教案儿 歌 弹 唱 中 的 伴 奏 音 型
幼儿园音乐教案《小兔乖乖》钢琴演奏
幼儿园音乐教案《小兔乖乖》钢琴演奏小兔乖乖是一首活泼、欢快的幼儿音乐，广泛应用于幼儿园音乐教学中。
这首歌曲既有助于培养孩子们的音乐欣赏能力，也可以在钢琴演奏中展现出它的魅力。
本文将通过深入探讨《小兔乖乖》的乐曲特点、演奏技巧以及钢琴演奏实例等方面来帮助读者更好地理解和演奏这首乐曲。
一、《小兔乖乖》的乐曲特点《小兔乖乖》是一首简单易学、节奏明快、旋律欢快的儿童歌曲。
它以儿童熟悉的故事情节为基础，充满了童真与活力，非常适合幼儿园音乐教学使用。
其乐曲特点主要包括以下几个方面：1. 简单的旋律：《小兔乖乖》的旋律简单易学，容易为幼儿所掌握。
旋律主要由一些简短的音符组成，既易于记忆，又方便幼儿进行跟唱或演奏。
2. 活泼的节奏：这首歌曲的节奏明快而富有活力，通过一些快速的音符和韵律变化，增添了歌曲的感染力。
这样的节奏可以帮助幼儿感受到音乐的韵律，并激发他们的音乐表达能力。
3. 亲切的歌词：《小兔乖乖》的歌词生动有趣，通过描述小兔与妈妈的互动情节，展现了亲子关系和亲情的重要性。
这样的歌词内容能够激发幼儿的情感共鸣，并帮助他们更好地理解歌曲意义。
二、钢琴演奏技巧钢琴演奏《小兔乖乖》时，可以运用一些基本的钢琴演奏技巧，以展现歌曲的活泼与欢快。
以下是一些技巧建议：1. 手指轻柔：在演奏《小兔乖乖》时，要保持手指轻柔、柔软。
这样能够使演奏更加流畅，同时也能保证旋律的准确性。
2. 弹奏力度：钢琴演奏中的动态变化非常重要，要根据歌曲的表达意图适度改变弹奏力度。
在《小兔乖乖》的演奏中，可以适当增加力度表现出歌曲的活力和欢快。
3. 节奏感掌握：《小兔乖乖》的节奏明快，因此需要准确把握各个音符的时值，保持稳定的节奏感。
可以通过多次练习，反复强调节拍感，使演奏更加准确。
4. 表演动作：在演奏过程中，可以适当加入一些简单的表演动作，例如轻轻地跳动身体或摇晃头部。
这样能够增强孩子们对音乐的感受，并激发他们的参与与兴趣。
三、钢琴演奏实例以下是一段《小兔乖乖》的钢琴演奏实例，以帮助读者更好地理解和学习如何演奏这首乐曲：1. 右手演奏示范：(见知乎小兔乖乖钢琴演奏示范视频链接)2. 左手演奏示范：(见知乎小兔乖乖钢琴演奏示范视频链接)通过观看演奏示例并逐段练习，读者可以逐渐掌握整首《小兔乖乖》的钢琴演奏技巧，并在演奏中展现出歌曲的活泼与欢快。
《幼儿歌曲弹唱》教案：正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》
教学时量
课时安排 第一课时：C大调正三和弦单音及音程构成及编配 第二课时：弹唱歌曲《玛丽有只小羊羔》 第三课时：学习效果检查，弹唱回课指导 第四课时：讲解拓展曲目
教学过程
音乐欣赏 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，国籍：德国 生卒年：1685—1750年 地位：近代音乐之父。
主要作品：《D小调托卡塔语赋格》、《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》、《英国组曲》、《赋格的艺术》、 《A小调小提琴协奏 曲》，6首《小提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》，6首《大提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》、 《布兰登堡协奏曲》以及《农民康塔塔》、《马太受难乐》和《B小调弥撒曲》 等
2.基本训练
发声练习
练声曲 ▼▼ ▼▼ ▼▼▼▼ 5 4 3 2 |5 4 3 2 |1 - ‖
li li li li li li li li li LA LA LA LA LA LA LA LA LA
演唱要求：跳音练习，练习声音与气息结合及腰腹弹性，要求舌根放松，唇舌动作敏捷， 发音短促、轻巧而有弹性，面带微笑、半打呵欠状打开喉咙，同时腹部和两肋有发“哈哈”笑声的弹跳之感。 反复练习，熟练掌握。
（1）复习弹唱歌曲《闪烁的小星》 （2）预习歌曲《玛丽有只小羊羔》 要求：下载歌曲伴奏，掌握识谱、音准、节奏及歌词。
教学难重点
1．C大调正三和弦可能配置伴奏的单音及音程 2．歌唱呼吸及基本发声技巧在弹唱中的运用 3．歌曲强弱规律控制 教学方法：讲解法 示范法 练习法 评价法
教学方法
讲解法 示范法 练习法 评价法
2．技能目标 （1）巩固歌唱基本发声技巧练习 （2）用每个乐句用适合的正三和弦编配。 3．情感目标 （1）通过快速弹奏歌曲，体会手指跳跃旋律跳跃的感觉，从而表达出内心愉快喜悦的心情。 （2）体会小组合作表演、角色互换，逐步提高在歌曲弹唱学习过程中的审美情趣，并能体验到自弹自唱掌握 后的学习成就感。
故事的儿歌伴奏类型
故事的儿歌伴奏类型
根据歌曲风格，儿歌的类型大致可分为进行曲风格、活泼风格、抒情风格，对应这3种风格的曲目，可以使用柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦。
常见的伴奏音型：
1、柱式和弦伴奏音型。
柱式和弦伴奏音型是指各和弦音在同一个节奏上奏出的和弦音型。
化的音响浑厚而丰满，适合于进行曲或气魄较大的歌曲。
2、半分解和弦音型伴奏。
这种伴奏形式是将某一和弦部份地分解开来弹奏。
这种和弦富有丰富的节奏变化。
在各种体裁的歌中都能配用。
3、分解和弦音型伴奏。
这种伴奏形式是将和弦中的各个音分解开来弹奏。
常用于表达连贯、抒情、优美的情绪和意境。
4、不带旋律的伴奏。
这种伴奏形式一般是作节奏上的烘托，陪衬，使人声演唱的旋律更为突出。
在歌曲伴奏中，一般可分为“带旋律伴奏”与“不带旋律伴奏”两种类型。
带旋律伴奏是指重复歌曲的旋律（多数用右手弹旋律）。
这种伴奏的特点是使学生能唱准歌曲的旋律与节奏。
不带旋律的伴奏则是双手都不弹旋律而只弹伴奏音型，它具有变化自如、灵活多变的特点。
但在实际运用时，往往将两者结合起来，从而形成更多的变化和对比，使歌曲的音乐形象更加丰富、饱满。
当然，各种伴奏音型所表达的情绪都是相对的，即使是相同的伴奏音型由于伴奏方法的不同，速度、音区的不同，也会产生不同的效果。
幼儿歌曲配奏与弹唱教案
幼儿歌曲配奏与弹唱教案一、教学目标：1. 能够理解幼儿歌曲的基本节奏和旋律。
2. 能够使用简单的乐器进行歌曲的配奏。
3. 能够进行简单的弹唱表演。
二、教学重点：1. 学习幼儿歌曲的基本节奏和旋律。
2. 学习如何使用简单的乐器进行歌曲的配奏。
3. 学习如何进行简单的弹唱表演。
三、教学难点：1. 如何进行歌曲的配奏。
2. 如何进行弹唱表演。
四、教学准备：1. 幼儿歌曲的歌词和乐谱。
2. 简单的乐器，如小鼓、木鱼、铃铛等。
3. 教学用的音乐播放器。
五、教学过程：1. 初步学习歌曲的节奏和旋律（10分钟）。
首先，教师可以播放一段简单的幼儿歌曲，让学生听一遍，让学生感受歌曲的基本节奏和旋律。
然后，教师可以带领学生一起唱歌，让学生熟悉歌曲的歌词和旋律。
2. 学习如何进行歌曲的配奏（20分钟）。
接下来，教师可以向学生介绍一些简单的乐器，如小鼓、木鱼、铃铛等，并演示如何使用这些乐器进行歌曲的配奏。
然后，让学生分组，每组选择一种乐器，跟随歌曲的节奏进行配奏练习。
3. 学习如何进行弹唱表演（30分钟）。
在学生熟练掌握歌曲的节奏和配奏之后，教师可以向学生介绍一些简单的弹唱技巧，如如何用手指弹奏简单的旋律。
然后，让学生分组进行弹唱表演，每组选择一首喜欢的歌曲，进行简单的弹唱表演。
4. 总结和展示（10分钟）。
最后，教师可以让学生进行表演，展示他们学到的歌曲配奏和弹唱的成果。
同时，教师可以对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力学习音乐。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对幼儿歌曲的节奏和旋律有了更深入的理解，学会了如何使用简单的乐器进行歌曲的配奏，同时也学会了一些简单的弹唱技巧。
在今后的音乐学习中，学生们可以更加自信地进行歌曲的表演，同时也可以培养自己的音乐兴趣和音乐能力。
幼儿学前教育儿歌弹唱优质教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿学前教育教材《音乐乐园》第三章《快乐歌唱》，详细内容为学习弹唱儿歌《小星星》。
该儿歌旋律简单，节奏明快，歌词生动有趣，适合幼儿初步学习弹唱。
二、教学目标1. 让幼儿掌握儿歌《小星星》的旋律、歌词，能独立进行演唱和弹奏。
2. 培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作精神。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：掌握吉他或键盘弹奏的基本技巧，进行简单的和弦转换。
教学重点：学会儿歌《小星星》的旋律、歌词，理解歌词意义，培养音乐素养。
四、教具与学具准备1. 吉他或电子琴等弹奏乐器。
2. 录音机、音响等播放设备。
3. 儿歌《小星星》歌词、曲谱。
4. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小星星的故事，引导幼儿关注夜晚的星空，激发他们对儿歌《小星星》的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放儿歌《小星星》，让幼儿熟悉旋律，引导他们跟唱。
（2）教师带领幼儿学唱歌词，注意纠正发音，培养幼儿的节奏感。
（3）分组练习，让幼儿相互学习、交流，提高歌唱水平。
3. 弹奏学习（15分钟）（1）教师示范吉他或电子琴弹奏，让幼儿了解和弦的基本概念。
（2）教授简单的和弦转换，指导幼儿进行弹奏练习。
（3）分组进行弹唱练习，鼓励幼儿互相帮助，共同进步。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放《小星星》伴奏，让幼儿进行弹唱练习，及时纠正错误，提高幼儿的弹唱能力。
教师邀请幼儿上台进行弹唱展示，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、板书设计1. 儿歌《小星星》歌词、曲谱。
2. 吉他或电子琴和弦图。
3. 弹唱注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的儿歌《小星星》弹唱。
2. 答案：能熟练演唱《小星星》，进行简单的和弦弹奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同问题进行个性化指导，提高教学效果。
小学二年级音乐教案学习唱儿歌和简单的音乐节奏
小学二年级音乐教案学习唱儿歌和简单的音乐节奏音乐教案：学习唱儿歌和简单的音乐节奏引言：音乐是人类生活中不可或缺的一部分。
在小学二年级的教育中，培养学生对音乐的兴趣和基本音乐技能尤为重要。
本教案旨在帮助学生学习唱儿歌和简单的音乐节奏，通过活动的方式提升他们对音乐的理解和表达能力。
一、知识导入在开始正式学习之前，通过引导学生唱一首熟悉的儿歌，如《小星星》或《拔萝卜》等，激发他们的兴趣。
教师可以在黑板上写出歌词，鼓励学生一起跟随节奏拍手，熟悉歌曲的旋律和节奏。
二、学习合唱1. 选择一首适合小学二年级学生的儿歌，如《小毛驴》。
教师可以事先准备好相关的教材或投影片，将歌词展示给学生，让他们跟随教师一起唱。
2. 教师可以先带领学生念一遍歌词，然后逐句地进行教学。
重点讲解每个字的发音和歌词的含义，让学生理解歌曲的意思。
3. 逐句教唱，教师可以多次示范，引导学生模仿。
注意帮助学生掌握正确的发音和节奏，提醒他们保持呼吸的稳定。
4. 将学生分为若干小组，让他们在教师的指导下进行合唱表演。
每个小组可以担任不同的角色，如主唱、合唱、伴奏等，增强他们对音乐的理解和协作能力。
三、学习简单的音乐节奏1. 教师可以通过打击仪器或体鸣的方式，帮助学生感受并理解音乐的节奏。
可以使用手拍、击掌和踩脚等方式，让学生模仿进行简单的节奏演示。
2. 引导学生逐渐掌握不同的乐器演奏技巧，如敲击木琴、摇晃小铃铛等，培养他们的音乐感知能力和手眼协调能力。
3. 学生可以分成小组，进行简单的音乐节奏创作。
教师可以提供一些简单的节奏模板或旋律片段，鼓励学生根据自己的创意进行演奏和编排。
这样既培养了学生的创造力，又增强了他们的协作和表达能力。
四、巩固和扩展1. 让学生选取自己喜欢的儿歌，自主学习并进行演唱。
教师可以提供一些学习资源，如音乐书籍、音频和视频资料等，让学生在家庭中继续培养音乐兴趣。
2. 组织一次小型的音乐表演活动，让学生展示他们学到的唱歌和演奏技巧。
幼儿歌曲弹唱教案第3单元G大调幼儿歌曲弹唱
第一课课时计划课题 G大调幼儿歌曲弹唱（1）课型新授教具钢琴教学方法讲解示范法、任务驱动法。
教学目标1、掌握G大调音阶、琶音指法，熟悉正三和弦键盘位置。
2、能根据范例讲解编配G大调幼儿歌曲伴奏。
3、能熟练弹唱3首幼儿歌曲《盖房子》、《拍皮球》、《小树叶》。
教学重点：G大调幼儿歌曲键盘位置。
教学难点：流畅的弹唱G大调幼儿歌曲。
教学过程：教学环节时间教师指导活动学生活动目的（一）组织教学5分钟复习旧课提问：1、你能弹奏出G大调的音阶和琶音吗？2、G大调的正三和弦是哪几个？你能在键盘上弹奏出来吗？通过问题，回顾以前的知识，为新知识的学习做铺垫。
复习旧课，为新课教学做准备。
(二)导入5分钟键盘练习：1、弹奏音阶、琶音，教师强调指法、手型。
2、弹奏G大调的三个正三和弦。
在教师的指导下正确弹奏。
为新课教学做准备。
（三）讲授新课10分钟一、G大调音型：1、音型的分类：全分解、半分解、柱式三大类。
2、教师引导学生分别弹奏音型组合的和声连接。
在讲练结合中熟记G大调伴奏音型的键盘位置。
掌握理论知识，为实际运用做铺垫。
25分钟二、实例讲解《盖房子》1、视唱歌曲，熟悉旋律，理解歌词内容，确定调性为G大调。
2、歌曲结构分析：4/4拍；中速；旋律欢快。
教师引导学生分析乐句，强调弱起拍的伴奏对位。
3、和弦编配：教师引导学生编配。
4、分析伴奏音型：歌曲旋律活泼欢快。
可以选用半分解伴奏音型。
想一想：半分解还有哪几种组合形态？5、将和弦转化为选定的伴奏音型，先单手练习，再与教师配合弹奏，最后加上歌词。
学生根据教师的步骤编配和弦并练习弹奏。
掌握歌曲伴奏编配步骤。
25分钟三、歌曲编配练习《拍皮球》。
1、教师要求学生按照实例讲解步骤完成歌曲的编配。
2、学生分别练习左右手的旋律与伴奏，配合完成歌曲的弹奏。
3、教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
1、学生完成歌曲的自我编配。
2、学生配合练习歌曲的弹奏与演唱。
将伴奏的理论知识运用于实践操作。
15分钟四、课堂展示1、分组请学生配合展示《盖房子》、《拍皮球》的弹唱。
幼儿园儿歌吉他弹唱教案
幼儿园儿歌吉他弹唱教案幼儿园儿歌吉他弹唱教案【主题】幼儿园儿歌吉他弹唱【目标】1. 让幼儿通过唱儿歌、弹吉他，增加对音乐的兴趣，提高音乐感知能力。
2. 培养幼儿对音乐的情感体验，表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力，提高创造性思维。
【课程内容】1. 学习儿歌《小鹿乖乖》的歌词和曲谱。
2. 学习吉他的基础知识和弹唱技巧。
3. 吉他和儿歌结合的演奏。
【课程流程】一、热身（5分钟）1. 教师和孩子一起做一些简单的音乐运动，如拍手、摇头、摆手等。
2. 让孩子发一些“咿呀咿呀”的音，培养孩子音乐感知能力。
二、学习歌曲（20分钟）1. 教师向孩子展示《小鹿乖乖》的歌曲和吉他曲谱。
2. 教师逐一教孩子《小鹿乖乖》的歌词和音乐节奏，让孩子跟着唱和拍节奏。
3. 给孩子讲解吉他的基本构造和弹唱技巧。
4. 教师模拟演奏《小鹿乖乖》，让孩子观看和学习。
三、弹唱练习（20分钟）1. 教师演奏吉他，让孩子跟着唱歌。
2. 孩子们轮流练习吉他弹奏，教师指导孩子们正确的姿势和弹奏技巧。
3. 鼓励孩子创造属于自己的弹奏方式，展示自己的想象力和创造力。
四、合作演奏（10分钟）1. 教师和孩子合作演奏《小鹿乖乖》。
2. 孩子们轮流弹吉他，让整个班级一起唱歌。
3. 最后，教师和孩子一起合唱，结束今天的吉他弹唱课。
【教学反思】本课程采用了小班教学和活动互动的方式，加强了师生之间的互动和交流，使幼儿更愿意参与课堂，更好地发挥了自己的才智和创造力。
在课程中，教师匹配了简单的音乐动作，让孩子更容易进入角色，享受音乐的乐趣。
同时学习儿歌和吉他演奏，激发了孩子对音乐的兴趣和创造力，也加强了孩子们的合作精神和创造力，提高了幼儿对音乐的感知、理解和体验。
《幼儿歌曲弹唱》教案：附点音符的伴奏编配《打电话》
第三课时：弹唱歌曲。
第四课时：学习效果检查，弹唱回课指导
教 学 过 程
• 课程教学过程
1、回课 2、音乐欣赏 弗朗茨.约瑟夫.海顿（1732年3月31日-1809年5月31 日），维也纳古典乐派的奠基人，出生于奥地利南方 靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音 乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派 的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家 。
4、歌曲演唱教学
（1）《打电话》情景表演，帮助学生熟悉歌词，学唱歌曲。通过学生 根据歌词，编创情景表演的形式进行，以小组为单位，进行展示。
（2）多媒体听乐曲《打电话》，学生在听的基础上熟悉歌曲的旋律、 节奏、音准，并有感情的演唱。
（3）认歌谱、节奏、准确唱出旋律并打节奏练习。学习附点节奏的准 确应用。
2．技能目标
•巩固C大调音阶 •巩固歌唱呼吸及基本发声技巧练习 •通过教授歌曲能够边演唱边打节奏。
学 习 目 标
3．情感目标
•通过情景表演使学生熟悉歌词，学唱歌曲，增加对音乐的 兴趣。
•通过轻快的音色变化使学生感受音乐在生活中的运 •用，从而培养乐感及美好的心灵感受。
课前准备
复习《两只老虎》弹唱 预习歌曲《打电话》，学生下载原唱， 学会音准、节奏节拍，熟悉歌词。 选择歌曲适合的和弦及伴奏音型。
三、课下作业
熟练弹唱歌曲《打电话》熟练掌握附点音符时值及 与左手的配合，整体速度一致，连贯统一。有感情的演唱并表 演。
四、课后总结
通过本周的学习，使学生掌握不用附点音符的时值计算及与 左手伴奏编配的方法，使学生通过歌曲《打电话》为例，掌握 学习方法。今后在实际工作中遇到附点节奏能够准确的弹奏并 编配。
谢
观
谢
《幼儿歌曲弹唱》教案：八度音程伴奏编配《两只老虎》
目标：
1.教学内容 2.教学目标 3.教学难重点 4.教学时量 5.教学过程
1.教学内容： 学习八度音程伴奏编配。边弹边唱编配歌曲《两只老虎》
教学目标： 1．知识目标 八度音程伴奏编配歌曲 2．技能目标 •熟练掌握八度音程伴奏编配 •巩固基本发声技巧练习 （3）能够运用八度音程熟练弹唱《两只老虎》 3．情感目标 （1）通过八度音程编配的伴奏，快速感受弹唱的成就感，为 今后学好弹唱课程信心奠定了基础，增强的自信。 （2）快速弹唱完整歌曲的快乐，建立自信。 课前准备：复习《闪烁的小星》弹唱
5、歌曲弹奏教学 （1）八度音程伴奏的弹奏
八度伴奏是伴奏中最简单的一种形式，左手根据右手旋律选择旋 律音，找准八度音程进行弹奏，要求弹奏准确，加强手指跨度练习。
C大调以主音1 到高音1为基础进行编配。
（2）右手旋律在钢琴上弹唱出来，先唱谱弹奏 再唱歌词弹奏的 形式。
（3）左手按照分解和弦的方式先找到适合的和弦，再把每句编配 出来。
3、发声训练
（1）连音练习
5432
| 1 1 ||
MA MEI
MU U
训练目的： 使气息均匀支持，声音连惯流畅。
训练方法和要求：（1）注意声音与气息的结合
，起音及声音都要做到气息均匀的支持。一口气
唱完。
（2）换字过度自然流畅，听不出换字的明显变
化。
4、歌曲演唱教学 （1）多媒体听音乐在听的基础上熟悉歌曲《两只老虎》 的旋律、节奏、音准。 （2）唱曲谱、找音高、节奏。注：对比讲解歌词 两只老 虎 两只老虎与一只没有尾巴的节奏变化。容易出现把八 分音符唱成四分音符，速度慢一倍的情况。 （3）集体跟琴有感情的演唱《两只老虎》，在唱的同时 ，按歌词大意做出适合的动作。边唱边表演。
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教学方法
讲授法、示范法、讨论法、练习法
钢琴课是学前教育专业教学中的重要课程之一，是幼儿教师必须掌握
的一门基本业务技能。通过一年级专业课的学习，学生已基本掌握了
一些必要的乐理知识，具备一定的钢琴弹奏能力。
教学重点
掌握三种简单伴奏音型的弹奏方法
教学难点
合理的选择符合儿歌风格的伴奏音型
教学手段
理论与实践相结合（学与练同步）
授
们选择合适的伴奏音型
结半分解型 论，生生合
新
3、播放儿歌《妈妈格桑拉》 伴 奏 音 型 适 作 ， 总 结 出
课
请同学们选择合适的伴奏音 合 为 活 泼 欢 半 分 解 和 弦
型
快式幼儿歌 型伴奏型的
曲编配伴奏 作用
思考讨论总 通过小组讨
结全分解和 论，生生合
弦伴奏音型 作，总结出
适合为抒情 全分解和弦
一、伴奏音型概念
即兴伴奏中运用和声进行的具体形态（即和弦组合变化）
二、伴奏音的分类三、伴奏音型作用
分类
弹奏方法
作用
1、和弦型
断奏
适合雄伟庄严型
2、半分解和弦型 断奏
适合欢快跳跃型
3、全分解和弦型 连奏
适合抒情浪漫型
教学反思 本教案的设计力求学生的主动发展，通过充分的音乐实践
培养学生能力，全面深入的理解作品的含义，准确鲜明的
理试唱练耳课基础之上，分析音乐作品风格，选择合适的伴奏音型，
并在训练与实践中逐步掌握基本的儿歌即兴伴奏。
教学目标
智能目标 了解三种简单伴奏音型在儿歌即兴伴奏中的作用
技能目标 掌握三种简单伴奏音型弹奏方法，并且能够合理的用于儿 歌即兴伴奏实践中
思想目标 感受儿歌的情趣，培养学生热爱生活，永远拥有一颗天真 向上，充满活力的童心。 学生特征分析
优美式幼儿 型伴奏型的
歌 曲 编 配 伴 作用
奏
教学总结 这节课我们感受到了不同风 共同总结 格的儿童歌曲，并可以逐步 适宜的选择了合适的伴奏音 型来表现不同的音乐形象
作业布置 1、三种简单伴奏音型的弹奏 2、《我们是共产主义接班人》《小雨沙沙》 《月亮河边的孩子》选择合适的伴奏音型
板书设计
儿歌弹唱中的伴奏音型
清晰明了
伴奏音型来表现。
地展示本
揭示课题—
节课课题
《儿歌弹唱中的伴奏音型》
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
讲
一、伴奏音型概念
仔细聆听 由 上 学 期 所
授
即兴伴奏中运用和声进行的 认真思考 学 乐 理 知 识
新
具体形态（即和弦组合变化） 积 极 思 考 回 推 理 总 结 出
课
PPT、出示内容（板书） 忆旧知识：和 伴 奏 音 型 的
二、伴奏音型分类（板书） 弦的构成，与 分 类 （ 以 旧
1、和弦型
老师共同推 知识导出新
2、半分解和弦型
理，根据和弦 知识）
3、全分解和弦型
组合变化形 学与练相结
PPT 出示谱例练习曲
式总结出新 合，体会弹
教师示范演奏并说明
知 识 伴 奏 音 奏方法
弹奏方法
型的分类
仔细聆听
认真思考
讨论练习
教学环节
教学用具
多媒体、电子五线谱板、钢琴、电钢琴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
播放儿歌、出示 PPT
播放学生
《共产儿童团歌》雄伟庄严型
熟悉的歌
《走路》欢快跳跃型
《妈妈格桑拉》抒情浪漫型 导入新课
聆听音乐 思考风格 做连线游戏
曲，通过 感受音乐 做连线游 戏，复习
儿歌风格
导入新课
揭示课题 针对三种儿歌风格，采用三种
（指法安排）Biblioteka 型适合为具 通过小组讨三、作用
有步伐感的 论，生生合
1、播放儿歌《共产儿童团歌》 进 行 曲 式 儿 作 ， 总 结 出
请同学们选择合适的伴奏音 歌编配伴奏 和 弦 型 伴 奏
型
型的作用
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
讲
2、播放儿歌《走路》请同学 思 考 讨 论 总 通 过 小 组 讨
表达作品风格，形象生动的表现作品音乐形象。教学中多
媒体的运用，扩展教学容量，丰富了教学资源，提高了学
生音乐的兴趣与热情。培养了学生的主动学习能力、合作
意识及创新精神。影响学生热爱生活，感悟世间的真、善、
美，拥有了一颗天真向上、充满希望的童心。
教师活动
学生活动 设计意图
讲
1、和弦型伴奏音型通常采用 仔细聆听 学 与 练 相 结
授
断奏弹奏方法
认真思考 合 ， 体 会 伴
新
2、半分解和弦型伴奏音型通 讨论练习 奏 音 型 的 风
课
常采用断奏弹奏方法
学生小组讨 格
3、全分解和弦型伴奏音型通 论，总结出和 理 论 与 实 践
常采用连奏弹奏方法
弦 型 伴 奏 音 巩固知识点
题目：《儿歌弹唱中的伴奏音型》
专业：学前教育
学科：钢琴
姓名：王淼
教学课题
儿歌弹唱中的伴奏音型
科目
钢琴
教学对象 中职幼师学生 课时
1 课时 课程类型 新授
教材内容分析
本节课内容属于中等职业学校学前教育专业的钢琴学科，由高等
教育出版社出版，是幼师班学生二年级上学期幼儿歌曲即兴伴奏的教
学内容，需一课时完成。这节课的教学需建立在中职一年级的钢琴乐