关于开展义务教育学校办学标准建设初中组现场考察评估工作
关于开展义务教育学校办学标准建设初中组现场考察评估工作的通知
各县区教育局、市开发区教育局、徐圩新区文教局、云台山景区社会事业局，各直属义务教育阶段学校：
依据省教育现代化建设的要求和《关于开展2016年义务教育学校办学标准建设评估申报工作的通知》（连教基〔2016〕12号），现对申报并通过初审的义务教育初中学校进场评估。
有关事项通知如下：
一、评估学校及时间安排
见附件
二、评估要求及程序
1.每校考察时间为半天。
安排进场评估的各县区学校要按评估细则要求准备好台账资料、汇报材料等。
2.评估程序
（1）听取汇报。
评估组听取申报学校校长汇报办学标准建设情况（用PPT）。
时间控制在10分钟。
（2）考察校园。
评估组集中对校园文化建设、运动场地、食堂餐厅、学生宿舍、图书馆阅览室、各类实验（活动）室等进行考察。
时间控制在30分钟左右。
（3）随堂听课：所有考察学校均安排随堂听课环节，评估人员在每校听课的节数不少于1节（原则上兼顾年级），听课后必须与授课人员交换意见。
（4）观摩访谈。
评估组可根据学校正常教育教学安排，观摩学校升旗仪式、课间操、阳光体育、学生社团活动等开展情况，并随机访谈师生，了解学校规范办学、教师教育教学、学生学习和生活等情况。
时间控制在30分钟。
（5）查阅资料。
评估组结合考察情况仔细查阅资料，采集有效信息并进行综合分析、评判。
发现问题和疑问时，应及时向学校要求提供新的佐证材料。
评估组成员按分工独立打分，不搞平衡、不通气协商，填写好《现场评估计分表》并签名。
对相关指标扣分的要有简要说明。
（6）现场反馈：完成以上程序后，评估组汇总材料并完成《现场评估情况意见表》。
评估组长代表评估组向学校（校领导班子和中层干部等）进行集中反馈，但不公布评估得分情况。
附件：连云港市义务教育学校办学标准建设初中组现场考察评估分组及时间安排
二〇一六年十月八日
附件：
连云港市义务教育学校办学标准建设初中组
现场考察评估分组及时间安排
时间10月17—19日（评估专家于16下午3:30
在市局四楼会议集中）
第一组海州区：宁海中学、郁林中学、花果山中学开发区：朝阳中学、猴嘴中学
第二组赣榆区：墩尚中学、城西中学、官河中学九里中学、殷庄中学
第三组东海县：张湾中学、山左口中学、黄川中学安峰初中、李埝中学
第四组灌南县：百禄中学、张湾实验学校、五队实验学校
泽华实验学校、黄冈实验学校、树人实验学校
第五组灌南县：县实验中学、华侨实验学校、田家炳中学灌云县：伊芦中学、南岗中学。
赵明桥学校义务教育阶段学校教学评估实施方案
赵明桥学校义务教育阶段学校教学评估实施方案为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高广大教师的专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，根据《南宫市义务教育阶段教学评估实施方案》，结合我校教育教学的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中遇到的现实问题为出发点，组织广大教师一起总结经验，发现问题，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力，提高我校教育教学质量。
二、主要目标1、规范义务教育阶段我校的教育教学行为，主动进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高我校的管理水平。
2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为学校的自觉行为。
4、加强教学骨干教师对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的指导力度，促进学科之间、教师之间、教学水平的均衡发展。
三、基本原则1、评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估作为教学管理和教师研究义务教育阶段的发展，丰富自己的实践经验，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康、有序地开展。
2、整体与抽样相结合。
我校义务教育阶段的教学评估是对每个教师的班级教育教学管理、教学方法、发展策略、教学评价等方面进行的评估。
通过现场调查、课堂观察以及与教师、学生对话等方式进行考察和评估。
3、自评与他评相结合。
我校义务教育阶段的教学评估，采用分级实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立健全教学评估制度，制定有利于促进教师、学生不断发展和便于运作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。
晋中市太谷县义务教育学校发展性督导评估实施方案DOC
附件1：晋中市太谷县义务教育学校发展性督导评估实施方案各乡(镇)中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、星光学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》和新世纪第一个全国教育工作会议精神，进一步完善具有我县特色的督导评估机制，促进中小学校规范办学、科学发展、内涵发展，全面推进素质教育，依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等要求，结合我县实际情况，制定本方案。
一、督导评估的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，构建“立足过程，促进发展”的中小学督导评估体系，以推动全县中小学走向现代学校建设为重点，以提升办学水平、办人民满意的教育为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展为目的，扎实有效地推进素质教育。
二、组织机构组长：赵卯平太谷县教育局局长常务副组长：刘永明太谷县人民政府教育督导室主任副组长：程志军太谷县教育系统党委书记杜春祯太谷县教育局副局长王根太太谷县教育局副局长段够年太谷县教育局副局长耿家江太谷县教育系统纪委书记冀中良太谷县教育工会主席成员：（略）三、督导评估的目的通过督导评估，指导全县中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。
引领学校增强核心发展力，促进学校更好地向科学、和谐、均衡、优质发展。
四、督导评估的范围1、全县的小学、初中（包括子弟校、民办学校）。
2、各乡（镇）中心校。
五、督导评估的原则1、方向性原则。
指导思想、指标设定、权重分配、结果处理等都应符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量和办学效益，有利于促进学校的全面发展。
2、科学性原则。
评估方案的制定、评估指标及指标体系的设计、评估的组织实施，都要按评估活动本身的客观规律办事，用科学可行的评估方法技术和评价工具，实事求是地对学校进行价值判断，做到科学、合理、客观、公正。
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.09.10•【字号】辽教办发[2013]290号•【施行日期】2013.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知（辽教办发〔2013〕290号）各市教育局：根据《辽宁省教育厅关于进一步加强义务教育学校标准化建设工作的通知》（辽教发〔2013〕97号）有关要求，我厅拟于10月中旬和12月下旬，开展2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作。
现就有关事宜通知如下：一、检查验收程序2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作，按学校自查、县（市、区）和市检查、省抽查的顺序进行。
自查和检查完成后分别向上级教育行政部门报送达标学校名单，由省教育厅从达标学校名单中随机抽取一定比例进行检查。
我厅抽查情况将作为省政府对各市政府绩效考评的重要依据。
二、检查验收的主要内容和方式我厅将从各市报送的达标学校名单中随机抽取一定比例的学校，着重从教学及辅助用房、体育运动场馆、教学仪器设备、计算机、图书、职生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等八个方面进行检查验收。
检查方式为实地查看、查阅相关资料、查看相关证明、查看财务账目、查看教师档案、查阅学籍、座谈交流等。
三、检查验收时间安排请各市教育局分别于9月22日和12月20日前，按照第三季度和全年目标任务将本市达标学校名单报送我厅义务教育处。
我厅将分别于9月下旬和12月下旬开展检查验收工作。
县（市、区）向上一级教育行政部门报送达标学校名单的时间由各市教育局确定。
为保证检查验收工作的顺利进行，请各市教育局按照附件1提供的样式报送达标学校名单，并指定一名科（处）负责同志为联络员，于9月22日前将联络员姓名、性别、工作单位、职务、办公电话和手机号码等信息报送我厅义务教育处。
合肥市教育局关于合肥市义务教育学校办学基本标准落实情况调研的通知
合肥市教育局关于合肥市义务教育学校办学基本标准落实情况调研的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.01.16•【字号】合教秘基〔2019〕29号•【施行日期】2019.01.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文合肥市教育局关于合肥市义务教育学校办学基本标准落实情况调研的通知各县（市）区教育主管部门：根据《安徽省教育厅关于印发〈安徽省2018—2022年义务教育阶段学校标准化建设规划表〉的通知》（皖教秘基〔2018〕123号）、《关于合肥市2018年城乡义务教育一体化工作暨“两个标准”落实情况调研的通知》（合教秘基〔2018〕675号）要求，目前已完成城乡义务教育一体化、义务教育学校管理标准落实情况调研，现就办学基本标准落实情况调研通知如下：一、调研时间：1月21日二、调研范围：各县（市）区规划2018年标准化建设达标的学校、两类学校、民族学校三、调研内容：学校标准化建设“一校一案”情况以及标准化建设年度达标情况。
教学点标准化建设参照《安徽省农村教学点办学基本标准》（试行），其他学校标准化建设参照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》（皖教基〔2017〕24号）。
四、调研安排本次调研采取各县（市）区际交叉调研方式。
各县（市）区教育主管部门要安排基教、基建、电教（装备）等科室（办）负责人组成调研组，其中基教负责人任组长，负责调研统筹协调工作，调研所需车辆由所属县（市）区自行安排，市教育局将随机参与调研。
调研安排详见附件1。
五、调研方法实地调研，调研组从规划2018年标准化建设达标的学校、两类学校、民族学校（附件4）中抽取3－4所学校，根据教育事业统计信息测算统计表（附件2）相关数据，着重就存在问题开展调研，分析原因，总结经验，给予指导建议，并形成调研报告。
六、有关要求1.学校需完成附件2中调研方法为学校填报的项目，并安排负责教育事业统计工作等人员配合本次调研。
关于印发安徽省义务教育学校标准化建设验收办法及细则的通知
安徽省教育厅文件皖教基[2011]24号关于印发安徽省义务教育学校标准化建设验收办法及细则的通知各市、县(区)教育局：义务教育标准化建设是实行义务教育均衡发展的核心内容，也是“十二五”期间基础教育的重点工作。
为完成国家提出的到2015年基本实现义务教育学校标准化建设的目标，省教育厅先后下发了《关于印发<安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)>的通知》和《关于印发安徽省201 0—2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表的通知》，对各地实施规划进行了标准确定和任务分解，提出了时间表和路线图。
去年以来，各地进一步加大对标准化学校建设的经费投入，强化工作措施，推动标准化学校建设有序有效进行。
结合国家实施农村义务教育薄弱学校改造计划，省教育厅将组织对各地义务教育学校标准化建设工作进行验收。
现将《安徽省义务教育学校标准化建设验收办法》和《安徽省义务教育学校标准化建设验收细则》印发给你们，请你们在按规划推进义务教育学校标准化建设的同时做好验收的准备和实施工作，务求取得实效。
主题词：教育学校标准化△验收办法通知安徽省教育厅办公室2011年12月14日印发主动公开共印30份附近1：安徽省义务教育学校标准化建设验收办法为认真贯彻落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》和安徽省人民政府办公厅《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，以及国家有关实施农村义务教育薄弱学校改造计划的通知精神，根据省教育厅《关于印发<安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)>的通知》和《关于印发安徽省2010—2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表的通知》，结合我省经济发展水平和教育发展实际，制定本办法。
一、指导思想以加强中小学内涵建设，推进县域内义务教育均衡发展为目标，以保障教育教学基本配置为标准，按照硬件从实、软件从严的原则，合理评价义务教育学校标准化建设目标达成情况，促进办学条件和管理水平的不断提升。
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(五篇)
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案一、评估目的贯彻落实广西“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度和组织评估验收工作，进而推动我区义务教育阶段学校常规管理水平的整体提高，使我区义务教育的教育、教学质量和办学效益跃上一个新台阶，不断巩固提高“两基”成果。
二、评估原则(一)全面覆盖并突出重点的原则。
但重点在学校的软件建设，最终目标是实现每一项义务教育指标都达到常规管理标准，管理水平普遍提高。
(二)分级负责的原则。
评估工作自下而上逐级开展，部门对本级评估过程与结果负责，重点在部门自评和学校交叉评估。
(三)学校长效性自评的原则。
义务教育常规管理评估工作将是近几年中小学校管理的一项主要工作，因此，要建立学校较为规范的，操作性较强的“以评促管、以评促建”的长效机制，促进城学校常规管理工作步入科学、规范、实效的良性循环轨道。
三、评估机构成立学校义务教育学校常规管理达标评估验收领导小组，负责对我校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的领导与协调工作。
____如下：领导小组负责学校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的方案制定、学习宣传、组织实施、评估检查、反馈等工作。
1四、评估内容与方式严格依照《广西壮族自治区义务教育学校管理规定》和《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县(市、区)评估标准及评估办法》，结合参照我市《义务教育普通中小学校发展水平重点考核指标》执行。
五、评估工作的实施步骤及安排(一)学习宣传及学校对照标准规范管理自评达标阶段，时间为____年____月—____月。
(二)指导学校各部门进行常规管理自查和整改阶段。
时间为____年____月—____月。
(三)学校及其各部门对照标准加强学校及本部门常规管理，自查自纠，整改达标，并按照自治区评估要求汇集材料，建立档案。
凡自评达400分以上，可向区教育局申请义务教育常规管理达标学校验收。
时间为____年____月—____年____月。
九年义务教育学校教学综合评价方案 (试行)
九年义务教育学校教学综合评价方案 (试行)九年义务教育学校教学综合评价方案（试行）为全面贯彻党的教育方针，科学评价我区九年义务教育学校的教学水平和效益，培养学生的核心素养，提高教学质量，推进我区九年义务教育优质均衡发展，特制定本方案。
评估原则：1.以学生发展为本，以全体学生和每个学生的全面发展为主要标准，提高教学质量。
2.以促进学校发展为目标，注重学校发展的结果和过程，规范学校办学行为，鼓励学校办出特色。
3.实事求是，客观公正，以学校教育教学实际情况为依据，评估过程公开透明，评估结果公平公正。
评估对象：全区九年义务教育学校评估内容：《九年义务教育学校教学综合评价细则》（详见附件）评估方法和程序：1.学校自评和评估小组评估相结合。
2.成立评估小组，提前印发书面评估通知。
3.审核学校自评报告。
4.采取问卷调查、访谈座谈、校园考察、查阅资料等方式，全面听取师生意见，收集信息。
5.讨论评估意见、打分。
6.按本方案评估打分排序，对学校进行奖励。
其他事项：1.对中学（含九年一贯制学校）和小学教学综合评价总分排名前三名的进行奖励。
2.对教学综合评价总分排名末位及69分以下的学校，将进行约谈。
实施时间：小学从2018学年开始，初中从201年开始按此方案进行评价。
从2019年开始，九年一贯制学校的小学和初中将作为一个整体评价。
附件：1.九年义务教育学校教学综合评价细则2.加分细则附表1：九年义务教育学校教学综合评价细则一级指标与权重评估标准操作方法分值备注1.办学理念和办学目标 5分查阅学校发展规划和相关资料。
2.校级班子建设 15分校长熟悉教学工作，重视并带头开展教科研活动。
校级班子成员坚持上课，校长和分管教学的副校长每学期听课不少于20节。
3.管理 15分4.教师队伍建设 20分5.教学质量 30分6.教育教学设施和环境 10分1.学校设施齐全，包括物理、化学、生物实验室和仪器室、教室、美术教室、音乐教室、体育器材室、科学活动室、计算机室、心理咨询室、多功能教室、图书室、舞蹈室、地理园、生物园等，能够满足课程需要和标准要求。
义务教育发展监测与评估制度范本
义务教育发展监测与评估制度范本义务教育是指国家对每个公民实施的基础教育，是国家教育政策中的重要组成部分。
为确保义务教育的发展与质量，建立监测与评估制度是必要的。
下面是一个针对义务教育发展监测与评估制度的范本，供参考。
第一章总则第一条为了推动义务教育的持续发展，提高义务教育的质量，增强政府教育决策的科学性和针对性，本制度制定。
第二条本制度适用于全国范围内的义务教育发展监测与评估工作。
第三条义务教育发展监测与评估制度的目标是：科学监测义务教育发展水平和质量，提供科学依据为政府制定教育政策，评估监测结果，为进一步改进和提高义务教育服务。
第二章义务教育发展监测第四条义务教育发展监测是指对全国义务教育各个层面的发展进行数据收集、分析和监测的工作。
第五条义务教育发展监测的内容包括但不限于学校数量、教师数量、学生数量、升学率、毕业率、留级率、教育投入等指标。
第六条义务教育发展监测的方法包括定期统计数据收集和分析、现场调研、问卷调查等多种方式。
第七条义务教育发展监测的对象包括政府教育部门、学校、教师、学生、家长等相关利益方。
第八条义务教育发展监测结果应及时向相关利益方公布，并提供分析和解读。
第三章义务教育发展评估第九条义务教育发展评估是指对全国义务教育各个层面的发展进行全面评估、分析和评价的工作。
第十条义务教育发展评估的内容包括但不限于学校办学质量、教学质量、教师队伍建设、学生综合素质等方面。
第十一条义务教育发展评估的方法包括定期考试、教学观摩、课堂教学评估、学生综合评价等多种方式。
第十二条义务教育发展评估的对象包括各级政府教育部门、学校、教师、学生、家长等相关利益方。
第十三条义务教育发展评估结果应及时向相关利益方公布，并提供评价和建议。
第四章监测与评估结果的应用第十四条义务教育发展监测与评估的结果将作为政府制定教育政策的重要依据。
第十五条监测与评估结果将用于评估政府教育决策的效果和义务教育发展的质量。
第十六条监测与评估结果将作为改进和提高义务教育服务的依据。
义务教育学校质量评估报告
义务教育学校质量评估报告一、背景介绍义务教育是基础教育的一部分，是国民教育体系中最为重要的一个阶段。
义务教育的质量直接影响着学生的终身发展和社会的进步，因此对于义务教育学校的质量进行评估具有重要的意义。
二、评估目的本次评估旨在全面了解义务教育学校的教学质量、管理水平和办学条件，从而为提高学校教育教学质量及管理水平提供参考和指导。
三、评估方法本次评估采用问卷调查和实地考察相结合的方式进行。
首先，通过发放问卷调查学生、家长和教职员工对学校的评价和期望；其次，评估组将实地考察学校的教学设施、教育教学资源和师资力量；最后，根据问卷调查和实地考察结果综合评估学校的质量。
四、评估内容1.教育教学质量评估组将考察学校的教学计划、教材配套使用情况、教学方法、学生学习情况等方面，了解教育教学过程中的问题和存在的困难，从而提供改进意见和建议。
2.学校管理水平评估组将重点考察学校的管理制度和管理效能，了解学校的办学目标、发展规划和内部管理机制等方面，为学校提供改进管理的建议。
3.办学条件评估组将对学校的教育教学设施、教育资源以及师资力量进行评估，通过实地考察了解学校的办学条件是否满足学生全面发展的需求，并提供改善的建议。
五、评估结果根据问卷调查和实地考察的结果，评估组将向学校提供综合评价和改进意见。
评估结果将根据教育教学质量、管理水平和办学条件等方面进行评估等级划分，并提供具体的评估报告和改进方案。
六、评估反馈评估报告将反馈给学校，并与学校进行进一步的沟通和交流，帮助学校明确改进目标和方向。
评估组将在一定时间后对学校的改进情况进行跟踪和追踪评估，以确保改进的有效性和可持续性。
七、结论与建议评估报告将总结整个评估过程的结果并给出相应的结论与建议。
在建议中，评估组将提供改进教育教学和学校管理的具体措施和方法，以期能提高学校的教育质量和管理水平。
八、总结本次评估将为学校提供一个全面了解和改进自身的机会，也是对学校办学水平的一次客观评估。
广东省义务教育标准化学校督导评估实施办法及督导评估方案
广东省义务教育标准化学校督导评估实施办法（试行）第一条为推动我省义务教育均衡优质标准化发展，规范义务教育学校办学行为，全面推进素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导条例》、《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于深入推进义务教育均衡优质标准化发展意见的通知》和《广东省教育厅关于印发〈广东省义务教育标准化学校标准〉的通知》等有关规定，制定本办法。
第二条义务教育标准化学校督导评估是教育督导机构依据义务教育标准化学校标准，对义务教育阶段普通中小学校（机构）（含民办学校，下同）实施的综合性督导。
义务教育阶段普通中小学校（机构），包括教学点、非完全小学、完全小学、初级中学和九年一贯制学校。
第三条义务教育标准化学校的督导评估要坚持以学生发展为本，以学校发展为重，规范性与创新性相统一的原则，充分发挥督导评估的评价、指导、激励和促进功能，切实推动学校全面贯彻教育方针，进一步加强学校的标准化建设，全面提高教育质量和办学水平。
第四条义务教育标准化学校督导评估工作由市、县两级教育督导室按照省制定的督导评估办法、督导评估标准，负责组织—1 —实施。
县（市、区）教育督导室负责组织对具体学校的督导评估；市教育督导室负责对标准化学校评估结果进行复查认定；省人民政府教育督导室对标准化学校复查认定结果进行备案，并对市、县两级督导评估工作进行检查。
第五条义务教育标准化学校督导评估标准的主要内容包括：校园、校舍，教学及教学辅助用房和仪器设备、图书，办学规模、班额，校长、教职员队伍建设，卫生安全保障、生活设施，学校管理与素质教育等。
具体督导评估标准由省人民政府教育督导室制定。
第六条义务教育标准化学校督导评估结果分为达标、不达标。
义务教育标准化学校督导评估结果达标的认定为义务教育标准化学校。
第七条市、县（市、区）教育督导室应根据教育发展需要或本级人民政府的要求，制定义务教育标准化学校督导评估计划，确定当年或下年度需要督导的地区或学校，提前3个月以上向被督导单位发出书面通知并向社会公示。