历史：人教版八年级上册《中华民族的抗日战争》
人教版初中历史八年级上册精品教学课件 第6单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战
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二、武汉会战 1.武汉会战 (1)时间:1938年6—10月。 (2)战绩:在江西 万家岭 ,中国军队击毙日军3 000余人。 (3)结果:为避免损失,中国军队有序撤出武汉。 (4)影响:日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。 2.扩大侵略 (1)日军占领广州,华北、华中和华南大片领土沦入敌手。 (2)广州、武汉失陷后,抗日战争进入 战略相持阶段。
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三、第三次长沙会战 1.第三次长沙会战 (1)时间: 1941 年12月。 (2)战果:中国军队歼灭大批日军,获得会战胜利。 (3)影响:这次会战的胜利,在国内外产生了积极影响。 2.豫湘桂战役 (1)时间: 1944 年初。 (2)结果:国民党军队一溃千里,丢失了河南、湖南、广西等省的 大部分和贵州省的一部分。
第20课 正面战场的抗战
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一、台儿庄战役 1.背景:日军占领南京后从南北两个方向夹击 徐州 。 2.指挥: 李宗仁 。 3.时间:1938年3月。 4.战果:共歼敌 1万 余人。 5.意义:是抗战以来中国 正面战场 取得的最大的一场胜 仗,振奋了中国军民的精神,坚定了抗战意志和信念。
新人教版八年级历史上册《六单元中华民族的抗日战争第课敌后战场的抗战》优课教学设计7
新人教版八年级历史上册《六单元中华民族的抗日战争第课敌后战场的抗战》优课教学设计7《六单元中华民族的抗日战争——第七课：敌后战场的抗战》优课教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解敌后战场的抗战情况，并了解敌后战场对于抗日战争的重要性。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维能力，能够分析敌后战场的抗战经验，并形成自己的见解；培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感目标：通过学习英雄事迹，培养学生的爱国情感和敬佩英雄的意识，激发学生的抗争精神和勇气。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解敌后战场的抗战情况及敌后战区的重要作用；培养学生批判性思维能力和分析能力。
2. 教学难点：帮助学生理解敌后战场的特殊环境对于抗战的影响，并加深对于英雄事迹的理解。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过播放抗战电影片段或展示相关图片，激发学生对抗战的兴趣和好奇心。
引导学生回忆上一课的内容，并提问：“当时我们国家的抗战情况怎样？请大家谈一谈。
”2. 学习新知（35分钟）(1) 敌后战场的背景介绍（10分钟）通过幻灯片或者多媒体展示，简要介绍敌后战场的背景，例如沦陷区的情况，党和军队的转移等。
同时引导学生思考：为什么敌后战场对于抗日战争的胜利非常重要？(2) 整体了解抗战英雄事迹（10分钟）学生分组进行小组讨论，每组选择一个抗战英雄事迹进行介绍。
教师给予一定的指导，例如提供一些英雄人物的名字供学生选择。
鼓励学生积极参与讨论，将各组所选择的英雄事迹适当呈现给全班同学。
(3) 分组讨论及展示（10分钟）每个小组组织成员分工合作，展示所选择的英雄事迹并讲解。
其他组的同学可在听讲的同时做好笔记。
教师要及时给予肯定和指导，鼓励学生发表自己的观点，并适量引导学生提出问题。
(4) 总结回顾（5分钟）教师对学生的讲解进行总结，并与学生一起回答所提出的问题。
强调敌后战场在抗战中的重要性，以及英雄事迹对于激励我们的意义。
初中历史人教版八年级上课件：第四单元《中华民族的抗日战争》
1. 1936年12月12日，张学良、 杨虎城在西安实行“兵 谏”，扣留蒋介石，要求 “停止内战，一致抗日”；
2. 中共中央派周恩来为首的 代表团赴西安谈判；蒋介 石同意联合红军抗日等条 件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西安事变和平解决；
3. 西安事变的和平解决，是 中国由内战走向全国抗战 的转折点，标志着十年内 战的基本结束和抗日民族 统一战线的初步形成，为 国共两党的再次合作创造 了条件。
A.变中国为其殖民地. B.国民党”围剿”红军
C.中国政局混乱. D.张学良不投靠日本.
A 8、日本关东挑起九一八事变的借口是
A.柳条湖事件 . B.皇姑屯事件.
C.东北易帜 .
D. 马神甫事件.
9、日本制定了“把满洲从中国本土分裂出来，自成一 区， 置日本势力之下”的侵略方针，表明日本发动九
一八事变是为了：
会责任感；
⑤对日本歪曲历史、美化侵略表示强烈愤慨，日 本的侵略罪行铁证如山，日本应正视历史，真诚 道歉。
1、西安事变发生后，中国共产党主张和平解 决，其主要依据是： A、中国民族矛盾上升为主要矛盾 B、国民政府已经开始积极抗战 C、抗日民族统一战线正式形成
2、抗日民族统一战线正式建立是在 A、西安事变之后 B、一•二八事变后 C、七七事变之后 D、九一八事变之后
②中共抗日民族统一战线政策的感召，坚定了张、 杨联共抗日的决心。
③蒋到西安督战，逼迫张、杨加紧“进剿”红军， 张、杨在“劝谏”、“哭谏”遭失败后，决定发
2、经动过“兵谏”。 时间: 1936年12月12日 性质：张、杨发动的一次逼蒋抗日行动。
标志十年内战基本结束
3、西安事变和平解决的意义 抗日民族统一战线初步形成
上的大团结。
抗日战争的胜利:
初中历史《中华民族的抗日战争》单元教学设计以及思维导图
中华民族的抗日战争
二、常规资料
八年级上册历史课本、教学参考书、2011版新课程标准
学习活动设计
活动一：创设情境，导入新课
播放电影《松花江上》的插曲，学生思考：你从中感受到什么？
活动二：九一八事变
（一）播放《二战全纪录03：九一八事变》片断，讨论：
1、日本为什么要制作柳条湖事件？其最终目的是什么？
2、当时的中国政府是哪个政府？采取了什么态度？
3、东北三省为什么迅速沦亡？
（二）播放《步入辉煌》、《赵一曼》电影片段，阅读教材，了解东北人民的抗日
1、阅读抗日义勇军和共产党领导下的抗日游击队材料。
2、了解“嫩江大桥之战”和“杨靖宇、赵一曼”等抗日将领在极端艰苦的条件下的顽强奋战。
3、总结抗日义勇军和共产党领导下的抗日游击队在抗日战争中的作用。
活动三：西安事变
播放电视《西安事变》片段，学生讨论：
1、张学良、杨虎城为什么敢“以下犯上”扣押蒋介石？
2、阅读教材，中国共产党为什么主张释放蒋介石？。
八年级历史上册第六单元《中华民族的抗日战争》教案新人教版
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变◇教学目标◇【知识与能力】了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果,使学生掌握基本的历史线索,认识日本帝国主义的侵略本质。
了解西安事变的经过,认识西安事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力,初步形成分析历史问题的能力。
【过程与方法】通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力,培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习九一八事变的历史史实,使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过介绍西安事变的发生与和平解决,使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神,认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
◇教学重难点◇【教学重点】九一八事变,西安事变。
【教学难点】西安事变的和平解决。
◇教学过程◇一、新课导入每一年的9月18日晚,东北沈阳总要响起长长的警报声。
在全国许多城市也会在这一天拉响警报,这是为了让人们铭记1931年9月18日发生的九一八事变。
你知道九一八事变是怎么发生的吗?为什么这一天让我们中国人难以释怀,痛心疾首?今天就让我们一起学习第18课《从九一八事变到西安事变》。
二、新课讲授(一)九一八事变1.图片展示:《九一八国耻纪念碑》。
提出要求:简要叙述九一八事变的大致经过。
学生回答:1931年9月18日,日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏,以此为借口,突袭中国东北早驻地北大营,炮轰沈阳城,后占领沈阳。
2.教师提问:日本为什么要制造九一八事变?师生总结:①日本对中国的侵略蓄谋已久,为此制定了大陆政策。
②世界资本主义经济危机波及日本,日本为摆脱危机加紧侵略中国。
③国民党反动集团全力“剿共”,使日本有机可乘。
3.教师讲解:九一八事变后,日军扩大侵略。
短短4个多月,东北100多万平方千米的锦绣河山,全部沦于敌手。
人教版八年级历史上册第6单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战
场景一：日本鬼子又来了?
黄山一旅游景区上演鬼子进村：游客或演员穿着日军军服,挥舞着大刀, 几个 女子扮演的“村姑”在 “鬼子”的押送之下朝前走。也有身着日军军服的人用 迫击炮“实战”演示日军攻击村庄的场景,现场的游客们都是一脸笑意。
场景二：黑龙江省方正县为“日本拓荒团”死亡人员立碑
为了吸引日本相关企业在该地投资,黑龙江省方正县投资约70万元人民币,为 “日本拓荒团”死亡人员立碑 。
C 些数字主要说明 （ ）
A.正面战场抗击了绝大部分日军 B.国民党参战是抗战胜利的重要保证 C.国民党军队为抗战胜利作出了重大牺牲 D.军人英勇杀敌与政府消极抵抗形成鲜明对照
4、日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破
灭是在（ B）
A.台儿庄战役 B.武汉会战
C.第三次长沙会战 D.豫湘桂战役
5、国民党军队在豫湘桂战场大溃退的主要原
一、台儿庄战役 二、武汉会站 三、第三次长沙会战
三、武汉会站
1938年,
日军集结40 多万兵力进 攻武汉,为 保卫大武汉, 中国军队共 部署100多 万人参战
万家岭大捷
江西万家岭战役消灭日军9000余人 但是,整个战场形势对中国不利,为避免更大损 失,1938年10月中国军队撤出武汉。 武汉会战意义：武汉会战历时4个多月,日本企图 迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。
血色记忆——抗战大事记
国民党抗战 正面战场
中国社会各 阶层抗战
共产党抗战 敌后战场
第六单元 中华民族的抗日战争
第20课 正面战场的抗战
1.知道正面战场的台儿庄战役、武汉会战及第 三次长沙会战的基本史实；正确分析理解正面 战场的抗战。 2.感悟中国军人英勇抗击日本侵略者的英雄事 迹,珍惜今天来之不易的和平生活。
八年级历史上册第14课 中华民族的抗日战争
一课一案 创新导学
2.共同讨论下面的问题 (1)中国共产党对解决西安事变持什么态度?从中可以推断 中共最能代表谁的利益?
中国共产党认为放蒋有利于中华民族团结抗日,主张西 安事变和平解决。 中国共产党代表整个中华民族的利益。
一课一案 创新导学
(2)2001年张学良将军在美国的夏威夷逝世,享年103岁, 江泽民总书记致电题辞为:中华民族的“千古功臣”!请 说说其含义。 张学良发动西安事变,逼蒋抗日,经中共及各界努力后, 西安事变得到和平解决,使十年内战基本结束,抗日民族
统一战线初步形成。西安事变的和平解决成为中华民族
由衰败到振兴的转折点,所以说张学良是中华民族的“ 千古功臣”。
一课一案 创新导学
★分享交流
1.展示交流 西安事变震惊全世界,如何处置蒋介石成为国内外各种政治一种是主张
放 。你支持哪一观点?试说明理由。
一课一案 创新导学
第四单元
第14课
中华民族的抗日战争
抗日救亡运动的兴起
一课一案 创新导学
学习目标
知道九一八事变的史实及其标志着中国局部抗战的开始; 知道一二· 九运动;能说出西安事变的概况,认识和平解决西安 事变的重要历史作用。
学习重点
能说出九一八事变、西安事变等基本史实,能概述事件意义。
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
1931年9月18日 不抵抗 1935年12月9日 中共领导下 东北三省全部 局部抗战
抗日民族统一战线的形成
1936年12月12日 和平解决 张学良
使十年内战基本结束，抗日民族统一战线基本形成
2.提新问题 学史可以明智,可以吸取教训,总结经验,可以学习前人的优秀品
质,前瞻未来,感悟人生,通过本课学习我们可以得到哪些历史启
人教版八年级历史上册教案 第6单元中华民族的抗日战争
第六单元中华民族的抗日战争单元内容：本单元主要介绍的是中国抗日战争的进程。
时间跨度：本单元的时间跨度为1931年日本发动九一八事变到1945年抗日战争结束，这一时期通常也被称为抗日战争时期。
课节概述：1931年，日本发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机。
中国共产党等各方面经过努力，和平解决西安事变，抗日民族统一战线初步形成。
1937年7月，日本发动全面侵华战争，中国全民族抗战由此开始。
正面战场和敌后战场都在顽强抵抗日军的侵略。
1945年8月15日，日本宣布无条件投降。
阶段特征：国共合作，共同抗日。
1．知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
2．简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。
3．以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
4．列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
5．知道中共七大的主要内容，了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因和意义。
【重点】九一八事变、西安事变、七七事变、台儿庄和百团大战、中共七大和抗日战争胜利的意义。
【难点】西安事变的和平解决及意义；正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实；正确评价国民政府领导的正面战争的抗战；对敌后战场抗战的评价；抗日战争胜利的原因。
1．正面战场：正面战场是中国人控制的连片国土与日军侵华推进线上日控区对峙交战而形成的战场。
由于在这个战场上作战的中国军队主要是国民党的军队，因此一般也称其为国民党正面战场。
2．敌后战场：指在抗日战争中，中国军队深入到日本占领区而开辟的战场。
一般特指中国共产党领导的八路军、新四军，依靠有利地形在日本军队占领区所形成的有一定军事控制范围的地区。
由于这些地区是在日本占领军所控制的后方，相对于抗日战争初期，决定战争胜负的决定力量日本军队和国民党政府军队正面交锋的战场而言，叫敌后战场。
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为了和平、历史不能忘却
❖ 近年来，日本不断参拜靖国神社，修改历 史教科书，否认侵华历史，加快了谋求政 治大国的步伐，运用相关史实，批驳日本 右翼分子美化侵华战争，否认侵略历史的 错误行为，并就如何保持中日关系的健康 发展谈谈自己的看法。
西
目的： 逼蒋抗日
安 中共态度： 从全民族利益出发，主张和平解决
事 变
谈判 中共代表：周恩来等
和平 解决
结果：蒋联接共抗受日停主止内张战、
意义
西安事变和平解决。从此。十 年内战基本结束，抗日民族统
一战线初步形成。
回顾：1931年——1936年
国民党 不抵抗
日本
侵 九反 蒋一反共八事变 西安事变
到到
全民族抗战从此开始
兴
起
表现: 共赴 1937年8月:
中共决定改编军队
国难 1937年9月下旬: 1937年9月国共两党再次合作，
正式建立抗日民族统一战线。
（第二次握手）
八路军的臂章、胸章 新四军的胸章、臂章
知识梳理
5、南京大屠杀
1937年12月13日，日军占领南京，六周之 内屠杀军民30 多万人，体现了日本法西斯的 凶残和野蛮。国民政府迁都 重庆 。
第四单元复习课
中华民族的抗日战争
（1931.9——1937.7——1945.8）
中考导航
❖ 识记：九一八事变是日本局部侵华的开始； 七七事变是日本全面侵华的开始；侵华日军 南京大屠杀；
❖ 理解：了解西安事变，认识事变和平解决的 历史作用；
❖ 运用：认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本 质。
近年来，每当9月18日，沈阳都要鸣 响警报，以提醒市民国耻不能忘。
李自健的油画《南京大屠杀》
李自健说：日本少数右翼势力企图否认南京大 屠杀和侵略中国的历史事实的做法绝对不能接受， 只要我还活着，我就要把这段悲惨的历史展示给 世界人民看，我要将画展进行到底。
“历史是不可忘记的”
❖ 侵华日军南京大屠杀遇 难同胞纪念馆馆长朱成 山表示，“今年我们举 办这么大规模的纪念活 动主要有两个目的： “第一是告诉人们勿忘 历史、振兴中华；第二 是向世界呼吁人类的持 久和平。”
九一八事件纪念馆（沈阳北郊柳条湖）
知识梳理 1、九一八事变
时间： 1931、9、18
导火线： 柳条湖事件
结果： 只有四个多月，日军侵
占了东北三省（？）
影响
蒋介石不抵抗政策
中国人民开始了抵抗日本侵略
的局部抗战。
时间： 1936年12月12日
地点： 西安
发生 根本原因： 中日民族矛盾的上升
发动者： 张学良、杨虎城
3、中华人民共和国国歌歌词中“中华民族到了最危
险
C
的时刻”，反映的一段历史是（ ）
A、八国联军侵华战争 B、甲午中日战争
C 、抗日战争ຫໍສະໝຸດ D 、第二次国内革命战争4、近年来，日本政府否认战争事实。下列能揭
D 露20世纪日本侵华史实的是 （ ） ①、挑起甲午战争，制造旅顺大屠杀 ②、制造“九一八”事变，侵略我国华北 ③、制造“七七”事变发动全面侵华战争 ④、制造南京大屠杀 A、①②④ B、①③④C、①②③D、②③④
知识运用
❖ 1、“我的家在东北松花江上， 那里有森林煤 矿……从那个悲惨的时候……”歌曲中“那个
B 悲惨的时候……”是指（ ）
❖ A、甲午中日战争
B、九一八事变
❖ C、平型关大捷
D、七七事变
A 2、之所以能建立抗日统一战线，最主要的原因是（ ）
A、民族矛盾成为当时中国社会的主要矛盾 B、工农红军力量大大增强 C 、国民党的不抵抗政策不得人心 D、西安事变的发生
略 日联 蒋本联共又侵“停略止华内北战，一致抗 共产党 日”，提出建立抗日民
族统一战线的主张。
抗日民族统一战线初步形成
民族矛盾逐渐上升为主要矛盾
时间： 全 标志：地点： 面 七七 借口： 抗 事变 抗击军队：
1937年7月7日 卢沟桥 军演中一名士兵失踪 二十九军
战
抗日名族英雄 佟麟阁 赵登禹
的
影响：