鼻子的自我保健
幼儿园中班卫生保健《健康小卫士:我会擦鼻涕》教案

幼儿园中班卫生保健《健康小卫士:我会擦鼻涕》教案一、活动目标:1. 知识目标:-让幼儿了解鼻涕的产生和作用,知道及时正确擦鼻涕的重要性。
-了解不正确擦鼻涕可能带来的不良影响,如感染、皮肤损伤等。
2. 技能目标:-学会使用纸巾或手帕正确擦拭鼻涕的方法,包括擤鼻涕的动作要领及后续处理。
-在模拟情景中实践正确的擦鼻涕步骤,并养成良好的个人卫生习惯。
3. 情感态度目标:-培养幼儿自我照顾的能力,增强自我保护意识。
-树立健康的生活观念,鼓励幼儿做自己的“健康小卫士”。
二、活动准备:1. 教学材料:-纸巾、儿童专用手帕、卡通人物演示擦鼻涕过程的图片或视频。
-卡通故事绘本或动画片,讲述关于正确擦鼻涕的故事。
2. 情境创设:-准备角色扮演道具,如医生服、护士帽等,用于模拟生活场景。
-制作简易的“健康小卫士”徽章,奖励给表现优秀的小朋友。
三、活动过程:1. 导入环节:-通过讲故事或者播放动画的方式,引导幼儿关注到鼻子的作用和鼻涕产生的原因(如感冒、过敏、环境刺激)。
2. 讲解环节:-展示正确擦鼻涕的步骤图或进行现场演示:a. 取一张干净的纸巾或使用干净的手帕;b. 轻轻捏住一侧鼻孔,另一侧鼻孔自然呼气,擤出鼻涕;c. 避免同时堵住两个鼻孔用力擤鼻涕,以免伤害耳膜;d. 使用过的纸巾丢入垃圾桶,必要时洗手;e. 如果有连续鼻涕,重复以上步骤并更换纸巾或清洁手帕。
3. 实践操作与互动环节:-设计“我是健康小卫士”的游戏,让幼儿分组进行角色扮演,模拟擦鼻涕的情景,老师给予指导和纠正。
-组织“最佳示范奖”,表彰在活动中能够准确执行擦鼻涕步骤的小朋友。
4. 总结分享环节:-鼓励幼儿分享自己擦鼻涕的经历以及感受,巩固正确方法的记忆。
-强调保持个人卫生对身体健康的重要性,提醒大家在生活中随时注意和实践。
四、活动延伸:-在日常生活中,教师应持续观察并提醒幼儿按照正确方式擦鼻涕。
-与家长沟通,让家长在家中也配合幼儿园教育,共同培养孩子良好的卫生习惯。
全身自我保健功(一)

练
禁
l 妥 %
6 鸣天鼓 .
方 法 :两 手 同时贴 在 脑后 ,
1禁 “ . 预执妄念” 。功前作某种打算,造成紧张局面,难于放松 。 2禁 “ . 著意分别” 。即追求八触,“ 丹田热 了没有 ?” “ 热气在脐周几
寸?”“ 为啥迟迟不闯关?”意识紊乱,甚至一知半解用意领 气,违反 自 然规 律 ,导致 气机 发 动 不可 自制 ,如入 癫 狂 。
功理 :: 区・ 脉鼢
中说 :“ 肾气走于耳,肾和耳能闻
五音 矣 。 证 治准绳 中有 “ 气 ” 肺
虚则少 气 ,是 以聋 ”的记 载 。可 见
8禁 “ . 坐汗当风” 。坐功及功后 汗出者 ,不可当风。
9禁 “ . 紧衣束 带” 。 1. “ 禁 饕餮 肥甘 ” 0 。遵 守 “ 食 疗法 ” 饮 。
名指 、 小指 内屈 , 、中二指 弯 曲。 食 先 从 内眼 角( 明 穴 ) 眉 骨 向 后 睛 顺
捋 ,再从 下面 眼眶 内 角 向后捋 ,一
官 ,呼 吸畅 通 实 为练 功 者 当务 之
急。
5 揪耳朵 .
方法 :先以 右手 食 、拇二 指 , 从 右 耳 轮 上 部 往 下 捋 揪 ,手 劲 适 中 , 2 次 。然后 再以 左手 食 、 捋 0 拇 二指 ,从左 耳轮 上部往 下捋 揪 ,手
从 下颌并 排 向上摩 面 , 从鼻 两侧 摩
到 额头 ,两手掌 向左右分 开 , 耳 从
3 揉眼窝 .
方 法:两 拇指 贴在 太 阳穴 ,无
际 前 向下摩擦 ,直至 颌 下 。然后 再 重 复 从 颌 下 向上 沿 鼻 两 侧 摩到 额
头 , 双 手掌 左右 分开 , 耳 际前 再 从
幼儿园中班社会常识《小鼻子真灵》教案设计

一、教案基本信息1. 教案名称:幼儿园中班社会常识《小鼻子真灵》教案设计2. 适用年级:中班3. 教学目标:(1) 让幼儿认识自己的鼻子,了解鼻子的基本功能。
(2) 培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
二、教学内容1. 主题:小鼻子真灵2. 教学目标:(1) 让幼儿知道鼻子是用来呼吸的,还能嗅出周围的气味。
(2) 让幼儿学会保护鼻子,不把异物塞进鼻子。
(3) 让幼儿了解鼻子的结构,知道鼻子的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿认识鼻子,知道鼻子的作用。
2. 教学难点:让幼儿学会保护鼻子,不把异物塞进鼻子。
四、教学准备1. 教具准备:鼻子模型、图片、视频等。
2. 环境准备:安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入:邀请幼儿观察鼻子模型,引导幼儿关注鼻子的外观和功能。
2. 基本知识讲解:通过图片和视频,让幼儿了解鼻子的结构和作用。
3. 实践活动:让幼儿用自己的鼻子嗅一嗅周围的气味,培养幼儿的嗅觉能力。
4. 小组讨论:让幼儿分组讨论如何保护鼻子,不把异物塞进鼻子。
六、教学评价1. 评价目标:评估幼儿对鼻子认识的程度,以及他们在实践活动中的表现。
2. 评价方法:观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现。
通过问答环节,检查幼儿对鼻子功能和保护方法的掌握情况。
评估幼儿在小组讨论中的表达和合作能力。
七、教学拓展1. 家庭作业:鼓励幼儿回家后,与家长一起进行鼻子保护实践活动,如尝试不摸鼻子、不用手擤鼻涕等。
2. 主题活动建议:组织一次关于五官的主题活动,让幼儿进一步了解眼睛、耳朵、嘴巴和皮肤等其他身体部位。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的互动效果,幼儿的参与度,以及教学方法的有效性。
2. 考虑如何调整教学策略,以更好地满足不同幼儿的学习需求。
3. 思考如何将本次教学内容与幼儿的日常生活紧密结合,提高教学的实践意义。
九、安全注意事项1. 确保教学环境安全,避免使用可能引起窒息的小物件。
安全教育鼻子耳朵教案

课时:1课时年级:五年级教学目标:1. 让学生了解鼻子和耳朵的基本结构和功能。
2. 培养学生正确使用鼻子和耳朵的习惯。
3. 提高学生自我保护意识,预防鼻子和耳朵的损伤。
教学重点:1. 鼻子和耳朵的基本结构和功能。
2. 鼻子和耳朵的卫生保健知识。
教学难点:1. 让学生正确掌握使用鼻子和耳朵的方法。
2. 提高学生的自我保护意识。
教学准备:1. 多媒体课件2. 图片、实物3. 小组讨论材料教学过程:一、导入1. 教师提问:同学们,你们知道我们的鼻子和耳朵有什么作用吗?2. 学生回答,教师总结:鼻子和耳朵是我们人体的重要器官,它们分别负责呼吸和听觉功能。
二、讲授新课1. 鼻子(1)教师展示鼻子的图片和实物,引导学生观察鼻子的外部结构和内部结构。
(2)教师讲解鼻子的功能:呼吸、嗅觉、保护口腔等。
(3)教师强调鼻子的卫生保健知识:不要用手挖鼻孔、避免长时间处于有害气体环境中等。
2. 耳朵(1)教师展示耳朵的图片和实物,引导学生观察耳朵的外部结构和内部结构。
(2)教师讲解耳朵的功能:听觉、平衡等。
(3)教师强调耳朵的卫生保健知识:不要用力拉扯耳朵、避免长时间处于嘈杂环境中等。
三、小组讨论1. 教师提出问题:如何保护我们的鼻子和耳朵?2. 学生分组讨论,每组派代表发言。
3. 教师总结讨论结果,强调保护鼻子和耳朵的重要性。
四、实践操作1. 教师示范正确使用鼻子和耳朵的方法,如正确擤鼻涕、正确使用耳机等。
2. 学生跟随教师示范,练习正确使用鼻子和耳朵的方法。
五、课堂小结1. 教师回顾本节课的学习内容,强调鼻子和耳朵的卫生保健知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、作业布置1. 请同学们回家后,向家人介绍本节课的学习内容。
2. 请同学们观察自己的鼻子和耳朵,了解它们的结构和功能。
教学反思:本节课通过讲解、演示、小组讨论等多种形式,让学生了解了鼻子和耳朵的基本结构和功能,掌握了正确的使用方法。
在实践操作环节,学生积极参与,提高了自我保护意识。
健康教案爱护五官(3篇)

第1篇课时:1课时年级:四年级教学目标:1. 知识目标:了解五官的基本功能,认识到五官健康的重要性。
2. 能力目标:培养学生良好的用眼、用耳、用鼻、用嘴、用手的习惯。
3. 情感目标:增强学生爱眼护眼、爱耳护耳的意识,提高自我保护能力。
教学重点:1. 认识五官的基本功能。
2. 学会爱护五官的方法。
教学难点:1. 理解五官健康与身体健康的关系。
2. 培养良好的用五官习惯。
教学准备:1. 多媒体课件2. 彩色卡片3. 眼镜、口罩、耳塞等实物教学过程:一、导入新课1. 教师提问:同学们,你们知道我们的五官有哪些吗?它们有什么作用呢?2. 学生回答,教师总结:我们的五官有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指,它们分别负责看、听、闻、尝和触摸。
二、讲授新课1. 讲解五官的功能:- 眼睛:看世界、辨别颜色、形状等。
- 耳朵:听声音、辨别方向。
- 鼻子:闻气味、辨别味道。
- 嘴巴:品尝食物、发音。
- 手指:触摸物体、感知温度、形状等。
2. 强调五官健康的重要性:- 眼睛:近视、远视、散光等。
- 耳朵:耳鸣、耳聋等。
- 鼻子:鼻炎、鼻窦炎等。
- 嘴巴:口腔溃疡、龋齿等。
- 手指:冻伤、烫伤等。
3. 教授爱护五官的方法:- 眼睛:保持良好的用眼习惯,如阅读时保持适当的距离,不躺着看书,定期做眼保健操。
- 耳朵:避免噪音,不使用耳机听音乐,避免用力拉扯耳朵。
- 鼻子:注意个人卫生,不挖鼻孔,避免感冒。
- 嘴巴:保持口腔卫生,饭后漱口,定期检查牙齿。
- 手指:注意手部卫生,避免受伤。
三、课堂活动1. 分组讨论:每组同学讨论如何爱护自己的五官,并分享心得。
2. 实物演示:教师展示眼镜、口罩、耳塞等实物,让学生了解这些用品的作用,并学习如何正确使用。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的内容,强调五官健康的重要性。
2. 布置作业:每人制作一张“爱护五官”的宣传海报,鼓励学生向家人、朋友宣传五官保健知识。
教学反思:本节课通过讲解五官的功能、健康的重要性以及爱护五官的方法,使学生认识到五官健康对生活的影响,并学会如何保护自己的五官。
第1课 保护鼻子

第1课保护鼻子教学目标:1.引导学生了解鼻子,初步认识鼻子的作用.教学重点:教给学生保护鼻子的方法,是学生了解保护鼻子的注意事项教学难点;促进学生养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。
课前准备:一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。
教学程序:一、导入新课:1.认识鼻子在黑板上简笔画出鼻子的外观,让同学们说出它的位置2.揭示讲授内容今天我们就来了解一下鼻子的作用,并学习保护鼻子的方法。
二学习新课:1、引导学生认识鼻子的外部构造,体会作用组织学生相互的观察鼻子的外观和构造并要注意鼻孔里的结构和物体并要求同学们在黑板的简臂图上指出他观察到的物体2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用a提问:人和许多的动物都有鼻子,你们知道人为什么要长鼻子吗?b让学生回答并积极的讨论c教师总结鼻子是呼吸器官,鼻孔是呼吸的主要通道。
d有的同学在观察鼻孔是发现:鼻孔里鼻毛,你们知道鼻毛有什么作用吗?鼻毛是重要的呼吸器官,鼻毛可以过滤空气中灰尘,所以,用鼻呼吸要比用口腔呼吸科学,卫生。
E鼻子还有哪些作用?假如这里有一瓶醋和一瓶酒,在不用嘴尝的情况下,怎样区分?F请同学们总结鼻子和鼻毛是作用三、介绍怎样保护鼻子鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官,人人离不开它。
如果它生了病。
就会影响呼吸与嗅觉,我们必须好好保护它。
大家以前一定听说过保护鼻子的方法,结合刚才学习的内容,你们知道应怎样保护鼻子吗?学生进行讨论,教师针对不足的地方给予补充四、布置作业:1. 为什么要保护鼻子?2. 鼻毛有什么作用?第2课预防近视教学目标:让同学们知道晶状体的作用和近视形成的原因以及危害.同时让同学们知道预防近视的方法和科学的用眼.教学重点:预防近视的方法,促使学生养成良好的用眼卫生习惯.教学难点;介绍晶状体的调节作用,使学生知道人能看清不同距离的物体,依靠的是厚薄变化.课前准备:人的眼球\眼球成像示意图\眼球内远成像示意\假性近视成像示意图教学程序:一、导入新课:人的眼睛为什么能看见东西?是什么在帮助眼睛看见东西?二、学习新课:1、晶状体的概况在晶状体上肌肉控制晶状体厚薄.当肌肉放松晶状体变薄,人就能看清近处的东西.肌肉放松时,晶状体变薄,眼睛能看清远处的地方.2、假性近视原因:看书或写字时间太长,看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时光线太暗、太亮,都会使晶状体上的肌肉过度疲劳,造成晶状体暂时不能恢复应有的薄的程度,从而看不清远处的东西。
清洁湿润鼻子可防病
鼻炎 、 鼻窦炎等炎症 和过 敏性疾 病 。 据调 查 ,
在病毒性流感 、 上 呼吸道感染及 肺炎等呼吸
系统
感
染疾病
中
80
,
%
与忽
视
鼻
腔
清
洁相
关。
专家建议 , 平常要 注意尽量 保持 合适 的
室
内温度
湿
、
度
;不
要
用手
抠
鼻子
不 ,
要
揪鼻
毛 ; 起 床后 用 洗 脸 的 温 热 毛 巾轻 捂 口 鼻 呼 吸
数 分 钟 ;也 可 以 用 冷 水 直接 清 洗 鼻子 ,这 样做
既锻炼 了上 呼吸道对寒冷 的适应性 , 又 能除
垢 、保持鼻腔湿 润 。
保持鼻腔 清洁 的方 法 : 养成 良好的个人卫 生 习惯。 掌握正 确(擤 鼻涕 ) 的方 法 , 可 用 手 绢 或纸 巾轻轻 遮 住 两 鼻 孔 外 口 , 用 适 宜 力度 向外 (擤 )出。 避免将异物 或污染物塞人 鼻腔 , 进入 有空气污染的环境 时采取适 当的保护措施 ,如戴 口 罩 、防毒面具 等。 保持鼻腔 干 净。 如果 不 干净 ,用肥 皂或消 毒液用流水彻底洗净双 手 , 然后清除鼻腔 内 ( 外鼻道 ) 的鼻涕 和 分泌 物 。 正 常情况下 每天 不 少 于 两 次 ,每天 早 、 晚各一 次( 早上 起 床后 洗脸 前 和 晚上 冲凉 前 ) , 如遇 生 病 引起 鼻腔分 泌 物增 多时 要 , 随 时 清 洁 , 以 清 除 鼻 腔 内 各种 病毒和细菌。 常使鼻子 湿 润。 鼻腔最常见 的症状 就是 脏 和 干 , “ 对症 ” 方法就是清洁和湿 润 , 可 以 喷 洒一 些生理 性药物雾剂 , 清洗掉附在鼻腔黏 膜上 的病菌和杂质 , 保持鼻腔黏膜处 于 湿润 状态 , 预 防和减缓各种呼吸道感染和鼻腔炎 症 的发生 。
过敏性鼻炎自我治疗的6个方法
日常生活中过敏性鼻炎可是给很多患者带来了痛苦,不仅是因为身体上的折磨,更重要的是过敏性鼻炎给患者带来了阴影,因为长时间无法治愈过敏性鼻炎,很多患者通常会失去治疗的信心。
但是专家在此鼓励患者应该不放弃任何治疗过敏性鼻炎的信心,即使在日常生活中也应该积极采取措施治疗过敏性鼻炎。
那么,过敏性鼻炎如何自我治疗呢?下面就让抗过敏咨询网来介绍一下吧。
过敏性鼻炎自我治疗1、饮食疗法,要吃的清淡,少食辛辣及刺激性大的食物。
多吃些蔬菜水果等。
2、保持良好的心态,不急、不燥,改变不良的生活习惯,不要过度劳累,定时选择一些功能性保健食品,提高免疫功能,少生或不生病,提高生活质量。
3、说到底是一种过敏反应,是人体免疫系统判断入侵异物有害时产生的排异行为,也就是免疫球蛋白E升高(过敏体质)。
敏仕通益生菌采用发明专利4株抗过敏乳酸菌组合物(进口国家专利抗过敏益生菌),减小过敏体质个体差异性,用于降低血清中的IgE(免疫球蛋白E)过敏抗体,以及通过增进TH1型免疫反应来调控因过敏而反应过度的TH2型免疫反应的方法,可用于增进抗过敏的能力,调整过敏体质,预防反复。
过敏源也是千奇百怪,花生、蛋白、海鲜等食物,花粉、稻草、落叶、灰尘,甚至羊毛、皮革衣物都会引发过敏。
4、常年性鼻炎患者,要改善居室环境,如不养猫、狗等动物,撤换地毯,羽毛褥垫,室内通风,减少灰尘等可减少发病机会。
5、对已查明过敏原者,应尽量脱离接触,花粉症患者,在花粉播散期应减少户外活动。
6、适当体育锻炼,选择适合自己的体育活动,如爬山、打太极、慢跑等,还要经常做鼻部按摩以增强鼻腔抵抗过敏原的功能。
以上就是关于过敏性鼻炎怎样自我治疗的相关内容了。
敏仕通提醒说,过敏性鼻炎自我治疗还应包括在生活中避免过敏原。
如少接触宠物皮毛、远离新装修的居室、避开粉尘多的天气出行等,皆是生活中的过敏性鼻炎自我治疗方法。
感冒还是过敏性鼻炎?一、打喷嚏的次数。
一般来说,得了感冒虽然会打喷嚏,但次数并不多,更不会连续打十几个甚至几十个,而过敏性鼻炎的症状之一就是连续打喷嚏。
课题第四册1鼻子的功用共1课时第1课时.
普通学生
有特殊需要的学生
知识
了解鼻子的功用。
教学目标
能力
学会保护鼻子的方法。
情感
提高学生自我保健意识。
教学重点
鼻子的功用
教学难点
先擤一边,再擤一边的道理。
教师活动
普通学生活动
特殊学生活动
设计意图
一、课前谈话:
了解学生假期生活和健康情况。
二、进行新课
(一)导入
感冒、发烧会引起鼻子不通气,香味也闻不准,说话的声音也变了。
出示课题:鼻子的功用与卫生。
(二)讲授新课
1、观察鼻子的外形:鼻尖、鼻梁、鼻根。
鼻腔内部:鼻毛、先体、腺体。
2、讨论鼻子的功用
鼻子----呼吸、闻味
鼻毛-----挡尘埃、病菌
腺体-----润湿、加温空气
鼻腔-----空气通道、声音共鸣
感冒时鼻子有什么感觉(不通气、嗅觉减退、声音变音)
教师活动
普通学生活动
(二)新课
1、呼吸系统的组成与功用:
让学生做三次深呼吸,双手放在胸前,体会呼吸的过程。
讲解:鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的作用
小结:上呼吸道:鼻咽喉
呼吸系统包括
下呼吸道:气管、支气管、肺
说
捂住口鼻体会
看
体会呼吸过程
听
听
记
说
捂住口鼻体会
看
体会呼吸过程
听
听
记
复习旧知
体会呼吸的重要性引出课题。
让学生简单认识呼吸系统的组成极其功用。
积极参加体育锻炼,提高肺活量,增强抗病能力。
注意全面营养,合理膳食。
感冒、鼻炎要早治,注意休息。
鼻子的保健
鼻子的保健
孙洁;赵丽茹
【期刊名称】《家庭医学:上半月》
【年(卷),期】2004(000)015
【摘要】现在有三分之一的人患有鼻病,主要有鼻炎、鼻窦炎、鼻息肉等。
鼻病不仅影响呼吸,还会影响智力,减退记忆力。
鼻子作为人体与空气打交道的第一关口,外与自然界相通,内与很多重要器官相连接。
它既是人体新陈代谢的重要器官之一,又是防止致病微生物、灰尘及各种脏物侵入的第一道防线。
因此,鼻子的保健不容忽视。
【总页数】1页(P37)
【作者】孙洁;赵丽茹
【作者单位】第一军医大学广州510516
【正文语种】中文
【中图分类】R765
【相关文献】
1.秋冬应关注鼻子的保健 [J], 孙清廉
2.气候变化想着鼻子保健 [J],
3.鼻子的自我保健 [J], 代金刚
4.鼻子保健进行时 [J], 吴绍敏
5.鼻子保健6招 [J],
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这 里 简要介 绍六 字诀 的咽字 诀 : 自然 站 立 , 脚 与 肩 同 宽 , 手 自然 双 双
头 的 工 作 和 琐 事 ,不 做 任 何 的 动 作 ,
静 静 地 观 察 自 己 。 观 察 自 己 的 呼 吸 , 下 垂 ; 臂 由 身 体 前 面 抬 起 , 掌 于 肩 两 立
郊 也 藏 精 于 肺 。 ” 出 了 肺 开 窍 于 鼻 , 的 氧 离 子 的 公 园 、 外 走 一 走 , 不 失 指 肺 功 能 对 鼻 子 的 影 响 最 大 。鼻 子 还 通 过 为 一 个 很 好 的 调 节 方 法 。
足 阳 明 胃 经 、 阳 明 大 肠 经 、 太 阳 手 手 小 肠 经 、 脉 、 太 阳 之 筋 等 经 络 与 任 足
气 体 进 出 心 肺 的 通 道 。鼻 子 和 脏 腑 的 在 室 内 , 以 室 内 空 气 要 保 持 较 好 的 所
关 系 非 常 密 切 , 素 问 ・ 匮 真 言 论 篇 》 清 洁 度 和 湿 度 。 外 出 时 戴 口罩 是 一 种 《 金 说 “: 方 白 色 , 通 于 肺 , 窍 于 鼻 , 很 好 的 保 护 方 式 。 另 外 , 每 周 到 富 含 西 入 开
一
会 儿 跳 舞 , 一 会 儿 击 板 ,一 会 儿 打 称 “鼻 祖 ” 。 在 中 医 学 理论 中 ,鼻 与 人 体 各 脏
鼓 , 常 热 闹 。 明 皇 也 情 不 自禁 地 加 非 唐
经 组 器 这 入 了跳 舞 的 队 伍 ,但 是 他 发 现 别 人 不 腑 、 络 、 织 、 官 紧 密 结 合 , 也 体
保 护 鼻 子 呢 ?从 以 下 几 个 方 面 向 大 家 梁 , 中 指 沿 着 鼻 子 两 侧 做 上 下 的 推 两 介绍一 下: 1 日常 生活 .
擦 , 鼻尖到鼻根 , 返约 2 从 往 0次 , 鼻 以
子 微 微 发 热 发 红 为 度 。然 后 改 用 一 手
挖 鼻 孔 、 鼻 毛 是 不 好 的 习惯 。 拔 因 中 指 和 拇 指 相 对 , 其 他 3个 手 指 头 翘 为 挖 鼻 孔 时 , 伤 害 鼻 黏 膜 , 起 鼻 起 , 拇 指 和 中 指 从 鼻 根 部 揉 按 到 鼻 易 引 用 出 血 。 如 果 手 不 是 很 干 净 , 会 导 致 翼 , 到 迎 香 穴 ( 翼 外 缘 中 点 旁 开 还 再 鼻 外 界 细 菌 、 毒 进 入 鼻 腔 , 至 进 入 o 5寸 , 唇 沟 中 ) 用 中 指 和 拇 指 指 病 甚 . 鼻 。
21 年 3 第3 02 月 期
鼻霹 霹 孵 碲 j
尖 同时 按 压 双 侧 迎 香 穴 , 边 按 一 边 不 限 。时 间长 了 , 时 随地 都 可 练 习 。 一 随 揉 , 有 酸 胀 感 为 止 。 该 穴 是 手 足 阳 这 个 练 习 可 以 自 然 地 使 呼 吸 加 深 、 到 变 明经 交 会 处 ,常 用 于 治疗 嗅 觉 减 退 、 缓 慢 、 柔 和 、 均 匀 。当 然 关 于 呼 吸 变 变 面神经麻痹或痉挛 、 道蛔虫症等 。 胆
2 1 年 3月 第 3 02 期
曛 霹卿 霸
人 与 众 不 同 。 于 是 他 叫 人 找 来 一 些 白灰 , 然 后 抹 在 自己 的 鼻子 上 , 扮
成 了 白鼻 子 的 丑 角 。唐
明皇 说 :我 亲 自化 了妆 “ 与 你 们 同 乐 。” 园 弟 子 梨
见 皇 帝 这 么 高 兴 就 一 直 欢 跳 到 黎 明 。 从 那 以后
常 常 听 人 说 起 现 在 环 境 污 染 如 何
日: “口鼻 者 , 之 门 户 也 。 ” 里 阐 述 严 重 , 健 康 影 响 很 大 等 , 实 相 对 气 这 对 其 的 是 鼻 作 为 气 体 出入 门户 的作 用 , 是 于 在 室 外 的 时 间 , 们 更 多 的 时 间 是 我
呼 吸 和 逆 腹 式 呼 吸 。 向 大 家 介 绍 一 种 功 能 强 健 , 需 要 练 习 能 够 增 强 肺 部 还 简 单 实 用 的呼 吸 方 法 , 正 地 坐 在 椅 功 能 的 方 法 , 如 易 筋 经 的 出 爪 亮 翅 端 子 上 , 部 不 要 依 靠 靠 背 , 脚 平 实 势 、 脏 的 小炼 形 , 段 锦 的左 右 开 弓 腰 双 肺 八 地 踏 在 地 上 而 不 要 悬 空 , 手 自 然 下 以射 雕 。 双
人 们 都 尊 称 唐 明 皇 为 戏
剧 的 始 祖 。 在 演 戏 化 妆
时 往 往 从 鼻 子 开 始 画 起 ,唐 明 皇 又 是 第 一个 往 鼻 子 上 涂 抹 白 灰 的
累鲤 宦
中 国 中 医科 学 院 医学 实验 中心 ・ 金 刚 代
人 ,所 以人 们 又 把 始 祖 称 为 “ 祖 ” 鼻 。 另 据 文 字 学 考 证 , 在 甲 骨 文 和 金 文 中 ,
谓 : 五 官 五 阅 , 以观 五 气 … … 脉 出 于 根 部 位 微 红 、 热 为 度 。 中 医 理 论 认 “ 微
气 口, 见 于 明堂 。 明堂 就 是 鼻 子 , 色 ” 经 为 , 个 部 位 和 心 脏 关 系 密 切 , 按 这 揉
过 历 代 医 家 的 发 展 , 已 把 望 鼻 子 的 此 处 可 以 起 到 宁 心 安 神 的 作 用 。如 果 先
2 自我 按 摩 . 揉 按 山根 : 根 又 称 山根 。 按 方 鼻 揉
人 体 密 切 联 系 起 来 。也 正 是 因 为 鼻 与 法 为 用 拇 指 与 食 指 或 中 指 轻 轻 捏 起
脏 腑 的 密 切 联 系 , 中 医 诊 断 学 中 有 鼻 根 的 皮 肤 , 以 微 有 酸 胀 感 为 度 , 在 N- 专 门 的 望 鼻 诊 法 。灵 枢 ・ 阅 五 使 篇 》 轻 轻 地 放 下 , 复 约 l ~ 2 《 五 重 5 0次 , 鼻 以
吸 气 让 空 前 , 心 相 对 , 尖 向 上 。 两 肩 胛 骨 向 掌 指 气 从 鼻 孔 脊 柱 靠 拢 , 肩 扩 胸 , 部 回缩 , 部 展 项 头
唱 戏 的 人 在 一 起 。 一 年 元 宵 节 , 李 隆 自和 鼻 就 有 了 不 同 的 分 工 。 鼻 还 可 引
基 与 文 武 百 官及 梨 园 弟 子 共 同宴 饮 。 申为 介 词 从 、 , 及 动 词 始 。说 文 解 自 以 《 唱 戏 的 人 为 了讨 好 皇 帝 就 扮 成 各 种 字》 有“ 以始 生 子 为 鼻 子 ” 说 法 , 里 今 的 神 仙 鬼 怪 , 并 唱 诵 着 皇 帝 编 的 歌 在 皇 这 里 的“ ” 即 第 一 、 初 或 开 始 的 鼻 字 最 宫 里 尽 情 地 歌 舞 。 大 家 一 会 儿 唱 歌 , 意 思 。 是 最 早 的祖 先 、 始 的祖 师 就 于 创
呼 吸 的 调 节 。 根 据 锻 炼 方 法 和 体 验 的 功 能 两 方 面 入 手 。 前 面 介 绍 的 自我 按 不 同 , 呼 吸 方 法 分 为 胸 式 呼 吸 和 腹 摩 方 法 是 从 外 形 入 手 , 注 呼 吸 则 是 将 关
式 呼 吸 。 腹 式 呼 吸 又 可 以 分 为 顺 腹 式 从 功 能 入 手 。 鼻 为 肺 之 窍 , 要 想 鼻 子
是 带着 面 具 , 是 化 了妆 , 有 他 一个 现 了 中 医 的整 体 观 念 。 《 问 ・ 节 藏 就 只 素 六
胃 ‰絮 毒 焉
21 0 2年3月 第 3 期
象 论 篇 》日 : 天 食 人 以 五 气 , 食 人 以 气 管 和 肺 部 。鼻 毛 有 阻 止 灰 尘 和 病 菌 “ 地
鼻 , 自 从 畀 , 时 空 基 准 点 的 意 思 。 的 时 候 还 是 指 着 自 己 鼻 子 。 自字 做 了 从 有
那 鼻 时 又 在 《 子 方 言》中 有 这 样 的 记 载 : 凡 人 人 称 代 词 , 么 要 写 鼻 子 的“ ” , 扬 “ 怀 胎 , 先 受 形 , 称 始 祖 为 鼻 祖 。 关 该 用 哪 个 字 呢 ? 于 是 又 另 造 了 一 个 形 鼻 故 ” 于 鼻 祖 的 来 历 , 有 一 则 这 样 的 传 说 : 声 字 代 替 , 在 自 字 下 加 了 一 个 声 符 还 唐 明 皇 李 隆 基 很 喜 欢 看 戏 , 也 愿 意 和 “ ” 就 出 现 了 一 个 新 字 “ ” 从 此 , 畀 , 鼻 。
形 态 、 色 、 泌 物 作 为 临 床 诊 病 的 思 虑 过 度 , 能 安 静 , 以 通 过 这 个 气 分 不 可
重 要 诊 断依 据 。 方法 来解决 。
鼻 子 对 我 们 每 一 个 人 都 是 很 重 要
推 擦 鼻 梁 :清 代 著 名 医 家 沈 金 鳌
的 , 时 鼻 子 也 是 很 脆 弱 的 , 医 学 在 《 病 源 流 犀 烛 ・ 病 源 流 》中 引 《 同 中 杂 鼻 养 认 为 , 多 邪 气 都 是 通 过 口鼻 进 入 人 性 书》“ 以手 中指 于鼻 梁 两 边 , 二 很 :常 揩 体 而 致 病 的 , 鼻 子 作 为 第 一 道 防 线 , 三 十遍 , 表 里 俱 热 。所 谓 灌 溉 中岳 , 令 也 经 常 受 到 寒 凉 之 气 、 热 之 气 等 的 以润 于 肺 也 。 燥 ”“中 岳 ” 的 就 是 鼻 梁 , 指 影 响 发 生 分 泌 物 增 多 、 症 、 觉 功 具 体 操 作 方 法 是 : 手 中 指 指 腹 放 在 炎 嗅 左 能 下 降 等 。 那 么 , 日 常 生 活 中 怎 么 左 侧 鼻 梁 , 手 中 指 指 腹 放 在 右 侧 鼻 在 右
3 关 注 你 的 呼 吸 .
的 理 论 和 实 践 还 有 很 多 , 里 仅 介 绍 这 这 个 重 要 的生 命 活 动 之