成就动机测量
成就动机测量 13生物科学 朱颖旸 目的： 掌握成就动机量表的使用方法，理解自身成就动机水平与学习成绩的关系；根据自身成就动机水平与类型，提出学习动机培养和激发的有效措施。
材料：成就动机量表 见附录 结果： 群体追求成功与逃避失败平均分： 结果－平均分<=－10 低 -10<=结果－平均分<=10 中 结果－平均分>=10 高
A同学的测试结果：追求成功:31 逃避失败:26 A同学的成就动机：中
B同学的测试结果：追求成功:52 逃避失败:23
B同学的成就动机：高
分析： 成就动机（achivement motivation）是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。 麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。 阿特金森创建了成就动机的期望-价值理论，从成就动机中区分出两种不同的倾向：追求成功的倾向与避免失败的倾向 追求成功的倾向（Ts）：是由追求成功的动机（Ms）、获得成功的可能性（Ps）和成功的诱因（Is）三种因素共同决定的：Ts=Ms×Ps×Is 逃避失败的倾向（Taf）：是由逃避失败的动机（Maf）、失败的可能性（Pf）、失败的诱因值（If）三种因素共同决定的：Taf=Maf×Pf×If 成就动机的合成是追求成功的倾向和避免失败的倾向在强度上的相减关系： Ta=Ts-Taf=(Ms-Maf)[Ps×（1-Ps）]
追求成功 避免失败 成就动机 高 低 高 高 高 中 低 低 中 低 高 低 如果Ms>Maf，Ta是正值，趋向成就活动，Ps=时成就动机强度最大 如果Ms
A同学： A同学在做事情的时候，会考虑到事情失败的可能性，但是不会被这种想法完全束缚。考虑事情或者任务失败的主要目的是使自己和团队不盲目乐观或者冒险，所以，她在任务开始以及过程中都会告诉自己和团队成员成功和失败的各种可能性，提高大家的警惕，但是又不至于打击大家的士气。她能比较客观地看待目标成功实现的可能性，也知道这是任何事情都不可避免的。 不祈求成功，只求顺从天意，没有明确地目标，不敢冒险；从众心理强；同时也希望轻而易举地获得成功；喜欢选择最容易或最难的目标，以保持自信；当任务最难时，一旦失败，便可找到借口，以保持自尊心不受伤害。 在失败面前，怨天尤人，不肯承认自己的主观努力不够。 做事没计划、没效率，得过且过，拖拉，懒散。 对机遇不敏感，机遇到来也会丢失。 家庭影响：家庭教育中可能对孩子的长期发展没有做出规划和硬性的要求，鼓励孩子自由发展，孩子所受到的成功暗示较少。 遗传影响：父母是属于不严格要求自身的人，喜欢过平平淡淡的生活。 社会影响：身边的朋友圈都是成功动机不高的人，对其影响不大。
B同学： 成就动机是人格中非常稳定的特质，个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验，当情境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间。追求和渴望成功的动机很强，喜欢一些具有挑战性、有一定难度和风险的工作或者任务，只要有超过50%的成功把握，就会去大胆地尝试。只要目标或者任务确定了，就会尽自己最大的努力去实现它，投入自己100%的精力，克服工作中的困难和挫折，充分发挥自己的能力，绝对不会轻易更改和放弃。相信，任务的完成和目标的实现，是一个人能力和努力的结果，而不是靠运气。心中所考虑的事情只有一个，那就是如何去实现自己的目标和完成自己的任务，很少考虑万一目标是否会失败。会为自己设立的目标产生的结果负责，不管是成功还是失败。 家庭影响：家庭经济不是很好，父母从小给予的压力过大，父母对成功理念的灌输起了重要作用，导致其对自己要求高，十分渴望成功。 遗传影响：在遗传方面，斯曼特说：“‘野心’可能是会遗传的。”这意味着，如果你的家族很有“野心”，你可能天生就具备这份素质。人的性格也会影响“野心”。有些人总对自己的事业和生活不满，他们总有一种忧患意识，正是这种意识让他们产生焦虑感。焦虑、孩童时有被剥夺感的人，容易在生活中寻求过度补偿而显得“野心”勃勃。 社会影响：社会大环境也对人的“野心”有很大影响。这和家庭有些类似，就是当一个人与社会环境相接触时，如果他总是遇到有“野心”的人，那他也会身不由己产生一些想做事业的想法，如果他身边都是一些没有理想，没有“野心”，得过且过之辈，即使他有“野心”，也会被人讥笑为疯子，久而久之则打消念头。
教育对策： A同学： 对策： 她比较谨慎，做事情考虑比较周到，善于考虑事情的各种可能性，是团队中比较理性的人。需要做的是，继续保持这种理性，为大家分析清楚事情发展的情况以及可能的发展方向，但是需要注意的是，不要让自己的顾虑和担心打击自己或者其他人的士气。 家庭方面：应对孩子提出更高的要求，为孩子制定合理合适的目标并督促其尽量完成，多与孩子交流沟通，弄清楚孩子想要的是什么，但是务必注意的是不要过于苛求，否则会适得其反。 教师方面：应多给与成功的满足，多进行情感交流，增强学习兴趣和成功动机。适当地开展竞赛，提高学生学习积极性和成功欲望。及时反馈，深化动机。建立合理目标并应当有挑战性。
B同学： 对策： 麦克利兰认为，具有强烈的成就需求的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感，他们并不看重成功所带来的物质奖励。个体的成就需求与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关，社会风气也制约着人们的成就需求。 希望获得成功的动机很强，这是她工作或者学习的激情来源，这需要继续保持，因为这是实现自己目标的保证。但是，成就动机强并不意味着在所有任务上都能好于成就动机低的人。可能对那些没有什么挑战性、没有什么难度，不能显示能力的工作或者任务没有兴趣，而且也不能很好完成。所以，要学习做一些可能比较琐碎和常规型的工作和事情，这也是以后需要努力和加强的地方，毕竟不是每个工作和每件事情都需要高超的能力和技术。另外，由于追求成功的渴望非常强，每次工作都像是在打仗或者拼命一样，这可能会给同事或者伙伴带来一些压力，需要注意在实际工作中协调好。 1、高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。关于这一点应注意教导她不要轻视简单的问题。 2、高成就需求者在选择目标时会回避过分的难度。这一点是正确的，过分的难度应量力而行，不要做无用功。 3、高成就需求者喜欢多少能立即给予反馈的任务。不应该把目标看得过于重要，应鼓励她多做些或许短期不能见效的工作，不必苛求付出就一定要见到成果，不然长久以往一但遇到挫折，承受力会大大下降，不利于身心健康和长久发展。 家庭方面：尽量给孩子少一点压力和要求，鼓励其自由发展，尤其应注意孩子的心理动向，防止孩子在向过高的成功动机发展的时候伤害自己。 教师方面：因材施教，不要太过苛求，也不要因为看到学生的高成就动机就疏于管教，仍由其自由发展，可能会造成不可预计的后果。
结束语 成就动机的高低仁者见仁智者见智，动机过低或过高都是对自己不够了解，对自己不服责任的表现。不同需要的人需要不同的激励方式，了解学生的需要和动机有利于合理建立激励机制。 附录 成就动机量表 （Achievement Motivation Scale，简称AMS） 【指导语】 请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择①--④来表示你认为的符合程度。 ①完全正确 ②基本正确 ③有点正确 ④完全不对 1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。 2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。 3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。 4、在结果不明的情况下，我担心失败。 5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。 6、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。 7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。 8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。 9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。 10、我不喜欢那些测量我能力的场面。 11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。 12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。 13、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。 14、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。 15、我会被有困难的任务所吸引。 16、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。 17、那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。 18、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。 19、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。 20、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。 21、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。 22、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。 23、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。 24、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。 25、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。 26、我不希望做那些要发挥我能力的工作。 27、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关重要。 28、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。 29、我希望把有困难的工作分配给我。 30、当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安。
评分标准与分析 得分的程序是：完全正确=4分，基本正确=3分，有点正确=2，完全不对=1。 AMS包括30道题，其中Ms包括1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29题； Maf包括2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30题。
人才素质测评之成就动机测验
人才素质测评之成就动机测验
以前在文章里里写的最多的是“人格测试”，很多朋友私信说人格决定了生涯方向，难道就没有其他的选择了，今天就和大家分享职场更具普遍意义的“成就动机测试”。
成就动机测试
通常用于测量被试对某种知识、技能掌握的水平，测量被广泛用于职业选择。
成就动机
成就动机，是一个人想要追求和达到目标的驱动力，可以狭义的理解成“野心”，但是成就动机，更核心的层面是对美好和高标准的追求。
举个例子，有人骨子里就对权力对成功有欲望，这种想法就会驱动他为了获得成功而付出更多努力，遇到困难，只要一想到距离成功又近了一步，就是再难也会坚持，能让他一直坚持的这个力量，就是成就动机。
很多成功人士后来都不约而同的提到过创业过程中“动机”带来的力量。
从犯罪心理学的角度更容易理解“动机”，能刺激和促使实施犯罪行为的内心起因和思想活动。
动机的作用是发动行为。
从心理学上讲，人的行为是由动机支配的，而动机是由需要引起的，没有需要就不可能产生动机。
当需要指向一定的目标，并且需要迫切到必须实现目标的时候就形成了动机。
人才素质测评的基本原理
「内外统一原理」
人的每一个行为表现，都是其相应心理素质在特写环境中的特定表征。
「本性难移原理」
素质是一种相对稳定的组织系统，每个个体不尽相同它可以综合不同环境的刺激，使个体对
这些不同刺激做出一致的反应行为。
选择性人才素质测评，是人与人的比较，是相对标准；配置性人才素质测评，是人与事的比较，是岗位标准；开发性人才素质测评，是人与人的比较，是常模标准；诊断性人才素质测评，是人与人的比较，是特定标准；考核性人才素质测评，是人与人的比较，是目标标准。
成就动机量表
成就动机量表（教师量表）（Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况年龄： 23性别：女教龄：职称：文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上）二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。
※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。
成就动机量表
请仔细阅读以下25个题目，尽可能认真作答：如果你的答案是“符合”，选“2”；如果你的答案是“部分符合”，选“1；如果你的答案是“不符合”，选“0”；依此类推。
把总分加起来，参照结尾处的分析来解释你的得分。
1．如果一个并不比我聪明的人，却取得了比我更大的成绩，我便会感到烦恼。
2．我很注意别人是否赏识我的成绩。
3．如果我觉得电视节目的内容对我有益，即便枯燥无味，我也要看下去。
4．我努力训练，克服自己的弱点。
5．解决一道难题，就能激励我更加努力拼搏。
6．我常为自己树立一个希望达到的目标。
7．我常在课余时间努力学习。
8．我很想知道，怎样才能取得更大的成绩。
9．在学校，我从来没有真正满意过自己的成绩。
10．我是一个不肯认输的人。
11．我喜欢同别人比较成绩。
12．不能得到别人赏识的活动，我是没有兴趣参加的。
13．我很重视别人的批评。
14．我总感到自己的知识不足，能力不够。
15．在学校，我很愿意成为班级学习的尖子。
16．我认为一无所成的人在世界上价值不大。
17．我喜欢游戏，因为我总是想赢。
18．我认为学习比任何事情都重要。
19．我宁愿选择有风险但有前途的事做，不愿选择宁静而无望的事做。
20．我愿意成为团队的领导人。
21．我崇拜那些取得辉煌成就的人。
22．我应该做出比父辈更大的成绩。
23．如果我是运动员，我决不参加注定要失败的比赛。
24.如果我是公司经理，我会在各方面都做得比下属更好。
25．只有当我学习取得成就时，我才对自己满意。
[结果分析]35?50分：你的抱负水平很高。
你决心要在学习中取得成绩，来增加你的社会价值。
不过，你还要适当降低你的成就动机水平，因为太强的抱负，反而会影响你的成就。
31?34分：你的成就目标明确，希望通过成绩来赢得社会的承认。
请你注意太强的抱负的负面效应，它会影响你取得更好的成绩。
21?30分：你的抱负水平在正常范围之内，但有增强的趋势。
14?21分：你的抱负水平在正常范围之内，但有减弱的趋势。
成就目标量表
成就目标量表简介成就目标量表是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在追求成就目标方面的动机和信念。
该量表可以帮助我们了解个体对于成就目标的兴趣程度、自我效能信念以及追求成就目标的动力。
编制背景成就目标量表最早由心理学家Carol Dweck于20世纪80年代初期提出。
Dweck的研究表明，个体对于成就目标的追求可以分为两种不同的动机类型，即掌控型动机和表现型动机。
掌控型动机强调个体对于自己的能力和技能的提升以及对于任务的兴趣和探索。
表现型动机则强调个体对于外部评价和比较的关注，追求外界的认可和赞扬。
基于这一理论，成就目标量表被开发出来，用于评估个体对于掌控型和表现型动机的倾向。
量表内容成就目标量表包含多个维度的评估项目，主要包括以下几个方面：1.掌控型动机：衡量个体追求掌握技能、提升能力、发展兴趣和探索新领域的动机程度。
掌控型动机越高的个体，更注重个人成长和内在的动力。
2.表现型动机：衡量个体追求外部认可、社会比较和竞争胜过他人的动机程度。
表现型动机越高的个体，更注重外界的评价和其他人的认可。
3.成就目标倾向：评估个体对于成就目标的倾向，包括自我超越型目标和自我保护型目标。
自我超越型目标强调个体追求个人成长和超越自己的动力，而自我保护型目标则强调个体追求避免失败和保护自尊心的动力。
4.自我效能信念：评估个体对于自己能力的信心和信念程度。
自我效能信念越高的个体，更有信心完成困难的任务和面对挑战。
评分方法成就目标量表的评分方法根据量表的设计和目的而有所不同。
一般来说，量表会采用多项选择题的形式，个体根据自己的情况选择对应的选项得分。
另外，量表中的某些项目可能还会要求个体进行主观的评价和判断。
评分结果通常分为不同的维度得分和总分。
根据个体的得分情况，可以判断其在掌控型动机、表现型动机、成就目标倾向和自我效能信念等方面的水平和倾向。
应用领域成就目标量表在心理学研究和心理咨询实践中得到了广泛的应用。
在研究方面，通过量表测量和评估个体在追求成就目标方面的特征和动机，能够帮助研究者探索成就动机对于个体行为和心理状态的影响。
成就动机测试
4、我是个不达目的，誓不罢休的人
5、我总会制定一些对自己具有一定挑战性的目标和计划
6、我总会按时完成我的工作
7、我能长时间的自动自发的工作
8、在没人要求的情况下，我会为自己设定工作目标及完成截止日期
9、我总是有计划的使用我的时间
10、我不会因为主观原因而放弃我所做的事
18、我觉得自己有创新意识
19、在我完成工作的过程中，我总是会尝试用新的方法来解决问题
20、我更喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险去完成
21、我总是希望通过自己的行动证明我很能干。
22、在任何时候，我总能知道我要做什么
23、上课或工作时，我最大的愿望是能
25、做任何事情以前，我总会有明确的目标
谢谢！
11、在工作学习中，我总是会主动争取机会去展示自己
12、我相信自己能分析问题，并且总会主动去寻找解决方案
13、在团队活动中，我总是很主动
14、在工作或学习中遇到棘手问题时，我总会主动解决
15、在工作学习中，我总会主动找同事、同学、领导或老师交流
16、我总是喜欢尝试做一些新奇的事物
17、我通常会觉得你使用的物品有值得改进的地方
成就动机测试
您好：
我们是///班的学生，以下是我们针对在校大学生成就动机做的一项问卷调查。非常感谢您能在百忙之中来帮我们完成调查，根据您的实际情况完成以下问题即可。再次谢谢您的参与！
完全不符合
不太符合
有点符合
比较符合
完全
符合
1、若遇到困难，我总是会勇往直前
2、在工作和学习中，我总是尽量争取比别人表现得更出色。
成就动机量表
成就动机量表（教师量表）（Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况年龄： 23性别：女教龄：职称：文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上）二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。
※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。
领导成就动机测评表
领导成就动机测评表一、引言领导成就动机是指领导者在追求成功、达成目标、实现价值等方面的心理倾向。
它对领导者的行为、决策和团队绩效产生重要影响。
为了更好地了解和评估领导者的成就动机，我们特地设计了一份测评表。
本测评表旨在帮助您了解自己的成就动机水平，从而更好地规划职业生涯，提高领导效能。
二、测评表内容本测评表包括以下五个维度：追求成功、挑战风险、追求权力、自我实现和团队合作。
每个维度下设若干问题，旨在评估您在各个方面的表现。
请您根据自己的实际情况和感受，认真回答每个问题，并在适当位置标注您的真实想法。
1.追求成功：您是否愿意接受挑战，追求卓越？a.您是否愿意接受具有挑战性的任务？b.您是否愿意承担具有挑战性的项目？c.您是否愿意在困难面前坚持不懈？2.挑战风险：您是否愿意冒险尝试新事物？a.您是否愿意尝试新方法或创新方案？b.您是否愿意尝试不同的团队组合或合作伙伴？c.您是否愿意在决策过程中承受一定的风险？3.追求权力：您是否希望在组织中获得更高的职位和影响力？a.您是否渴望担任更高的领导职务？b.您是否愿意在团队中发挥更大的影响力？c.您是否愿意承担更多的责任和决策权？4.自我实现：您是否希望通过工作实现自己的价值和梦想？a.您是否愿意不断学习和成长，提升自己的能力？b.您是否愿意挑战自己的极限，追求更高的成就？c.您是否愿意在工作中有机会展示自己的才华？5.团队合作：您是否善于与他人合作，共同达成目标？a.您是否善于与不同背景、不同性格的人合作？b.您是否愿意在团队中分享资源和信息，共同解决问题？c.您是否善于协调团队成员之间的矛盾和冲突？三、使用方法请在回答每个问题时，根据自己的实际情况和感受选择最符合的选项（A-E，其中A为完全不符合，B为基本不符合，C为中等程度符合，D为基本符合，E为完全符合）。
完成所有问题后，我们将为您提供一份详细的测评报告，包括您的成就动机水平分析、建议和指导。
四、测评报告解读1.您的成就动机总体水平：根据您的选择，我们将为您评估您的成就动机总体水平，并与其他受访者进行比较。
AMS成就动机量表(问卷计分解释)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
叶仁敏的成就动机量表
叶仁敏的成就动机量表指导语：请您仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子描述的情况和你的情况非常符合，请在每个题目后的数字4上打对√。
若句子描述的情况和你的情况比较符合，请把相应的3打√；比较不符合，请把相应的2打√；若非常不符合，请把相应的1打√。
每一个问题都请您做答，请注意：例如“我喜欢独自工作”，如果和喜欢独自工作，又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这并不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此选择“非常符合”。
非常比较比较非常符合符合不符合不符合1、我喜欢在握没有把握的问题上坚持不懈的努力。
4 3 2 12、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒险。
4 3 2 13、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
4 3 2 1 4、面临我没有把握解决的难题时，我会非常兴奋、快乐。
4 3 2 15、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
4 3 2 16、我会被有困难的任务所吸引。
4 3 2 17、面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战。
4 3 2 18、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
4 3 2 19、对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
4 3 2 110、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
4 3 2 111、我希望把有困难的工作分配给我。
4 3 2 112、我喜欢尽了最大努力才能完成的工作。
4 3 2 113、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。
4 3 2 1 14、对于那些我不确定是否能成功的工作，我会被吸引。
4 3 2 1 15、对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要。
4 3 2 116、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情景下工作。
4 3 2 117、在结果不明的情况下，我担心失败。
4 3 2 118、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样。
成就动机量表
成就动机量表（教师量表）（Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况年龄： 23性别：女教龄：职称：文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上）二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。
※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。