大班数学活动《单数双数》说课稿
大班数学活动《认识单双数》说课稿(二篇)
大班数学活动《认识单双数》说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
幼儿园大班教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班教案《单数和双数》1. 教学目标•认识和理解单数和双数的概念•能够正确辨别单数和双数•能够在实际生活中应用单数和双数的概念2. 教学重点•认识和理解单数和双数的概念•能够正确辨别单数和双数3. 教学难点•能够在实际生活中应用单数和双数的概念4. 教学准备•打印出单数和双数的图片•准备不同数量的小球、石子或其他小物品5. 教学过程5.1 导入新知识•让孩子们回忆一些日常生活中的物品，询问孩子们这些物品是单数还是双数，例如衣服、鞋子、手指等。
•引导孩子们思考：每个人有几只手？每只手有几个手指？两只手一共有多少个手指？•引导孩子们发现，如果有两个相同的物品，就可以称为双数，否则就是单数。
5.2 游戏活动•准备一些小球、石子或其他小物品，让孩子们尝试将它们分成两份，左右两份数量相等，这就是双数的情况。
•让孩子们再次分成两份，但是数量不相等，这就是单数的情况。
•引导孩子们探索单数和双数之间的关系，尝试用双数的方式组成单数，例如：2+1=3，4+1=5，6+1=7。
•在游戏中引导孩子们体会单数和双数的概念，并通过轻松的活动理解这些概念。
5.3 巩固学习成果•让孩子们观察图片，判断图片中的物品是单数还是双数。
•分发一些小物品，让孩子们自由组合，让他们尝试说出组合方式，例如“3个小球可以分成2+1的双数组合”。
•让孩子们用自己的语言描述单数和双数的概念，并举例说明。
6. 反思本次课堂通过游戏、活动等方式让孩子们理解和掌握单数和双数的概念。
在游戏中引导孩子们体会单数和双数之间的关系，帮助他们将抽象的概念变得具体而形象。
在课堂结束时，通过自由组合和语言描述等方式让孩子们巩固了所学习的知识。
这样的教学方法让孩子们更加主动地参与学习，更容易理解和掌握知识。
然而，在这节课中我也发现了一些问题。
因为孩子们年龄小，他们对于普通的、形式化的数学概念不太敏感。
为了让他们更好地理解，我不得不通过实物或图片等直观的方式来呈现概念。
幼儿园大班数学公开课教案《单双数》
幼儿园大班数学公开课教案《单双数》教案：单双数一、教学目标：1. 了解什么是单数和双数；2. 能够辨别单数和双数；3. 能够通过图形和物品分辨单数和双数；4. 能够用画线的方式表示数的单双。
二、教学准备：1. 单数和双数的图片和实物；2. 画纸、彩色笔。
三、教学过程：1、导入新知1. 老师出示单数和双数的图片，引导幼儿观察并回答问题：单数和双数有什么不同？2. 引导幼儿自己回忆前面学过的数的概念，了解什么是数。
3. 引导幼儿思考，数的表示除了数的数量之外，还可以通过其他方式表示吗？2、讲解新知1. 老师向幼儿展示单数和双数的图片，解释单数和双数的概念，并辅以实物物品进行解释。
2. 引导幼儿思考，我们如何判断一个数是单数还是双数？3. 提示幼儿观察单数和双数的规律：单数结尾只有几，双数结尾有0、2、4、6、8。
4. 引导幼儿思考，我们如何用画线的方式表示数的单双？5. 老师向幼儿展示一些数的例子，并让幼儿画出表示数的单双的画线。
3、练习活动1. 老师出示一些图片，让幼儿判断图片中有几个物品，并说出物品的数量是单数还是双数。
2. 老师出示一些物品，让幼儿数出物品的数量，并判断数量是单数还是双数。
3. 老师给每个幼儿发放一幅画纸和一支彩色笔，让幼儿选择一个数，用画线的方式表示数的单双。
4、巩固练习1. 老师出示一些数，让幼儿判断数的单双并画线表示。
2. 老师出示一些数的画线表示，让幼儿判断画线表示的数的单双。
3. 老师出示一些数或画线表示，让幼儿完成练习册上相应的题目。
5、总结归纳1. 回顾单数和双数的概念及判断方法。
2. 总结如何用画线的方式表示数的单双。
四、教学反思：本节课主要围绕数的单双展开，通过图片、实物以及通过画线等多种方式帮助幼儿理解和区分单数和双数，并通过不同的练习活动提升幼儿对单数和双数的认知能力。
此外，通过个别巩固练习和小组合作练习，巩固幼儿对单数和双数的理解，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
学前教育：大班数学单数与双数说课稿
学前教育：大班数学单数与双数说课稿世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行嬉戏教育的主见。
教育家陈鹤琴先生曾说“嬉戏是幼儿的生命”。
我设计的这个数学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿与整个活动，使幼儿在欢乐的嬉戏中学习区分10以内的单数和双数。
在活动中我注意让幼儿在没有任何限制、身心放松的`状况下主动活动，充分满意幼儿对嬉戏活动的心理需要。
在活动中，我利用幼儿已有的用嬉戏币进行嬉戏的生活阅历，让幼儿每次嬉戏用两个嬉戏币，在“玩”中发觉有的幼儿在几次嬉戏后正好将手中的嬉戏币用完，而有的幼儿则还剩下一个嬉戏币，从而很自然的引出“单数”与“双数”。
由于有实际操作和活动记录，幼儿很简单的理解。
然后用连续两个轻松、好玩的嬉戏关心幼儿稳固单、双数的概念，让幼儿真正做到在“玩中学、学中玩”，为幼儿营造了一个宽松的气氛，使得每个幼儿都能主动主动的参加活动，并得到进展。
教育是一门圆满的艺术。
通过实施教育活动，我们不断地熟悉教育对于幼儿的意义和本质，不时反思自己的教育行为，这种反思既来自于理论联系实际的熟悉，更来自于幼儿发出的各种信息。
在本次活动的进程中消失了一些问题：1、幼儿进入“聪慧屋”，面对着五花八门的各式玩具就兴奋的不得了，甚至遗忘了老师交代的“任务”和嬉戏规章，我不得不再次提示；2、有部分幼儿在手中的嬉戏币用完或不够时，仍旧意犹未尽，还有两个幼儿竟然想出将手中都仅有的一个嬉戏币合起来再一同玩一个嬉戏，这真是我始料不及的。
一时之间我还真不知该如何处理这一问题——他们并没有做错什么，相反，他们还开动脑筋，尝试合作与共享，但他们的做法违反了我的初衷……我还真被这个问题给难住了。
由此我认为作为老师，应在预设活动时，更多的去了解幼儿，考虑到在活动中幼儿可能提出或消失的一切问题，这样在实施活动的过程中才能更加有的放矢，游刃有余。
《单双数》大班数学活动教案
《单双数》大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿理解单双数的概念，知道什么是单数，什么是双数。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、活动准备1.教具：数字卡片（1-10），单双数标识卡，小猪佩奇图片。
2.环境准备：教室布置成小猪佩奇乐园，墙上贴有数字和单双数标识。
三、活动过程（一）导入1.教师出示小猪佩奇图片，引起幼儿兴趣。
2.提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？你们喜欢小猪佩奇吗？”3.幼儿回答后，教师引导：“今天，我们就来学习关于单双数的知识，和小猪佩奇一起度过一个快乐的数学时光。
”（二）新授1.教师出示数字卡片，逐一引导幼儿认识1-10的数字。
2.提问：“小朋友们，你们能找出这些数字中的单数和双数吗？”3.幼儿动手操作，将数字卡片分成单数和双数两组。
（三）游戏活动1.游戏名称：“找朋友”2.教师将数字卡片打乱，幼儿分成两组，一组拿着单数卡片，另一组拿着双数卡片。
3.教师说出一个数字，如“7”，两组幼儿分别找出对应的单数或双数卡片。
4.找到正确卡片的小组获胜，得到小猪佩奇奖励。
（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，请幼儿说出每个数字是单数还是双数。
2.幼儿回答后，教师点评并纠正错误。
3.教师出示单双数标识卡，请幼儿将标识卡贴在正确的数字卡片上。
1.教师引导幼儿回顾今天学习的单双数知识。
2.幼儿分享自己的学习心得。
四、活动延伸1.家长可以和幼儿一起玩“找朋友”游戏，巩固单双数概念。
2.鼓励幼儿在日常生活中观察，找出身边的单数和双数。
五、活动评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力。
2.观察幼儿在巩固练习中的表现，评价幼儿对单双数概念的理解程度。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习效果。
重难点补充：重点：让幼儿理解单双数的概念，并能正确区分单数和双数。
难点：培养幼儿对数字的敏感度，以及将单双数的概念应用到实际生活中。
《单数双数》说课稿
《单数双数》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《单数双数》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《单数双数》是幼儿数学教育中的一个重要概念，它对于幼儿理解数的分类、数量关系以及后续的数学学习都有着重要的基础作用。
本节课旨在通过直观的教学方法和丰富的活动，帮助幼儿初步认识和区分单数和双数。
教材通过生动的图片、有趣的游戏等形式，引导幼儿观察、比较和操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单数双数的概念。
同时，教材还注重培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，为幼儿的数学发展奠定坚实的基础。
二、说学情对于本次教学的对象——幼儿来说，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。
在学习单数双数之前，幼儿已经对 10 以内的数有了一定的认识和了解，但对于单数双数的概念还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要采用直观、生动、有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣，培养幼儿的合作意识和探索精神。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。
教学难点：理解单数和双数的本质特征，掌握判断单数和双数的方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让幼儿直观地感受单数和双数的概念。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
认识单双数说课稿三篇
认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。
通过活动能够引导幼儿区分单双数。
纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。
b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。
1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。
3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。
4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。
2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。
六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。
首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。
并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。
”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。
2、播放课件，区分单双数。
1.了解双数。
首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。
在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。
提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。
那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。
难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。
2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。
4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。
七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。
2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。
3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。
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大班数学活动《单数双数》说课稿第一篇：大班数学活动《单数双数》说课稿大班数学活动《单数双数》说课稿贾川中心幼儿园毛晓丽一、设计意图区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。
二、活动目标1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
三、活动准备1、数字卡片1——102、小熊图片若干彩笔四、活动过程1、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。
）2、参加动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今天来了好多好多的小熊，他们要结伴跳圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。
教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。
教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（3 只）、（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（4 只）、（6 只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
3、幼儿和老师将黑板上1—10的数字卡片按单双分开。
4、总结规律：双数的左面右面是单数；单数的左面右面是双数。
5、巩固练习请幼儿将黑板上图画中的双数用彩笔图出来。
五、活动结束第二篇：大班数学双数单数大班数学活动：《单数和双数》执教者：福埔幼儿园曾丽萍设计意图：10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
一、活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、幼儿能愉快、积极地参与到活动中去。
二、活动准备：1、教案、数卡、1——10的数字、带币卷、骰子2、环境创设：事先让幼儿玩2元超市。
3、经验准备：事先让幼儿玩“找朋友”的游戏。
三、活动过程：（一）以“找朋友”的游戏，引发兴趣。
师：小朋友你们都有好朋友们吗？下面请小朋友一起跟老师边唱边玩“找朋友”的游戏，（全体幼儿起立）小朋友都找到好朋友了，象这样的数叫双数。
还有谁想参加，（师请5位小朋友，师幼边唱边找）哦，这5位小朋友有没有找到好朋友呢？象这样单单多出一个的数，叫单数。
（二）去2元超市购物，引起兴趣师：现在请小朋友跟老师一起到2元超市逛一逛吧，你们想不想去呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。
（三）幼儿购物，体验、感受单双数1、师：老师准备了一张代币劵，看看是多少钱呀？你从哪个地方看出来拉？2、师：那刚才老师说我们要去2元超市买东西，看看老师是怎么买的？2元钱买一件商品2元钱买一件商品……（边说边圈）老师还能不能买到东西？奥，原来2元超市要2块钱才可以买东西。
（四）幼儿交流、比较，区分单双数1、师：老师帮你们准备好1到10的代币劵，现在要请小朋友圈一圈看看这些带货卷中间藏了什么秘密？师请小朋友轻轻地走到后面的桌子，每人拿一张代币卷圈一圈，好，现在请小朋友拿着自己的代币卷静悄悄的走到位置上。
（师出示相应的数字卡）我们来看看哪些代币卷是有剩余钱的？哪些代币卷是刚刚用完的！2、师：老师带来了两栋房子分别是红色房子和绿色房子，红色房子是有剩余单单一个的？绿色房子是没有剩余的？3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一件商品……单单留下1个银币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。
而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的情况下能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。
4、老师要来考考小朋友了，8是单数还是双数？（5、7）呢？（五）游戏：《抱一抱》1、今天，我们到2元超市买了好多东西，而且还认识了单数和双数这对好朋友，心里高兴不高兴呀，那我们来做个游戏庆祝一下吧！2、要求：教师摇骰子出示任意一个数，请小朋友说一说它是单数还是双数。
（六）购物回家，活动结束好啦！时候不早了，超市要关门了，我们也该回家了！（七）活动延伸：带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
第三篇：大班数学活动《单数和双数》新大班数学活动《单数和双数》永嘉县机关幼儿园陈晨设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。
奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。
为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。
因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
活动准备：1、数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2—3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。
）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1—10依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：——不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
（同时出示字卡“单数”）提问：单数有哪些？——可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。
（同时出示字卡“双数”）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1—10中单数有：1 3 5 7 9；双数有： 2 10（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1—10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。
现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队——A队和B队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。
现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：“预备，开始”后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。
回答错了，机会就给另一队。
1、请说出1—10中最大的单数。
2、请说出1—10中最大的双数。
3、请说出1—10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。
（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。
那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。
如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？2、幼儿操作。
第四篇：大班数学活动单数与双数教案大班数学活动单数与双数教案设计思路：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
活动准备：1、环境创设：银行、2元超市2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程：一、领钱去2元超市购物，引起兴趣小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。
那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）二、幼儿购物，体验、感受单双数1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。
2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。