职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案
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;.. 职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案
师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。
一、 指导思想
根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。
二、建设目标
2011-2015年，通过5年的努力，争取实现以下目标：
为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。
专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。
辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。
通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。
通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。
40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。
专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。
专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。
市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。
三、实施方案 ..
;.. （一）岗位资格准入制度
学院逐步推行教师岗位资格准入制度，力争到2015年，专任教师岗位人员（包括外聘教师）除具有高校教师资格证外，还需具有全日制本科学历和高校讲师以上专业技术职务，或具有硕士学位；或具有副教授以上职称。新进教师队伍必须专业对口，且必须经过教学院（部）、学科审查委员会听课审查通过方可上岗。
政治辅导员岗位人员除具有高校教师资格证外，还需具有本科学历；心理健康教育与咨询岗位人员除具有高校教师资格证外，还需具有与心理健康教育与咨询专业相关的本科学历。
从2011年开始，原则上除急需岗位外，新进专任教师、政治辅导员和心理健康教育与咨询教师必须具有全日制硕士研究生学历。
不具备上述条件的现有教师实行转岗、分流。
（二）专业（学科）带头人、教学骨干队伍的建设
制订或修订学院有关专业（学科）带头人、教学骨干队伍建设的规定，按学院专业、学科发展规划，严格把握标准、条件，培养并认定一支特色突出、素质优良的专业（学科）带头人、教学骨干队伍，特别是重点专业（学科）带头人、教学骨干队伍，确保学院的教育教学质量和人才培养目标的实现。
（三）师德师风建设
制订或修订有关教师行为规章制度，规范教师的职业言行；按师德量化考核计分办法对教师进行师德考核；开展推优推先及评优表彰活动，激励教师积极进取；发挥校内宣传媒体的作用，营造师德建设舆论氛围；开辟师德师风建设专题讲座或师德楷模报告会，灌输爱岗敬业、无私奉献理念。
（四）教师的教育培养
通过举办各类培训、专题讲座和讨论，强化教师的职业教育理念，有效引导教师根据市场和社会需要不断更新教学内容，改进教学方法，依据职业教育的理念制定合理的人才培养、选拔、评价标准和评价制度，快速推进和深化我院的职业教育教学改革。
继续推进青年教师导师制，切实提升新进教师和青年教师教育教学教改水平。加大专业教师实践锻炼工作的力度，定期安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
加大青年教师培养力度。对70后教师作出5年规划，分配选送青年教师参加硕士学历学位课程学习，鼓励教师攻读博士学位。学院将加强与有关本科院校的联系，为教师读研读博创造良好的条件，并提供必要的经费支持。
严格按照学院专业（学科）带头人及青年骨干教师评选条件确定青年教师培养对象。支持重点专业（学科）建设、特色专业（学科）的带头人，重点专业负责人到省内、国内知名..
;.. 高校访学。支持其他专业（学科）带头人或教学骨干、优秀教学团队负责人参加各类学术会议和专业技能培训。
有计划地开展转向培训和精品课程培训。转向培训主要面向转向担任新办专业课程教学任务的教师。精品课程培训指安排承担课程教学任务的教师参加对应的国家级精品课程培训。
推进政治辅导员、大学生心理健康教育与咨询和就业指导与服务教师队伍的培养工作，鼓励相关人员参加学历学位教育、相关业务培训、骨干研修和外出观摩学习等，提升工作队伍的整体素质。
（五）高素质人才引进
加强学科团队建设，制订学院高素质人才引进机制，吸引高学历、高学位、高职称人才，实现“为重点学科、特色学科”配齐学科团队的目标。5年内计划引进相关学科博士2人,硕士70人，同时为教师紧缺的专业招聘硕士10人。
（六）“双师型”教师队伍建设
建立长期稳定的“双师型”教师资格认证体系，鼓励校内专业教师通过在生产一线实践、申报行业专业技术任职资格、开展科学研究、校企合作等途径成为“双师型”教师。
通过聘用校外兼职教师，扩充我院“双师型”教师队伍的数量和比例。
注重从生产一线引进具有行业中级专业技术任职资格的专业技术人员。
（七）校外兼职教师和专家的聘任
为确保学生实践技能的培养，未来5年学校将从企业、行业聘用一批高素质的兼职教师和专家，以改善教师结构，适应职业教育发展的要求。聘任兼职教师指从行业、企业聘请技术能手承担实践技能课程，强化学科建设中的实践教学环节，突出学生的实践动手能力的培养，逐步形成实践技能课程主要由具有相应较高技能水平的兼职教师讲授的机制。聘任专家是指为学院聘请相关学科的高层次人才，以借智的方式诚聘有关专家、学者来我校兼职，担任学科领军人物或学科带头人，领导学科建设，帮助并指导申报较高级别的科研项目，提升学院的科研水平。
（八）教师的职称晋升
支持和鼓励教师认真参与组织教育、教学和科研工作，制定教师职称申报的推荐和管理办法，按教师的成果和业绩量化排队，推荐教师参与副高以上职称的申报评审。积极争取高校教师系列中级职称评审权，认真组建评审委员会，并做好中初级职称的评审工作。
（九）教师的管理和考核
制定师资建设工作的相关办法和制度，规范教师工作各项程序，严格按照学院教师业绩量化考核办法做好教师的考核工作，最终加快师资队伍建设的规范化、合理化。
（十）师资队伍建设的经费保障 ..
;.. 学院设立师资队伍建设专项资金，并将其纳入每年的经费预算，保证师资队伍建设计划的实施。
首先是保障引进教授和博士等高层次人才的经费投入。学校将制订相关的人才引进办法，吸引高层次人才来我校工作。
其次是保障师资队伍建设的其它各项经费投入，包括青年教师导师制和专业实践锻炼经费；中青年教师研究生教育培养经费；教师外出短期进修培养经费；教师科研奖励经费；“双师素质”教师培养经费；辅导员、大学生心理健康教育与咨询、就业与指导工作者培养经费；青年骨干教师培养对象、国内外访问学者培养经费；专业负责人、专业（学科）带头人和教学骨干培养经费；聘用校外兼职教师和校外专家的经费等。
二〇一〇年三月十日
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍是学校教育事业的基础，对于学校的发展具有重要的影响。因此，制定和实施一份科学合理的师资队伍建设规划及实施方案是学校教育管理者不可或缺的任务。以下是一份师资队伍建设规划及实施方案的示范：
一、规划目标
1.提高教师的学术水平和教学能力，以提供高质量的教育服务。
2.完善师资队伍的结构，建立一支懂教育、爱教育的师资队伍。
3.建立健全的师资培养和选拔机制，不断引进和培养优秀教师。
4.促进师资队伍的专业发展，提升师资队伍整体素质。
二、规划内容
1.提升教师的学术水平和教学能力
通过建立健全的教师培训体系，组织开展各类教师培训活动，包括教学方法的研讨、教育技术的应用等，提高教师的教育理论水平和教学能力。
2.完善师资队伍的结构
根据学校的发展需求和专业设置，合理规划师资队伍的结构，确保学科骨干的配置，同时注重平衡师资队伍的专业结构，提高学科综合竞争力。
3.建立健全的师资培养和选拔机制 建立并完善教师培养和选拔机制，包括校内教职工的选拔晋升机制和优秀外部人才的引进机制。通过定期的评选和评估，选聘并留住具有教育教学理论和实践经验的优秀人才。
4.促进师资队伍的专业发展
通过制定个人教师发展计划和培训计划，鼓励和支持教师参与各类学术研究和教学研究活动。定期组织学术交流会和研究成果展示活动，激发教师的创新研究能力和教学的热情。
三、实施方案
1.建立健全的培训体系
学校将成立教师发展中心，负责教师培训的组织和管理工作。建立教师培训计划，围绕教师需要和学校发展需求，开展不同层次和内容的培训。同时，积极与相关高校、研究机构合作，开展专业化培训项目。
2.加强师资队伍建设与学科发展的对接
学校将成立师资队伍建设委员会，负责师资队伍建设和学科发展的协调工作。根据学科的发展需要，制定师资队伍建设规划和绩效评估标准，为教师建立良好的成长环境和晋升机制。
3.加强教师选拔和培养机制的建设
师资队伍建设规划及实施方案十
师资队伍建设规划及实施方案十
师资队伍建设规划及实施方案十
一、背景介绍
二、师资队伍建设目标
1.提高教师整体素质：通过培养和引进高水平人才，提升教师的教学能力和科研水平，不断提高整体素质。
2.构建优秀师资团队：建设一支结构合理、专业齐全、团结协作的师资队伍，形成良好的协同效应。
3.注重学科交叉融合：推进学科交叉融合，培养具有综合能力和创新精神的教师，推动学科发展。
4.加强师德建设：强化教师职业道德和教师职业精神，培养优秀的教师团队，为学生成长提供榜样。
三、师资队伍建设策略
1.培养计划
（1）加强人才培养机制建设：建立科学的教师培养制度，包括职称评聘、职业发展等，并制定相应的培训计划，提高教师的专业能力。
（2）注重青年教师培养：加强对青年教师的培养和关怀，提供发展机会和平台，培养他们成为高水平的学术带头人。
（3）优化师资队伍结构：通过引进和培养优秀人才，逐步优化师资队伍结构，使之更加合理。 2.激励机制
（1）建立激励机制：制定绩效考核制度，将教学和科研成果作为考核指标，激励教师积极参与教学和科研工作。
（2）加强师资队伍建设资金支持：增加师资队伍建设的财政投入，加大科研经费和教学设施的投入，提高教师福利待遇。
3.引进和选拔高水平人才
（1）积极引进海外优秀人才：制定相应政策，引进国内外知名教育家和优秀人才，提升师资队伍的国际化水平。
（2）建立优秀人才选拔机制：选拔制度，加强对教师的选拔和评价，注重教学和科研成果，选拔出优秀人才。
四、实施方案
1.加强师资培养
（1）制定师资培养计划：根据不同岗位和职称要求，制定相应的师资培养计划，并定期进行培训。
（2）开设教师培训课程：通过组织各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
（3）鼓励教师参与学习：提供学习资源和平台，鼓励教师参与学位课程、学术会议等学术活动，提升学术研究水平。
2.优化师资队伍结构
（1）加大引进力度：通过引进名师和优秀青年教师，提高师资队伍的整体水平。 （2）培养骨干教师：对现有教师进行培养和选拔，选出优秀的骨干教师，形成带头人和师德楷模。
师资队伍建设规划及实施方案 2
师资队伍建设规划及实施方案
一、规划目标
1.提高教师整体素质：通过各种培训、学习和交流活动，提高教师的教学技能和教育教学水平。
2.提升学科带头人建设：加强学科带头人的培养，提高学科发展的引领作用。
3.强化教师团队合作意识：建立良好的教研合作机制，促进教师之间的沟通、交流与合作。
4.推动教育创新与研究：鼓励教师进行教育研究和创新实践，不断提高教育教学质量。
5.打造高效管理团队：加强管理人员队伍建设，提高学校管理水平和效能。
二、实施方案
1.制定师资队伍建设规划：由学校领导组织相关人员，制定师资队伍建设的规划，明确目标和措施，并进行评估和调整。
2.建立师资培训计划：制定每年的师资培训计划，包括教师培训、学科带头人培养和管理人员培训等内容，确保培训的全面性和有效性。
3.推行常态化培训机制：建立教师常态化培训机制，要求教师每年参加一定数量的教育培训课程，提高其教学技能和专业素养。
4.建立教师交流平台：建立并完善教师交流平台，包括教研活动、学术讲座、互动交流等，促进教师之间的相互学习和合作。 5.完善学科带头人选拔机制：制定学科带头人选拔评定办法，按照业绩和潜力评定学科带头人，提供丰富的学科发展和研究资源支持。
6.鼓励教育研究和创新实践：设立教育研究基金，鼓励教师进行教育研究和创新实践，并提供相应的资金和资源支持。
7.加强管理人员培训：建立管理人员培训机制，包括培训课程、培训项目和培训交流等，提高管理团队的整体素质和管理水平。
三、实施效果评估
1.教师培训效果评估：定期对教师培训的效果进行评估，重点评估教学水平的提升和教育教学方法的改进。
2.学科带头人评估：对学科带头人进行评估，评估其对学科发展的引领作用和学科建设的实际效果。
3.教育研究和创新实践评估：对教育研究和创新实践的成果进行评估，评估其对学校教育教学质量的改善和提高的贡献。
4.管理团队效能评估：评估管理团队的效能和管理水平的提高，评估其对学校整体发展的促进作用。
“双师四能”型教师队伍建设方案
“双师四能”型教师队伍建设方案
1．建设目标与思路
实施名师大匠引育计划、双师素质提升计划、核心团队建设计划、师资国际交流计划，实现人才数量与质量的提升。推进人事制度综合改革，完善各类运行管理、约束激励等制度，激发教师队伍活力。做强教师发展学院，通过分层培养，根据不同类型教师职业生涯发展各个阶段的需求，开设系列化教师培训项目，构建教师成长阶梯，全面服务教师职业生涯发展，打造“双师四能”型教师队伍（如图1-7）。
图1-7 “双师四能”型教师队伍建设思路
2．建设任务与举措
（1）聚焦引领能力，实施名师大匠引育计划
培育教学名师。以校级教学名师遴选培养为基础，着力提高教学名师教育理论水平和实践创新能力。每年选派百名骨干教师参加国内外职业教育培训活动，参加新技术培训和研发工作，提升职业教育理论素养，拓展教学名师国际视野，掌握企业生产一线前沿技术。支持教学名师开设公开课、示范课，承担专业、课程和教材建设方面的教改项目。支持教学名师在行业院校推广教育教学改革成果，主持或参与行业教学指导委员会教学标准制定工作。支持校级教学名师参加各级政府、行指委和职教集团举办的名师遴选，培养省级及以上教学名师或入选省级人才工程27人，其中国家教学名师1人。
引育卓越技术技能大师。制订教师技术技能培养相关制度，支持教师参加政府、行指委、职教集团或学校举办的技术技能大师竞赛或遴选。设置技术专家岗位，以校企双聘、项目式柔性聘用等系列措施，实现引进和培养行业杰出技术技能大师20人，建设以大国工匠顾秋亮、江苏工匠李志军等领衔的大师工作室（站）10个。鼓励和支持具备一定条件的教师到企业兼职，受聘为企业技术顾问或兼职员工，参与企业技术研发，全面提高教师实践能力和应用技术水平，实现校企共同培养能够为企业攻克技术难关的“技术技能”型教师。
推进产业教授聘任工作。聚焦智能制造技术相关的主要技术领域，实施“现代产业导师特聘岗位计划”，每年聘任10名以上智能制造行业龙头企业（施耐德、西门子、汇川、华为等）技术带头人来校兼任产业教授，入选省产业教授人数达20人。成立产业教授工作室，支持产业教授带领科技创新团队围绕智能制造关键核心技术，以项目为载体进行科技研发和工艺革新。
教学团队建设规划及实施方案
教学团队建设规划及实施方案
XXX教学团队建设规划及实施方案
为了适应高等职业技术教育改革与发展的需要，XXX制定了教学团队建设规划。该规划以和“为指导，落实科教兴国和福建省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口。规划旨在建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要的，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队。
教学团队建设的目标
教学团队建设的目标包括素质能力目标和教师梯队结构目标。素质能力目标要求教师具备正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。此外，教师还需具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识，具有独立开展科学研究的能力，掌握现代化科学手段和教育信息技术。
教师梯队结构目标要求到2010年高职在校生规模达5000人。专任教师数达到188人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到60％以上，专业课教师中来自企业的兼职教师比例达到60%以上。此外，学校争取入选省级名师3人，各个专业都拥有2名以上专业带头人，其中一名为中青年教师。争取入选省级优秀教学团队4个，建设专兼职校级优秀教学团队6个。学校致力于打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。
教学团队建设措施
双师”素质、“双师”结构教学团队建设是高职院校师资建设的重点和核心。为了实现教学团队建设的目标，学校采取了“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。
师资队伍建设规划的实施方案与措施
师资队伍建设规划的实施方案与措施
为更好的实现师资队伍建设规划的各项目标以及青年教师、骨干教师的培养计划，我们制度了如下方案，从软件、硬件双重角度支持该计划的顺利实施：
• 师资队伍建设规划的实施方案与措施：
1、加强师德建设：请教研室有名望的老教师做相关报告，开展座谈讨论；
2、加强教师队伍的专业技能建设：建立集体备课、预实验制度，开展学术活动，全面提高教研室全体人员的教学水平及科研能力；
3、教师授课水平、方式方法的改革：通过集体备课制度和听课制度，互相交流、互通有无；经常听取学生的意见和建议；通过网上学习交流教学体会和教学经验；
4、教师科研意识的培养：通过开展学术活动、参加国家及省市科研基金的申请提高对学科前沿的认识能力和把握能力；
5、建立健全激励机制，给予获得学生好评的教师一定的物质奖励 ；
6、建立健全监督机制，开展批评和自我批评；
7、建立健全考核制度，通过听课和征集学生意见评价教师的工作态度、工作能力和工作水平。
• 青年教师及骨干教师培养计划的实施方案与措施：
见青年教师及骨干教师培养计划手册。 • 提供实现上述规划所必须的硬件基础
• 提高教师的理论水平、操作技能、科研能力和师德师风建设：
购买超星读书卡及专业科研、教学用书籍
• 提供丰富课堂教学所必备的软件、硬件设备：
各类教学光盘、教学模型等
• 提供必要的办公设施：必备办公用品
• 做好后勤保障，稳定教师工作情绪：
提供必要的饮水、休息条件
提高学生的学习热情：举办各类竞赛、组织学生临床实践
高职教学团队建设方案
高职教学团队建设方案
高职教学团队建设方案
为了一个学校的学生学习能力更好的发展，打造一个很具实力的教学团队很有必要，如果你也想打造一个不错的师资力量，可以来看看这篇由资料站为您准备的高职教学团队建设方案,
一、建设目标
适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合,造就一支有名师带头,以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强,专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为,
1. 团队带头人的培养与水平提升
在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带,对团队带头人进行重点培养.并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径,进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。
to see the village was founded after the "tax class"， on the way to
meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected him
of ”Shina”。 Ma Xiren
2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构,使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化.
注,培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。
浅谈怎样做好职业学校师资队伍建设规划
师德建设 …ｕ～・ｕ Ｃｈｌｎａ ＥＣｌｕｃａＵｏｎ—Ｉｎｎｏｖａｔｉｏ—ｎ Ｈｅｒａｌｄ 浅谈怎样做好职业学校师资队伍建设规划 臧凤军 （长春职业技术学院 长春 １ ３００３３） 摘要：我院的《长春职业技术学院十一五（２ ０ ０ ６～２ ０ １ ０）发展规划＞提出了“创特色，争一流，培养跨世纪人才”的奋斗目标。实 现这一目标的关冀是建设高水平的教师队伍，依幸一流的师资队伍来建设一流的职业学院。近年来我们采取了一系列措施加强师资队伍 建设，收到了较好的效果。通过结合长春职业技术学院在师资队伍建设方面的所取得的经验，结合当前职业学校师资队伍建设现状来说 明怎样才能做好职业学校师资队伍建设规划。 关键词：做好 师资队伍 建设规划 中图分类号：Ｇ４５１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２００８）１ ２（ｂ）－Ｏ２３５－０１ 近几年我国职业教育事业取得了非常 可喜的成就．但由于我国是一个发展中国 家，教育基础薄弱，生产力水平不高，在整 个教育的大发展中，职业教育仍然是一个 薄弱环节。职业教育办学条件比较差，发展 面临诸多困难，办学体制、人才培养模式 与运行机制还不能满足当前经济建设和社 会发展的需要。尤其是师资队伍无论从质 量上还是数量上都远不能满足当前职业教 育发展的需要。２００５年ｌ１月７日。温家宝总 理在全国职教工作会议上指出：“要加强职 业教育师资队伍建设，这是当前职业教育 发展中最薄弱的一个环节，职业院校教师 工作是重要的。而且是光荣的。”根据全国 职教工作会议精神，结合当前长春职业技 术学院教育师资的实际情况，借鉴国外在 职业教育师资培养方面的经验下面介绍一 下我们学院在师资队伍建设规划上的具体 做法。 １确立指导思想 全面贯彻落实以全面、协调、可持续性 的科学发展观为指导．把高职高专院校人才 培养工作水平评估工作作为学院改革和发 展的重要机遇。进一步加强师资队伍建设， 深化人才培养模式改革．高度重视人才队伍 建设，努力建立一支优秀的师资队伍，使学 院职业技术教育工作健康高速发展。 ２制定发展目标和任务 ２ １目标 （１）学院到２０１０年，重点建设专业引进、 培养２Ｏ～３Ｏ名专业带头人、４Ｏ～６Ｏ名骨干 教师．建立完善的教师聘任、评级体系。在 教师职称结构上。高级职称占３Ｏ％，中级职 称占４５％，初级职称占２５％。 （２）学院到２０ｌ０年．使具有研究生学历 教师占专任教师的比例达３５％以上，其中 具有博士学位人员占专业教师总数的２％ 以上。４Ｏ岁以下的教师中具有研究生以上 学历人员达４Ｏ％以上。 （３）学院培养ｌＯ～４０位专家型教师．专业 带头人４０～５Ｏ位，学科带头人８０～１００人。 （４）学院培养出具有双师素质教师（课 堂教学的讲师、实践教学的技师、对外培 训的培训师）４Ｏ～４Ｏ人，并力争达到教师总 数的８５％以上。 ２．２任务 ２．２．１贯彻落实学院关于师资队伍建 设“四项计划” （１）引进、培养专业带头人计划。 （２）骨干教师、“双师型 教师培训计划。 （３）兼职教师资源库计划。 （４）教师评价体系改革计划。 ２．２．２聘请专家来学院讲座。培训教师 聘请相关专家来到我院，为基础课教师 普及各专业学科基础知识，为专业课教师 进行专业讲座，请专家们指导或参与学院 的专业建设和科研工作，协助学院参与申 报并组织实施较高级别的科研项目，发表 高水平高级别的学术论文：定期到学院讲 课及做学术报告。 ２．２．３建立教师培训基地 学院与长春华阳集团有限公司校企合 作办学，以实训基地建设为突破口，做好实 践教学基地建设工作。共建实习就业基地。 所属的红旗、大众、奥迪、丰田、马自达、 现代、宝马等知名品牌４Ｓ店及物流公司成 为师生下厂实践、实训、实习基地，对我院 师生无条件开放，为培养学生具有较强的 职业岗位能力、较高的综合素质奠定了良 好的基础。 ２．２．４提高教科研水平 办学质量、育人效益要持续、优质、高 效发展就要充分发挥教科研的先导作用。 持续开展教师培训工作。努力营造一种浓 厚的教科研氛围．坚定不移地走“科研兴 校、科研兴教”之路。 ３明确师资队伍建设的途径 （１）为了保证教学质量．在教师数量上 要有计划的增加。目前我院在编专业教师 为５７３人，到２０ｌ０年，专业教师达到８００人。 今后每年将新进专业教师２０～３０人。新进 教师在学历上应为硕士毕业生以上。对于 在职青年教师中的本科毕业生，要求他们 在２０１０年前（除特殊情况外），都要取得研 究生或在读研究生学历。无论学历高低， 新进教师必须经过考核和试讲。 （２）采取从社会竞聘和从企业聘请相结 合的方式，引进具有高级职称、实践经验 丰富的人才，充实本专业的教师队伍。 （３）选派骨干教师出国培训。力争每年 派３Ｏ～６Ｏ人出国参加专业培训。 （４）组织教师参加国内培训。积极参加 教育部或省教育厅组织的教师培训班。条 件允许的话。现有教师都应接受１～２次校 外培训学习。 （５）利用寒暑假时间，组织教师到全国 个地企业培训或实践，提高教师的实践能力。 （６）培养教师一专多能。首先注重教师 专项能力的培养．在课程安排上．做到每位 教师主攻一门课程。并在此基础上。要求 每人能讲２～３ ｆ－Ｉ课程。同时做到理论教师 实践化，实习指导教师理论化，使理论教 师、实践教师共同提高。 （７）积极与企业合作。围绕教学、实习、 生产等开发研究项目进行科学研究，提高 教师的科研能力和水平。 ４不断加强教师队伍建设的保证措施 不断加强师资队伍建设与管理体制。教 师是学院的主题。承载着学院的全部教学工 作量．教师队伍的素质，业务能力、教科研水 平决定着一个学院学生的质量，影响着学院 的声誉，也关系到学院的生存和发展。因此 要把加强对师资队伍的建设与管理。师资队 伍的建设列为头等大事，要精心规划。落实到 位。抓紧抓好师资队伍的建设工作。 我作为学院领导加强抓师资队伍管理 体制，在招聘本专业教师时，我院坚持两条 原则：对于专业课教师．则从２１１工程的大 学中选拔优秀毕业生；各分院在选聘本专 业兼职教师时，学院坚持两个必须：必须有 高级以上的职称。必须有实践经验，对于那 些讲课效果好的兼职教师．我们按“相对 稳定 、“兼职专用”对待。 学院对出国或到外地进修人员。在时间 上如与现在教学工作发生矛盾．则让位于 出国和进修。在费用上按照学习完成或进 修结束，被评为哪一种荣誉给予相应的补 贴。青年教师周课时不超过１２课时，以保 证个人进修和提高。 一支好的教师队伍，其年龄结构、职称 结构、学历结构、技能结构等都应该是合 理的。应该按一定的比例配备。但同时，我 们也清醒地认识到学院的师资队伍结构与 标准要求还有差距，年轻教师偏多．职称结 构不合理。但是我们有信心，在校企合作的 过程中，可以借助企业的力量，加速培养年 轻教师，相信我们的队伍会不断壮大、不 断完善，以实现师资队伍高质量、高素质 为目标而不断努力。 ２ｌ世纪是改革与发展一个关键时期， 为了全面提高职业学校的教育教学质量， 我们要进一步加强内涵建设．深化教育、 教学改革，推进教育创新。不断探索新时期 教育教学管理新模式，为中国的职业教育 造就一支双师型优秀队伍而努力。 参考文献 【１】刘太刚．发达国家职业教育师资队伍建 设的经验及其对我们的启示【Ｊ】．当代教 育论坛，２００６（２３）． 【２】陈凯蓉．论中等职业学校的师资队伍建 设【Ｊ】．教书育人，２００６（２６）． 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２３５
(完整版)中职学校教学人员队伍建设规划
(完整版)中职学校教学人员队伍建设规划
目标
中职学校教学人员队伍建设旨在提升教学质量和水平，培养优秀的职业教育人才，为学生的职业发展奠定坚实基础。
战略
1. 提高招聘标准：制定统一的教职员工招聘标准，确保招聘的教师具备专业知识和教学能力。
2. 加强师资培训：建立完善的师资培训机制，提升教师的教学能力和专业素养。
3. 鼓励教师发展：提供具有竞争力的薪酬福利，激励教师积极进取和持续研究。
4. 加强教师评估：建立科学、公正的教师评估机制，及时发现和解决教学问题。
5. 加强交流合作：鼓励教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。
措施
1. 招聘流程优化：建立标准化、透明化的招聘流程，确保公正选拔优秀教师。
2. 培训计划制定：制定师资培训计划，覆盖教学技能、教学方法和教育理论等内容。
3. 建设培训基地：建立师资培训中心或教育学院，提供教师培训和成长的平台。
4. 薪酬福利政策调整：根据教师的业绩和贡献制定激励机制，提高薪酬福利水平。
5. 教学评估体系建立：建立多维度、全面评估教师教学质量的评估体系。
6. 教师交流平台建设：建立在线教学资源分享平台和教师交流平台，促进教师之间的交流和合作。
预期效果
通过中职学校教学人员队伍建设的实施，预期可以实现以下效果：
1. 教学质量提升：优秀的教师队伍将提高学生的研究效果和职业能力。
2. 学生发展支持：专业的教师将为学生的职业发展提供有针对性的指导和支持。
3. 教师职业发展：教师将有更多的机会参与培训和交流，提升自身教学能力和专业水平。
结论
中职学校教学人员队伍建设规划旨在提升教学质量，并为学生的职业发展提供支持。通过优化招聘流程、加强师资培训、激励教师发展等措施，预期可以实现教学质量的提升和学生职业发展的支持。中职学校应积极落实这一规划，确保教学人员队伍的建设取得实质性进展。
师资队伍建设规划
师资队伍建设规划
根据“十二五"发展规划的总体要求,结合现阶段师资队伍建设现况以及教学、科研和专业建设的需要,紧紧围绕建设“特色鲜明的示范性职业技术学校"这一战略目标，围绕人才培养、专业建设的构建，以提升师资队伍能力水平为核心，以培育双师素质教师为重点，以创建双师素质专业（课程)教学团队为目标，努力建设一支适应学校教育改革与发展需要,素质优良、结构合理的师资队伍。
一、师资队伍建设规划指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导,以科学发展观统领师资队伍建设,坚持以人为本、人才强校的理念，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线,以高层次人才、后备人才的培养和双师素质专业（课程）教学团队和行业专家引领的专兼结合的教学研究团队的建设为重点，以深化体制、机制改革为突破，优化人才发展环境为保障，激发人才活力,增强人才凝聚力,全面提升人才汇集力。
二、师资队伍建设规划基本原则
在师资队伍建设规划中，遵循以下“四个满足”的原则：
1、满足学科发展建设的需要；
2、满足新建专业和专业特色凝练的需要；
3、满足科研工作上水平的需要；
4、满足提升教学质量、办学层次和水平的需要。
三、师资队伍建设规划主要任务
(一）大力加强师德师风建设 坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
（二)建立灵活而富有竞争的用人机制
1、建立高层次人才稳定机制，营造事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人的氛围.根据教师的岗位要求，制定科学、有效、可行的考核指标体系和激励措施,充分利用学校人力资源优势。
2、专任教师、辅导员要做好切实可行的个人职业生涯规划，落实职业规划中的每一条，帮助他们尽快达到规划目标。给于创新平台,创造机会使教师能够迅速成长,充分发挥自己的才能。鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用工作,积极撰写和发表论文、论著，编写教材等。