12.1电荷
电荷知识点总结高中
电荷知识点总结高中1. 电荷的基本概念电荷是一种物质的属性，表现为物体对其他物体产生相互作用的能力。
通常用符号q表示，单位是库仑（C）。
电荷分为正电荷和负电荷，它们之间通过电磁相互作用力相互吸引或排斥。
2. 电子的电荷电子是带负电的基本粒子，它的电量大小为基本电荷的负一倍，即-1.6×10^-19库仑。
在原子中，电子绕着原子核运动，它的运动状态决定了原子的化学性质和电导性。
3. 原子与离子的电荷原子是由正电荷的原子核和围绕核运动的电子组成的。
原子核的电荷数量等于电子的数量。
离子是原子或分子失去或获得电子而带有正电荷或负电荷的物质，比如Na+和Cl-。
4. 电荷守恒定律电荷守恒定律是指在一个封闭系统中，电荷是守恒的，即电荷不能被创造或者被销毁，只能通过转移而改变位置。
5. 电荷相互作用正电荷和正电荷之间、负电荷和负电荷之间的相互作用是排斥的，而正电荷和负电荷之间的相互作用是吸引的。
这是由库伦定律所描述的。
根据库伦定律，两个点电荷之间的电力是与它们的电荷量乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比的。
6. 电场电场是描述电荷在空间中的分布和相互作用的物理概念。
任何一点的电场强度是该点单位正电荷所受的电力大小的大小，通常用E表示，单位是牛顿/库仑。
电场具有方向性，与电荷成正比，与距离的平方成反比。
7. 静电场当电荷分布在物体表面或物体之间形成的电场称为静电场。
静电场的作用可以使得物体带电，也可以使得物体受到电力而发生运动，比如静电吸附、静电击、静电除尘等。
8. 电场的叠加原理电场服从叠加原理，即一个空间中同时存在不同电荷形成的电场时，这些电场之间相互独立，可以分别叠加，不能相互影响。
这个原理为电场的计算提供了便利。
9. 电导体与绝缘体电导体是指容易传导电荷的物体，其内部的电荷可以自由移动。
绝缘体是指不容易传导电荷的物体，其内部的电荷不能自由移动。
电导体与绝缘体的性质决定了其在电路中的作用。
10. 构成原子核的粒子原子核是由质子和中子组成的。
初中物理电荷的知识点总结
初中物理电荷的知识点总结一、电荷的引入物质的微观结构是由原子和分子组成的，而原子和分子中存在着带电粒子，即电荷。
电荷是物质的基本性质之一。
二、电荷的特性 1. 电荷的基本单位电荷的基本单位是库仑（C）。
2. 电荷的量子化电荷是离散的，不能连续存在，其量子化表现为电荷的最小单位是电子电荷，即元电荷，其大小为1.6×10⁻¹⁹库仑。
3. 电荷的守恒在任何一个封闭系统中，电荷的总量保持不变。
电荷可以通过传导、感应和分离等方式转移，但整体上电荷守恒。
三、电荷的性质 1. 异种电荷相吸，同种电荷相斥不同电荷之间会产生引力，相同电荷之间会产生排斥力。
2. 电荷的叠加原理若有多个电荷共存于同一区域内，则各电荷对该区域内的其他电荷的作用力可分别计算，再进行矢量叠加。
四、电荷的分布 1. 导体和绝缘体导体内的电荷能够自由流动，而绝缘体内的电荷则几乎不能流动。
2. 静电平衡导体内的电荷会在外电场作用下移动，直到达到静电平衡，即内部电场强度为零。
3. 法拉第笼法拉第笼是一种用于保护电子设备免受外界静电影响的金属笼状结构。
五、电荷的输运 1. 导体内的电荷运动当导体的一部分受到外电场的作用时，电荷会在导体内部重新分布，形成电势差，从而使电荷在导体内移动。
2. 电流电流是电荷单位时间内通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
六、静电场 1. 电荷产生的电场电荷周围存在一个电场，电场的方向由正电荷指向负电荷，电场的强度与电荷量成正比，与距离平方成反比。
2. 电场的叠加原理若有多个电荷同时存在，则它们各自产生的电场可以独立计算，再进行矢量叠加。
3. 电势差和电势能电势差是单位正电荷从一个点移到另一个点所做的功，单位是伏特（V）；电势能则是单位正电荷在电场中的电势能量，与电势差成正比。
七、静电力 1. 库仑定律两个点电荷之间的静电力与它们之间的距离的平方成反比，与两个电荷量的乘积成正比。
2. 电场强度电场强度是单位正电荷所受到的电场力，与静电力成正比。
人教版(2019)高中物理必修第三册-12.1电路中的能量转化-教案
电路中的能量转化【教学目标】1．理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。
2．理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。
3．知道电功率和热功率的区别和联系。
4．通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养分析、推理能力。
【教学重点】电功和电热的计算。
【教学难点】电流做功的表达式的推导，纯电阻电路和非纯电阻电路在能量转化过程中的区别。
【教学过程】一、创设情景，导入新课教师：用电器通电后，可以将电能转化成其他形式的能量，请同学们列举生活中常用的用电器，并说明其能量的转化情况。
学生举例：1．电灯将电能转化为内能和光能。
2．电炉将电能转化为内能。
3．电动机将电能转化为机械能。
4．电解槽将电能转化为化学能。
教师：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。
电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？本节课我们学习关于电功和电功率的知识。
二、新课教学（一）电功和电功率请同学们思考下列问题：（1）电场力的功的定义式是什么？（2）电流的定义式是什么？答：电场力的功的定义式W=qU。
电流的定义式I=qt如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I。
在时间t通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少？这相于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。
在这个过程中，电场力做了多少功？电场力做功的功率是多少？这些公式分别用语言怎么描述？教师讲解：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It在这一过程中，电场力做的功W=qU=UIt=UI电场力做功的功率为P=Wt电功：电流在这一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I 和通电时间t三者的乘积。
电流做功的功率等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I的乘积。
在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号J。
电荷知识点归纳总结
电荷知识点归纳总结一、电荷的基本概念1. 电荷的概念电荷是物质所具有的一种基本性质，是物质中微观粒子的一种固有属性。
电荷共有两种性质：正电荷和负电荷。
2. 电荷的守恒电荷守恒定律：孤立系统内的总电荷是守恒的，即电荷是不会自然产生或灭失的。
二、电荷的基本单位1. 电荷的基本单位在国际单位制中，电荷的基本单位是库仑（C），一库仑电荷等于1安培的电流在1秒钟内通过的电量。
2. 电子电荷和质子电荷电子电荷的大小为-1.6×10^-19C，质子电荷的大小为1.6×10^-19C。
三、电荷间的作用1. 基本作用—库仑力电荷之间的相互作用力称为库仑力，是一种作用于电荷上的静电力。
库仑力的大小与两个电荷之间的距离的平方成反比，与两个电荷之间的电荷量的乘积成正比。
2. 作用形式—吸引和排斥相同电荷之间互相排斥，异种电荷之间互相吸引。
四、电介质1. 电介质的概念电介质是指不导电的物质，在不受外力作用时，内部正负电荷中心(负电荷重心和正电荷重心)在一条直线上。
当受到外力时，电介质的正负电荷会产生相对位移而形成极化。
2. 电介质的极化电介质极化是指电介质中正负电荷中心发生相对位移的现象。
当外界电场作用于电介质上时，原子或分子中的电子外层会发生相对位移，形成极化。
五、静电场1. 静电场的概念当有电荷存在时，其周围就会形成一个空间范围内的静电场，该空间内的电荷受到其他电荷的作用，表现为一种场。
静电场可由电荷引起，也可通过电流引起。
2. 静电场的强度静电场的强度是指单位正电荷所受到的库仑力的大小，通常用E来表示。
静电场的强度方向是从正电荷向负电荷的方向。
六、高中电荷运动与静电场知识点1. 电荷在静电场中的运动当电荷在静电场中运动时，受到静电场力的作用，从而产生加速度。
其运动轨迹受到电场线的影响。
在均匀电场中，电荷的运动轨迹为抛物线，而在非均匀电场中，电荷的运动轨迹则为复杂的曲线。
2. 电场对电荷的作用电场对电荷的作用力不依赖于电荷的运动状态，只与电场强度和电荷量有关。
12.1电路中的能量转化课件-人教版高中物理必修第三册
（静电力做功----电势能变化。
电动机消耗的功率即电功率等于发热功率：
若想求解用电器在导体通电时产生了多少热量，该如何计算？
电功与电 流经电动机的电流I＝IR－IL＝0.
纯电阻电路
非纯电阻电路
热的联系
与区别
常见非纯电阻电路：含有电动机的电路
如图，当电动机接上电源后，会带动风扇转动， 这里涉及哪些功率?功率间的关系又如何?
电路中的能量转化
现代社会离不开电，初中我们学习了家庭电路有关的知识， 了解了各种用电器在使用的过程中，可以把电能转化为其他 形式的能量。 例如： 电热水壶工作：电能转化为内能 电动车充电：电能转化为化学能 电动机工作：电能转化为机械能 ......
不同用电器在工作时，能量转化过程不同。
一、电流做功的实质
电功和电热的比较
项目
电功
电热
纯电阻电路和非纯电阻电路的比较
电动机消耗的功率即电功率等于发热功率：
①定义：在一段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称为电功。
电功实质是静电 电热是由于电流的热效 2．焦耳定律内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻及通电时间成正比．
做功是能量转化的量度 （重力做功----重力势能变化；）
（合力做功----动能变化；） （静电力做功----电势能变化。）
做功伴随着能量转化
电能→其它能
什么力在做功？
一、电流做功的实质
设置如图所示电路，闭合开关之后， 小灯泡发光。回路中，电荷定向移 动，形成电流，电流方向为A-C-DE-F-B
截取导线DE中一小部分进行研究，导线中的电场如图所示：
图1 流经电阻 R 的电流 IR＝U－RUL＝125－4 A＝1.6 A 流经电动机的电流I＝IR－IL＝0.6 A.
高中物理必修三12.1电路中的能量转化
非纯电阻电路
元件特点
电路中只有电阻元件
除电阻外还包括能把电能转化为
其他形式的能的用电器
电流、电压、
电阻的关系
符合欧姆定律
=
不符合欧姆定律
＞
能量转化形式
电流做功全部转化为内能
可应用的公式
2
= = = 2 =
电流做功转化为内能和
其他形式的能量
电功＝
电热＝2
3.输出功率（机械功率）
输入 = 总 =
热 = r
机械 = 输出 = 总 − 热
机械 = 输出 = −
4.电动机的效率：
输出
−
−
=
× % =
× % =
× %
输入
课堂练习
2.关于电功，下列说法中正确的有（ AC ）
A．电功的实质是电场力所做的功
B．电功是电能转化为内能
C．电场力做功是电能转化为其他形式能量的量度
D．电流通过电动机时的电功率和热功率相等
课堂练习
3.对计算任何用电器的电功率都适用的公式是（ CD ）
. = 2
2
. =
. =
. =
课堂练习
4.加在某台电动机上的电压是U，电动机消耗的电功率为P，电动机线
＝＋其他
典例探究
典例探究
解：电动机发热的功率为
热 = 2 = （5A）2 × 0.4
= 10W
电动机消耗的电功率为
电 = = 5A × 220V = 1100W
电动的对外做功的功率为
机 = 电 − 热 = 1100W − 10W = 1090W
高中物理选修3-1优质教案12：1.1 电荷及其守恒定律教学设计
第1节电荷及其守恒定律[教学目标]1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．[教学重难点]重点：电荷守恒定律.难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题.[教学准备]实验用具（玻璃棒、橡胶棒）等.[引入新课]通过几个小问题，激发同学们对知识探索的热情.[进行新课]1．电荷教师活动：引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题：（1）物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？（2）什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题。
点评：培养学生通过阅读教材独立获取知识的能力。
通过学生回答问题培养学生的语言表达能力。
教师活动：提出问题：除了摩擦起电，还有没有可以使物体带上电的方法？实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触。
用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C，使之带正电。
将C移近A，用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B。
（如图所示）［现象］丝绸靠近B，而远离A.［学生得出］B带正电，A带负电。
［问题］如将A、B分开，再移走C，A、B带电情况如何？［学生答］A仍带负电，B仍带正电.［演示证明］将A、B分开，用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验，学生回答正确。
［问题］将A、B接触，它们是否带电？这说明什么？［学生答］不带电，说明接触前A、B带等量异种电荷，接触后等量异种电荷中和。
［演示证明］使A、B接触，仍用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验，学生回答正确。
［问题］若先把C移走，再将A、B分开呢？［学生答］A、B不带电。
［演示证明］把C移走，将A、B分开，用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验，学生回答正确. ［追问］为什么？［学生答］因为将C移走，A上负电荷、B上正电荷不受C上电荷作用，而使A、B所带电荷重新恢复原状，在导体内中和而不带电。
《真空中静电场》选择题解答与分析
《真空中静电场》选择题解答与分析12 真空中的静电场 12.1电荷、场强公式1. 如图所⽰，在直⾓三⾓形ABC 的A 点处，有点电荷q 1 = 1.8×10-9C ，B 点处有点电荷q 2 = -4.8×10-9C ，AC = 3cm ，BC = 4cm ，则C 点的场强的⼤⼩为(A) 4.5?104(N ?C -1). (B) 3.25?104(N ?C -1). 答案：(B)参考解答：根据点电荷的场强⼤⼩的公式，点电荷q 1在C 点产⽣的场强⼤⼩为)C (N 108.1)(4142011-??==AC q E πε，⽅向向下．点电荷q 2在C 点产⽣的场强⼤⼩为)C (N 107.2)(4142022-??==AC q E πε，⽅向向右．C 处的总场强⼤⼩为：),C (N 1025.3142221-??=+=E E E总场强与分场强E 2的夹⾓为.69.33arctan 021==E E θ对于错误选择，给出下⾯的分析：答案(A)不对。
你将)C (N 105.410)7.28.1(14421-??=?+=+=E E E 作为解答。
错误是没有考虑场强的叠加，是⽮量的叠加，应该⽤),C (N 1025.3142221-??=+=E E E进⼊下⼀题：2. 真空中点电荷q 的静电场场强⼤⼩为2041rqE πε= 式中r 为场点离点电荷的距离．当r →0时，E →∞，这⼀推论显然是没有物理意义的，应如何解释？参考解答：点电荷的场强公式仅适⽤于点电荷，当r →0时，任何带电体都不能视为点电荷，所以点电荷场强公式已不适⽤．若仍⽤此式求场强E ，其结论必然是错误的．当r →0时，需要具体考虑带电体的⼤⼩和电荷分布，这样求得的Ｅ就有确定值．进⼊下⼀题： 12.2⾼斯定理1. 根据⾼斯定理的数学表达式?∑?=Sq S E 0/d ε可知下述各种说法中，正确的是：(A) 闭合⾯内的电荷代数和为零时，闭合⾯上各点场强⼀定为零．(B) 闭合⾯内的电荷代数和为零时，闭合⾯上各点场强不⼀定处处为零．(C) 闭合⾯上各点场强均为零时，闭合⾯内⼀定处处⽆电荷．答案：(B) 参考解答：⾼斯定理的表达式：∑?==?ni i S q s E 101d ε .它表明：在真空中的静电场内，通过任意闭合曲⾯的电通量等于该闭合⾯所包围的电荷电量代数和的0/1ε倍。
2021学年高二上学期物理人教版(2019)必修第三册教学课件：12.1电路中的能量转化_3
答案 C 解析 根据 R＝UP2得，RA＝RB＜RC＝RD.由电路图知，UB ＝UC，根据 P＝UR2知 PB＞PC；因为 IA＝ID，根据 P＝I2R 知，PD ＞PA；流过 A、D 的电流大于流过 B、C 的电流，由 P＝I2R 知， PA＞PB，PD＞PC，所以 PD＞PA＞PB＞PC.
4．如图所示为甲、乙两灯泡的 I－U 图像，根据图像，计算 甲、乙两灯泡并联在电压为 220 V 的电路中时实际发光的功率分 别约为( )
A．15 W、30 W C．40 W、60 W
B．30 W、40 W D．60 W、100 W
答案 C 解析 由图像可知，当 U＝220 V 时，通过甲、乙两灯的电 流分别为 I 甲＝0.18 A、I 乙≈0.27 A，则 P 甲＝UI 甲≈40 W，P 乙＝ UI 乙≈60 W，C 项正确．
5.电热毯、电饭锅等是人们常用的电热式家 用电器，它们一般具有加热和保温功能，其工作 原理大致相同，如图所示为某种电热式用电器的 简化电路图，主要元件有电阻丝 R1、R2 和自动开关 S，求：
UIt＝E 其他＋Q 欧姆定律不适用 U>IR
(多选)下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正 确的是( )
A．电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热一定 越多
B．W＝UIt 适用于任何电路，而 W＝I2Rt＝UR2t 只适用于纯 电阻电路
C．在非纯电阻电路中，UI>I2R D．焦耳热 Q＝I2Rt 适用于任何电路
(1)当开关 S 闭合和断开时，用电器分别处于什么状态？ (2)用电器由照明电路供电，U＝220 V，设加热时用电器的 功率为 400 W．保温时用电器的功率为 40 W，则 R1 和 R2 分别 为多大？
答案 (1)S 闭合时为加热状态，S 断开时为保温状态 (2)121 Ω 1 089 Ω
高二物理上册电荷及其守恒定律的知识点
高二物理上册电荷及其守恒定律的知识点高二物理上册关于电荷及其守恒定律的知识点很多高中学生认为高中物理难学，其实是他们没学好物理知识点，只要弄懂了相关知识点就能够取得好的成绩，为此下面为大家带来人教版高二物理上册第一章知识点：电荷及其守恒定律，希望对大家学好高中物理知识有帮助。
(1)电荷间相互作用规律：自然界中只有两种电荷，即正电荷和负电荷、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
(2)三种起电方法：①摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电。
②感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程③接触起电：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果接触另一个导体，电荷会转移到这个导体上，使物体带电。
(3)电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分：在转移过程中，电荷的总量保持不变。
(4)元电荷：最小电荷量就是电子所带的电荷量，这个最小的电荷量叫做元电荷。
拓展阅读：一、三种产生电荷的方式：1、摩擦起电：（1）正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷；（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷；（3）实质：电子从一物体转移到另一物体；2、接触起电：（1）实质：电荷从一物体移到另一物体；（2）两个完全相同的物体相互接触后电荷平分；（3）电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象叫电荷的中和；3、感应起电：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电；（1）电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；（2）实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分；（3）感应起电时，导体离电荷近的一端带异种电荷，远端带同种电荷；4、电荷的基本性质：能吸引轻小物体；二、电荷守恒定律：电荷既不能被创生，亦不能被消失，它只能从一个物体转移到另一物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量不变。
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《电荷》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
上午好！
我说课的题目是《电荷》。
一、说教材
《电荷》是人教版八年级第五章第一节的内容。
本课时的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位。
摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
教学目标：
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
认知目标：1、认识摩擦起电的现象、了解摩擦起电的原因及实质
2、了解电荷的种类及电荷间的相互作用
3、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位
能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力
情感目标：培养学生动手动脑学习物理的兴趣让学生在不断摸索中陶冶情操。
教学重点与难点：
本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：两种电荷及其作用规律
难点：摩擦起电的实质
二、说教学方法
1、说教法
根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“参与式教学法”、“任务驱动法”、“小组活动法”这三种教学方法。
2、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故此在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说媒体应用
在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及物理学科特点，结合八年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
1、演示实验，激趣导入
2、探究教学，进行新课
3、新知输出，课堂练习
4、归纳总结，课堂小结
5、巩固所学，布置作业
具体阐述：
1、演示实验，激趣导入
教师为学生演示实验:用未经摩擦的玻璃棒靠近碎纸屑,有什么现象发生? 又用经过了摩擦的玻璃棒靠近碎纸屑,有什么现象发生?利用这种设计引导学生去自主探究教材、探究新知。
这就为后面的教学做好了铺垫。
2、探究教学，进行新课
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。
让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点和在这学习过程中不能理解的难点：两种电荷及其作用规律和摩擦起电的实质。
3、新知输出，课堂练习
学生在明确了教学任务，掌握了一定的知识之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识做一定量的练习。
使教师能够及时掌握学生的学习情况。
4、归纳总结，课堂小结
在这一阶段，教师可以用“这节课，我学会了……”、“通过这堂课的学习，我会做……了”这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。
5、巩固所学，布置作业
本环节要求学生用所学的知识，完成教材100页上的1、2题。
课后作业起到了巩固所学新知、继续探究知识的重要作用。
教学反思
上完了《电荷》这节课，我觉得本节课给我的启示是很多的,可以说教学实践中又多了一次历练,收获很大,下面就我的感想总结如下:
一、要深入挖掘教材,课前充分备课
二、要充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位
三、要恰当应用多媒体辅助教学,多做实验,做好实验。
四、学无止境,不断完善提高教学水平
总的来说,感觉这节课整体上的把握不如试讲时效果好,参加这次活动也发现了自己的很多不足,得到了历练,收获很多,对自己以后的教学提高一定会有很大的帮助。