高职院校家庭经济困难学生诚信教育问题探讨
高校贫困生诚信教育问题
高校贫困生诚信教育问题1. 引言1.1 高校贫困生诚信教育问题的重要性高校贫困生是高校教育中的一个特殊群体，他们经济条件困难，面临着诸多生活压力。
在这种情况下，高校贫困生诚信教育显得尤为重要。
高校贫困生作为大学生中的一部分，其行为举止直接关系到整个校园文化和学风建设。
如果贫困生缺乏诚信意识，搞欺骗、作弊等行为，将严重损害校园风气，影响全体学生的学习和生活环境。
高校贫困生诚信教育是他们未来职业发展的基础。
诚信是一个人立足社会的重要品质，只有培养出扎实的诚信意识和道德品质，才能在社会中立于不败之地。
对于贫困生来说，通过诚信教育，他们可以建立正确的人生观和价值观，养成良好的职业道德和行为准则，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
高校贫困生诚信教育问题的重要性不言而喻。
只有将诚信教育融入到贫困生的日常学习和生活中，引导他们树立正确的人生观和价值观，才能真正帮助他们走出困境，实现自身的成长和发展。
1.2 高校贫困生存在的诚信教育困境由于贫困生家庭经济条件较为拮据，他们可能面临学业生活压力过大，为了能够顺利完成学业或获取更多奖学金资助，可能会选择违反学术道德，抄袭他人作业或在考试中作弊。
这种行为不仅损害了他们自身的诚信意识，也影响了整个教育环境的健康发展。
部分贫困生由于缺乏正确的道德观念和意识形态，容易受到外界不良影响，可能会参与一些不良行为，比如夹带违禁品、串供作弊等，导致诚信风气受损。
这些问题的存在，使得高校在进行诚信教育时面临更大的挑战和压力。
一些贫困生缺乏学业上的自信和自觉，可能会选择求助于他人代写论文或考试，以获取不正当的帮助。
这种行为不仅伤害了他们自身的学术道德，也影响了他们的学习成长和未来发展。
高校贫困生存在的诚信教育困境主要表现在学业压力、道德观念和学业自信等方面，必须引起高校和社会的高度重视，共同努力解决。
2. 正文2.1 高校贫困生诚信教育问题的影响缺乏诚信教育会导致贫困生在学术上出现作弊、抄袭等不端行为。
高校贫困生诚信教育问题
高校贫困生诚信教育问题随着我国高等教育的迅速发展，高校贫困生的教育问题也逐渐成为社会关注的焦点之一。
贫困生是指由于家庭经济条件困难而需靠自己努力才能完成学业的学生。
他们的到校读书困难、学业水平相对较低，面临着更多的学习困难和挑战。
针对高校贫困生的诚信教育问题，需要从多个角度进行思考和解决。
高校贫困生诚信教育问题的存在主要表现在以下几个方面：1. 学术诚信问题。
贫困生由于家庭经济条件的限制，可能无法获得良好的教育资源和培养环境，导致他们在学术学习方面存在欠缺和自律能力不足的问题。
在面对学业上的困难时，一些贫困生可能会采取不正当手段，包括抄袭、作弊等行为，以获取更好的成绩。
2. 学生诚信观念弱。
由于长期的困难生活，贫困生对于诚信观念的培养可能不够充分。
他们可能对于规则、纪律和道德要求的认识和理解不够深入，容易出现违反诚信的行为。
3. 社会环境影响。
一些贫困生生长的环境可能存在着各种不利因素，如家庭破裂、经济困难、社会歧视等问题，这会对其诚信观念的形成产生消极影响。
1. 改善贫困生教育资源。
为了打破贫困生因家庭经济条件的限制而受教育资源短缺的局面，高校应该提供更多的教育资源支持，包括资助、奖学金、补助等方式，帮助贫困生获取必要的学习条件和资源。
2. 增强贫困生学习自信心。
高校应该通过开展专门的培训和辅导课程，帮助贫困生树立正确的学习态度和自信心，提高其学习动力和学习自觉性，避免采取不正当手段来获取好成绩。
3. 强化学术诚信教育。
高校应该加强对学术规范和诚信观念的宣传和教育，让学生充分认识到诚信的重要性，并建立正确的学术诚信观念。
建立健全的学术诚信制度和惩罚机制，对于违反诚信行为严肃处理，起到震慑作用。
4. 建立良好的学习环境。
高校应该建立积极健康的学习环境，营造良好的学习氛围，减少学生的学习压力和课业负担，避免学生因学习困难而采取不正当手段。
5. 家庭与社会的帮扶。
家庭和社会对贫困生的支持和关心至关重要，需要通过家庭教育和家庭关怀，激发贫困生的学习兴趣和潜能，社会也应该通过各种方式提供支持，减少贫困生所面临的各种困难。
高校贫困生诚信教育问题
高校贫困生诚信教育问题随着我国普及高等教育的推进，越来越多的学生进入了大学校园。
然而，在高校中，贫困生们的生存压力仍然非常大，一些贫困生缺乏自我管理和诚信意识，对于高校诚信教育问题，引起了广泛讨论。
高校贫困生诚信教育问题，可能具有以下几个方面的表现：1. 违规行为由于生活困境，一些贫困生可能会寻找额外收入或节约开支的方法，从而采取欺骗、作弊或者违反管理规定的手段。
严重的行为可能会导致被开除学籍。
2. 贪图眼前利益贫困生在生活中可能会面临很多诱惑，比如追求高消费、贪图小利等。
这些行为虽然不属于违规行为，但是却会损害到自己和他人的利益。
3. 缺乏自我管理能力因为没有经济和精神上的支持，贫困生的自我管理意识和能力相对较弱。
一旦出现问题，他们可能会不知所措，表现出消极的态度和行为。
针对这些问题，高校需要加强对贫困生的诚信教育，从以下方面提高贫困生对诚信的认识和能力：1. 加强课堂教育高校应该将诚信教育纳入到公共必修课。
设立专门的课程，从学生的实际出发，培养他们的积极向上、敬业担当的精神，使学生认识到诚信的重要性和价值，增强贫困生诚信意识。
2. 建立相关细则高校应制定诚信细则，对于学生违反规定的行为，要及时对其进行教育和惩戒。
对于贫困生的误区和问题，可以通过具体的细则制定，促进贫困生们更好地管理自己。
3. 联合社会资源根据目前的情况，很多贫困生的违规行为，主要是因为经济上的困难。
因此，高校可以加强与社会资源的沟通和联合，帮助贫困学生解决生活困境，减轻经济压力，从而降低他们的违规率。
综上所述，高校贫困生的诚信教育问题，具有复杂性和长期性。
高校需要制定出具体的措施和方法，加强诚信教育，开展多种形式的宣传和教育，增强学生诚信意识和能力，最终帮助学生顺利完成学业，成为社会的栋梁。
高职诚信教育现状及对策研究
高职诚信教育现状及对策研究高职教育的教育目标之一是培养学生的职业素养和综合素质，而教育中的诚信教育是这一目标的重要组成部分。
目前我国高职院校中存在着一些诚信教育的问题和不足。
本文将以高职诚信教育现状为切入点，探讨其存在的主要问题，并提出相应的对策。
高职诚信教育现状主要体现在以下几个方面：学生的诚信观念淡薄。
由于某些学生的家庭背景、学习环境和社会氛围等因素的影响，他们对诚信的重要性缺乏足够的认识。
在学习和考试中，存在着抄袭、作弊等违反诚信的行为。
学校对于诚信教育的重视程度不够。
一些高职院校在教育教学过程中未将诚信教育列入重要的教育内容，而是过于强调技术和实践能力的培养，忽视了道德和职业素养的培养。
缺乏有效的诚信教育手段和方法。
目前，高职院校在诚信教育中较为单一地采取了一些简单粗暴的方式，如发布诚信承诺书、进行警示教育等。
这些方式缺乏针对性和实效性，无法真正提高学生的诚信意识和素质。
缺乏有效的诚信教育评估机制。
在高职院校中，对于诚信教育的评估主要以学生的学习成绩和毕业论文的抄袭情况等几个简单指标为依据，缺乏对学生诚信意识和行为的全面评估，难以准确了解学生的诚信情况。
针对以上问题，可以从以下几个方面进行改进：要加强对学生的诚信教育宣传和引导。
学校可以通过正式课堂教育和校园文化建设等途径，引导学生正确树立诚信观念，增强他们的道德意识和责任感。
要将诚信教育纳入高职院校的教育教学计划和评估体系中。
学校应设立专门的诚信教育课程，并将其纳入学生的必修课程之一。
要建立完善的诚信教育评估体系，细化评估指标，对学生的诚信意识、行为和道德素质进行全面评估。
要加强对教师的诚信教育培训和师德建设。
教师作为学生的榜样和引领者，要加强自身的诚信意识和行为规范，注重以身作则，引导学生树立正确的价值观和道德观。
要建立和完善多元化的诚信教育手段和方法。
学校可以通过开展诚信教育主题活动、开设诚信教育讲座、组织诚信教育实践活动等方式，激发学生的诚信意识和责任感。
家庭经济困难学生诚信教育探讨
家庭经济困难学生诚信教育探讨近年来，随着经济发展水平的提高，我们的生活水平也得到了很大的提升，生活品质也得到了很大的提高。
但是在这些变化的背后，我们也必须面对一些问题。
而其中最突出的一个问题就是家庭经济困难学生。
针对这个问题，我们需要开展有针对性的诚信教育，助力他们走向更加美好的未来。
作为一名教育工作者，我们必须认识到，每一个家庭经济困难的学生都需要我们的关注和帮助。
因为在这些学生中，存在很多诚信问题，他们可能会因为生活所迫而采取一些欺骗或者不诚实的行为来应对生活的困难。
呈现监考作弊、抄袭、不守规矩等问题是不容忽视的，因此对于这些家庭经济困难的学生，我们需要更加用心、耐心、细心的引导和帮助他们。
为了帮助这些学生，我们需要提供针对性的帮助和教育。
我们可以通过班导师等对学生进行密切的关注和跟踪，与学生代表、家长代表沟通，了解学生在学校及生活方面的情况，对有困难的学生加强关注。
同时，也可以通过开设心理辅导、学习辅导等课程来帮助他们建立健康的心理，树立正确的人生观。
还可以通过讲解诚信教育的重要性，与家长、学生进行深入细致的对话交流，认真倾听学生的心声，提出实实在在的解决办法。
在这样的支持下，我们相信，学生们可以从困境中走出来，成为一个具有更美好未来的人。
此外，我们在课程教学过程中，也要重点关注家庭经济困难学生。
一方面要采用多种教学方式和手段，增强学生的学习兴趣和信心，鼓励他们认真听课、自主学习；另一方面，也需要创造一个安全、自由的学习环境，强调思辨和创新等品质，在激发学生的思维、掌握知识的同时，引导学生学会拓展思路、积极发问、主动思考，并从中提高自己的诚信素质。
对于家庭经济困难学生来说，他们可能没有其他孩子那么轻松自在。
生活中的压力无处不在，给他们带来了很大的心理负担。
在教育家庭经济困难学生时，我们不仅要关注他们的学习，更要关注他们的精神状态。
提供丰富多彩的活动、为他们创造一个充满关爱的学习环境，更能营造积极向上的学习氛围。
高校贫困生诚信教育问题
高校贫困生诚信教育问题随着我国高校教育的普及和发展，贫困生的入学率也不断提高。
贫困生在高校生活中往往面临着诸多困难和挑战，其中诚信教育问题更是一个备受关注的话题。
诚信是高校教育的重要内容之一，对于贫困生而言更显得尤为重要。
本文将从贫困生的现状、诚信教育的必要性以及面临的挑战等方面进行探讨和分析。
贫困生的现状贫困生是指家庭经济条件较差，无法覆盖高等教育支出的学生。
他们常常来自农村地区、低收入家庭或特殊困难家庭。
在高校中，贫困生面临诸多问题，如经济负担重、学习压力大、就业难等。
在这样的情况下，一些贫困生可能会因为钱财所迫而产生考试作弊、论文抄袭等违纪行为，严重影响了高校教育的质量和形象。
诚信教育的必要性诚信是高校教育的核心理念，是培养学生全面发展的基石。
诚信也是一种道德品质，是衡量一个人综合素质的重要标准。
在高校教育中，诚信教育不仅仅是提倡学生要遵守学术规范、尊重知识产权，更是涉及到学生的德行修养和人格培养。
对于贫困生而言，诚信教育更是必不可少的。
只有自觉遵守诚信原则，才能获得社会的尊重和认可，也才能顺利地走上社会的大道。
贫困生诚信教育面临的挑战现实情况是，贫困生在高校中面临很多外界和内在的诚信教育挑战。
贫困生的经济条件可能会使他们更容易受到金钱的诱惑，从而产生违纪行为。
贫困生可能会因为学业压力大而走上捷径，比如抄袭论文、考试作弊等。
社会对于贫困生的歧视和偏见也会对其产生负面影响，加剧内心的焦虑和不安。
针对贫困生诚信教育问题，高校和社会应该采取相应的措施。
高校应该加强对贫困生的心理关怀和指导，努力营造积极向上的学习环境。
高校应该加强对贫困生的经济援助和资助，减轻他们的经济负担。
社会也应该消除对贫困生的歧视，为他们提供更多的机会和支持。
在诚信教育方面，高校应该将诚信教育纳入学生的思想政治教育和德育课程之中，引导学生积极树立正确的世界观、人生观和价值观。
高校还应该加强对贫困生的诚信教育，让他们深刻理解诚信的重要性，自觉遵守学术规范、尊重知识产权，建立起正确的学习和人生态度。
浅谈高职院校贫困生资助体系中受助学生的诚信问题,字数500字
浅谈高职院校贫困生资助体系中受助学生的诚信问题，字数
500字
高职院校贫困生资助体系是以帮助贫困学生改变命运的具体举措。
然而，在资助学生群体中有一种诚信问题，一些贫困生由于成为被帮助者而不正当获得资源，有可能被赋予不当的歧视而改变他们的行为。
首先，应该强调学生要有真正的贫困证明才能申请到资助项目。
对于申请者需要提供最新家庭收入证明和国家承认的有关贫困家庭的特殊证明。
贫困证明应作为贫困生申请资助的必要条件之一，以确保资金的合理使用。
其次，应加强教育和引导，帮助贫困生更好地融入社会环境，正确认识社会价值观并从中学习。
为此，学校应积极举办多元文化课程，提高贫困生的自尊心和自信心，让他们更深刻地认识到诚信的重要性。
再者，学校应设立诚信教育机制，采取积极措施鼓励贫困生在学习、工作中尊重诚信、坚持原则，将道德教育与反腐倡廉教育结合，广泛开展诚信实践活动，增强学生的道德意识。
最后，贫困生资助体系的有效运行需要建立有效的管理机制以防止资金的滥用，严格实行申报、登记制度，通过精准资助把资助项目分类，引导贫困生做到有钱用款，无钱则守信，以期真正实现贫困生帮扶政策的最大化利用，为社会发展添砖加瓦。
总而言之，贫困生资助体系中受助学生的诚信问题是一个褒贬
不一的主题。
学校应采取更多措施保护资助计划的权益，加强诚信机制的完善，努力把握好资助的精准性，维护贫困生的诚实和诚信作为一种生活准则，帮助他们更好地适应社会环境，实现人生价值。
高校贫困生诚信教育问题
高校贫困生诚信教育问题【摘要】高校贫困生诚信教育问题是当前社会关注的热点之一。
本文首先介绍了贫困生诚信教育问题的重要性及目前的现状，接着分析了高校在这方面存在的不足和影响因素，提出了加强贫困生诚信教育的措施和建立机制的必要性。
文章强调了贫困生诚信教育的重要性，呼吁高校应加强教育，提高贫困生的道德素质，促进全社会对这一问题的关注。
在强调高校应该提升贫困生的诚信教育，加强道德素质的培养，同时呼吁社会各界共同努力，关注并支持贫困生诚信教育工作，共同促进社会的良好发展。
通过本文的展示，希望引起更多人对高校贫困生诚信教育问题的关注和重视。
【关键词】高校贫困生、诚信教育、重要性、现状、不足、影响因素、措施、道德素质、关注、机制、全社会、提高、促进、建立1. 引言1.1 高校贫困生诚信教育问题的重要性高校作为培养未来人才的重要阵地，应当重视贫困生的诚信教育。
只有通过对贫困生进行诚信教育，才能更好地培养他们正确的人生观、价值观，使他们在未来的社会生活中能够担当起重要的责任。
加强高校贫困生诚信教育也是一种对于社会公平的体现。
通过对贫困生进行诚信教育，可以帮助他们提高自身素质，增强竞争力，从而打破贫困的局限，实现社会的公平与正义。
高校贫困生诚信教育的重要性不容忽视，我们应当共同努力，加强对贫困生的教育工作，为他们创造更好的发展环境。
1.2 当前高校贫困生诚信教育现状随着社会的发展，高校招生规模不断扩大，各类学生的贫困生也越来越多，这就给高校贫困生诚信教育带来了挑战。
目前，一些高校在贫困生诚信教育方面存在一些不足之处。
由于贫困生面临经济压力较大，有些学生可能会选择违规行为来谋取私利，导致诚信教育落空。
一些高校在诚信教育方面的宣传和培训不足，学生对诚信意识的认识不够深刻，容易出现违规现象。
一些高校的监管和惩罚机制并不健全，导致贫困生不敬畏违规行为。
一些学生对诚信教育的重要性认识不足，缺乏自觉性和责任感。
当前高校贫困生诚信教育现状并不乐观。
高职院校贫困生诚信问题的探讨
高职院校贫困生诚信问题的探讨本文透过高职院校贫困生诚信缺失现象来分析其原因，进而提出相应的应对之策。
标签：高职贫困生诚信引言在高职院校的学生中存在贫困生这样一个群体，他们家境困难，国家出台了一系列政策，以及社会、学校的各种支持来帮助贫困生顺利地完成了学业，但在实际操作过程中贫困生诚信缺失是凸显出来的最大问题。
一、贫困生的诚信缺失现象分析1.贫困生资助的整个过程中的诚信缺失高职院校对贫困生的认定分为两个阶段：申请阶段和评审阶段。
在申请阶段，学校要求学生到生源地开具贫苦证明；在这一过程中有些学生弄虚作假，明明不属于贫困范畴，变成了贫困；明明贫困的程度一般，变成了特困。
在评审阶段，学校要求班级学生进行民主评议，按照困难程度排列班级贫困生顺序，确定贫困等级；在这一过程中，有些学生拉帮结派，让同学跟帮着一起作假，这样导致真正贫困的学生得不到资助或得到的资助较少。
2.贫困生学业诚信缺失有些贫困生为了获得奖学金，特别是国家奖学金不惜在学业上作假；特别突出的是考试作弊。
为了获得好成绩，在考试过程中夹带纸条、手机作弊等。
二、贫困生诚信缺失现象的原因1.由于贫困生的心理问题、不良人格引起的诚信缺失贫困生与其他学生相比，贫困生经济上比较困难、学习条件也比较差，其对社会的适应能力也相对较弱。
进入大学后，由于生活环境的变化等多种因素的影响，他们承受着难以名状的心理负荷。
当理想和现实脱节时，他们便会困惑、怀疑，进而对生活、未来产生困惑或迷茫，容易形成自我否定、不接纳、怀疑等消极悲观的认知倾向，对心理健康产生不良影响。
2.由于学校、家庭诚信教育的不完善或缺乏引起的诚信缺失高职院校诚信教育实施人员主要是班主任、辅导员，其工作还未完全到位，过于形式化、简单化，教育内容针对性也比较弱。
诚信教育没有形成系统化、规范化的体系。
贫困生的诚信教育不仅是学校的责任，父母也有教育的责任，父母在对待孩子的教育上，也比较看重分数，认为只要成绩好就行了，忽视了对学生的人格养成教育、诚信教育。
高职院校诚信教育存在的问题及对策探究
高职院校诚信教育存在的问题及对策探究【摘要】高职院校诚信教育存在的问题包括学生抄袭与考试作弊现象严重、学术不端行为频发、缺乏有效监管机制以及社会认知度不足。
为了解决这些问题，应加强诚信教育宣传力度、建立健全的评价体系，加强监管措施。
高职院校诚信教育问题的解决需要全社会共同参与，形成诚信文化氛围。
重视教育与监管并重，才能有效提升高职院校诚信教育质量。
这些措施以及共同努力将促进诚信教育的良性发展，提高学生的道德水平和社会责任感。
【关键词】高职院校、诚信教育、问题、对策、学生抄袭、考试作弊、学术不端、监管机制、宣传力度、评价体系、社会认知度、解决、系统工程、诚信文化、教育质量。
1. 引言1.1 高职院校诚信教育存在的问题及对策探究在当今社会，高职院校诚信教育一直是备受关注的领域。
不容忽视的是，高职院校诚信教育存在着诸多问题，这些问题严重影响着教育教学质量和学生素质的提升。
探究高职院校诚信教育存在的问题并提出有效对策成为当务之急。
学生抄袭与考试作弊现象严重是当前诚信教育面临的主要问题之一。
在竞争日益激烈的学术环境中，一些学生为了取得好成绩而采取不正当手段，这不仅损害了教育公平性，也损害了学生自身的学习道德。
学术不端行为频发也是一个亟待解决的问题。
一些教师和学生在学术研究和学习过程中存在抄袭、剽窃等行为，严重影响了学术研究的公正性和学术道德的建设。
学校诚信教育缺乏有效监管机制也是一个不容忽视的问题。
目前一些高职院校的诚信教育工作缺乏规范性和系统性，监管不到位导致教育教学质量无法得到有效提升。
社会对高职院校诚信教育的认知度不足也是一个问题。
诚信教育不仅仅应该是学校内部的事务，而是需要全社会共同关注和参与的问题。
加强诚信教育宣传力度、建立健全的诚信教育评价体系、加强诚信教育监管措施是解决高职院校诚信教育问题的有效对策。
只有系统地思考问题，全面地进行改革，才能真正提升高职院校诚信教育质量。
2. 正文2.1 问题一：学生抄袭与考试作弊现象严重学生抄袭与考试作弊现象严重是高职院校诚信教育面临的一大问题。
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中图分类号 ： Ｃ ７ １ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ０ ０ ８ — ３ ４ ３ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ７ ０ — ０ ３
庭 经济 困难证 明 （ 农 村 学 生 的证 明 由家 庭 所 在地 的 村委 会 、 乡镇政府 、 县 民政 局 开 ， 城 市 学 生 的证 明 由 家庭 所在 地 的社 区 、 街道办事处 、 区 民政 局 开 ， 共 三 级， 故也 称 “ 三 级证 明” ） ， 还要 求学 生本 人 写 一个 申 请 书 。而 相 当一 部分 学生 所 出具 的贫 困证 明 和本人
基金项 目： ２ ０ １ ５年开封大学教育教学改革项 目（ ２ ０ １ ５一Ｋ Ｄ Ｊ Ｇ一２ ２ ）
作者简介 ： 武志远 （ １ ９ ８ ６一） ， 男， 河南 省兰考县人 ， 助教 ， 硕士 。研究方 向 ： 遗传学。
７０
普通高校 经济困难学生 资助力 度而采取 的重大措 施， 它是 需要 家庭 经 济 困难 学 生 凭 借 自己的信 用 申 请的贷款。国家助学贷款 的实行 ， 有效地缓解 了学 生 的学 费压 力 ， 使很 多家 庭 经 济 困难 的 学 生顺 利 地 完 成 了学业 。但是 ， 在 助学 贷款 政策 执行 的这 些年 ， 还 款 率低 、 违 约率 高是 一不 争 的事 实 。据 调查 ， 助 学
第２ ９卷
第 １ 期
开封大 学学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ０Ｆ ＫＡＩ Ｆ ＥＮＧ ＵＮＩ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖ０ 】 ． ２９ Ｎｏ． １
Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ５
２ ０ １ ５年 ３月
高职院校家庭经济 困难学生诚信教 育问题探讨
武志远ｈ ， 张 娜
（ １ ． 开封大学 ａ ． 土木建筑工程 学院 ． ｂ ． 外国语 学院， 河南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４ ）
诚 信 缺失不 符合 我 国社会 主义 核 心 价值 观 的要 求 ，
下， 并没 有如 期去 上 交 学 费 ， 而是 将 金 钱 用 于 娱乐 ，
与中华传统道德相违背 ， 给社会 主义和谐社会建设
增加 了阻力 。家庭经 济 困难学 生身上 的诚 信 问题更
甚至购买高档电子产品， 不以为耻 ， 反 以为荣 。
家庭经济困难学生为关注对象 ， 谈一谈他们 的诚信
教 育 问题 。
一
、
诚 信缺 失 的表现
（ 一） 夸 大 困难程度
学校每年都会对 申请助学贷款和国家助学金的 学生进行家庭经济情况调查 ， 要求这些学生提供家
收稿 日期 ： ２ ０ １ ５—０ １ —１ １
国家助学贷款是我国为在社会主义市场经济条 件下 ， 利用金融手段完善普通高校资助体系、 加大对
“ 绿色通道” 的开通， 为解决这些学 生的困难 பைடு நூலகம் 帮助 他们完成学业发挥了巨大作用。据全国学生资助管 理 中心发 布 的报 告 ， ２ ０ １ ３年 ， 各 类 助 学 金 共 帮 助 全
国普 通 高 校 学 生 ７ ０ ８ ． ４ ８万 人 ， 占 在 校 生 总 数 的 ２ ６ ． ９ ５ ％ 资 助金额 １ ６ ８ ． １ ６亿元 。
所 写 的申请 书对贫 困事 实有很 大程 度 的夸大 。 （ 二） 故 意拖 欠学 费
家庭经济 困难学生是我 国高校 的一个 特殊群 体 。教育部有关文件对家庭 经济 困难学生 的定义 是： 学生本人及其家庭所能筹集到的资金 ， 难 以支付
其 在校 学 习期 间学习 和生活 基本 费用 的学生 。对 于 这 些学 生 的 困难 ， 国家 和 全 社会 予 以高 度关 注 。以 “ 奖、 助、 贷、 补、 减” 为 主体 的资助 体 系 的建 立 ， 入 学
摘
要 ：高职 院校 家庭 经济 困难 学生人 数在 在校 生 中所 占比例 较 大 。近年 来 ， 部 分 家庭 经 济
困难 学生诚信 缺 失现 象频繁发 生 。对此 ， 高职 院校 应加 强对 家庭 经济 困难 学生的诚 信教 育 ， 使 其 能 够全 面健康发 展 。
关 键词 ：高职 院校 ； 家庭经 济 困难 学 生 ； 诚信 教 育
可 以解 决学 费 问题 。然 而 ， 一 些 家庭 经 济 困难 的学 生 在获得 了 资助 或 者 家 人 后 来 提 供 了学 费 的情 况
然而 ， 部分家庭经济 困难学生身上存在的一些 不 良现象也渐渐引起了人们 的重视 ， 其 中比较 突出 的就 是诚 信 缺 失 ， 而且 其 人 数 还 呈 现 增 加 的 趋 势 。
在新 生入 校 的时 候 ， 绝 大 多数 高 校都 给 家庭 经
济 困难 的学生 开辟 了“ 绿色通道” ， 让 学生 的家 庭有
时间来筹 集学 费 。 同时 ， 学 生 也 可 以通 过 在 学 校 申 请 助学贷 款或 者在 开学 之初 提交 国家助 学金 申请两 种 方式得 到 资助 。学 生 在 学 费缓 缴 期 内 ， 一 般 来说
（ 三） 为 了获得 奖助 学金 而 考试作 弊
是让人难 以接受 ， 因为它愚弄了社会 良知 ， 戳伤了善 心， 打击 了爱 心人 士的积 极性 ， 增加 了人 与人之 间 的
不信 任 ， 造 成 了很 坏 的社 会 影 响 。本 文 以高 职 院校
国家奖 学金是 为 奖励那 些 品学兼 优 的学 生 而设 立的， 国家 助学金 是 为 资 助那 些 学 习 成绩 优 良 的家 庭 经济 困难 学生 而设 立 的 ， 家 庭 经 济 困难 的学 生 理 应通过 勤 奋 刻 苦 的努 力 来 争 取 国家 奖 助 学 金 。但 是， 有 的学 生不是 努 力 学 习 ， 而 是 选择 考 试 作 弊 ， 靠 弄虚作 假 、 投 机 取 巧来 取 得 好 的 考试 成 绩 。此 行 为 降低 了 自己 的人 格 ， 为周 围同学所 不 齿 。 （ 四） 助 学贷款逾 期 不还 ， 甚 至 恶意拖 欠