己的文化素养。
提升学生综合素养是语文学科在职业教育中至关重要的作用之一，只有通过全面的语文教育，才能培养出具备综合素养的优秀人才。
语文教学在中职生生涯教育中的指引作用
语文教学在中职生生涯教育中的指引作用语文是人类最主要的交际工具，也是中职生学习的基础学科之一。
在中职生的生涯教育中，语文教学不仅仅是为了学生的语文学习，更重要的是引导学生了解和熟悉社会的文化、道德、法律和其他社会规范。
语文教育在中职生的生涯教育中扮演着重要的指引作用。
语文教学可以帮助学生提高自己的表达能力和沟通能力。
在职场中，一个人优秀的语文能力可以帮助他较好地与同事和上司交流，表达自己的观点和看法。
而中职生在学习语文的过程中，不仅仅是掌握了语法规则和词汇，更重要的是培养了他们对于语言的敏感度和应变能力。
这种能力在未来的求职面试和工作岗位上都能够发挥重要作用。
语文教学可以引导学生正确理解社会道德和法律规范。
语文教学不仅仅是教授学生如何使用语言，还包括对文章、文学作品和历史事件等的解读和分析。
这些内容可以帮助学生了解和认识社会中的道德准则和法律规范，引导他们正确对待人与事。
这对于中职生的生涯教育来说至关重要，因为一个对社会规范了解清楚的人在职场中容易受到尊重和认可。
语文教学可以促进学生的创新思维和批判性思维能力。
语文教育不仅仅是背诵古诗词和记古文，更是培养学生的批判性思维和创新思维。
通过对文学作品和历史事件的解读和分析，学生可以培养自己的批判性思维能力，提升自己的独立思考能力和判断能力。
这对于中职生在未来的工作中能够更好地解决问题、创新思考，有着非常重要的作用。
语文教学可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
语文教学中的文学作品和历史故事都包含着丰富的人生哲理和社会价值观。
通过对这些作品和故事的学习，学生可以更好地认识和理解人生的意义和社会的发展，树立正确的人生观和价值观。
这对于中职生的成长和发展来说是至关重要的，因为树立正确的人生观和价值观可以引导他们在未来的生涯发展中更加明确自己的目标和方向。
语文教学在中职生的生涯教育中具有非常重要的指引作用。
通过语文教学，学生不仅仅是学习了语言知识，更重要的是培养了自己的表达能力、理解能力、创新思维和正确的人生观和价值观。
中等职业教育语文职业模块
中等职业教育语文职业模块一、引言语文是中等职业教育中一门重要的学科，它不仅是一种交流工具，更是一种文化载体。
掌握良好的语文能力对于职业发展和个人素养的提升都具有重要意义。
本文将从语文职业模块的角度出发，介绍中等职业教育语文教学的重要性和意义。
二、语文职业模块的重要性1. 帮助学生提高沟通能力：语文职业模块通过培养学生的听、说、读、写能力，帮助学生在工作和生活中更好地表达自己，与他人进行有效的沟通交流。
2. 培养学生的文化素养：语文作为一门文化学科，通过学习文学作品、了解语言的演变和发展等内容，帮助学生提升文化素养，增强自己的人文情怀。
3. 培养学生的创新思维：语文职业模块注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，激发学生的创新思维，培养他们的独立思考和问题解决能力。
三、语文职业模块的教学方法1. 注重实践教学：语文职业模块的教学应注重实践，通过实际案例分析和模拟情境演练，帮助学生将语文知识应用于实际工作中。
2. 多样化的教学策略：语文职业模块的教学应采用多种教学策略，如讲授、讨论、分组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 强化实用性教学：语文职业模块的教学要注重培养学生的实用性能力，帮助他们掌握实用文写作、职场沟通等实际应用技能。
四、语文职业模块的评估方式1. 综合评价：语文职业模块的评估应采用综合评价的方式，包括平时表现、作业质量、课堂表现等多个维度，全面了解学生的语文能力。
2. 实践能力评估：语文职业模块的评估要注重对学生实践能力的考核，通过实际应用任务的完成情况来评估学生的实际能力水平。
3. 学业竞赛评估：语文职业模块的评估可以组织学生参加各种语文竞赛，通过竞赛成绩来评估学生的语文水平和应用能力。
五、结语中等职业教育语文职业模块的实施对于培养学生的语文能力、文化素养和实践能力具有重要意义。
通过合理的教学方法和评估方式，可以帮助学生全面提升自己的语文水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。
语文教学在中职生生涯教育中的指引作用
语文教学在中职生生涯教育中的指引作用1. 引言1.1 语文教学在中职生生涯教育中的重要性在中职生的生涯教育中，语文教学扮演着重要的角色。
语文作为基础学科，不仅仅是一门学科知识的传授，更是培养学生综合素质的一个重要途径。
在中职学生的学习过程中，语文教学不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、人文素养和文化自信心的重要途径。
通过语文教学，中职生能够全面提升自己的综合素质，更好地适应社会的发展和变革。
语文教学在中职生的生涯教育中具有指引作用，能够引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
通过学习语文，学生不仅仅是获取知识，更是在思想上得到升华和提升。
语文教学教会学生如何正确运用语言进行沟通表达，如何正确理解并分析文字，如何正确书写和创作。
这些都是中职生在未来学习和工作中必不可少的基础能力，也是构建其自身发展的重要支撑。
语文教学在中职生的生涯教育中担当着不可替代的重要角色，对学生的全面发展起着至关重要的指导作用。
2. 正文2.1 扩展一：语文教学对中职生语言表达能力的培养语文教学通过课堂教学和练习，可以帮助学生掌握经典的语文表达技巧，例如修辞手法、逻辑推理等。
这些技巧的掌握不仅可以提高学生的文字表达水平，还可以让他们更加准确地表达自己的观点和情感。
语文教学还注重培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写等方面。
通过朗读、朗诵、讨论等方式，学生可以提高自己的口头表达能力，增强沟通能力。
阅读名著、名篇可以拓展学生的语言视野，丰富他们的词汇量，从而更好地表达自己的想法。
语文教学对中职生语言表达能力的培养至关重要。
只有掌握了良好的语言表达能力，学生才能更好地与他人交流，展示自己的才华，为未来的职业发展打下坚实的基础。
2.2 扩展二：语文教学对中职生阅读能力的提升语文教学对中职生阅读能力的提升是非常重要的。
阅读是获取知识的主要途径之一，而提升阅读能力可以帮助学生更好地理解各种文本，并从中获取有效信息。
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语文教学在中等职业教育中的重要性
摘要在中等职业教育中，不少学生对语文学习不感兴趣。
究其原因：一方面，
学生重视程度下降。
职业教育的目标是培养技术型人才，专业课成为学生心目中
的主课，而文化课则成为副课。
另一方面，教师重视程度下降。
由于中职教育没
有升学压力，致使一些语文教师缺乏创新精神，教学程式化，形式呆板，教学中
缺少情感互动。
因此，不能激发学生的兴趣，个别学生甚至觉得语文枯燥无味。
致使我们的学生毕业后语文能力不高，文化底蕴较差，发展后劲不足。
如何改变
这种现状呢？
关键词语文教学兴趣
一、教师应从根本上更新观念，明确责任
中职语文教师应明确语文教学的责任，它负载着人类文明传承的重任，承担
着学生人文素质培养的责任，对学生的未来发展至关重要。
让语文课成为一个丰
富多彩的舞台，一个生活的浓缩片段，一个理想展翅的天空。
学生在语文课上能
充分挖掘自己的潜能，释放自己的激情，培养自己的创造力、想象力，从被动学
习转为主动学习。
中等卫生学校是培养目标定向的职业技术学校，学生毕业后将
从事医护工作，这就使学生普遍存在一种心理：只注重专业课的学习而忽视文化
基础课的学习。
语文课虽然是一门重要的工具性文化基础课，同样受到了冷遇。
所以教师应从根本上更新观念，明确责任，提高学生对语文课重要性的认识。
如
果学生的认识不提高，认识不到学好语文课对将来实际工作的重要意义，那么，
即使教学方式很新颖，学生也不会积极配合教师，教师仍不能对学生产生感召力。
最近，我在给学生上第一节语文课时，并不像以往那样开宗明义讲课文，而是给
学生讲了一个我亲身经历的小故事：一天，我到市医院内科门诊，正巧我校几名
医士班实习生在这里实习。
这时，进来一位年轻患者，有位实习生很热情地问道：“你看什么？”“我看病！”患者不高兴地回答。
这位实习生并没在意，又问：“你怎
么了？”“我发烧。
”“体温多少度？”“不知道。
”“不知道多少度怎么知道是发烧？”
这位实习生因语言不准确引起了患者不满，造成了僵局，影响了诊治工作。
虽然
学习语文课的目的不仅仅是为了更好地使用医用语言，但医用语言的准确恰当确
是要有一个良好的语文基础的。
而且，医生要撰写病案，护士要写护理病例等，
使学生对语文课重视起来。
同时课文涉及医学与语文关系的，逐步渗透，逐步启发，因势利导。
如讲授《医家行方智圆心小胆大论》，《用药如用兵论》医古文，首先介绍作者李中梓、徐大春，既是一代名医，又是具有极高文学修养的人。
他们的医学著作不仅有医
学价值还有文学价值。
这样，改变了学生轻视文化课的心理，使他们积极主动地
进行语文课学习。
二、引导学生转变观念
复旦大学出版社最近出版了一本新书《愿你获得真正的财富—能力》。
书中
提出适应当今市场经济需要的十大能力是自制力、注意力、观察力、记忆力、分
析力、思维力、想象力、创造力、预见力、决策力。
似乎未提语文能力，但实际
上每一项能力都和口头的“语”、书面的“文”有关，这是我们语文教师的荣耀。
在
中职语文教学中应更多地引导学生动口动手。
演讲是一门综合性很强的语言艺术，是培养语言表达能力的最佳方式。
在课
堂教学中安排短时间的演讲，既给学生以压力又给他们以诱惑，调动学生的积极性，加深对语文课内容的理解，丰富词汇，锻炼口才。
在讲授《华佗转》时，不
采用传统的文章分析方式，而是给学生留下演讲题目《假如我是华佗》，要求学
生针对一个病案，提出诊治办法。
在演讲中，每个学生都积极热情地配合教师的
要求，充分地表达自己。
这样语文课的教学目标既得以实现，又在演讲中培养了
学生的职业意识，同时更增加了学生对语文课的兴趣。
课堂即席写作、片段写作训练，可激发学生的创作热情，培养综合能力，使
学生认识中专语文教学重点在于能力培养，不仅听、说、读，还要会写。
如在讲
完《劝学》后，留二十分钟即席写作《劝学所得》。
学生即理解了课文，又受到
思想教学，更锻炼了写作能力，增强了学习语文的兴趣。
三、运用多种教学手段，营造和谐课堂气氛
语文教学是师生互动的韵律。
教师是指挥，学生是不同种类的乐器，要合奏
出和谐美妙的音乐，才能形成“教”与“学”的良性互动。
质疑讨论、创造情境、播
放音乐、引入课件等等。
无论采取何种方法，学生爱上语文课，我们的目标就达
到了。
课堂竞赛有利于枯燥乏味的语文课教学，既培养了学生的思维能力，又在竞
争意识的趋使下，引发学生的兴趣。
课堂上采用这种方式，学生既要动脑，还要
动手、动口。
在学生情绪高涨，大脑极为兴奋、活跃的条件下，使学生对说明文、卫生宣教形式、卫生管理应用文等枯燥乏味的课文有一个全面完整的认识。
说明
文教学采用智力竞赛、学生分组答题的方式，有抢答，有必答，每个学生都积极
踊跃参加，一改说明文课堂教学的沉闷气氛。
在这样的教学气氛中，学生就能够
很快理解并掌握了说明文的基础知识及课文内容。
讲授“黑板报与宣传栏”两种卫
生宣教形式时，采用分组竞赛法。
各组学生中有的答理论题，有的到黑板编排黑
板报，学生个个争当主角，增强了学习语文的兴趣。
四、积极开展多样的课外活动，拓展教学空间
课外活动是课堂教学的延伸和补充，具有实践性、趣味性、灵活性等特点，
开展丰富多彩的语文课外活动，为学生施展才能提供舞台，有助于学生在各种活
动中学习语文，运用语文，从而培养、巩固学生对语文浓厚的兴趣。
如整理知识、自编考题，作文的自改自批，一年一次的“启迪与思索”演讲比赛，不仅提高了全
校学生的思想意识，且加强了学生的语文修养，使他们较好地掌握了演讲艺术。
辩论，演出“课本剧”，排练小品，当小记者采访，社会调查，当广播员，当某种
集会的主持人，自编小报，观看影视写评论等等。
重要的是参与，是锻炼。
语文
能力如“游泳”，“骑自行车”，不练是不会具备的。
语文能力不是“教”出来的，而
是“练”出来的。
由此，我们认识到语文教学“教师为主导，学生为主体，训练为主线”（特级教师钱梦龙“三主”教学理论）有其现实的指导意义，并有很高的社会价值。
通过这些活动，学生逐步爱上了语文课，使语文课的教学效果显著提高。
五、采用正确的评价体系
期末，学生要向教师汇报成绩，教师要向学校汇报工作。
建立合理可行的评
价体系将指引着教师的教与学生的学。
中职学校的近期评价应是学生的就业率，
学生的工作能力及学生的发展后劲。
近期评价不拘泥于求同思维、标准答案，应
更注重求异思维，将课堂表现与课外活动、语文知识与能力表现完美统一，做到
评价是过程，能力才是结果，激发起学生的学习兴趣是最终的成绩。
中职学生语文能力的高低直接影响到他们的专业能力、职业能力的形成以及
就业、择业等一系列环节的实施。
在语文教学中采用多种可行的教学方式，培养
了他们的听、说、读、写能力，使之适应中等卫生学校的教学需要，又更好地发
挥了语文这门重要基础工具课的作用。