拓展概念隐喻理论
概念隐喻理论的再思考
概念隐喻理论的再思考概念隐喻理论是语言学和认知科学中一个重要的理论框架，它通过比喻的方式来理解和解释语言和思维的运作机制。
随着认知科学和语言学研究的不断深入，人们开始对概念隐喻理论进行再思考，认为它可能存在着一些局限性和不足之处。
本文将从概念隐喻理论的基本原理、应用范围和未解之谜三个方面对其进行再思考，以期对该理论有一个更加全面而深入的认识。
概念隐喻理论最早由乔治·莱克霍夫在20世纪80年代提出，它认为语言和思维的运作过程是基于隐喻的。
换言之，人们通过将一种概念或认知领域与另一种概念或认知领域进行类比，来理解和解释所涉及的领域。
我们常用“时间是金钱”这样的隐喻来理解时间的价值，以及如何管理和利用时间。
概念隐喻理论的一个重要特点是它强调了语言和思维之间的密切关系，认为语言不仅仅是一种符号系统，更是人类思维的表达方式。
尽管概念隐喻理论在一定程度上对语言和思维的关系进行了深刻的揭示，但也存在着一些局限性和不足之处。
概念隐喻理论忽略了语言和文化的多样性。
不同的语言和文化拥有不同的隐喻体系，人们对于同一概念的理解和表达方式会因文化差异而有所不同。
在英语中，“生气”常常与“气体”相关联，但在汉语中，“生气”与“肝脏”相关联，这反映了不同文化下的隐喻体系是多样和复杂的。
概念隐喻理论没有充分考虑到语言和文化的多样性，因此在解释和理解各种语言和文化现象时，可能存在失真和片面的情况。
概念隐喻理论在认知心理学和神经科学的研究中也存在一些挑战。
一些研究表明，并非所有的思维都是基于隐喻的，有时人们采用的是直接的象征性思维。
神经科学的研究也发现，大脑的语言中枢并不完全活跃于隐喻性的语言表达中，而是更多地表现为字面意义的加工。
这些研究结果挑战了概念隐喻理论对于思维和语言关系的解释，表明思维和语言的关系可能更加复杂和多样。
尽管概念隐喻理论存在着一些局限性和不足之处，但我们并不应该将其一概否定，而是应该从多个层面对其进行再思考。
隐喻和文化：第三章（概念隐喻理论）
隐喻和文化：第三章（概念隐喻理论）隐喻和文化：第三章（概念隐喻理论）第三章概念隐喻理论我们为什么要把概念隐喻理论单独摘出来讨论呢？这是因为，这种理论最方便应用。
不论用什么观点和理论来谈论隐喻，最终都要借助概念来讨论它们。
并且，概念隐喻理论与现代认知科学研究有着很密切的关系，概念隐喻理论已经是认知研究的基础和重要内容以及组成部分。
最重要的是，概念隐喻理论的贡献主要体现在“基本隐喻”方面。
基本隐喻具有元认知性。
一旦深入到基本隐喻层面，大量的新颖隐喻就能得到最彻底的揭示，会令人耳目一新。
虽然，也有不少人指出概念隐喻理论存在着这样那样的缺陷，但是，它的解释力和实用性是有目共睹的。
在实际的隐喻理解和分析中，概念隐喻理论是不可或缺的。
因此，本章主要对概念隐喻理论做一下简要的介绍。
第一节概念隐喻及其基理论发展一、认知隐喻研究的发展过程在西方，人们长期以来并没有关注隐喻和现实之间的联系，只是认为隐喻属于类比。
到了二十世纪下半叶，人们逐渐关注隐喻和现实之间的关系。
美国人类学家沃尔夫指出：隐喻是“真实的”。
美国思想家派帕（1948）认为所有伟大的科学与哲学思想无不源于根隐喻，并在此基础上类推地构想和认识世界。
当代解构主义哲学进一步挖掘了哲学的隐喻本性，认为“思维或曰主体实为隐喻中的隐喻、中心的隐喻”。
当代隐喻的认知研究在西方经历了大致三个发展阶段：1）以古德曼(Nelson Goodman)为代表的康德主义“创造现实”(world-making)论；2）皮亚杰的“建构论”（constructivism）；3）莱考夫—约翰逊的“经验论，也即概念隐喻论。
“创造现实论”和“经验论”分别主导了前两个阶段的研究进程。
二十世纪60到70年代，研究者致力于认证和辩护隐喻的认知价值，同时也探讨了若干可能的隐喻认知模式。
古德曼在《艺术的语言》中宣称“ 隐喻可以视为一种改变观察世界万物的模式”。
波普尔（Karl Popper）指出人类根据某些“内在先天的预期”隐喻地映射现实，并通过试误筛选（trial-and-error elimination）获取外界知识。
概念隐喻理论
概念隐喻理论
概念隐喻理论包括隐喻的研究范畴，是一种认知心理学研究的理论框架，它拥有基于
认知心理学测量下所计算出的结论所做出的解释。
它提供了研究者一个可以用于研究教学
和诊断过程中学习者概念学习的理论框架，也提供了一种具有视觉层面的记忆模式。
概念隐喻理论的基本构成有多种不同的概念，其中最重要的当属认知和物理隐喻，它
们两者都是以象征的形式来描绘被学习的概念。
认知隐喻是以抽象的概念来比喻物理概念，而物理隐喻则是以物理概念来比喻抽象概念。
两者具有相似的功能，即把抽象概念映射到
有意义的物象之上，从而使学习者易于理解和学习这些概念。
另外，概念隐喻理论还分析了如何把不同的概念结合在一起，形成并有意义的联系。
在认知过程中，隐喻分析过程不仅会把不同概念联系起来，也会把本身抽象的概念变得具
体和实际。
换句话说，概念隐喻理论在研究视觉化学习过程中扮演着重要的角色，它能够
帮助学习者将逻辑结构转化为具象图像，并帮助他们理解概念背后更深层次的概念。
最后，这项理论还为教师提供了诊断学习过程和教学效果的参考标准，用于进行针对
知识弱点的补救教学，以及用于介绍一种协同的教学策略，帮助学生更好地获取和掌握知识。
概念隐喻理论能够提供一种可以囊括性地分析学习者在学习概念背后所涉及的技能和
连接，以及他们在认知学习过程中所花费的时间和努力，让教师能够更客观的了解学生的
学习情况，用以指导教学。
英汉语隐喻概念域的拓展与延伸研究
英汉语隐喻概念域的拓展与延伸研究作者：张庆荣来源：《现代营销·理论》2020年第11期摘要：英汉语中隐喻不只是修辞手段，更是重要的概念工具和认知过程。
本文通过对源域与目标域映射关系的研究，认为隐喻中存在着大量的源域拓展和延伸的现象，这种映射是跨域的、不对称的，并且基于特定语境的，丰富了隐喻认知的手段。
关键词：隐喻;概念域;概念隐喻引言：随着认知语言学的兴起，隐喻又一次成为认知范式中的研究焦点。
因为，隐喻处于人类独有的认知能力的心脏部位，负责意义的产出、传送和加工。
此时的隐喻不仅被看作是一种修饰话语的修辞现象，而且更重要的是被视为一种人类的认知现象——以某一领域的经验来说明或理解另一领域的经验，是人们对抽象范畴进行概念化的认知工具。
在认知语言学家看来，隐喻决不仅仅是一种语言现象，更是一种认知现象，一种新的意义的创生过程。
一、概念隐喻是一种认知手段传统观点认为隐喻是偏离常规的语言使用，是一种修辞手段，主要起语言装饰作用。
这种观点目前依然有很普遍的影响，尤其是在教学领域。
80 年代初，随着Lakoff 和 Johnson的Metaphors We Live By的问世，一种和传统观点相悖的崭新理论登台亮相，引发了新的隐喻研究热潮。
Lakoff 把之后在这一方面的研究成果进行系统的归纳，并冠之以当代隐喻理论（Lakoff 1993）。
现在，人们一般把它称为概念隐喻理论。
Lakoff认为隐喻不是语言而是概念的，隐喻不是建立在源域和目标域的相似之上，而是建立在以已有经验的跨域的相互关系之上，源域和目标域之间的相似性是在两域的投射的过程中产生的（Lakoff， 1980：244），而且隐喻不仅是一种语言现象，也不仅是言语表达的修饰手段，而是人们认识客观世界的一种认知手段。
二、源域与目标域的相互映射综合Lakoff和Johnson的著作和李福印、张敏等人的观点，我们可以把他们对隐喻的看法和研究成果概括为概念隐喻理论。
概念隐喻理论文献综述
概念隐喻理论文献综述概念隐喻是语言学中一个重要的概念，它是由美国语言学家乔治·莱科夫提出的，隐喻是一种认知过程，是一种思维的方式，是一种文化的现象。
自从上世纪80年代以来，概念隐喻理论逐渐成为了认知语言学和语言哲学的研究热点，也在语言学、心理学、计算机科学、文学等多个学科领域产生了广泛的影响。
本文将通过对相关文献的综述，探讨概念隐喻的基本概念与理论框架，以及其在不同领域中的应用和研究现状。
一、概念隐喻的基本概念与理论框架概念隐喻理论是源于西方哲学传统和语言哲学的研究，其核心思想是通过语言的隐喻表达来揭示人类的认知结构，它认为人类在认知活动中借助于概念隐喻来完成对世界的理解和认知。
乔治·莱科夫认为，人们通过对概念的隐喻化来理解并解释语言。
概念隐喻理论认为，语言不仅仅是描述对象属性和关系的工具，更多的是通过隐喻来揭示人类的认知结构，并对认知结构进行整合和重组。
在概念隐喻理论中，概念是认知结构的核心，概念是我们对事物的一种认识和抽象，是我们对世界进行认知、理解和描述的基本单位。
概念隐喻就是通过将一个概念和另一个概念做类比来实现对概念的抽象与理解。
人们通常用“时间是金钱”这样的隐喻来理解时间的价值，用“爱情是战争”来描述夫妻关系的复杂。
概念隐喻理论认为，人们通过对不同概念之间的相似性进行类比和隐喻，从而形成对事物的认知。
概念隐喻理论认为，隐喻贯穿于人类的语言和思维之中，对人们的认知活动起着重要的指导作用。
通过对概念的隐喻化，可以实现对复杂事物的简化和概括，从而更好地理解和认识事件。
概念隐喻也是对社会、历史、文化等领域进行认知的重要手段，通过对不同领域的概念隐喻，可以实现对复杂社会现象和文化现象的认知和解释。
二、概念隐喻在语言学与认知语言学中的研究概念隐喻在语言学与认知语言学中有着丰富的研究成果，主要体现在对隐喻现象的分析和解释方面。
语言学家通过对语言文本中的隐喻进行分析，揭示了隐喻在语言中的丰富表达方式和认知作用，从而为语言学的发展提供了新的视角和研究方法。
概念隐喻理论文献综述
概念隐喻理论文献综述隐喻是人类思维和语言的重要组成部分，它可以用来传递、理解和解释抽象的概念和感知的信息。
隐喻不仅存在于日常交流中，也在学术研究中扮演着重要的角色。
概念隐喻理论作为对隐喻研究的一种重要分支，致力于深入探讨隐喻如何通过概念层面的理解来影响人类认知和语言运用。
本文将对概念隐喻理论的相关文献进行综述，从文献中总结其发展历程、主要研究内容和现状，并对未来的研究方向进行展望。
一、概念隐喻理论的发展历程概念隐喻理论最早可以追溯到20世纪80年代，美国认知语言学家Lakoff和Johnson 是概念隐喻理论的主要奠基人。
他们在《隐喻我们生活中的思维》一书中首次提出了概念隐喻理论，并对其进行了初步探讨。
在随后的研究中，Lakoff和Johnson通过对语言和认知的分析，提出了一系列关于隐喻的观点和假设，如“理解是通过隐喻完成的”、“语言中的抽象概念是通过隐喻构建的”等，为概念隐喻理论的发展提供了重要的思想基础。
随着概念隐喻理论的不断深入和完善，越来越多的学者开始对其进行研究探讨。
在这一过程中，人们逐渐认识到概念隐喻不仅仅是一种语言现象，更是一种认知和思维方式。
此后，概念隐喻理论的研究逐渐涵盖了心理学、语言学、社会学、文化学等多个学科领域，成为了一个跨学科的研究领域。
目前，概念隐喻理论已经成为了认知语言学和心理学的重要研究方向之一，对人类认知和语言运用的影响日益显现。
二、概念隐喻理论的主要研究内容概念隐喻理论的主要研究内容包括隐喻的概念构建过程、隐喻与认知的关系、隐喻与语言的关系等几个方面。
关于隐喻的概念构建过程，概念隐喻理论强调认知过程中对抽象和复杂概念的理解是通过隐喻进行的。
在这一过程中，人们将一个概念（例如“时间”、“生活”等）看作是另一个更加具体的概念（例如“金钱”、“旅行”等）来进行理解和表达。
这种通过隐喻构建概念的方式，使得抽象的概念变得更加具体，更容易被人们理解和接受。
关于隐喻与认知的关系，概念隐喻理论认为隐喻在认知过程中扮演着重要的角色，它不仅影响着人们对世界的认知方式，也影响着人们对语言的理解和运用。
概念隐喻理论文献综述
概念隐喻理论文献综述概念隐喻理论是指通过将一个领域的概念（源领域）映射到另一个领域（目标领域）中的概念来理解和解释新事物或新领域。
概念隐喻理论源自认知语言学和语言哲学领域，但其影响已经扩展到了广泛的学科领域。
本文将对概念隐喻理论的相关文献进行综述，并探讨其在不同学科领域中的应用和意义。
1. 概念隐喻理论的起源概念隐喻理论最早由美国认知语言学家乔治·莱考夫（George Lakoff）和马克·约翰逊（Mark Johnson）在他们的著作《意象、形式与事物》（Metaphors We Live By）中提出。
他们认为语言中的隐喻不仅仅是一种修辞手法，而且是人类认知和理解的基础。
他们通过研究发现，人们常常借助空间、身体和感知经验中的概念和形象来理解抽象的概念和情感，这种基于身体经验的隐喻成为人们理解世界的根本方式。
这一理论对后来的认知科学、语言学和哲学等领域产生了深远的影响。
概念隐喻理论认为，隐喻不仅仅是一种语言现象，更是一种认知现象，它影响到人们对世界的认知方式、价值观念和行为模式。
在概念隐喻理论中，源领域是人们熟悉的、具体的领域，而目标领域是人们不熟悉的、抽象的领域。
通过将源领域的知识、经验和形象映射到目标领域中，人们能够更好地理解目标领域的概念和事物。
人们常常用“生命是一段旅程”这样的隐喻来理解生命的意义和价值，通过这种隐喻，人们将生命的过程比喻成为旅程，从而产生出对生命的新认识和理解。
3. 概念隐喻理论在不同学科领域中的应用概念隐喻理论不仅在语言学和认知科学领域得到了广泛的应用，还在文学、艺术、教育、管理等不同领域中产生了重要影响。
在文学领域，很多文学作品都运用了丰富的隐喻手法，通过隐喻来揭示人类的情感、欲望和思想。
在艺术领域，艺术家们也常常借助隐喻来表达自己的情感和思想，通过隐喻来唤起观众的共鸣和思考。
在教育领域，概念隐喻理论也被用来提高学生的学习兴趣和思维能力，使抽象的知识变得更加生动和具体。
《拓展的概念隐喻理论》述评
A Review of Extended Conceptual Metaphor Theory
作者： 彭志斌[1]
作者机构： [1]北京外国语大学外国语言研究所,北京100089
出版物刊名： 外国语文
页码： 154-157页
年卷期： 2021年 第3期
摘要：0引言"概念隐喻理论"(Conceptual Metaphor Theory,简称CMT)是认知语言学的
理论先驱和发端,由美国语言学家Lakoff和哲学家Johnson在1980年联袂出版的《我们赖以生
存的隐喻》(Metaphors We Live By)一书中首次提出.此后,该理论成为认知语言学研究范式中
影响力最大、应用面最广、成果最丰硕的理论框架之一,不仅有力地促成并推进了认知语言学的
形成和发展,也对认知科学、哲学、文学、人类学、社会学等其他相关学科的研究产生了重要影响.。
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拓展概念隐喻理论
隐喻的一种新的学术概念，即“拓展概念隐喻理论”即将发表，以更好地理解不同文化之间的语言使用。
它认为隐喻不仅仅是一种语言表达方式，而是社会建构，它源自语言中隐藏的意义，比如政治，经济，宗教和文化等。
“拓展概念隐喻理论”进一步指出，当不同的文化使用隐喻的时候，实际上也有一种联系发生，并且它们是内在的，因此可以帮助我们了解彼此的文化。
例如，英语和日语之间的隐喻可能会产生不同的联系，因为它们之间有着完全不同的历史，政治，宗教等背景。
这种理论同样适用于更大尺度和更抽象的文化间的隐喻，例如在宗教信仰和道德观念中。
拓展概念隐喻理论的另一个重要概念是，它建议文化之间的隐喻本身可以被拓展，从而实现多文化的沟通和交流。
也就是说，当一个文化使用一个隐喻，另一个文化可以对此作出解释，从而使得两个文化之间建立联系。
这一理论加强了我们关于不同文化之间语言学习和沟通的了解，可以为不同文化之间的联系和日常交流提供一种新的视觉和理解。
此外，拓展概念隐喻理论也可以应用于跨文化教育，让学习者更容易理解彼此的概念，这样就可以更好地探索和理解不同文化的意义和价值。
例如，当一个文化使用一个隐喻来描述一个概念时，另一个文化可以利用这一隐喻来理解它。
从而，拓展概念隐喻理论可以给我们带来深刻的理解，以构建一个多元文化的世界。
总之，拓展概念隐喻理论旨在提高人们对文化之间的理解，促进多元文化的和谐发展，从而建立一个宽容的、包容的、开放的世界。
它将有助于更好地了解多元文化，进而让不同文化之间的语言使用和沟通获得更多的启示和洞察力。
此外，通过更好地理解多元文化的贡献，随着这一理论的发展，未来的世界将会更加和谐，从而使我们越来越容易做到跨文化交流。