第七课尊严
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生理解单词：dignity, respect, humiliate, apologize等。
让学生理解短语：demand respect, treat others with dignity等。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握单词和短语，能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：让学生理解并实践如何在日常生活中尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习单词和短语。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备：1. 教师准备：提前准备好教学材料，如PPT、课文、练习册等。
2. 学生准备：学生提前预习课文，了解基本内容。
五、教学过程：教师通过播放一段有关尊重和尊严的视频，引起学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生朗读课文，教师检查学生的发音和理解。
3. 讲解单词和短语：教师讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并掌握。
4. 情景模拟：学生分组，每组设定一个关于尊重和尊严的情景，表演给其他同学观看。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中尊重他人，维护自己的尊严。
6. 写作练习：学生根据本节课学到的内容，写一篇关于尊重和尊严的短文。
8. 布置作业：学生回家后，复习本节课的内容，完成练习册上的相关练习。
六、教学延伸：1. 课堂活动：组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的社会场景，如学校、家庭、工作场所等，展示尊重和尊严的实践。
2. 家庭作业：要求学生观察家长或老师在日常生活中如何展现尊重和维护尊严，记录下来并与同学分享。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生对尊重和尊严的理解程度，以及他们在实际情景中的表现。
四年级下册语文课第七课
四年级下册语文课的第七课人教版四年级下册语文第七课：《尊严》原文内容：一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。
杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
他就是石油大王哈默。
文章以“尊严”为题，讲述了一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，其中只有一个年轻人坚持用自己的劳动来换取食物，赢得了做人的尊严，并最终取得了巨大成功的故事。
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，理解主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析主人公的品质，学会尊重他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的道理。
（2）学会通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考课文讲述了哪些人物，主人公的特点是什么。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生理解课文。
（2）分析主人公的品质，引导学生学会尊重他人。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
5. 口语表达（1）学生结合课文内容，谈谈自己对尊严的理解。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，锻炼口语表达能力。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊重他人的短文。
六、教学反思七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、口语表达等方面的表现，认识到自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
《尊严》教案示例
《尊严》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在现实生活中正确处理与他人的关系。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在生活中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理个人与他人的关系，做到既尊重他人，又维护自己的尊严。
2. 在现实生活中如何运用尊严原则，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集一些有关尊严的现实生活中的人物事迹。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 小组讨论题：提前为学生准备一些关于如何在现实生活中应用尊严原则的问题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频或故事，引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 案例分析：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结尊严在生活中的重要性，以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，写一篇关于尊重与尊严的日记。
2. 设计一个关于尊重与尊严的小活动，如制作手抄报、举办主题班会等。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的理解和应用能力。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。
二、教学内容1. 尊严的定义与内涵2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 如何在人际交往中体现尊重与尊严5. 校园中尊重与尊严的实践案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、尊重他人的重要性等知识点。
2. 案例分析法：分享校园中尊重与尊严的实践案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在人际交往中体现尊重与尊严，促进学生互动。
4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高学生应对能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示尊严、尊重他人的定义与内涵。
2. 收集校园中尊重与尊严的实践案例，用于分享与讨论。
3. 准备角色扮演道具、场景布置等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍尊严的含义，引发学生对尊严的思考。
2. 新课内容：讲解尊严的重要性，引导学生认识到尊重他人的必要性。
3. 案例分享：分享校园中尊重与尊严的实践案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何在人际交往中体现尊重与尊严，鼓励学生发表见解。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高学生应对能力。
7. 课后作业：布置一道关于尊重与尊严的实践作业，让学生在校园中践行所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对尊严概念的理解和运用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和团队合作能力。
3. 课后作业：审阅学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用情况。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在校园中实践尊重与尊严的经历和感悟。
3. 邀请校内外专家进行讲座，深入探讨尊重与尊严在人际交往中的重要性。
四年级下册语文第七课尊严生字
四年级下册语文第七课尊严生字《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
小编在此整理了四年级下册语文第七课《尊严》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解文中生词。
学生能够理解课文的大意，掌握文章的基本情节。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标学生能够培养对文学作品的兴趣，激发学习语文的热情。
学生能够理解并尊重个人和他人的尊严。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《尊严》讲述了一个关于个人尊严的故事，通过主人公的经历，引导学生理解和尊重个人和他人的尊严。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的大意和主题思想。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的基本情节。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
3.3 情境教学法教师创设情境，引导学生参与角色扮演，增强学生对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过与学生互动，引导学生思考个人尊严的重要性，激发学生对课文的学习兴趣。
4.2 生词学习教师带领学生学习课文中的生词，解释词义，帮助学生理解课文。
4.3 课文讲解教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的基本情节。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对课文的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 课后作业教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固所学知识。
5.2 延伸作业第六章：教学评价6.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，对学生的课堂表现进行评价。
6.2 课后作业评价教师对学生的课后作业进行检查，评价学生的学习效果和作业完成质量。
6.3 阅读理解测试教师设计阅读理解题目，对学生进行测试，评价学生的阅读理解能力。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品推荐教师推荐与课文《尊严》相关的文学作品，引导学生进一步拓展阅读。
7.2 课堂活动拓展教师组织学生进行课堂活动，如举办一个小品表演、辩论赛等，让学生在实践中运用所学知识。
课文《尊严》教案范文
课文《尊严》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中人物的情感变化，体会作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点和情感变化。
（3）培养学生的写作能力，学会将课文中的内容运用到写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，尊重劳动，珍惜尊严的价值观。
（2）教育学生学会做一个有尊严、有自尊的人。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析人物性格特点和情感变化，将课文内容运用到写作中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过合作学习，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物性格特点和情感变化。
（2）引导学生通过课文内容，理解作者想要表达的思想感情。
4. 写作练习：（1）让学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）引导学生将课文中的内容运用到写作中，提高写作能力。
5. 课堂小结：（2）教育学生做一个有尊严、有自尊的人，培养正确的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
学生在分析人物性格特点和情感变化方面表现较好，但在写作方面还需加强指导。
在今后的教学中，要注重培养学生的朗读能力和写作能力，提高学生的阅读理解水平。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解作者的观点。
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重难点
感悟人物形象，懂得什么是尊严
导学
准备
核心
问题
感什么是尊严？
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
创设情境明确目标
3分
解决问题
1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
学生能投入到解决问题的情境之中
精读课文深入理解
5分
带着问题精读课文
规范指导重点指导学习一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？
通过读文回答问题
深刻学习合作交流
10分
重难点
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
导学
准备
核心
问题
感让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
导入
4
故事导入
复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
提升能力①学完这篇文章，你有什么收获与体会？
②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
板书设计
7、尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功
教后反思
学生认真听老师导课
初读课文
10
检查预习导读单
组织学生汇报课前预习导读单.
学生小组汇报。
自学反馈
15
深入读课文，提出新问题
理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
学生自读课文，生成新问题。
交流展示
5
归纳问题
交流展示各小组生成问题。
小组记录问题，汇报交流。
布置作业
6
巩固练习
出示字词句练习
学生小组合作完成
板书设计
7尊严
哈默年轻的逃难者
“不劳而获得到的是施舍；靠劳动得到的才是报酬。”
教后反思
麟游县常丰小学学科导学案
班级
四年级
科目
语文
课题
第七课尊严
课型
问题发现课
主备教师
张红娟
上课教师
张红娟
备课时间
2013-2-25
上课
时间
3月25日（星期一）
共2课时，第2课时
本期总计第26课时
麟游县常丰小学学科导学案
班级
四年级
科目
语文
课题
第七课尊严
课型
问题发现课
主备教师
张红娟
上课教师
张红娟
备课时间
2013-2-26
上课
时间
3月22日（星期五）
共2课时，第1课时
本期总计第25课时
学习目标
1、认识本课4个生字
2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受"自尊者自立"的道理。
问题解决单
鼓励学生思考解决问题。
能解决问题，发表自己的见解。
品味文本展示交流
15分
展示交流问题
对问题进行归纳和科学指导
理解知识，巩固记忆
归纳拓展深化情感
7分
拓展延伸
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。