2019湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(最新整理)
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题（湖北省）一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。
促进学生、教师、学校和课程的发展2、“正确的学生观”就是（）。
让每一个学生都前面发展3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。
尊重、理解、热爱科学4、传统教学的“三中心”指（）。
教师中心、课堂中心、课本中心5、人的世界观基本形成于（）。
青年期6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。
1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。
不收学费，不收杂费8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。
批评教育，不得开除9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。
既有前摄抑制也有倒摄抑制10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。
思维定势二、多项选择题（每小题2分，共10分）1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理有利于（ABC）。
A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。
A、宪法B、教育法3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使用童工规定》。
A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。
B、思想政治教育C、职业道德教育5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。
B、爱国主义C、集体主义D、社会主义三、是非判断题（每小题1分，共10分）1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（错）2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（对）3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。
（错）4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。
（对）5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（错）6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。
（错）7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。
（错）8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。
（错）9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。
（错）10、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。
（错）四、简答题（每小题4分，共16分）1、一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养？一名合格的教师应具备那些专业知识素养？1广博的科学文化知识（人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识）：这是因为：第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二，当代中学生兴趣广泛，求知欲强；第三，学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。
2精深的专业知识：教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。
教师必须精通所教学科的基础知识和基本技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动身和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。
3宽厚教育科学、心理科学知识和管理科学知识。
教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自学地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育和管理的技巧与艺术。
2、什么是素质教育？什么是素质教育？及其内涵：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。
素质是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。
它的基本内涵是：1素质教育是面向全体学生的教育2素质教育是促进学生全面发展的教育3素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
3、学校文化是怎样形成的？1学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程2学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程3学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程4学校文化的形成过程，是一良好的行为的改造和积累过程4、你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？体现现代教学的新思想、新理念体现教师的主导与学生主体的和谐合作体现教学目标的全面性与层次性体现教学内容的科学性与系统性体现教学过程的结构性、合理性、有序性体现教学方法和教学手段的多样性、灵活性体现教学语言的规范性与鲜明性体现教学目标达成效果、效率的显著性五、论述题（每小题6分，共12分）1、试述教师与学生的关系。
答：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系是辩证统一的：（一）教学上的授受关系：1从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。
2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
3对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
（二）人格上的平等关系：1学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平的2真正民主的师生关系，是一中朋友式的友好与帮助的关系（三）社会道德上的相互促进关系1师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系2教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。
2、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。
答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念第二，要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述）；（2）树立正确的发展观（展开论述）；（3）树立正确的评价观（展开论述）；（4）树立正确的师生观（展开论述）六、案例分析题（每小题6分，共12分）1、结合教学案例，谈谈如何在教学中培养学生的创造性？答：在教学活动中，主要从以下几个方面去培养学生的创造性。
（1）培养学生主动地学习，鼓励他们亲自实践（2）放弃权威态度，在班上倡导学生相互合作、相互支持，使集体创造力得以发挥（3）鼓励学生广泛涉猎，开阔视野，使学生对知识加深理解，灵活运用（4）对学生进行专门的创造性思维训练（5）延迟判断，给他们足够的时间去创造（6）发展学生思维的灵活性（7）鼓励学生独立评价，即用自己的标准评价别人的想法，不要受其他人的影响或暗示（8）训练学生的感觉敏锐性（9）重视提问，既对学生的提问表现出浓厚的兴趣，并认真对待；也向学生提一些不拘泥与课本的问题，以刺激学生的思维。
10）尽可能创造多种条件，让学生接触不同的概念、观点以及材料、工具等（11）注重对学生挫折忍受力的培养。
（12）注重整体结构，把知识系统地教给学生。
2、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。
一天，爸爸突然对她说："明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。
"小芳听了后，伤心地哭了。
她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。
但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。
老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。
小芳爸爸说："女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。
再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。
"请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？答：不对。
中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。
小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。
听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。
如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。
另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。
七、教学设计题（任选一题20分）1、结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。
2、结合所教学科设计一份探究性学习方案。
（一）测试方式均为闭卷考试。
（二）试卷满分为100分，测试时限为120分钟，题型包括：判断题、选择题（单项选择题、多项选择题）、简答题、论述题、案例分析题、教案设计等。
（三）试题难度、试题内容比例，根据专业技术水平要求确定。
2019年(教师招聘考试题)湖北省中学高级水平能力测试题(中高)
2019年湖北省中学教师副高职称晋升水平能力测试考点：__________考号：__________姓名：__________学段：_________(幼小初高)注意事项：1、本试题分试题卷和答题卷，所有答案必须写在答题卷上，交卷时只交答题卷。
2、请在答题纸指定位置上用黑色字迹的水写笔或圆珠笔在指定区域作答。
3、一律在答题纸上作答，在试卷上作答无效。
4、待监考老师宣布考试开始后，考生才可以开始作答。
5、监考老师宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将试卷和答题纸放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。
6、试题答错不倒扣分。
一、单项选择题（每小题只有1正确，请选出最佳答案，多选、错选、不选0分，共10小题，每题1分，共30分）1.依据《教师法》，不属于教师权利的是：（）A．带薪休假 B.学术交流 C.科学研究 D.爱护学生2.初中生出现下列那种情况，教师需要及时联系其监护人？（）A．上课不听讲B．连续多次旷课C．早恋D．学习成绩差3.初中生的记忆力发展特点是以（）为主。
A．情绪记忆B．机械记忆C．有意记忆D．无意记忆4.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这种观念是：（）A．遗传决定论的观念B．环境决定论的观念C．家庭决定论的观念D．儿童决定论的观念5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为：（）A．学生具有独特的个性B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是：（）A．为人师表B．清正廉洁C．探索创新D．学问高深7.初中教师按照研究目的，合理控制或创立一定条件，人为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象间的因果关系，再把研究超过应用到教学实践中，这种研究被称为：（）A．调查研究法B．行为研究法C．文献研究法D．实验研究法8.一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系，这是指：（）A．教育规律B．教育体制C．学校教育制度D．教育制度9.由“国家对接受义务教育的学生免受学费”到“实施义务教育不收学费、杂费”的改变，进一步体现了义务教育的：（）A．公益性B．均衡性C．强制性D．公平性10.在课堂内容方面，批判学生中心课程，提倡教育的根本价值是社会发展，这是：（）A．人文主义课程观B．科学主义课程观C．能力本位课程观D．社会本位课程观11.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是：（）A．认知内驱力B．学习动机C．学习结果D．学习方法12.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的德育方法是：（）A．榜样B．修养C．陶冶D．奖励13.“教学有法，而无定法”，这句话放映了教师应具备的：（）A．良好的语言表达能力B．较强的组织管理能力C．创造能力D．观察能力14.初中教师在学期开始，对学生进行摸底测验，以便更好的实施教学。
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含答案)
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含答案)中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题答案考题一：教育科学原理1. 请简要谈谈教育科学原理的基本概念及其在教学中的应用。
答：教育科学原理是指教育学的基本原理和规律。
它研究教育的本质、目的、对象、内容和方法等方面的规律性问题，是教育学的理论基础。
在教学中，教育科学原理的应用是非常重要的。
它可以引导教师正确地认识和处理教育教学中的各种问题，优化教学过程，提高教学效果。
比如，教育科学原理告诉我们要以学生为中心，尊重学生的需求和个性，因此在教学中要注意因材施教，采用多元化的教学方法。
此外，教育科学原理也要求教师关注教育的社会环境和时代背景，因此在教学中要注重培养学生的综合素质和社会能力。
2. 教育目标的确定应符合哪些原则？请列举并解释其中的两个原则。
答：教育目标的确定应符合以下原则：(1) 科学性原则：教育目标应该是以科学的方法和理论为基础确定的，要符合教育规律和发展规律。
这样才能使得教育目标具备科学性和可操作性。
(2) 开放性原则：教育目标应该具备开放性，能够适应社会变革和学生个体差异的需要。
教育目标不能僵化和固化，而应该具备灵活性和可变性，要根据时代的发展和学生的需求进行调整和完善。
3. 请列举教育评价的类型，并简要解释其中的两种。
答：教育评价的类型包括：形成性评价、终结性评价、自我评价、异人评价等。
(1) 形成性评价：形成性评价是指教育过程中对学生进行持续性、动态性的评价，目的是为了了解学生的学习情况和进步程度，以便及时调整教学方法和策略，促进学生的学习发展。
形成性评价注重过程，关注学生的学习态度、方法和思维能力等，强调师生互动和主体性。
(2) 终结性评价：终结性评价是指对学生学习成绩的最终评价，旨在对学生的学习成果进行综合性的评判。
终结性评价主要依据是学生在一段时间内所取得的学习成绩和能力表现。
终结性评价常常采用考试成绩、学业水平测试等方式进行。
(通用)中小学教师高级职称专业水平能力题库及参考答案
（通用）中小学教师高级职称专业水平能力题库及答案— 、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的选项）1.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于(C)A沉思型B冲动型C场独立型D场依存型2.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%,通过听觉能力记住15% ,如果将视觉和听觉结合起来，是65%这种促进记忆提高方法是(A)A多感官参与B合理分配复习时间C复习方式多样化D及时复习3.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于(B) A精加工策略B元认知策略C组织策略D复述策略4.学生由于喜欢某个教师所教的课程。
这是(C)A近因效应B首因效应C晕轮效应D定型效应5、新课程强调培养学生的科学精神就是要求(D)A从小学三年级开设科学课B从小就进行科学研究C树立当科学家的雄心斗志D尊重、理解、热爱科学6.社会本位教育目的论的代表人物是(A)A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔7.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B)A.演示法B.痕法C.谈话法D.陶冶法8.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是(B)A.开始最早持续最短B.开始最早持续最长C.开始较晚持D.开始较晚持续较短续最长9.传统教学的〃三中心〃指(D)A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心D.教师中心、课堂中C.教师中心、实践中心、生活中心心、课本中心10.在学校教育体系中处于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作11.美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健体12.一个国家教育经费投入的多少最终取决于(C)A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平14.我国古代私学最早兴盛于(B)A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐15.关于师生关系的理论中，〃儿童中心论〃的代表人物是C)A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯16.人的身心发展是指(A)A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高17.下列属于原始社会教育特征的是(C)A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性18.我国现代学校产生于(C)C.19世纪末A.17世纪末B.18世纪末D.20世纪末19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是A.生物起源说B.神话起源说心理起源说D.劳动起C.源说20.智育的根本任务是(A)A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行21.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(DD.系A.随意性B.娱乐性C.自觉性统性22.人的世界观基本形成于(D)A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C)A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用19.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》20.英国近代学校教育制度是一种典型的(A)A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制21、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就～”这种说法违反了一一。
2019中小学教师职称晋升水平能力测试题
2019中小学教师水平能力测试题复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育;三是要改革评价制度;四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据.9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11教育具有生产性和永恒性,在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。
17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
中小学教师高级职称专业水平能力试题库及参考答案
中小学教师高级职称专业水平能力试题库及参考答案一、选择题1. 下列关于教育心理学的研究对象，说法错误的是（）A. 研究个体心理过程与行为发展的规律B. 研究教育实践中如何运用心理学的知识和技术C. 研究个体在教育过程中的心理状态和行为表现D. 研究教育现象和教育活动规律答案：D2. 在教育心理学研究中，实验法的局限性主要表现在（）A. 实验环境的局限性B. 实验对象的局限性C. 实验过程的局限性D. 以上都是答案：D3. 下列关于加德纳的多元智能理论，说法错误的是（）A. 智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力B. 智力由八种智能构成C. 每种智能都是一个单独的体系，相互之间相互独立D. 每个人都在不同程度上拥有这八种智能答案：B4. 下列哪种教学模式是以学生为中心的教学模式（）A. 启发式教学B. 传递-接受教学C. 情境教学D. 直接教学答案：C5. 下列哪种评价方式是形成性评价（）A. 单元测试B. 期中考试C. 期末考试D. 学业水平考试答案：A6. 下列关于班主任工作，说法错误的是（）A. 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础B. 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节C. 做好个别教育工作是班主任工作的关键D. 做好操行评定工作是班主任工作的重点答案：D7. 下列哪种学习策略属于认知策略（）A. 精讲多练B. 分散注意力C. 划线D. 复述答案：D8. 下列哪种教学策略是以学生为中心的教学策略（）A. 情境教学B. 直接教学C. 抛锚式教学D. 传递-接受教学答案：C9. 下列哪种教学评价方法是质性评价（）A. 标准化考试B. 论文式评价C. 等级评价D. 客观性试题评价答案：B10. 下列关于新课程改革的说法，错误的是（）A. 我国的新课程改革是一次规模空前的课程改革B. 新课程改革的目标是培养学生的综合素质和创新能力C. 新课程改革的基本理念是“以人为本，关注学生发展”D. 新课程改革的内容包括课程结构、课程内容、课程实施和课程评价答案：D二、填空题1. 教育心理学的研究对象是_________和_________。
2023年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题
2023年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题一、单项选择题（每题2分，共20分）1、在新课程背景下，教育评价旳主线目旳是（）。
增进学生、教师、学校和课程旳发展2、“对旳旳学生观”就是（）。
让每一种学生都前面发展3、新课程强调培养学生旳科学精神就是规定学生（）。
尊重、理解、热爱科学4、老式教学旳“三中心”指（）。
教师中心、课堂中心、书本中心5、人旳世界观基本形成于（）。
青年期6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。
1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费旳规定是（）。
不收学费，不收杂费8、对违反学校管理制度旳学生，学校应当予以（）。
批评教育，不得开除9、学生背诵课文时常常是开头和结尾轻易记住，中间部分轻易出错，这重要是由于（）。
既有前摄克制也有倒摄克制10、学生在处理一种问题后，再碰到类似旳问题就会采用先前旳思维模式去解题，这是由于（）。
思维定势二、多选题（每题2分，共10分）1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理有助于（ABC）。
A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展旳需要C、学生旳发展2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄小朋友、少年接受义务教育旳权利，保证义务教育旳实行，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。
A、宪法B、教育法3、为保护未成年人旳身心健康，增进义务教育旳实行，维护未成年人旳合法权益，根据（ACD）制定了《严禁使用童工规定》。
A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法4、在实行“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。
B、思想政治教育C、职业道德教育5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。
B、爱国主义C、集体主义D、社会主义三、是非判断题（每题1分，共10分）1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试旳惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终止性评价相结合。
（错）2、教学反思是增进教师愈加积极地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展旳重要手段。
2019年(教师招聘考试题)湖北省中学高级水平能力测试题(中高)
2019年湖北省中学教师副高职称晋升水平能力测试考点：__________考号：__________姓名：__________学段：_________(幼小初高)注意事项：1、本试题分试题卷和答题卷，所有答案必须写在答题卷上，交卷时只交答题卷。
2、请在答题纸指定位置上用黑色字迹的水写笔或圆珠笔在指定区域作答。
3、一律在答题纸上作答，在试卷上作答无效。
4、待监考老师宣布考试开始后，考生才可以开始作答。
5、监考老师宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将试卷和答题纸放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。
6、试题答错不倒扣分。
一、单项选择题（每小题只有1正确，请选出最佳答案，多选、错选、不选0分，共10小题，每题1分，共30分）1.依据《教师法》，不属于教师权利的是：（）A．带薪休假 B.学术交流 C.科学研究 D.爱护学生2.初中生出现下列那种情况，教师需要及时联系其监护人？（）A．上课不听讲B．连续多次旷课C．早恋D．学习成绩差3.初中生的记忆力发展特点是以（）为主。
A．情绪记忆B．机械记忆C．有意记忆D．无意记忆4.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这种观念是：（）A．遗传决定论的观念B．环境决定论的观念C．家庭决定论的观念D．儿童决定论的观念5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为：（）A．学生具有独特的个性B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是：（）A．为人师表B．清正廉洁C．探索创新D．学问高深7.初中教师按照研究目的，合理控制或创立一定条件，人为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象间的因果关系，再把研究超过应用到教学实践中，这种研究被称为：（）A．调查研究法B．行为研究法C．文献研究法D．实验研究法8.一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系，这是指：（）A．教育规律B．教育体制C．学校教育制度D．教育制度9.由“国家对接受义务教育的学生免受学费”到“实施义务教育不收学费、杂费”的改变，进一步体现了义务教育的：（）A．公益性B．均衡性C．强制性D．公平性10.在课堂内容方面，批判学生中心课程，提倡教育的根本价值是社会发展，这是：（）A．人文主义课程观B．科学主义课程观C．能力本位课程观D．社会本位课程观11.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是：（）A．认知内驱力B．学习动机C．学习结果D．学习方法12.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的德育方法是：（）A．榜样B．修养C．陶冶D．奖励13.“教学有法，而无定法”，这句话放映了教师应具备的：（）A．良好的语言表达能力B．较强的组织管理能力C．创造能力D．观察能力14.初中教师在学期开始，对学生进行摸底测验，以便更好的实施教学。
2019中小学教师职称晋升水平能力测试题
2019中小学教师水平能力测试题复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节:一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍.2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观.3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求,评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我,建立自信.8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据.9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式.15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特.17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为.18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准.20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务.21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
2019年湖北省高级职称水平能力测试模拟题
湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。
促进学生、教师、学校和课程的发展2、“正确的学生观”就是（）。
让每一个学生都前面发展3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。
尊重、理解、热爱科学4、传统教学的“三中心”指（）。
教师中心、课堂中心、课本中心5、人的世界观基本形成于（）。
青年期6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。
1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。
不收学费，不收杂费8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。
批评教育，不得开除9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。
既有前摄抑制也有倒摄抑制10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。
思维定势二、多项选择题（每小题2分，共10分）1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理有利于（ABC）。
A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。
A、宪法B、教育法3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使用童工规定》。
A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。
B、思想政治教育C、职业道德教育5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。
B、爱国主义C、集体主义D、社会主义三、是非判断题（每小题1分，共10分）1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（错）2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
高级职称考试：中小学教师专业能力模拟题与答案
高级职称考试：中小学教师专业能力模拟题与答案第一部分：教育教学理论知识1. 请简要说明教学目标的制定原则。
教学目标的制定应遵循以下原则：- 明确性：目标应该明确、清晰，学生能够明白自己需要实现的是什么。
- 统一性：目标应与课程内容、学生的需求和学校的教学要求相一致。
- 合理性：目标应具有一定可实现性，不过分苛求学生，同时也不能过于简单。
- 客观性：目标应该是客观可测量的，可以通过考核或评估来验证学生是否达到了目标。
- 系统性：目标应该在整个教学过程中相互衔接，形成一个有机的整体。
2. 请简要说明启发式教学方法的特点及其适用情况。
启发式教学方法的特点包括：- 强调学生主动参与：学生通过提问、实验、探究等方式积极参与过程，主动构建知识。
- 注重问题解决能力培养：通过引导学生解决问题的过程，培养学生的思维能力和创新能力。
- 促进合作：鼓励学生互相合作、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
- 强调知识的综合运用：将学科知识与实际问题相结合，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
启发式教学方法适用于以下情况：- 学生具有一定的自主能力和探究欲望。
- 学科知识较为复杂，需要学生进行深入思考和理解。
- 培养学生的解决问题的能力和创新思维。
- 强调培养学生的合作与交流能力。
3. 请简要说明学生自主的重要性及其培养方法。
学生自主的重要性包括：- 激发学生的兴趣和积极性，提高效果。
- 培养学生的自主思考和解决问题的能力。
- 培养学生的独立和自我管理能力，为终身奠定基础。
培养学生自主的方法包括：- 提供适宜的环境和资源，鼓励学生主动探索和研究。
- 培养学生的方法和策略，教会他们如何高效地。
- 鼓励学生提出问题、解决问题，并进行自我评价和反思。
- 培养学生的时间管理和自我规划能力，让他们能够自主安排任务和时间。
第二部分：教育教学实际操作1. 请简要描述“以学生为中心”的教学观念。
“以学生为中心”的教学观念是指在教学过程中，将学生作为教学的核心和主体，关注并尊重学生的个性、兴趣和需求，以满足学生的需求为出发点。