如何在小学课堂中分声部演奏竖笛
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略一、引言二、教学目标1. 培养学生的音乐兴趣和音乐素养。
2. 了解竖笛的基本知识和演奏技巧。
3. 能够用竖笛演奏一些简单的歌曲。
4. 培养学生的音乐耳、音乐感和节奏感。
三、教学内容设计1. 竖笛基本知识的讲解在进行竖笛教学的过程中，首先要向学生介绍竖笛的外形、结构和基本原理，让学生了解竖笛的基本知识。
可以通过图片、实物或者视频等多种形式来进行讲解，让学生对竖笛有一个直观的认识。
2. 竖笛演奏技巧的讲解在引入竖笛演奏技巧时，教师可以先教授学生如何正确地握笛和吹笛，然后再逐步讲解吹奏竖笛的姿势、吹奏的技巧和要点，让学生掌握竖笛的演奏技巧。
3. 简单曲目的教学在学生初步掌握竖笛的基本知识和演奏技巧后，可以选择一些简单易学的曲目进行教学，比如《小星星》、《春天在哪里》等。
通过这些简单的曲目，让学生感受到竖笛的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
4. 音乐基础知识的讲解在进行竖笛教学的过程中，还可以适当地向学生介绍一些音乐基础知识，比如音符、节拍、音阶等，在学习竖笛的提高学生的音乐理论水平。
5. 乐器合奏可以让学生分组进行合奏，通过合奏的形式，让学生学会团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任意识。
四、教学方法在进行竖笛教学时，可以采用示范教学法，老师先示范，学生再模仿。
这种教学方法可以使学生更快地掌握竖笛的演奏技巧。
2. 体验教学法在学生熟悉了竖笛的基本知识和演奏技巧后，可以采用体验教学法，让学生亲自动手尝试演奏，通过亲身体验来感受竖笛的魅力和乐趣。
3. 游戏教学法在进行竖笛教学时，可以适当地借助一些小游戏来进行教学，在游戏中培养学生对音乐的兴趣，提高学习的效果。
4. 多媒体教学法在进行竖笛教学时，可以充分利用多媒体技术，比如投影仪、音响等设备，让学生通过视听的方式来学习，提高教学的趣味性和有效性。
五、教学策略1. 个性化教学在进行竖笛教学时，要根据学生的性格特点和学习能力的差异，采用个性化的教学方式和方法，让每一个学生都能够在教学中得到满足和收获。
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略小学音乐课堂是培养学生音乐兴趣和音乐能力的重要场所，而竖笛是小学音乐课堂中常见的乐器之一。
竖笛的教学对于培养学生的音乐素养和音乐表现力具有重要意义。
那么，如何进行小学音乐课堂竖笛教学呢？下面将介绍一些方法和策略，希望能够对小学音乐老师在竖笛教学方面有所帮助。
一、准备工作在进行小学音乐课堂竖笛教学之前，老师需要做好充分的准备工作。
要准备好足够的竖笛，确保每个学生都能够用到。
要准备好教学用的乐谱和教材，以便有条不紊地进行教学。
还需要做好教室的布置，保证学生在舒适的环境下进行学习。
老师要对竖笛的演奏技巧和基本知识有一定的了解，这样才能够有针对性地指导学生。
二、音准教学在小学音乐课堂竖笛教学中，音准是一个非常重要的内容。
学生需要通过练习来掌握正确的音高和音准。
老师可以通过唱唱跳跳等游戏来让学生快乐地掌握音准，同时也可以借助乐谱和教材来进行系统化的训练。
老师还可以利用一些小技巧，比如让学生闭上眼睛听音，然后尝试模仿。
通过这些方式，学生能够更快地掌握正确的音准。
三、节奏教学除了音准，节奏也是小学音乐课堂竖笛教学中需要重点培养的能力。
学生需要通过练习来掌握不同的音符价值和节奏型。
老师可以通过击掌、拍腿等方式让学生感受节奏，同时也可以利用打击乐器等教具进行训练。
在教学过程中，要注重练习的系统性和循序渐进，让学生在实际操作中逐渐掌握节奏的要领。
四、乐曲教学在小学音乐课堂竖笛教学中，教授一些简单易学的乐曲是必不可少的。
老师可以选择一些流行的儿歌、民歌或者古典乐曲进行教学。
在教学的过程中，要注重演奏技巧的训练，同时也要引导学生注重情感的表达。
通过乐曲的教学，学生能够在实践中将所学的知识和技能运用到实际中，从而更好地理解和掌握。
五、个性化教学在小学音乐课堂竖笛教学中，要注重个性化教学。
不同的学生有不同的学习特点和观感，老师需要根据学生的实际情况来进行有针对性的教学。
有的学生可能对竖笛感兴趣，而有的学生可能对音乐理论更感兴趣，老师需要根据学生的特点来进行不同的教学安排。
小学音乐课堂中的竖笛教学
小学音乐课堂中的竖笛教学竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，其音色悠扬，简便易学，携带方便，既能独奏又能与各种打击乐器组成小乐队，深得少年儿童的喜爱。
我这几年一直在音乐课堂中进行竖笛吹奏教学，下面谈谈在教学实施中的几点体会。
一、制定严明的课堂纪律守则，建立良好的课堂常规小学生的好奇心强，乐于接受新事物，一个教学班几十个学生，如果大家随心所欲，乱吹一气，那一定会噪音四起、嘈杂刺耳。
若没有严明的纪律约束，将大大影响教学效果。
作为教师不仅要有热情和激请，更要有严谨的作风和科学态度、得体的教学方法。
二、了解竖笛基本知识，掌握科学的吹奏方法1、呼吸方法是竖笛学习的关键部分。
我们在日常生活中的呼吸是自然的，而吹奏竖笛时的呼吸则要随着音的高低、强弱、长短以及情绪上的变化加以调节。
因此，在吹奏竖笛时，应该采用“胸腹式联合呼吸”，用以扩大呼吸量。
吸气时，用横隔膜着力，胸腔扩大,横膈膜向下压缩，小腹向内收缩；换气时，最好用口、鼻相结合的方法，以口为主，就是将嘴的两角稍放开换气；吐气时，应利用胸肌、腹肌、横膈膜的控制能力，使气息能够均匀、有节奏地逐渐吐出。
2、舌头运用是竖笛学习的重要部分。
舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。
舌头堵住吹口就发生断音现象，舌头离开吹口，声音就继续发出。
我们吹奏一般乐曲时，常用断音和连音两种方法。
断音问题就用“吐音”来解决。
“吐音”的发音方法，即在吹之前将舌头顶住上牙齿和肉牙的地方，在吹气时舌尖一接触吹口马上向里缩回，使气流吹出，达到断音效果。
在乐曲中用“▼”、“T”、“K”符号来表明。
“T”与“吐”、“突”同音，“K”与“库”、“哭”同音。
吐音是吹奏竖笛一个很重要的技术，相当于语文课中的汉语拼音。
基础扎实了，才能够顺利而轻松地保证为以后的教学达到相应的目的。
我要求学生发音要做到结实、清楚、有弹性，必须经过反复的练习，才会让每个音听起来都干净利索。
3、由易到难，循序渐进，丰富艺术表现力5—6这13个音是常用音，它们是用竖笛吹奏基础训练的内容。
小学生竖笛学习指南
小学生竖笛学习指南1. 概述竖笛，作为一种传统的木管乐器，在我国音乐教育领域中占有重要的地位。
学习竖笛不仅能够培养小学生的音乐素养，还能提高他们的审美能力和动手能力。
本指南为小学生学习竖笛提供了一套系统的训练方法，帮助他们快速掌握竖笛演奏技巧。
2. 竖笛基础知识2.1 竖笛的结构竖笛由笛身、吹嘴、笛膜、音孔等部分组成。
了解竖笛的结构对学习竖笛具有重要意义。
2.2 音阶与指法竖笛的音阶分为低音、中音、高音三个区域。
每个区域的音孔都有对应的指法，掌握正确的指法是学习竖笛的关键。
3. 竖笛演奏技巧3.1 正确的姿势学习竖笛时，要保持正确的姿势，包括握笛姿势、吹嘴位置、呼吸方法等。
正确的姿势有利于提高演奏效果。
3.2 吹奏方法吹奏竖笛时，要用舌尖轻触吹嘴，保持稳定而集中的气流。
气息要均匀、平稳，避免用力过猛。
3.3 音准训练音准是竖笛演奏的基础。
可以通过练习简单的旋律，逐步提高音准。
此外，可以使用调音器进行辅助训练。
3.4 节奏训练掌握正确的节奏对于竖笛演奏至关重要。
可以通过练习简单的节奏型，培养良好的节奏感。
3.5 指法训练指法训练是提高竖笛演奏技巧的重要环节。
要熟练掌握各个音阶的指法，并逐步提高演奏速度。
4. 练习建议4.1 制定计划制定合理的练习计划，每天保持一定时间的练习，持之以恒。
4.2 逐步提高从简单的曲目开始，逐步增加难度，不断提高自己的演奏水平。
4.3 欣赏与交流多欣赏优秀的竖笛演奏作品，与其他学习竖笛的同学交流心得，互相学习，共同进步。
5. 注意事项5.1 维护竖笛定期清洁竖笛，保持乐器美观和音质。
5.2 安全第一学习竖笛时，要注意安全，避免用力过猛导致受伤。
6. 总结学习竖笛是一项富有挑战性的任务，需要小学生付出时间和精力。
通过本指南的指导，相信同学们能够快速掌握竖笛演奏技巧，享受音乐带来的快乐。
祝大家学习进步！。
小学音乐竖笛教案
竖笛吹奏教学之5、6、7一、教学目的：1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、学会5、6、7、三个音的奏法，能够吹奏《笛子是我的好朋友》二、教学重点：1、掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及练习曲，通过练习，使学生熟练掌握八孔竖笛的演奏指法及演奏技巧。
三、教学难点演奏竖笛时，气息的控制及体验，掌握“缓吹”的气息，防止出现破音四、教具准备八孔竖笛一支、多媒体课件、演奏手法图、竖笛演奏曲音乐五、教学过程（一）组织教学1、师生问好，通过分组，根据学生回答问题情况举行比赛，提高学生积极性；2、检查复习学生对上节课知识的掌握情况（二）导入新课1、教师吹奏练习曲《笛子是我的好朋友》，让学生初步感受音乐，通过仔细观察和聆听，听听乐器是由几个音组成？（5、6、7三个音，如果学生听不出来，就通过乐谱，帮助学生找出答案，通过教师教唱，让学生熟练掌握《笛子是我的好朋友》的旋律）（三）新课教学（1）持笛方法（出示幻灯片）左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
分别讲解7、6、5三个音的吹奏，让学生分别练习吹奏四拍子、三拍子、二拍子和一拍子（教师边讲解边示范，并指导学生练习）①发7 的时候闭0孔及1孔。
②发6 的时候闭0孔及1、2孔。
③发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气板书：7- - -|7- - |7 - 7 -|7 7 7 7 |6 - - -|6- - |6 - 6 -|6 6 6 6 |5 - - -|5- - |5 - 5 -|5 5 5 5|教师讲解以及学生视奏等，提高学生积极性。
（2）带学生做接龙游戏（分小组练习接龙）学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
（出示练习谱）7 ─ 7 ─ | 6 6 6 6 |5 ─ 5 ─ | 6 6 6 6 | 5 5 6 6| 5─ 5 ─ |7 7 7 7|5 - - -||通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略竖笛是小学音乐课堂中常用的乐器之一，对于学生启发音乐潜能、培养音乐兴趣和发展音乐能力具有重要意义。
以下是小学音乐课堂竖笛教学的一些方法策略。
一、前期准备阶段：1. 熟悉竖笛的基本结构和演奏方法，保证教师自身的竖笛演奏水平和技巧。
2. 准备一些简单易学的练习曲目和音乐片段，以及一些乐谱和教材。
可以选择一些小学生喜欢的流行音乐和儿童歌曲，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法：1. 显示教学法：教师演示演奏技巧和乐曲示范，让学生观看并模仿。
示范时可以将竖笛的动作放大、慢放，使学生更清楚地看到每一个动作细节。
可以现场演奏一些技巧性和含有情感的乐曲，激发学生的学习兴趣和感受音乐的美。
2. 多角度比较法：将不同学生的演奏表现进行比较，让学生观察和分析不同表演者的演奏技巧和特点，并进行评价。
通过比较，让学生从不同视角看待音乐和乐器，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 分组合作法：将学生分成小组，分别指派不同角色，如指挥、独奏、伴奏等。
让学生在小组内相互合作，共同完成一首乐曲的演奏。
通过合作与演奏的过程，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 游戏化教学法：将竖笛教学融入游戏中，通过游戏的方式学习竖笛的演奏技巧和乐曲。
如设立竞赛、小组PK或制定游戏规则等。
通过游戏的激励，增加学生的学习动力和兴趣。
5. 演奏交流法：定期组织学生进行演奏交流活动，让学生有机会展示自己的成果。
可以是班级内部的演奏会，也可以是与其他班级或学校的演出交流。
通过演奏交流，学生能够互相学习，提高演奏水平和自信心。
三、教学步骤：1. 先教授竖笛基本知识，如正确握笛姿势、吹气技巧、音阶和节奏等。
可以通过实物、图片、视频等形式呈现，让学生有一个直观的了解。
2. 基础练习阶段，教授一些基础的吹奏技巧，如长音、短音、连音等，并配以简单的练习曲目。
通过不同的练习曲目，让学生掌握基本的演奏技巧和音乐感。
3. 乐曲学习阶段，选择一些适合学生的简单乐曲进行学习。
(演奏)吹竖笛-湘文艺版五年级音乐上册教案
吹竖笛-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学习吹竖笛的基本姿势与吹奏技巧；2.熟悉吹竖笛的音阶与手法；3.能够按照指挥的节奏演奏简单的乐曲。
二、教学内容1.吹竖笛的基本姿势及吹奏技巧；2.吹竖笛的音阶与手法；3.简单的乐曲演奏。
三、教学重难点1.教学重点：吹竖笛的基本姿势及吹奏技巧；2.教学难点：熟悉吹竖笛的音阶与手法。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍吹竖笛的起源及其作用，引导学生进入学习状态。
2. 学习基本姿势1.拿笛姿势：站直身体，笛子与身体平行，笛口朝向左肩。
2.吹气姿势：呼气时，嘴巴微微张开，口唇上颤，出气量要适度。
3.握笛姿势：左手握住笛柄，右手伸直，食指、中指、无名指分别按压上、中、下三个键位。
握笛手的手指必须抱住笛柄，手指与手掌的压力平和，笛尾要向上。
3. 学习吹奏技巧1.发音练习：先练习单个音符的吹奏，注意气息的控制，手指的运动以及音符的准确性。
2.音阶练习：分为大调与小调两部分，熟悉音阶与指法。
3.平吹与颤音：学习笛子发出平稳的音和连续颤音的技巧。
4. 练习乐曲1.指挥员的角色及动作指导。
2.演奏《欢乐年华乐》。
3.提高乐曲演奏水平，如音阶交替、跳动指法等。
5. 评价通过学生乐曲的表现来评价学习效果，鼓励优秀表现的学生，提出指导不足的地方，帮助学生完善吹竖笛的技巧。
五、教学反思综合来看，教学效果良好，学生们通过从基础到提高的教学过程，掌握了吹竖笛的基本姿势、吹奏技巧和乐曲演奏。
在实际教学中，应注意细节，建立学生的练笛计划，提高学生的练习兴趣和积极性。
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略
小学音乐课堂的竖笛教学是非常重要的一环，因为它是小学生学习音乐的一个基础，通过竖笛的学习，孩子们可以培养音乐感觉，增强音乐鉴赏能力，提高竖笛演奏技巧，形成自信心和表达能力。
首先，在竖笛教学前，教师应该让学生掌握基本的节奏知识，例如小节、四分音符、八分音符等，这些知识是竖笛教学的基础，学生应该在学习竖笛的同时，也学会如何看懂歌曲的乐谱，理解和掌握歌曲的基本节奏。
其次，在竖笛教学中，教师要注重练习呼吸技巧和吹奏姿势。
强调自然呼吸，要求孩子们吐气慢而长，吸气快而深，注意嘴唇的姿势，使吹奏声音更加流畅，品质更好。
教师应该根据每个学生的实际情况，指导并纠正他们的姿势和呼吸，让他们学会正确的吹奏姿势和呼吸技巧。
第三，教学要注重实践。
小学生要能够听懂、看懂乐谱，深入实践演奏音乐，提高演奏技巧。
引导学生分析乐曲的节奏、速度和强度，使他们能够理解乐曲所要表达的内容，并在学习过程中进行实际演奏。
最后，教师要注重启发学生的兴趣和热情。
竖笛教学可以引导学生学会欣赏音乐，让学生发现和享受音乐的美。
通过演奏简单的歌曲，把音乐与生活联系起来，让学生产生对音乐学习的兴趣，并在此基础上进行深入学习。
总之，在小学音乐课堂竖笛教学中，教师应该从基础知识、呼吸技巧、姿势练习、实践演奏和启发兴趣等方面全面教学。
通过不断地学习和练习，让学生在竖笛教学中真正地感受到音乐的美好，并培养音乐兴趣，提高音乐能力。
小学校本教材《竖笛教程》
小学竖笛教程教学材料：自编教材课程类型：艺术类授课时间：一学期（两周一节）授课对象：1---6年级学生目录：一、前言：1、引言 (4)2、竖笛使用指南 (5)3、指法 (6)4、吹奏方法 (12)5、基本简谱知识 (13)二：课时安排1、走进竖笛 (14)2、sol,la,si三个音的吹奏位置 (15)3、三音练习 (22)4、do lai mi fa (27)5、用七个音进行音乐创作 (29)6、《小雨沙沙》 (34)7、《我有一只小羊羔》 (39)8、《划小船》 (45)9、《我爱我的幼儿园》 (46)10、《虫儿飞》 (50)11、《雪绒花》 (52)12、舞台展示第一章：引言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。
可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。
当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。
但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！第二章：竖笛使用指南1、使用正确的指法，记住正确的音阶。
2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。
练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。
3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。
注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。
4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。
5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。
6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。
7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。
8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。
第三章：指法在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略
小学音乐课堂竖笛教学的方法策略小学音乐课堂是培养孩子音乐兴趣和音乐能力的重要场所，而竖笛作为小学音乐教学中重要的乐器之一，一直以来备受关注。
本文将从竖笛教学的方法和策略方面进行探讨，为小学音乐教师提供一些有益的指导和建议。
一、教学目标的制定在进行竖笛教学之前，首先要明确教学目标。
小学音乐课程的教学目标一般包括培养学生音乐兴趣、提高音乐表现能力、加强音乐欣赏能力等方面。
而在竖笛教学中，教师还应该设定一些具体的技能目标，比如掌握基本的音乐节奏和音高，熟练掌握竖笛的吹奏技巧等。
只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学活动，使学生能够真正地掌握知识和技能。
二、教学内容的选择在进行竖笛教学时，教师需要根据学生的年龄和水平选择合适的教学内容。
一般来说，小学阶段的学生对于音乐的理解和接受能力有限，因此教学内容不宜过于复杂。
可以选择一些简单易学的曲目进行教学，比如一些流行儿歌、民间音乐等。
教师还可以结合学生的实际情况，进行一些歌曲的改编或编配，使之更符合学生的接受能力。
在进行竖笛教学时，教师可以选择多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
比如可以采用示范教学的方法，让学生通过观看教师的演奏示范和动作示范来学习吹奏技巧；还可以采用启发式教学的方法，通过与学生进行互动，引导他们主动思考和探究；同时也可以采用课内外结合的教学方法，组织学生开展一些音乐活动和实践，提高他们的学习兴趣和参与度。
四、教学过程的设计在进行竖笛教学时，教师应该合理设计教学过程，使之既符合学生的接受能力，又能够达到预期的教学效果。
在教学过程中，可以通过开展一些音乐游戏和音乐活动，使学生在欢乐的氛围中学习竖笛；还可以通过分组合作的方式，让学生在合作中体验音乐的魅力；同时也可以通过演奏比赛等形式，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
五、教学评估的方法在进行竖笛教学之后，教师需要对学生的学习情况进行评估，以便及时发现问题，采取相应的措施。
教学评估的方法可以采用定期考试的方式，测试学生的吹奏技巧和音乐理论知识；还可以采用日常观察的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步；同时也可以采用学生自评和互评的方式，让学生通过评价他人，反思自己，提高自我认识和自我管理能力。
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如何在小学课堂中分声部演奏竖笛
坚笛，是最简单、最经济、最有实效的乐器，用一支小小的竖笛就可以奏出和谐的旋律，结出丰硕的果子。
正如歌德所说：“如果是玫瑰，它总会开花的。
作为小学课堂首选的乐器，已经被许多学生接受，但在现实的教学中存在的如下问题：
（一）
吹奏方法的不当。
学生初乐器时，往往会顾此失彼，如吹竖笛时，口的运气要配合手指的正确指法同步进行。
但他们最
初总要先借用视觉的帮助，指头一个一个地盖在笛孔上，再放到嘴上。
这样往往心里想到所要吹的音符，又忘了指法，或是笛孔没按严。
有些学校师资不齐全，音乐专职教师不够，一部分由语数教师兼上音乐课，老师们受时间、精力方面的限制，教材规定的内容也只能马马虎虎上完，根本谈不上将乐器带入课堂。
（二）
重视程度不够
有些音乐教师，主观的认为一节课学生能唱好
歌，唱准音就不错了，何必兴师动众、叮铃铛啷，搬
一些乐器进课堂，多费时、多费神，其实，他忘记了
一点，音乐教学是通过多种手段来达到教学目的。
让
学生在各种不同的形式中去感受音乐，在各种实践锻
炼中提高音乐素质。
小学生的兴趣爱好十分容易产生迁移，他们大多对新
鲜的东西乐此不彼。
三年级的孩子第一次与八孔竖笛
有了亲密接触。
可以说，这个小巧简易的管子竟能吹
出如此动听的音符和旋律，着实让他们感到惊奇与神
奇。
此刻，兴趣与爱好不约而同地对他们的学习起到
巨大的推动作用，自然学起来就劲头十足了。
为了提高学生对竖笛的演奏兴趣从用分声部演奏的方法具体如下
（一）男生，女生分开演奏
根据小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿
力强的身心特点。
应以娴熟的演奏技巧、优美动
听的竖笛音色，使学生充分地聆听音乐作品，在音乐
审美过程中获得愉悦的感受和体验。
把男生和女生分开从而激发孩子的音乐兴趣，让他们乐于参与六孔竖笛的学习。
（二）简单的分声部
可以想象，真是这样的话，课堂上将会教师教学
无法，学生反复操练，室内笛声刺耳。
长此以往，当
孩子最初的新鲜感消失之后，剩下的恐怕就只有枯燥
与厌烦了。
所以采取简单的分声部的方法，这样竖笛教学不仅能很好的把声音和音高区分开来，而且学习竖笛兴趣和热情也会提高。
总之，教师的一言一行、一举一动能否吸引学生，引起
学生的情感共鸣，是教学成功的关键。
教师在教学过
程中以灵活多样的教学形式，创设充满音乐美感，有
利学生学习的课堂氛围，最大程度地激发孩子浓厚的
学习情趣，让他们喜欢和佩服音乐老师，我们的竖笛教学
才能取得良好的效果。