对职业院校师资队伍建设的几点思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对职业院校师资队伍建设的几点思考 作者：马树伟 党焦坪 来源：《职教论坛》2009年第17期

摘要：我国职业教育在师资结构、来源渠道等方面存在一些问题，因此，加强师资队伍建设是提高职业教师的数量和质量、加强职业师资队伍建设研究以及职业教育发展的需要。对职业院校师资队伍建设存在的问题进行了分析，并提出了职业院校师资队伍建设的几点建议。

关键词：职业教育：师资队伍；对策 作者简介：马树伟(1961-)，男，陕西省富平县人，渭南职业技术学院讲师，主要研究方向为教育管理，学生心理咨询与辅导；党焦坪(1962-)，男，陕西富平县人，渭南职业技术学院讲师，主要研究方向为中国农村基础教育，中小学数学教材教法。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2009)17-0053-02

职业教育是我国高等教育的重要组成部分，而师资队伍建设是提高职业院校教学质量的重要保证。目前职业院校师资队伍现状与职业教育的改革与发展存在一定的差距，加强适应职业教育发展的教师队伍建设，是职业教育走可持续发展的前提和根本。

一、现阶段我国职业教育师资队伍建设存在的问题

1 职业教育师资结构失衡。我国原有的职业院校比国外同类院校晚二、三十年，大多组建在20世纪80年代，新建职业院校一般都是按照“三改一补”路子的要求，坚持内涵发展。大多数职业院校基础性学科师资力量较强，应用性学科力量较弱。有关资料显示，职业院校教师队伍中理论教学教师队伍较多，从事实践教学的却很少。而且这些学校原有的师资大多只具有大专、中专学历，不具备从事高等教育资格，教学方式也是由单纯的理论教学转化而来，难以适应职业教育的要求。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2 职业教师的专业素质不足。我国职业院校的教师大多未接受过职业教育的专业训练，在课堂教学上缺乏系统的先进的关于职业技术教育的理论和理念。工作效果与职业教育所要求的目标之间的偏差可想而知，而且我国职业教育起步比较晚，因而这些理论和理念本身也处于发展和完善的过程中。由于缺乏系统的科学的职业教育理念的指导，导致在工作中缺乏方向。有的墨守陈规，以成人教育和普通高等教育的思想观念来指导自己的工作实践：有的教师靠自己对职业教育的主观理解来进行教学工作，在教学中不能达到理论与实践的有机结合、自然衔接，更不能达到演示教学，因而使实训课变成走马观花的参观，失去应有的意义。

3 实践的场所和机会少，制度不够完善。职业教育目的是培养实用型人才，而实用型人才必须以市场为导向。因此从某种意义来说，对从事职业教育的教师的要求就更高。不仅要求其具备系统的理论知识，还要有较高的职业技能。但目前我国职业院校中大部分教师动手能力不强，缺乏实践经验，“双师型”教师比例偏低，专业实践经验严重不足更谈不上熟练的操作技能。这就必须积极的为教师提供经常接近市场，了解市场的条件，提供进修、实践的机会。

但是，职业院校受经济、管理制度等某些条件的限制，产教结合的教育模式还没有形成体系，有些企业又不愿意接受教师参加实践，加之职业院校普遍感到经费紧张，进修、实践常常得不到落实。而且随着办学规模的日益扩大，专任教师校内工作量不断加大，多数教师处于超负荷工作状态，很难有机会和精力到生产第一线较长时间的参加实践。此外，由于教师职称评定制度尚不完善，许多教师对实践环节认识不够，导致实践热情不高。所以随之而来的就是职业教学内容老化，没有自己的特色，不能发挥自己的优势，满足不了市场需求。

二、新形势下加强职业教育师资队伍建设的重要意义

近年来，我国高等职业教育事业迅速发展。职业院校的发展越来越被社会关注。要保证高等职业教育持续、顺利的快速发展，显然需要一支高素质的师资队伍作保证。没有一支数量够用、专业知识过硬、结构合理、师德高尚、专兼结合的“双师型”师资队伍。就无法完成扩招的任务，无法在提高教学质量，更无法在办学特色上出成果，也无法实现应用性专门人才的培养目标，不能为社会提供合格人才。因此建设一支高素质的师资队伍，快速发展的高等职业教育的必然要求和有力保证，

高等职业教育教学工作成绩的取得离不开教师的参与和贡献，改革职业教学工作仍然需要教师的主动参与和无私奉献。近年来，职业院校在专业建设上，本着提高质量办出特色的原则，进行了不懈的探索，形成了一大批独具职业特色的、有较高社会影响的专业。这些建设都凝聚着教师的汗水和奉献。在高等职业教育短短20多年的发展历程中，一定程度上仍然存在诸如职业特色不鲜明、教学基本建设薄弱、课程和教学体系亟待改革、教材不配套等众多问题，严重制约了高等职业教育的发展。因此，要使职业院校走上可持续发展的轨道，师资队伍龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 建设是不能忽视的，必须充分认识到教师是学校教学建设与改革的主力军，也是学校教育教学改革的重要保障。

此外，专兼结合的“双师型”教师队伍是实现产学研结合的必由之路的需要，当前以就业为导向的高等职业教育特别需要走产学研结合人才培养之路。产学研结合人才培养工作成功的关键在教师。对于校本教师而言，提高其“双师型”素质至关重要。具有“双师型”素质的教师是实现学校智力支持企业，为企业提供技术合作的关键“砝码”，因此建设“双师型”师资队伍十分重要。

三、加强职业院校师资队伍建设的几点建议

建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定、能满足职业教育发展需要的师资队伍是职业教育能否办出特色和水平的关键。因此，师资队伍建设要根据我国的国情，结合我国职业院校的现状，以科学发展观为指导，优化师资队伍的结构，创建一支创新型的师资队伍。

(一)结合我国职业院校的实际情况探索师资队伍建设的新模式 日前，我国已有的高等职业教育培训基地和培训中心已不能满足我国职业教育发展的需要，应增建一批高等职业教育教师培训基地，结合我国的实际情况，在职业师资的引进和培养上下功夫，适应职业教育发展的需要。

1 根据学校的办学规模，办学的总体规划，计划好“双师型”素质教师的引进工作。在引进人才过程中，既解决数量问题，又要解决质量问题。学校特别要注意改善教师队伍专业结构，引进专业基础扎实、有丰富工作经历、具备教师基本条件的专业技术人员和管理人员担任专任、兼职教师，同时加强“双师型”教师的自我培养。开展校企合作是建设“双师型”教师队伍的有效途径，培养“双师型”教师必须与行业企业合作，才能保证师资培养在人财物等方面得到企业界的支持。校企合作的日的是教师深入到企业，可以不断改革课程体系和教学内容，创新教学方法，融“教、学、做”为一体，使学校存校企合作中创新人才培养模式。

2 要坚持重点培养和普遍提高相结合。既要集中力量重点培养好中青年骨干教师，又要针对教师队伍的整体需要面向全体教师开展培训工作：培训方式以在职培训为主，培养的重点以实践培训为主。此外，要建立健全职业院校教师职称评定制度，改变教师的培训观念。重视对其进行的定期培训及到高一级职业院校进修学习的机会。吸收先进的职业教育理念，不断更新自身的教育教学的理念，通过实践培训提高其学术水平，从职称评审制度方面进行改革。职龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 业院校教师的职称评审应与普通高等院校教师职称的评审要有一定的区别，职业院校教师的职称评定应根据自己的特点单独制定评审标准，没立评审机构，采取相应的评审办法，这样才能充分显示出职业院校对教师的特殊要求。并积极改善职业院校教师工作环境。提高待遇。改革分配制度，引入竞争机制，实施名师工程，对名师及教学骨干在分配上予以倾斜。加大投入教师科研及进修经费，鼓励教师尤其是青年教师参加实际生产锻炼，全面提高教师整体素质。

3 在师资队伍建设中，不容忽视的一点是，职业院校要加强师德教育。明确作为一名人民教师的职责，业务上要严格考核，强化岗位、强调业绩、淡化身份，要通过各种评价的临督机制、公平竞争，形成奖优罚劣、重在贡献、合理流动的局面：引导教师参加学术研究和参与科研立项，撰写论文，参加教学竞赛。

(二)以科学发展观为指导，建立创新型师资培训体系，提高教师队伍的群体水平。 以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育为主要取向的教育价值观已成为我国目前高等教育改革与发展的重要使命。而创新人才的培养在很大程度上依赖于创新型师资队伍。创造性地做好师资队伍建设工作，培养造就更多更好的创新人才，是职业院校可持续发展的重要保证。

1 把科学发展观和科学人才观结合起来，把促进发展作为人才工作的根本出发点，树立终身教育思想，建立完善的创新型师资培训体系。因此在今后相当长一段时期内，教师队伍建设将面临重要的知识结构的调整与更新，作为职业院校的领导有责任和义务提醒教师认识到这一点。使高校师资培训由基础培训和学历补偿教育逐步转变为全面提高教师素质和学历层次的继续教育，由单纯的政府行为逐步转变为教师个人、学校和政府三者行为相结合，不断提高教师终身学习的自觉性，使职业院校的教师真正承担起培养创新型人才的历史重任，逐步建立起高校教师继续教育制度的运行机制。

2 要转变教育观念，实施创新教育。创新教育是一种对受教育者进行良好的心理素质训练和创新能力开发的教育。要培养创新型人才，教师首先应具有创新意识，实施创新教育。树立全新的教育观念，优化课程体系，改革教学方式是实施创新教育的关键。为此，要把具有创新意识和能力并适合从事创新教育的人才吸引到教师队伍中来，对现有教师进行创新素质和能力测评；要不断鼓励教师学习先进的教育理念，全力打造创新型的高校师资队伍，为培养创新型人才奠定坚实基础。

3 通过承担重大科研项目，培养教师创新能力。教学与科研之间存在着内在的联系，科研可以充实教学内容，引领教学向更先进的方向发展。而且科研上颇有建树的教师对学生有更高的感召力和潜移默化的影响全面提高教师的教学科研水平和创新能力，做到以科研促发展，以科研促创新。教师取得科研成果也将给学校带来较高的声望，为学校吸引更多的资金和更优秀的生源，这又是取得高质量教学的重要基础。