2017-2018学年七年级语文下册 第五单元 18一颗小桃树导学案 新人教版
18《一棵小桃树》导学案导学案附答案
18《一棵小桃树》导学案导学案附答案18《一棵小桃树》导学案【学习目标】1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。
2．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。
【学习重点】掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。
【学习难点】了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。
贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。
世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。
二、自主学习1.朗读课文,圈画文中生字词。
渺．小(miǎo) 魂魄．．(chìluǒ)．．(hún pò) 孱．头(càn) 赤裸猥琐．．(wěi suǒ) 马嵬．坡（wéi）火灼．灼（zhuó）2.根据下列意思,写出相关的词语。
(1) 竭力保持端正严肃的态度。
(矜持)(2) 摇动。
(撼动)(3) 猛然领悟。
(恍然)(4) 将要开放。
(欲绽)(5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。
(忏悔)3.作者简介贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。
主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。
他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。
贾平凹的散文内容宽泛，.人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。
他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。
在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。
他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。
在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。
人教版(部编)初中语文七下第五单元第18课《一棵小桃树》教案
（3）积累课文中的生字词，提高词汇量和阅读理解能力。
举例：整理课文中的生字词，让学生通过朗读、默写等方式加强记忆，提高阅读水平。
2.教学难点
（1）理解小桃树在课文中的象征意义，体会作者的人生感悟。
举例：通过小组讨论、教师引导等方式，让学生深入挖掘小桃树象征意义，理解作者对成长过程的感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中的修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现修辞手法的重要性，分析如何在写作中运用，并解决问题。
6.培养学生的自主学习与合作探究能力，激发学习兴趣，形成终身学习的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《一棵小桃树》的主题思想，把握作者对小桃树的情感态度。
举例：通过分析课文中的关键词语和句子，理解作者如何通过对小桃树的描写来表达自己的情感。
（2）掌握课文中所运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并学会运用到实际写作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》这篇课文的基本概念、情感表达和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级下语文《18一棵小桃树》导学案【精编】(有无答案)
编版七年级下 18 一棵小桃树 积 累 1.下列加点字注音完全正确的一项是 ( ) A.忏．悔(qi ā n) 褪．尽(tu )ì 灼．灼(zhu ó)B.单薄．(b ó) 服侍．(s )ì 幼稚．(zh )ìC.颤．抖(ch àn) 执 着．(zhu ó) 刹．那(ch à)D.挣扎．(zh á) 一摞．(lu ò) 马嵬．坡 (ɡu ǐ) 2.下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )A .矜持恍然 沥B 魂魄 烈 C.混乱 赤裸 垂垂慕老 D 缈小 乡 3.下列句中加点词语运用不当的一项是 ( ) A .父爱的伟大并不总为轰．． 、惊天动地， 更多的是在日复一日、 任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。
B.深夜的树林里一片沉寂， 只有不时从林子里传来的几．．． 令人心里发叫声。
C .大力士比赛中，几个血气．．． 小伙子居然把公车拉动了在场民众无不D .她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不．．． ，只好到处打零4.下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是 ( ) A.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄 水里打着旋儿。
B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
D .可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太做的。
5.请指出下列各句分别运用了什么表。
(填字母序号 ) A B .描写 C .抒情 论 (1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无 奈何。
( ) (2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来第共 4 页编版七年级下 (3)我心里稍稍有些安慰了。
啊，小桃树啊！我该怎么感激你？ ( )(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。
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第18课一颗小桃树
三十多斤东西的山村女孩子(她才只有十四岁）.
C、麦收以后,这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷,莫衷一是。
D、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。
3、琴棋书画，是古代文人雅士往来酬和，抒发性灵的独特方式。
琴中有情韵，棋中有天地，书中有乾坤,画中有诗意，让我们也来畅游一番。
【观棋】中国象棋里有个举足轻重的棋子——“象”。
按照汉字演变的先后顺序,下列的“象"排列正确的一项是（ )。
(2分）
A．④①③② B．①④②③ C．②③④①D．③①②④
【听琴】诗中有琴，琴中有情。
请从下面两句诗中任选一句，结合全诗说说你从
教研组长：教研室：。
七年级语文下册第十八课导学案学生
2018学年下学期七年级语文第五单元导学案主备人：朱勇审核人：班级：姓名：家长签名：日期18.一颗小桃树教学目标1.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
2.体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文学鉴赏的水平。
教学重点1.有感情地朗读课文，理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。
2.掌握托物言志的写作方法，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。
教学难点理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。
教学课时：两课时知识储备作者介绍贾平凹，原名贾平娃，当代作家。
1953年出生于陕西农村。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。
他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖背景介绍本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。
天地狭小，孤陋寡闻。
离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。
长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。
在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。
但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
自主学习1.给下列划线的字注音忏悔（）哆嗦（）矜持（）服侍（）猥琐（）渺小（）魂魄（）幼稚（）2.根据意思写出词语或者成语（）：长久地站立。
（）：清明前后到郊外去游玩散步。
（）：软弱无能的人。
（）：拘谨，拘束。
（）：形容像老人一样没有生气。
（）：娇弱柔美。
（）：伺候，照料。
（）:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
（）: 忽然醒悟的样子。
（）:(容貌、举止)庸俗不大方。
含贬义。
（）：形容头脑简单或缺乏经验。
（）:形容不幸的事接二连三地发生。
七年级语文下册第五单元18一棵小桃树导学案新人教版
18 《我的小桃树》预习学案一、给划线的字标出正确的读音花骨( )朵薄（)命执著（）忏（）悔撑（ )着打着转( ) 混（）乱矜（）持二、联系上下文,理解词语及情感挣扎：猥琐：时隐时现：血气方刚：三、写出下列句子运用的修辞手法，再仿写。
（1）它长得很委屈，瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。
( ）仿写:（2)花骨朵在风中摇着，却没有摔下去,像风浪里浪上的灯塔,闪着时隐时现。
（）仿写：四、这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，以圈点勾画的方法找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？五、你从小桃树身上受到什么启发?六、你在预习中有呢写收获,遇到了哪些困难或者疑惑，及时和同学交流.我的收获: 我的疑惑:18 《我的小桃树》预习检测(共20分）1．根据拼音写词语.（4分）走出了山，来到城里，我才知道我的miǎo xiǎo（）;山外的天地这般大，城里的好景这般多.我从此也有了xuè qì fāng gāng（)的hún pò( ),学习呀,奋斗呀，一毕业就走上了社会，要hōng hōng liè liè( )地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再也没有去想了。
2．找出下列句子中有错别字的一项( )(3分)A．早晨起来,就昕昕沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”B．啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了.C．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
D．它长得很慢，一个春天,才长上二尺来高，样子也极猥琐。
3. 给加点的字注音。
（6分）花骨．（）朵薄．（）命执著．（）撑．（ )着打着转．（）混．（）乱4. 照样子,写词语.（4分）淅淅沥沥(AABB）蝴蝶（连绵词) 5. 理解句子：“它长得很委屈,瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断.”这样写有什么好处？请你也仿写一个这样的句子。
人教版(部编)初中语文七下第五单元第18课《一颗小桃树》教案
一、教学内容
人教版（部编）初中语文七下第五单元第18课《一颗小桃树》教案，教学内容主要包括：
1.熟读课文，理解并掌握生字、生词，如“萌芽”、“绚烂”等；
2.分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法，如时间、空间、逻辑顺序等；
3.领悟作者通过对比、拟人等修辞手法表达对小桃树的情感；
4.掌握文章中心思想，理解作者对小桃树顽强生命力的赞美，以及对美好生活的向往；
5.针对本课内容，进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力；
6.结合课文，进行写作练习，仿写一篇以“身边的植物”为主题的记叙文，提高学生的写作技巧。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养对散文的欣赏能力，通过分析《一颗小桃树》的文本，使学生理解并感受作者对自然美的捕捉和生命力的赞颂；
此外，学生小组讨论环节，大家围绕记叙文在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但从成果分享来看，部分学生的思考深度和广度仍有待提高。为此，我打算在接下来的课程中，多设计一些开放性和探究性的问题，激发学生的思维。
在课程结束后，我对自己教学过程中的不足进行了反思。首先，对于教学难点的讲解，我需要更加细致和深入，确保学生们能够真正理解。其次，在课堂互动环节，我要更加关注每个学生的参与情况，调动他们的积极性。最后，针对学生在写作练习中暴露出的问题，我将在课后进行个性化指导，帮助他们提高写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文理解：学生能够理解并概括《一颗小桃树》的情节，把握文章的主题思想，认识到小桃树所象征的顽强生命力及对美好生活的向往。
-修辞手法：学生能够识别并分析课文中的对比、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达情感。
七年级语文下册 第五单元 18一棵小桃树教案 新人教版
第18课*一棵小桃树【教学目标】1.朗读课文，了解本文内容，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
2.学习托物言志、欲扬先抑的写法，理解文中蕴含的道理。
3.培养学生坚强不屈，勇于和困难做斗争的勇气。
【情境导入】每到春天，许多人都喜欢赏桃花，在你的记忆中，桃花开放时是怎样的景象？在春风的吹拂下，桃花像火焰一般地迎风绽放，嫣然含笑。
看到桃花盛开的样子，老师想到了《诗经》中的一句诗：“桃之夭夭，灼灼其华……桃之夭夭，有其实……桃之夭夭，其叶蓁蓁。
”今天，我们学习当代作家贾平凹的散文《一棵小桃树》。
【新课解读】一、初读课文——整体感知1.扫清字词障碍。
(1)读准加点字的读音。
忏．悔(chàn)矜．持(jīn)恍．然(huǎnɡ)孱．头(càn)服侍．(shì)猥．琐(wěi)渺．小(miǎo)幼稚．(zhì)赤裸．(luǒ)(2)解释词语。
伫立：长时间地站着。
生灵：指有生命的东西。
孱头：软弱无能的人。
矜持：(言语、行动)过于谨慎；拘束。
踏青：清明节前后到郊外散步游玩。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
楚楚：(姿态)娇柔；纤弱；秀美。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
恍然：形容忽然醒悟。
渺小：微小。
猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
2.读课文，理清文章结构。
明确：第一部分：写眼前桃树的情景。
第二部分：对桃树的回忆。
第三部分：接写眼前桃树的情景。
第四部分：希望中的桃树。
二、研读课文——合作探究1.分析小桃树的形象(1)读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
明确：摹形着色的：“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白了，太淡了”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“努力撑着”“挣扎”“抖着”等等——表现它面对逆境顽强搏斗的精神。
(2)学生自由发言：我从( )这句话读出了这是一棵( )的小桃树。
七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案新人教版
教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。
）辨清字形理解词语伫立：长久地站立。
生灵：生命。
踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
楚楚：娇弱柔美。
服侍：伺候，照料。
忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
恍然: 忽然醒悟的样子。
猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。
含贬义。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。
祸，灾难。
新课导入贾平凹出生在一个偏僻落后的小山村里，从小孤苦伶仃，生活贫苦，然而他始终没有自暴自弃。
本文中的小桃树象征了什么？蕴含着什么人生哲理呢？下面让我们来一起学习本课文。
新课展开【初读课文，整体感知】通读全文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？①摹形着色的：纤纤生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄——表现了它的弱小。
②描写动作、神情的：哆嗦、弯着头、抱紧着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑——表现它面对逆境顽强搏斗。
【感悟精彩句子】赏析下列句子。
（1）我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
这几句表明“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。
（2）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
用比喻的修辞手法详尽地描述了小桃树被无情的风雨肆意折磨过后的“可怜”相。
【探究写作技巧】文章第8、9两段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？作者写这篇散文是为了托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇，抒发自己的慨叹、理想和情志。
将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。
【把握文章主旨】用自己的话概括本文的主旨。
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来【深入研读，探究方法】1.倒叙写法，结构巧妙。
七年级语文下册第五单元18《一棵小桃树》学案新人教版(new)
《一棵小桃树》学案【学习目标】1。
朗读课文，了解小桃树的成长过程。
2。
理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
3。
把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
【学习重点】理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
【学习难点】把握托物言志的写法和作者所抒发的情感1.给下边加点字注音.忏．悔（）伫．立（ )纤．细（）褪．尽（）矜．持( )恍．然（）惹．人( ）猥．琐（）渺．小（ )魂魄．（）2。
词义理解矜持：猥琐：垂垂暮老：祸不单行：灼灼：3.填空.本文选自《》，作者 ,原名 ,中国当代著名作家。
1952年出生，陕西省商洛市丹凤县人。
被誉为“鬼才”。
代表作有《》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《》等,曾获多次文学大奖。
4。
整体探究.（1）画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？（2）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？参考答案1、 chàn zhù xiān tuì jīn huǎng rě wǎi miǎo pò2、矜持：庄重，严肃猥琐：(容貌、举止)庸俗不大方垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态祸不单行：表示不幸的事接连发生灼灼：形容明亮的样子。
文中用来形容桃花繁盛明丽的样子3、平凹散文贾平凹贾平娃秦腔废都4、(1）摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡"“单薄”等等-——表现了它的弱小描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着"“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑"等等—--表现它面对逆境顽强搏斗（2）小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。
一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息.它在生长过程中被猪拱折过.险些被砍掉。
它历经风雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它,所以，“我”偏爱它。
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18 一棵小桃树
学习目标
1.搜集与贾平凹相关的资料,熟读课文,解决字词障碍,查字典解决课后读读写写的字音词义。
2.理清文章脉络,概括小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。
3.品析重点语句,学习托物言志的写作方法。
4.体会作者借小桃树所抒写的感情,培养坚强不屈、勇于和困难做斗争的精神。
学习过程
一、基础积累
1.请给下面加点字词注音。
伫．立( ) 孱．头( ) 马嵬．坡( )
懊丧
．．( ) 执着．( ) 矜．持( )
忏悔．( ) 一撂．( ) 幼稚．( )
赤裸．( ) 恍惚
．．( ) 涩．褪( )
猥．琐( ) 颤．抖( ) 灼．灼其华( )
2.理解下列词语在文中的意思。
①忏悔:
②伫立:
③孱头:
④矜持:
⑤猥琐:
⑥灼灼:
⑦垂垂暮老:
⑧祸不单行:
⑨血气方刚:
二、作家作品早知道
1.《一棵小桃树》是当代著名作家写的一篇的散文。
本文通过描写的小桃树,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。
并采用的手法,由
及,表达了作者虽历经磨难,但坚信
的坚定信念。
2.贾平凹,原名,当代(称谓)。
生于陕西的一个偏僻落后的小山村,父亲是乡村教师,母亲是农民。
1972年进入西北大学学习。
此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。
主要作品有小说、、、等。
他曾多次荣获文学奖,如、等。
三、整体感知
1.这篇文章主要写了什么?用一句话简要概括。
2.默读课文,圈画关键词句,概括小桃树的生长历程。
四、内容研读
1.在小桃树的生长历程中,经历了哪些磨难?
2.我为什么那么关心爱护小桃树?运用了什么样的写作手法?
3.文章除了我与小桃树外,还写了哪些人与物?有什么作用?
五、赏析品味
本文语言生动形象,富有表现力,请找出文中你喜欢的句子,并加以赏析。
①第2自然段。
我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。
②第8自然段。
人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
③第13自然段。
一树的桃花,一片,一片,湿得沉重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。
④第13自然段。
但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
六、拓展延伸
请同学们运用托物言志的写法,选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等,写一篇小文章来表达自己内心的情感。
参考答案
一、基础积累
1.zhùcàn wéiào sàng zhuójīn huǐluòzhìluǒhuǎng hūsèwěi chàn zhuó
2.①忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
②伫立:长时间地站着。
③孱头:软弱无能的人。
④矜持:拘谨,拘束;庄重,严肃。
⑤猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。
⑥灼灼:形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
⑦垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。
垂垂,渐渐。
暮,(时间)将尽、晚。
⑧祸不单行:表示不幸的事接连发生。
⑨血气方刚:形容年轻人精力正旺盛,冲劲大。
二、作家作品早知道
1.贾平凹托物言志一棵在逆境中诞生、历经风雨仍顽强成长托物言志树人只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好未来,实现自己理想
2.贾平娃作家示例:《满月儿》《高老庄》《秦腔》
《废都》第七届茅盾文学奖施耐庵文学奖
三、整体感知
1.这篇文章主要写了一棵瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。
2.桃核埋在院子角落——拱出嫩绿——长到二尺来高——有院墙高了——开花——保留着一个欲绽的花苞
四、内容研读
1.桃核埋在院子角落(遗忘)——拱出嫩绿(没出息、默默生长)——长到二尺来高(猥琐,没人理会)——有院墙高了(猪拱、想砍掉、奶奶照顾)——开花(太白、太淡、遭风雨,花零落)——保留着一个欲绽的花苞
2.当初将桃核埋在院子的角落里,想让它在那儿蓄着我的梦“它是我的,它是我的梦种儿长的”;当自己遭受挫折,见到纤弱的小桃树顽强的生长开花,“我”有些颤抖:“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?”“我”对小桃树产生了赞美之情。
小桃树就是另一个“我”,是作者自己的化身,文章由树及人,托物言志。
3.奶奶、爷爷以及爷爷种的盆景。
写爷爷的盆景运用了对比的修辞手法,突出小桃树顽强的生命力。
文中多次写奶奶一是因为奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树拱出嫩芽,因为有奶奶的保护桃树才得以生长。
文章采用托物言志的手法,写奶奶对小桃树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激之情。
五、赏析品味
①这句话采用了拟人的修辞手法,赋予小桃树人的情感,生动形象地写出了小桃树饱经风雨的可怜以及面对逆境的顽强。
②这句话采用了比喻的修辞手法,把人世比作大书,生动形象地写出了“我”的幼稚与天真以及对人世认识的肤浅。
③这句话运用了比喻的修辞手法,将桃花的凋落比作天鹅羽毛的剥脱,生动形象地写出了小桃树历经风雨仍不屈不挠成长的精神。
④这一句话运用了比喻的修辞手法,把花苞比作指示灯,生动形象地表现了小桃树顽强的生命力,同时也表达了作者不屈不挠、顽强拼搏战胜磨难、创造美好未来的信念。
六、拓展延伸
答案示例讲桌上,摆放着零零散散的几支粉笔。
老师拿起了一支短小的粉笔,转身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地写着。
当粉笔在黑板上留下了自己痕迹的时候,表示它的生命结束了,富有价值的人生已经奉献完了。
在现代生活中,有许多像粉笔一样的人,他们在平凡的岗位上实现着自己神圣的价值。
清洁工日复一日,年复一年为道路的洁净奉献着。
他们默默奉献,不求名利。