第五单元 《坛经》两则(教师版)
中国文化经典研读第五单元佛理禅趣《坛经》两则☆学习目标1.了解关于禅宗的文化常识2.学习本课选段中蘊含的哲理☆作家作品1.慧能（638—713），一作惠能，俗姓卢，新州（今广东新会）人。
慧能家境贫寒，三岁丧父，迁居南海。
稍长，卖柴养母。
因听人诵读《金刚经》有悟，决心学佛出家。
慧能于公元672年到湖北黄梅参拜弘忍大师学法。
弘忍为慧能讲经并且把世代相传的法衣交给他，正式传他为禅宗六祖。
后在南华寺，六祖慧能传教说法长达37年之久。
其间，韶州刺史韦璩曾邀请慧能到韶州大梵寺讲经，其言行被弟子法海汇编成书，这就是被奉为禅宗宗经的《六祖坛经》。
神秀（约606—706），禅宗北宗的创始人，俗姓李，汴州尉氏（今属河南）人。
2.禅宗是中国佛教宗派之一。
主张顿悟法要“见性成佛”自初祖达摩祖师起，皆指人心，不拘修行。
又因以参究的方法，彻见心性的本源为主旨，亦称佛心宗。
传说创始人为菩提达摩，下传慧可、僧璨、道信，至五祖弘忍下分为南宗惠能，北宗神秀，时称“南能北秀”。
北宗神秀是以“坐禅观定法“为依归，渐进禅法，渐修菩提。
所以称之为“渐悟”。
南宗惠能大师是以“即心即佛！”“直指人心，见性成佛！”为依归。
不拘泥”坐禅“”观定"与否即成佛道！所以称之为“顿悟”。
时北宗神秀大师所传“坐禅”（坐禅入定法门）即是次第法门。
由北宗神秀法门在北方盛行，所以在《六祖坛经》曾记录“京城大德云：不经坐禅修定而得解脱者，未曾有也。
”而南宗慧能大师最忌讳学佛法者执着于类似”坐禅观定“的有为法《六祖坛经》中亦记录云：“只论见性，不论禅定，解脱！为是二法，不是佛法。
佛法是不二之法。
”亦曾言”常坐拘身，于理何益”南宗慧能大师所传为佛之心印，不拘泥万法而领悟得道，由是不论次第，直了成佛。
（出自六祖坛经自序品，顿渐品）相传中国禅宗为菩提达摩祖师所创，宗门”直指人心，见性成佛！“时人有传，达摩面壁九年为坐禅修定，所以得道，实则在任何一部传记或者历史中均无此事记载。
只记录”面壁九年”这四字而已。
而其禅宗宗趣，常以问答形式导引人悟道。
☆整体感知《慧能受法》讲慧能从禅宗五祖弘忍那儿接受禅法的故事。
弘忍在外人不知的情况下向慧能传授佛法并交给他信物，交代需要注意的问题，然后安排他速速离开。
实际是弘忍安排接班人的过程。
《南能北秀》说的是弘忍之后，禅宗分为南北两派。
慧能接受五祖衣钵，传教岭南，故称南能；神秀在弘忍死后，应武则天之征入长安，传教于北方，故称北秀。
“南能北秀”实际是同一禅宗的两个流派。
☆问题导学1．“汝为六代祖，衣将为信禀，代代相传；法以心传心，当令自悟。
”这句话包含了怎样的意思2．课文对“南能北秀”有怎样的认识3．“法即一种，见有迟疾，见迟即渐，见疾即顿”这句话应怎样理解1．提示：这句话有两层意思，一是传法给慧能，宣布他为自己的传人，以自己的袈裟作为信物，将佛法一代一代发扬光大；二是传授本门的“独门秘笈”，即“以心传心”，不依赖文字的传道方式而通过引导使学禅者自己顿悟的修行方法。
2．提示：课文对“南能北秀”提出了自己的看法，指出虽然南北地域不同，实际上他们的师承是一致的，都是弘忍所传的禅法，在对于人的心性的认识上，他们是一致的，即都认为每个人的心中都有不变的真性，而众生因迷妄颠倒不能觉悟。
而从悟道方式上看，虽然侧重点不同，却是互为补充的。
3．提示：这“法即一种”中所说的“法”，就是众生本具有的自性清净心。
因为众生的清净佛性一向为迷妄所覆盖，只有消除妄念，真性才能显露出来。
但是由于人的领悟能力有迟有疾，领悟力差的可以通过渐修使其慢慢领悟，而领悟力强的则可以引导其瞬间领悟，也就是说要因材施法。
实际上，法本身并没有顿渐之分，因为人的觉悟都是刹那之间的事情，只是因为人的根器利钝不同，觉悟之前的过程和方式才有了不同。
☆合作探究1．“佛”在禅宗中应该怎样解释提示：“佛”是“佛陀”的略称，其意义是“觉者”或“智者”。
狭义上的佛是指释迦牟尼。
在禅宗中多从广义上来进行解释，佛是一个对宇宙人生的根本道理有透彻觉悟的人。
在《慧能受法》中就强调“法以心传心，当令自悟”。
只要不断修行，就能够大彻大悟，也将能够修行成“佛”。
☆同步练习一、基础巩固1．下列加点的词语，解释不正确的一项是( )A．慧能一闻，言下．．便悟言下：一言之下，顿时B．法以心传心，当令自悟．．自悟：自我醒悟C．若住此间．．此间：这时候D．未知根本事由．．事由：原因，根源解析：C项，此间：此地，此处。
答案：C2．下列加点的词，古今意思不相同的一项是( )A．五祖夜至三更．．B．自古．．传法，气如悬丝C．未知根本．．事由D．因此便立南北．．解析：D项，中的“南北”与现代汉语中的“南北”含义不同，这里的“南北”指的是禅宗的“南派”和“北派”。
答案：D3．下列句子括号中是补出的省略成分，其中不恰当的一项是( )A．五祖(于)夜至三更(时)，唤慧能(到)堂内B．法以心传心，(你)当令(自己)自悟C．(如果)有人害汝，汝即须速去(这里)D．何以(区分)渐(与)顿解析：B项，“自悟”前省略的应是“弟子们”。
答案：B4．下列王维的诗句中，最能体现受佛家思想影响的一项是( )A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B．山光悦鸟性，潭影空人心C．人闲桂花落，夜静春山空D．行到水穷处，坐看云起时解析：B项，最能体现受禅宗影响，该诗写禅院的山光、潭影给人的感受，其中“鸟性”和“人心”都能体现禅宗的自心反省和自心觉悟来正知正见。
答案：B二、、深化扩展阅读下面的文字，完成10～14题。
慧能拜师慧能慈父，本官范阳，左降迁流岭南，作新州百姓。
慧能幼少，父又早亡，老母孤遗，移来南海。
艰辛贫乏，于．市卖柴。
忽有一客买柴，遂令慧能送至于官店。
客将柴去，慧能得钱。
却．向门前，蕲州黄梅县东冯墓山，礼拜五祖弘忍和尚，见今在彼，门人有千余众。
我于．彼听见大师劝道俗，但持《金刚经》一卷，即．得见性，直了成佛。
”慧能闻说，宿．业有缘，便即．辞亲，往黄梅冯墓山，礼拜五祖弘忍和尚。
弘忍和尚问慧能曰：“汝何方人，来此山礼拜吾汝今向吾边复求何物”慧能答曰：“弟子是岭南人，新州百姓，今故远来礼拜和尚，不求余物，唯求作．佛法。
”大师遂责．慧能曰：“汝是岭南人，又是獦僚，若堪作佛！”慧能答曰：“人即有南北，佛性即无南北；獦僚身与和尚不同，佛性有何(节选自《坛经》卷二)10．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是( )A．慧能得钱，却．向门前却：回头B．慧能闻说，宿．业有缘宿：准备C．大师遂责．慧能曰责：责备D．遂发．遣慧能，令随众作务发：安排解析：B项，宿：过去的，本来的。
答案：B11．下列语句中加点词的意义和用法不相同的一项是( )解析：A项，“于”，都是介词，表处所。
B项，“即”，①②都是副词，就。
C项，“作”，①传授，②干，从事。
D项，“更”，都是“再，又”的意思。
答案：C12．下列六句话编成四组，全部能表现慧能对佛法具有悟性的一项是( )①忽见一客读《金刚经》，慧能一闻，心明便悟②但持《金刚经》一卷，即得见性，直了成佛③慧能闻说，宿业有缘④今故远来礼拜和尚，不求余物，唯求作佛法⑤人即有南北，佛性即无南北⑥獦僚身与和尚不同，佛性有何差别A．①⑤⑥ B．②③④C．①②⑤ D．②④⑥解析：②是描述弘忍大师的。
④是慧能要求弘忍传授佛法的，只能显示其学佛法的热情，不能表现其悟性。
排除这两项即可。
答案：A13．下列有关文意的理解，不正确的一项是( )A．慧能为禅宗第六祖。
他幼年丧父，家境贫困，靠卖柴养母。
一天，他在集市卖柴，听见有人诵佛经典籍《金刚经》，颇有感悟，便立志寻师学佛。
B．弘忍和尚曾在蕲州黄梅县东冯墓山向百姓布道讲法，手里只拿着一卷《金刚经》，当时随从的弟子们有一千多人。
可以想象当时传法的盛况。
C．弘忍问慧能是何地人来干何事，慧能答道是岭南人，特地远道求见只是想求成佛之理。
弘忍认为穷乡僻壤的野蛮人，没有资格学法成佛。
D．慧能一番人分南北，而佛性不分南北，人分尊卑，但佛性不分尊卑的话，使弘忍十分震惊，于是弘忍迫不得已留下慧能在寺院做粗活。
解析：D项，“迫不得已”理解错误。
原文为“大师欲更再共语，见左右在傍，大师更不言”。
答案：D14．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)乃问客曰：“从何处来持此经典”________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)时有一行者，遂遣慧能于碓房，踏碓八余月。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)句中“乃”“持”是翻译的重点，同时注意疑问语气。
(2)句中“行者”不同于现代汉语，“踏碓八余月”也不同于现代汉语的句式。
答案：(1)于是慧能向那人询问说：“你是从什么地方拿到这部佛经的”(2)当时弘忍大师身边正好有一个还没有剃发的出家人，于是大师派遣慧能跟随那人到了碓房，干了八个多月踏碓舂米的活儿。
参考译文：慧能的父亲，原来在范阳做官，被贬官后又遭流放，到了岭南，成了新州的普通百姓。
慧能在很小的时候，父亲就早早地去世了，孤儿寡母，辗转迁徙来到南海，过着艰辛贫穷的日子，在集市上靠卖柴为生。
有一天，忽然有一位客官买了慧能的柴草，于是让慧能把柴草送到客官所在的旅店去。
到了客店，客官把柴草搬走，把钱给了慧能。
慧能转身往门前走的时候，忽然发现有一人在读《金刚经》，慧能一听那人读的，心里马上明白了其中的意思。
于是慧能向那人询问说：“你是从什么地方拿到这部佛经的”那人回答说：“我在蕲州黄梅县东冯墓山，礼拜了五祖弘忍和尚，现在他还在那里，弟子们有一千多人。
我在那里看见弘忍大师向百姓布道讲法，手里只拿着一卷《金刚经》，就能够‘见性成佛’，透彻人心。
”慧能听说了这件事情后，认为自己本来就与佛教有缘，就立即告别了母亲，前往黄梅冯墓山，去礼拜五祖弘忍和尚。
弘忍和尚问慧能说：“你是何方人氏，到这座山上来向我礼拜你现在到我这儿来想要点什么”慧能回答说：“弟子我是岭南人，新州的百姓，今天特意从远方来礼拜大师您，我不要求您给我别的东西，只求您给我传授佛法。
”弘忍大师于是责问慧能说：“你是岭南人，又是蛮夷之族，你怎么能让我传授佛法给你！”慧能回答说：“人是有南方北方的区分，但对佛法的觉性却不分南北；蛮夷之人的身份当然和大师您不一样，但对佛法的觉性能有什么差别呢”弘忍大师想再与慧能谈论一会儿，发现有许多弟子在旁边，弘忍大师就不再说什么了。
高中语文 5.5《坛经》两则教案 新人教版选修《中国文化经典研读》-新人教版高二《中国文化经典研读》
《坛经》两那么教学目标1.了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。
2.了解《坛经》的语言特色，积累常用的文言实词和虚词。
3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
教学过程一、合作探究1、研读《慧能受法》译文：五祖弘忍和尚夜里到了三更天的时候，把慧能召唤到佛堂里，为他解说《金刚经》。
慧能一经传授，顿时就领悟了佛法。
当天夜里接受训导，别人都不知道。
于是弘忍和尚就把顿悟的法门和本门的信物袈裟传给了慧能：“你就是六代祖师了，这件袈裟就是信物，要代代传下去；本门修行要‘以心传心’，应当引导弟子自己领悟。
〞弘忍又说：“慧能！自古传授法器，都是很危险的事情，就像生命悬在发丝上一样！如果你在这里停留，有人就会害你，你应该即刻就离开这里。
〞2、《慧能受法》内容分析这段文字说的是慧能受衣法时的情景和弘忍的教诲。
慧能所作的偈，显示出他对于佛理的精湛领悟，由此得到了弘忍大师的欣赏。
弘忍大师想把衣钵传授给慧能，又怕别人害他，所以选择在三更时分，把慧能唤到佛堂中，秘授《金刚经》。
慧能天资聪颖，再加上名师的教诲，他顿时就领悟了。
于是，弘忍把衣法传给了慧能，并作了训诲。
这句话有两层意思，一是传法给慧能，宣布他为自己的传人，以自己的袈裟作为信物，将佛法一代一代发扬光大，二是传授本门的“独门秘笈〞，即“以心传心〞，不依赖文字的传道方式和通过引导使学禅者自己顿悟的修行方法。
法传完以后，弘忍说，自古以来，传授衣法常常引起禅门内部的倾轧，受衣法的人，往往气如悬丝。
并告诫他不要在此久留，要速速离开此地。
这表现了他的谨慎。
3、研读《南能北秀》译文：世人都流传着“南能北秀〞的说法，却未能知道根本的缘由。
神秀禅师，在南荆府当阳县玉泉寺担任住持修行；慧能大师，在邵州城东三十五里的曹溪山修行。
佛法均属一个宗派，因为传人居住一南一北，所以就有南北流派。
为什么又有渐悟和顿悟的区别？佛法只有一种，人领悟佛法有慢有快，领悟慢的，就采用渐悟的方法，领悟快的，就采用顿悟的方法。
《〈坛经〉两则》教案
《〈坛经〉两则》教案教学目标：1.了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。
2.了解《坛经》和《百喻经》的语言特色，积累常用的文言实词和虚词。
3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
教学过程：一、佛教在中国。
佛教与基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。
广义地说，它是一种宗教，包括它的经典、仪式、习惯、教团的组织等等；但佛教在世界性的各大宗教和思想之中，显得非常特殊。
凡是宗教，无不信奉神的创造及神的主宰，佛教却是彻底的无神论者；因此佛教似宗教而又非宗教，类哲学而又非哲学，通科学而又非科学。
这是佛教的最大特色。
狭义地说，它就是佛所说的言教；如果用佛教固有的术语来说，应当叫做佛法（BuddhaDharma）。
在《增一阿含》经的序品中所说：“诸恶莫作，众善奉行，自净其意，是诸佛教”。
用一句话来说，佛教就是佛让人们止恶扬善、自净其意的教法、是佛陀的教育。
佛教的传入。
佛教最早传入我国的确切年代，已很难考定。
一般说法有两种：一说是汉哀帝元寿元年（前2年），博士弟子景卢受大月氏王使伊存口授《浮屠记》。
另一说源于“白马驮经”故事，即东汉永平年间（58年—75年），汉明帝夜梦有神人全身金色，顶上有光，在殿前绕梁飞行。
翌日问讯群臣，学识渊博的大臣傅毅告之为佛。
于是明帝派遣使者蔡愔等西行求法，永平十年（67年）在大月氏遇见西域僧人摄摩腾、竺法兰，便邀请他们来汉地传授佛教。
他们用白马驮着佛像和经卷，回到洛阳。
明帝为表示欢迎，在洛阳建起我国首座佛教寺庙“白马寺”。
总之，佛教初入我国的时间，当在公元1世纪前后。
佛教的发展。
两汉时期，佛教传入我国的时间不长，流传的地区也有限，佛教信徒较少，多为社会上层人物。
到了魏晋南北朝时期，由于社会矛盾激化，再加上统治者有意识地提倡，佛教得到迅速发展。
这表现在两个方面，一是佛经大量被翻译，由于佛经的翻译使得佛教传播越来越广；二是众多寺庙的兴建和石窟的开凿。
作为佛教标志性建筑的寺庙的大量兴建是对佛教的一种有力的宣传，而大同云石窟、洛阳龙门石窟、天水麦积山石窟等本身作为一种艺术则是对佛教又一种巧妙的宣传。
高中语文第五单元经典原文5坛经两则课件新人教版选修中国文化经典研读
2．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)五祖夜至三更，唤慧能堂内。 译文： 五祖弘忍和尚夜里到了三更天的时候，把慧能召唤到 佛堂里。 句式： 省略句，省略了介词“于”，应为“唤慧能于堂内”。
2．《南能北秀》说的是弘忍之后，禅宗分为南北两派。慧 能接受五祖衣钵，传教岭南，故称南能；神秀在弘忍死后，应 武则天之征入长安，传教于北方，故称北秀。“南能北秀”实 际是同一禅宗的两个流派。
慧能受法
五祖夜至三更， 唤慧能堂内，
说《金刚经》。
到了夜里三更时分，五祖叫慧能到佛堂里，讲解《金刚经》
慧能一闻，言下便悟。 说；讲解言下：一言 给他听。慧能一听，顿时就能领会。 之下，顿时。
慧能确实对佛教有一个变革，使佛教的基本思想能够适应中 国本土这样的文化环境，使得大家能够接受。另外就是将佛教的 一些根本性问题，特别使得大乘佛教的那种自立的思想、自性自 渡的思想发展到一个最充分的地步。也就是将佛教中所包含的人 文的精神加以发挥，比如对神的信仰看得比较低，注重人自身， 重视自身人格的提升，这在禅宗里面可以说是发挥到了一个极 致。因此六祖对于佛教的民间化、大众化，起到了很大的作用。
佛教在中国的变化，实际上是由中国传统文化的变迁所造成 的。到了隋唐五代这个时期，我们许多第一流的思想家，都跑到佛 门里面了。梁启超、胡适之都讲过，隋唐五代时中国第一流的思想 家都在佛门，其中包括慧能。胡适之明确地讲，当时其他的思想家 都是二流的。一直到了宋明以后，情况才发生了变化。因此，慧能 思想与中国思想文化的变迁是相关联的。如果我们放在这样一个环 境里面来看，可能更合适一些，不至于埋没他之前和他之后的其他 学派的一流思想家。
2019秋语文选修中国文化经典研读(人教版)演练：第五单元经典原文5《坛经》两则
第五单元 佛理禅趣经典原文5 《坛经》两则李叔同，留学日本首演《茶花女》，揭开中国话剧史的序幕；又以音乐绘画，刷新故国视听。
他英姿翩翩，文采风流，从者如云，才名四播。
现代中国文化，正待从他脚下走出婉约清丽一途。
突然晴天霹雳，一代俊彦转眼变为苦行佛陀。
娇妻幼子，弃之不顾，琴弦俱断，色彩尽失，只换得芒鞋破钵、黄卷青灯。
李叔同失落了，飘然走出一位弘一法师，千古佛门又一传人。
(余秋雨《庙宇》)说，首先要谈他那著名的脍炙人口的偈：渐修”，否定禅定。
他提出：“佛性常清净来清净，没有尘埃沾染，从而否定求佛要有渐修即拂拭之功。
慧能这个主张标志着中国佛教史上的一场革新。
“言下即悟”“一闻便悟”来形容主体觉悟，这种觉悟生于主体所固有的明觉，并非由于主体以外的启示。
所佛经蕴含着极强的哲理，看似平淡的一句，却参透了人生的本质。
请选取你熟悉的一句佛经进行阐发，并说说你的理解。
[角度]花未全开月未圆。
示例：花开半时偏妍，花开全时浓烈；月圆是一种贪婪，月半是一丝惆怅。
花未全开，月未圆——半未全，才是一种境界。
一条抛物线，当它爬至顶峰，接踵而至的，必是急剧俯冲的悲哀。
历史长河中的跌宕起伏也如此。
贞观之治、康乾盛世，巅峰之期，笑傲苍穹。
而唐朝随着遗留的诗篇，香消玉碎；清朝则背着丧权辱国的骂名，灰飞烟灭。
“全”若是一时之幸，“半”则为一生之福。
勿说人，且谈物。
那在艳阳下绚丽多彩的肥皂泡，随风轻扬。
那是大自然与人的杰作，人赋予其生命，阳光添其外衣，但它却是易碎之物。
你若吹得过胀，则其命不久矣，但你若吹得适宜，不至饱满，化为飞沫固然是不变的结局，可至少延长了它的生命，也延长了它的美丽。
正如清人李密庵所说：“饮酒半酣正好，花开半时偏妍。
帆张半扇免翻颠，马放半缰稳便。
”一、基础巩固1．下列“传”字的意义和用法与例句相同的一句是()例句：便传顿法及衣A．世人尽传南能北秀B．师者，所以传道受业解惑也C．六艺经传皆通习之D．舍相如广成传舍解析：例句与B项均为动词，传授。
人教版高中语文选修《中国文化经典研读》课件：5.5《坛经》两则
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【文言归类】 一、一词多义
便传顿法及衣( ) 法即一宗，人有南北( ) 1.法 曷尝不法圣人哉(《庄子·胠箧》)( ) 殚残天下之圣法(《庄子·胠箧》)( ) 古之良史也，书法不隐(《晋灵公不君》)( ) 失期，法皆斩(《陈涉世家》)( ) 答案：名词，法门/名词，佛法/动词，效法/名词，法规、制度/名词， (记事的)原则/动词，按照法律
参考示例：禅宗的创始人慧能不仅是佛教信徒，也是我国历史上有重 大影响的思想家之一，其思想包含着深刻的哲理和丰富的智慧，禅宗 的影响已远远超出了宗教范畴，渗透到哲学、文学、艺术等众多领域 以及现实生活的各个层面，至今仍给人以有益的启迪。
通过对《坛经》的学习，我们能获利对佛法的正确认识，在日常 生活中自醒警觉，即不拘寻常种种心行、作务，不管身处何处，都能 够参禅，在实际行动中加强修养，让生命充满正能量。
答案：名词，见性，佛教用语/动词，看见/用在动词前，表示对自己 怎么样，相当于“我”/通“现”/被/名词，看见的东西
坛经两则ppt实用课件8
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
《生命的药方》
——星云大师
《生命的药方》：“好心肠一条，慈悲意一片，
道理三分，敬人十分，道德一块，信行要紧，老 实一个，中直十成，豁达全用，方便不拘多少， 此十味药，用包容锅炒，用宽心炉炖，不要焦， 不要燥，去火性三分（脾气不要大），于整体盆 中研碎（同心协力），三思为本，鼓励做药丸， 每日进三服，不限时，用关爱汤服下，果能如此， 百病消除。”
坛经两则
• 慧能以后的禅学使佛教从否定人世间的一切，反 过来又肯定了人世间的一切。这从佛教本身的发 展来说应该是一个很大的进步。慧能创立的南宗 禅是在中国本土发展起来的，其禅学思想中的世 俗化和人格化，是深受中国儒家、道家思想的影 响，是独创性的「中国化宗派」，典型中国化的 慧能禅宗是中国佛教史上流传最久，影响最深的 宗派，从唐末到宋明，一些理学家都出入佛道， 主要是禅宗，他们吸取了禅宗思想中的思辩命题， 使儒学理学化，大大丰富了中国哲学史的内容， 推动了中国在哲学史上的发展。
• “禅”是梵语的音译，指的是将心专注于 某一对象，在彻底寂静中呈现的神秘思维 状态。这是一种修行的方式，禅宗即得名 于此，由此可见禅宗对于禅修实践的高度 重视。与其他宗派将重点放在经典、理论 的解释和研讨不同，禅宗重视体悟而轻视 理论，在理论的建树上没有多少新的东西， 对于禅修却有着重大的发展。
• 秀大师说。诸恶莫作名为戒。诸善奉行名 为慧。自净其意名为定。彼说如此。未审 和尚以何法诲人。 • 心地无非自性戒，心地无痴自性慧，心地 无乱自性定，不增不减自金刚。
• 在《增一阿含》经的序品中 所说：“诸恶莫作，众善奉 行，自净其意，是诸佛教”
• 佛性常清净，何处有尘埃 Nhomakorabea• 然秀之徒众。往往讥南宗祖师不识一字。 有何所长。秀曰。他得无师之智。深悟上 乘。吾不如也。且吾师五祖。亲传衣法。 岂徒然哉。吾恨不能远去亲近。虚受国恩。 汝等诸人。毋滞于此。可往曹溪参决。
• 人是不清净的，主要因为人的想法很自私， 内心肮脏，充满贪吝、嫉妒、虚伪、愤恨， 所以我们必须借助禅的力量将内心净化。
• 禅不是佛教的，禅是我们的心，心是禅心， 人是禅人，做的事是禅事，喝的茶是禅茶； 金银珠宝、黄金美钞，那不是我们的；我 们的禅心却偷不去，所以我们时刻要增强 内心的功力。
人教版高中语文选修中国文化经典研读课件：第五单元 经典原文 《坛经》两则
2．内容 全书分为十品： (1)行由品。记叙慧能得法传宗的经过。 (2)般若品。提出众生当前心性，即是般若真空，若能于一 切法不取不舍，般若即生，故修行必须“自识本心，自见本性”。 (3)疑问品。认为佛性本有，解脱全凭自力，“佛向性中作， 莫向身外求。自性迷即是众生，自性觉即是佛”，只要“明心 见性”，即是成佛。
第五单元 佛理禅趣
1．了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。 2．了解《坛经》和《百喻经》的语言特色，积累常用的文 言实词和虚词。 3．批判地继承佛教思想，思考其对现代社会人生的启示意 义。
第五单元 佛理禅趣
经典原文 5 《坛经》两则
◎走近先贤 大鉴禅师——慧能
1．生平简介 慧能(638～713)，中国禅宗第六代祖师。他在禅宗五祖弘 忍门下学佛。 2．主要成就 慧能的言行被其弟子汇编成书，这就是被奉为禅宗宗经的 《坛经》。
3．地位影响 慧能主张不立文字、教外别传，提倡心性本净、佛性本有、 直指人心、见性成佛。这是世界佛教史尤其是中国佛教史上的 一次重大改革。慧能以后，禅宗广为流传，于唐末五代时达到 极盛。禅宗使中国佛教发展到了顶峰，对中国古代文化的发展 具有重大影响。 ◎背景呈现 慧能被授为第六代祖师后，在南华寺传教说法长达 37 年之 久。其间，韶州刺史韦璩曾邀请慧能到韶州大梵寺讲经，其言 行被弟子法海汇编成书，这就是被奉为禅宗宗经的《六祖坛经》。
第五单元 佛理禅趣
中国古代影响最大的思想有儒、释、道三家。释即佛教， 它虽然是从域外传入的，但在长期的发展过程中，也逐渐融入 中国本土文化，并成为中国文化的重要组成部分，在现实社会 中有广泛的影响。
佛教有很强的文学性，有不少佛经主要就是通过故事宣传 佛教思想的，这些故事往往情节生动、形象鲜明，除了带有宗 教的意味外，还包含了丰富的人生哲理。
《坛经》两则教案
《坛经》两则教案教学目标：1.了解佛教在中国的传播及其对中国文化的影响。
2.了解《坛经》和《百喻经》的语言特色，积累常用的文言实词和虚词。
3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
教学过程：（一）关于佛教佛教是从境外传入中国的。
它最早是在东汉明帝时期传入中国的。
佛教的发展是在魏晋南北朝时期。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”正是这一时期佛教发展的真实写照。
隋唐时期，政治统一，经济繁荣，国际文化交流活跃，佛教融合了南北思想体系，发展成许多新教派。
其中，结合了中国人自身文化传统的禅宗是最具中国特色的佛教派别。
唐代是佛教发展的全盛时期。
五代以后，佛教开始走向衰落。
但是，在长期的传播中，佛教的思想已经内化进了中国人的文化心理中，对中国的哲学、文学、艺术、政治等各方面的发展都起着重要的影响。
（二）什么是禅宗？禅宗的主要思想有哪些？禅宗是一个具有中国特色的佛教流派。
它既不是印度佛教某一教派的延续，也不是对现存经典的完全信仰，而是建立了自己的佛经，宣传了自己独特的修行方式。
这是一个完全中国化的佛教。
其中，神秀和惠能分为北宗剑门和南宗敦门。
神秀住在荆州玉泉寺，晚年进入北京。
他是三个帝国的一个分支。
他的弟子包括松山的普济和中南山的伊夫；惠能住在邵州草溪的宝林寺。
门下有很多人。
慧能是第六位祖先，后来成为真正的禅宗。
《六经》的创始人是禅宗的创始人惠能。
禅宗的主要思想：教外别传、不立文字，提倡心性本净、佛性本有、直指人心、见性成佛等。
谭京是六祖的法宝，是中国佛教禅宗创始人、禅宗六祖惠能的传法记录。
因为它是在法坛上传道的经文，所以被称为。
这是中国唯一被尊为佛经的佛教书籍。
慧能，一作惠能，原籍范阳（今北京大兴、宛平一带）人，俗姓庐。
父名行瑶，早年做官，后来遭贬，于唐武德三年（620）被流放至岭南新州（今广东新兴）娶当地李氏女为妻，唐贞观十二年（638）二月初八日生下慧能。
慧能三岁时，父亲不幸亡故，母守志鞠养，孤儿寡母，穷苦无依，生活极为艰辛，在如此境遇中长成的慧能，聪颖早慧，事母至孝，日日砍卖柴，奉母度日。
2020-2021学年人教版选修《中国文化经典研读》第五单元《坛经》两则 课件(28张PPT)
《坛经》，一名《六 祖法宝坛经》，是中国 佛教禅宗创始者、禅宗 六祖慧能的传法记录。 因系在法坛上宣讲的经 教，故称。是中国唯一 被尊为经的佛书。由禅 宗六祖慧能说，其弟子 法海集录。
创新 一、禅宗是中国 特色的佛教
二、《坛经》是 中国人自己创作 的佛经
三、请用“鱼骨图” 简单说说佛教对中国的影响
《坛经》两则
明确学习目标
1、初步了解一些基本的佛教知识、有趣的禅宗故事和生 动的佛理禅趣，初步了解佛教对我国有怎样的影响。 2、能准确断句、翻译、释词 3、能准确概括提炼每则故事的内容要点 4、对如何看待佛教文化及佛教传承，能简明阐述自己的 观点和见解。 5、能联系现实或自身实际，创造性地运用一些禅理，领 悟其中包含的一般人生哲理，解决现实问题。 6、通过学习，更加热爱祖国优秀传统文化，积极传承经 典，增强文化自信。
谢谢
《慧能受法》这 段文字说的是慧
《 能受衣法时的情 坛 景和弘忍的教诲 经 》 两 则 《南能北秀》这
段文字是对“南 能北秀”一说提 出自己的看法。
行事谨慎 办事稳妥
语重心长 寄寓厚望
关心弟子 谋事周全
慧能：顿悟 直指人心
神秀：渐悟 循序渐进
二、简单了解佛 教在中国的传播
禅宗 1、如来拈花示众，众人不解，唯其弟子迦叶破颊微笑， 由此付法，迦叶成印度禅宗初祖。 2、秘传27代后，菩提达摩到中国，称中国禅宗初祖。后 传慧可，传僧璨，传道信，传弘忍，传慧能，慧能接受衣 法，与其同门神秀南北两宗。后慧能弟子神会扬南宗为中 国佛教主流。
…… 不仅小说创作，诗、词、曲、赋、书法、绘画， 所有的文学艺术，无一不受佛教思想影响 ……
四、分享“禅宗小故事”
五、如何正确对待佛教文化？