三国演义诸葛亮PPT..课件PPT
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《诸葛亮经典故事》课件
治理蜀国：推行法 治，发展经济，增 强国力
兵法三十六计： 诸葛亮运用兵法 三十六计，如空 城计、反间计等， 成功抵御敌军
火攻战术：诸葛 亮运用火攻战术， 如火烧赤壁、火 烧新野等，成功 击败敌军
阵法运用：诸葛 亮运用阵法，如 八卦阵、八门金 锁阵等，成功抵 御敌军
心理战：诸葛亮 运用心理战，如 空城计、反间计 等，成功瓦解敌 军士气
忠诚于国家：诸葛亮对国 家的忠诚也是众所周知的， 他始终忠于国家，为国家 的繁荣和稳定做出了巨大 的贡献。
鞠躬尽瘁，死而后已：诸葛亮一生为蜀汉政权鞠躬尽瘁，直至生命最后一刻。
忠诚于刘备：诸葛亮对刘备的忠诚，成为千古佳话。 维护国家统一：诸葛亮致力于维护国家统一，反对分裂。 民族大义：诸葛亮以民族大义为重，不计个人得失。
诸葛亮自幼好学，博览群书，精通 天文地理、兵法谋略等
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诸葛亮在出山之前，曾向水镜先生 学习兵法，勤奋好学
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诸葛亮在隆中隐居时，经常读书到 深夜，勤奋好学
诸葛亮在刘备三顾茅庐时，曾向刘 备展示自己的才华，勤奋好学
治理蜀国：推行法治，注重民生，使蜀国成为三国中最为稳定的国家
复汉室江山
鞠躬尽瘁，死而后已：诸 葛亮一生致力于蜀汉政权 的稳定和发展，为蜀汉鞠 躬尽瘁，死而后已。
忠诚于刘备：诸葛亮对刘 备的忠诚是众所周知的， 他始终忠于刘备，为刘备 出谋划策，帮助刘备建立 蜀汉政权。
忠诚于蜀汉：诸葛亮对蜀 汉的忠诚也是众所周知的， 他始终忠于蜀汉，为蜀汉 的发展和稳定做出了巨大 的贡献。
诸葛亮在军事上 发明了“八阵 图”，对后世军 事理论产生了重 要影响
诸葛亮在科技上 发明了“木牛流 马”、“诸葛连 弩”等，对后世 科技发展产生了 重要影响
诸葛亮经典故事PPT课件
虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！” 玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一 面。况吾欲见大贤耶( yé)？”张飞曰：“哥哥差矣。量此
村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用 一条麻绳缚将来！”玄德叱(chì)②曰：“汝(rǔ)③岂不闻周
文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今 番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去， 小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞 应诺。
• 关羽失荆州被杀后，刘备悲愤不已，举大军伐吴。 誓要“踏平东吴”。不料被东吴的陆逊“火烧连 营”。大败，逃往白帝城，忧郁成疾，危在旦夕。 召大臣吩咐后事。将太子刘禅托付给诸葛亮。
.
6
三顾草庐
却说玄(xuán)德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰： “兄长两次亲往拜谒(yè)①，其礼太过矣(yǐ)。想诸葛亮有
• （节选自《三国演义》）[注释]①谒：拜见。②叱：大声 斥骂。③汝：你
.
9
•
思考问题：
•1、了解课文内容，概括课文内容。 • 谁做了什么事？ • 起因-----经过-----结果
•2、文中几个人物？主人公是谁？
.
10
• 习题练习：
• （1）联系上下文，解释下面加重字的意思。
• 量此村夫：
叩门： 且勿惊动：
先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我 去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。
.
8
• 玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起— —忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。” 又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？ 平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻 身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此， 立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。” 遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。
村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用 一条麻绳缚将来！”玄德叱(chì)②曰：“汝(rǔ)③岂不闻周
文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今 番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去， 小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞 应诺。
• 关羽失荆州被杀后，刘备悲愤不已，举大军伐吴。 誓要“踏平东吴”。不料被东吴的陆逊“火烧连 营”。大败，逃往白帝城，忧郁成疾，危在旦夕。 召大臣吩咐后事。将太子刘禅托付给诸葛亮。
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6
三顾草庐
却说玄(xuán)德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰： “兄长两次亲往拜谒(yè)①，其礼太过矣(yǐ)。想诸葛亮有
• （节选自《三国演义》）[注释]①谒：拜见。②叱：大声 斥骂。③汝：你
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9
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思考问题：
•1、了解课文内容，概括课文内容。 • 谁做了什么事？ • 起因-----经过-----结果
•2、文中几个人物？主人公是谁？
.
10
• 习题练习：
• （1）联系上下文，解释下面加重字的意思。
• 量此村夫：
叩门： 且勿惊动：
先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我 去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。
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8
• 玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起— —忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。” 又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？ 平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻 身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此， 立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。” 遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。
三国演义诸葛亮ppt课件
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
公元228年冬，诸葛 亮第二次率军北伐。围攻 陈仓二十馀日不下，粮尽 而退。
公元229年，诸葛亮 第三次率军北伐。蜀军西 向，取魏武都、阴平二郡 而回。诸葛亮复任丞相。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
小说《三国演义》中的诸葛亮
智慧的化身，和史书中诸葛 亮的事迹有所出入，都经过夸 张和剧情创造，历史上诸葛亮 用兵的功绩不如他治理蜀国的 政绩耀眼；而舌战群儒、草船 借箭、借东风、智激周瑜、三 气周瑜、空城计等则是虚构或 将剧情移花接木。但这些都成 为家喻户晓故事。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
刘备便亲自前往拜访，去了三 次才见到诸葛亮，刘备便叫其他人 避开，对诸葛亮提问道：“现今汉 室衰败，奸臣假借皇命做事，皇上 失去大权。我没有衡量自己的德行 与能力，想以大义重振天下，但智 慧、谋略短小、不够，所以时常失 败，直至今日。不过我志向仍未平 抑 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
6、[南征] 刘备逝世，刘禅继位，封诸
葛亮为武乡侯，政事上的大小事 务，刘禅都依赖于诸葛亮，由诸 葛亮决定。225年年春天，诸葛亮 率军南征，深入不毛之地(成语： 不毛为今天缅甸北境八莫)，平定 所有乱事。。蜀汉以南中的丰富 资源为国家提供军用，蜀国变得 富饶，便开始训练士兵，准备北 伐。
《出师表》优秀PPT课件
人生哲学思想
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
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《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
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诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
【高中语文】诸葛亮传ppt精品课件
诸葛亮为三国著名军事 家、政治家、外交家。躬耕 南阳， 经徐庶推荐赖刘备三 顾茅庐不惜哭求之方出山献 「隆中对策」，后果成三国 鼎立之势。刘备驾崩后辅佐 后主，六出祈山，北伐中原， 不幸病故五丈原。
他年轻时便称为“卧龙”， 智谋高超，用兵如神。因为受 到刘备三顾茅庐的礼遇而出山， 官拜军师。为刘备日后的基业 出谋划策。一生鞠躬尽瘁，死 而后已。在蜀汉的外交，内政 方面都有杰出的贡献。直到今 日，他的品格与事迹还在人们 中间广为流传。
诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也。(判断句)
一 时人莫之许也 宾语前置
从父： 正好、恰逢 叔父 会：素：一向，ຫໍສະໝຸດ 常相信 许：旧：交情
惟： 只有
1、亮早孤，从父玄为袁术所署豫章太守，玄将亮及亮弟均之官。 译：诸葛亮小时候父亲就过世了;叔父诸葛玄被袁术推荐(签 署)去担任豫章太守,诸葛玄就带著诸葛亮及亮的弟弟诸葛均 前去上任。 2、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 译：（诸葛亮）每每把自己比作管仲、乐毅，当时没人相信他。 3、惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 译：只有博陵的崔州平,颖州的徐庶(字元直)和诸葛亮交情不 错,认为他确实是这样。
诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也。汉司隶校尉 诸葛丰后也。父圭，字君贡，汉末为太山 郡丞。亮早孤，从父玄为袁术所署豫章太 守，玄将亮及亮弟均之官。会汉朝更选朱 皓代玄。玄素与荆州牧刘表有旧，往依之。 玄卒，亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身 长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之 许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮 友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之， 谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱 来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致 也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣 亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室 倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德 量力，欲信大义于天下，而智太短浅， 遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 谓计将安出？”
十大风流人物之诸葛亮PPT课件
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躬耕田 英雄宣言：
鞠躬尽瘁， 死而后已。
→ 吟诵诗章
十大风流人物 之李白
李白，（701~762），字太白，
号青莲居士。李白一生绝大部分时
间是在玄宗统治的盛唐，即开元、
天宝年间度过的。在他流传下来的
九百多篇诗中，大部分鲜明地表现 ❖ 英雄宣言：
了他对封建权贵的轻蔑，对腐朽统 治的揭露和对疾苦人民的同情，对
“天子呼来不上船
祖国壮丽山川的赞美。他的诗歌个 自称臣是酒中仙”
体俱佳，影响深远。
→ 吟诵诗章
豪情满怀吟诵Biblioteka 章蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
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豪情满怀吟诵华章
将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回； 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为 乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒， 君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂 寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘。 呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。
十大风流人物 之 诸葛亮
❖ 诸葛亮，（181~234），字孔明， 三国蜀汉琅琊郡阳都人。三国时 期卓越的政治家、军事家。幼年 时随叔父避乱荆州。公元207年， 刘备“三顾茅庐”，始出山，成 为刘备的主要谋士，辅佐刘备建 立蜀国，被任命为丞相，后受遗 诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领 益州牧。★他励精图治，赏罚严 明，善计谋，通兵法，深得将士 爱戴，留有《诸葛武侯集》.以 草船借箭、赤壁之战借得东风等 流芳百世。
躬耕田 英雄宣言：
鞠躬尽瘁， 死而后已。
→ 吟诵诗章
十大风流人物 之李白
李白，（701~762），字太白，
号青莲居士。李白一生绝大部分时
间是在玄宗统治的盛唐，即开元、
天宝年间度过的。在他流传下来的
九百多篇诗中，大部分鲜明地表现 ❖ 英雄宣言：
了他对封建权贵的轻蔑，对腐朽统 治的揭露和对疾苦人民的同情，对
“天子呼来不上船
祖国壮丽山川的赞美。他的诗歌个 自称臣是酒中仙”
体俱佳，影响深远。
→ 吟诵诗章
豪情满怀吟诵Biblioteka 章蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
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豪情满怀吟诵华章
将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回； 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为 乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒， 君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂 寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘。 呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。
十大风流人物 之 诸葛亮
❖ 诸葛亮，（181~234），字孔明， 三国蜀汉琅琊郡阳都人。三国时 期卓越的政治家、军事家。幼年 时随叔父避乱荆州。公元207年， 刘备“三顾茅庐”，始出山，成 为刘备的主要谋士，辅佐刘备建 立蜀国，被任命为丞相，后受遗 诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领 益州牧。★他励精图治，赏罚严 明，善计谋，通兵法，深得将士 爱戴，留有《诸葛武侯集》.以 草船借箭、赤壁之战借得东风等 流芳百世。
诸葛亮 PPT课件
12
诸葛亮不用魏延的“子午谷”之 计
宋朝人洪迈就在《容斋随笔》中认为“义兵不用 诈谋奇计，方以数十万之众据正道而临有罪”。
毛宗岗在《三国演义回评》中说诸葛亮平生谨慎， 不到万不得已不用险计。并且用诸葛亮的渭桥之 败，来证明魏延的“子午谷”之计非善计。“武 侯不能必魏人之不防渭桥，魏延安能必魏人之不 防子午谷哉？且烧渭桥而不克，则一败尤可以复 胜；若使出子午谷而不遂，则一败将不可复胜。 故武侯宁为渭桥之偶有一失，而必不为子午谷之 侥幸于一得耳。”
然而，诸葛亮虽聪明绝伦，却过于谨慎， 缺乏作半个儒生+半个将军≠一个儒 将”诸葛亮就是这样一个矛盾结合体。 他的不合时宜的思想性格，再加上他 又处在不合适位子上，这就决定了他 的悲剧性的人生结局。
9
诸葛亮文学形象探讨之一个平凡人
用人之误： 轻信马谡
个人看法：诸葛亮也是一个在人生道路上苦 苦挣扎的平凡人
6
诸葛亮文学形象探讨之半个儒生
诸葛亮是一个朴素的唯物论者，他的封建 正统思想比较淡薄 。
但是，诸葛亮又是受到儒家文化影响的， 尤其是中庸思想在他的脑海里可以说是根 深蒂固。
7
诸葛亮文学形象探讨之半个将军
纵观《三国演义》，诸葛亮只是一个谋士。 但他虽在谋士之位，却有将帅之实，他可 以随意调动兵马，并且掌握了生杀大权。
压制魏延
自以为是： “空城计”
10
轻信马谡
司马懿有个精辟的评价：“诸 葛亮虽有才智，却不识人物。 此辈为将，何事不误！”
11
司马懿的才智
其实，司马懿的才智绝不在诸葛亮之下， 这一点我们可以由诸葛亮对他的重视看 出。诸葛亮在出兵伐魏前，听说司马懿 总领雍凉兵马，立即大惊失色。而当马 谡用反间计把司马懿搞下台后，诸葛亮 立即喜上眉梢，上表北伐。后来当司马 懿复官为平西都督时，诸葛亮又“顿手 跌足，不知所措”，并毫不掩饰地说司 马懿是他平生所患。
诸葛亮不用魏延的“子午谷”之 计
宋朝人洪迈就在《容斋随笔》中认为“义兵不用 诈谋奇计，方以数十万之众据正道而临有罪”。
毛宗岗在《三国演义回评》中说诸葛亮平生谨慎， 不到万不得已不用险计。并且用诸葛亮的渭桥之 败，来证明魏延的“子午谷”之计非善计。“武 侯不能必魏人之不防渭桥，魏延安能必魏人之不 防子午谷哉？且烧渭桥而不克，则一败尤可以复 胜；若使出子午谷而不遂，则一败将不可复胜。 故武侯宁为渭桥之偶有一失，而必不为子午谷之 侥幸于一得耳。”
然而，诸葛亮虽聪明绝伦，却过于谨慎， 缺乏作半个儒生+半个将军≠一个儒 将”诸葛亮就是这样一个矛盾结合体。 他的不合时宜的思想性格，再加上他 又处在不合适位子上，这就决定了他 的悲剧性的人生结局。
9
诸葛亮文学形象探讨之一个平凡人
用人之误： 轻信马谡
个人看法：诸葛亮也是一个在人生道路上苦 苦挣扎的平凡人
6
诸葛亮文学形象探讨之半个儒生
诸葛亮是一个朴素的唯物论者，他的封建 正统思想比较淡薄 。
但是，诸葛亮又是受到儒家文化影响的， 尤其是中庸思想在他的脑海里可以说是根 深蒂固。
7
诸葛亮文学形象探讨之半个将军
纵观《三国演义》，诸葛亮只是一个谋士。 但他虽在谋士之位，却有将帅之实，他可 以随意调动兵马，并且掌握了生杀大权。
压制魏延
自以为是： “空城计”
10
轻信马谡
司马懿有个精辟的评价：“诸 葛亮虽有才智，却不识人物。 此辈为将，何事不误！”
11
司马懿的才智
其实，司马懿的才智绝不在诸葛亮之下， 这一点我们可以由诸葛亮对他的重视看 出。诸葛亮在出兵伐魏前，听说司马懿 总领雍凉兵马，立即大惊失色。而当马 谡用反间计把司马懿搞下台后，诸葛亮 立即喜上眉梢，上表北伐。后来当司马 懿复官为平西都督时，诸葛亮又“顿手 跌足，不知所措”，并毫不掩饰地说司 马懿是他平生所患。
诸葛亮ppt
诸葛亮的这些至理名言，历经时间的洗礼， 在今天依然熠熠生辉。我们应该深入学习体 会，从中获取宝贵的精神财富存高远，慕先贤，绝情欲， 弃凝滞。”即一个人的志向应 当保持高尚远大，效法学习过 去历朝历代先贤的榜样 ，断绝 情欲，抛弃阻碍前进的因素。 他同时还强调：“若志不强毅， 意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默 默束于情，永窜伏于凡庸，不 免于下流矣。”倘若志向不刚 强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会 碌碌无为地沉湎于流俗,默默无 闻地被情欲束缚,势必永于沦入 凡夫俗子之列,甚至免不了成为 庸俗的下流之辈。
然而，历史上诸葛亮真的成功
运用过空城计吗？翻开《三国 志·蜀书 ·诸葛亮传》，我们发 现，在陈寿的文字间是找不到 有关这一方面的记载的，而在 裴注中却找到了。裴松之作注 有四个原则，其一是“纰谬显 然,言不附理,则随违矫正以惩其 妄” 。在有关诸葛亮使用空城
计的文字后面，裴松之从时间 以及情理的角度进行陈述，否 定了这种可能性。如此看来， 诸葛亮使用空城计的说法显然 靠不住。
❖ 二是“公”。史载诸葛亮执 法“尽忠益时者虽仇必赏， 犯法怠慢者虽亲必罚”， 真
正做到了公平、公正。在其 著名的《出师表》中也有 “宫中府中，俱为一体，陟 罚臧否，不宜异同。若有作 奸犯科及为忠善者，宜付有 司论其刑赏，以昭陛下平明 之理，不宜偏私，使内外异 法也” 的句子，委婉地劝谏
君主执法也必须公平、公道， 这样就使君主自身也受到法 的制约。
首先,我想从选材方面谈。 罗贯中在写《三国演义》 的时候，是以民间艺人 创作的话本、戏曲为基 础，又运用陈寿《三国 志》和裴松之注的正史 材料，结合他丰富的生 活经验写成的。
❖ 而陈寿写《三国志》的时间 接近三国，可利用的前人成 果不多，其中《魏书》《吴 书》的史料来源主要是官修 史书，因蜀无史书，《蜀书》 的史料主要由他自己采集。 对于那些陈寿自认为不可信 的材料，他一律弃之不用， 所以失之简略。这就在一定 程度上保证了史料的真实性。 因此，诸葛亮的形象存在较 大差异也就不足为怪了。
三国演义》PPT课件
白衣渡江
• “白衣”就是把所有的战船都改装作商船，让兵士躲在 船舱里。船上摇橹的兵士扮作商人，一律穿上商人穿 的白色衣服。白衣渡江是一次三国史上最成功最经典 的偷袭战之一。这是吕蒙和陆逊共同策划的针对当时 最负盛名的大将关羽的一次大阴谋。先是吕蒙抱病， 推荐陆逊接手军队事务。陆逊以其年少，关羽必不防 备，加上托书示弱，关羽为人骄横，自然落到了这个 圈套之中。白衣渡江之计，也是出其不意的典型，偷 袭战的经典案例。这种经典案例虽不及郭嘉不着痕迹 的诡变，却也是好在一个精心策划上，而麻痹敌人这 一点是其关键一步也是最精彩一步。当时陆逊才23岁， 正当年少轻狂的时候，却有这般计谋心思，像个老奸 巨猾的老人。难得。
曹操割须弃袍
• 曹操被马超击败溃逃，听见有人叫： “穿 红袍的是曹操!"便脱下红袍。又听见大叫： “长胡子的是曹操!”便惊慌割了胡子。又听 见：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包着 下巴逃跑。马超追上，曹操吓得绕树而走， 马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。马超 追去，被曹洪拦住。曹操逃脱。
辕门射戟
赤壁之战
• 曹操统一北方后，决定南下一举统一。刘 备派诸葛亮舌战群儒，在周瑜、鲁肃支持 下，孙权决定抵抗。周瑜利用北兵多不惯 水战及发生疾病等弱点，定下火攻策略， 并实施苦肉计，派黄盖诈降。曹操轻信， 登上用铁索连在一起的战船。诸葛亮借来 东风，黄盖顺风直扑曹军水寨。曹操大败 北还。
彝陵之战
• 刘备为替关羽复仇，亲率大军讨伐东吴。 孙权起用青年将领陆逊，赴獍亭前线指挥 作战。陆逊力排众议，决定坚守，避免交 战。由于天气燥热，蜀军将士疲惫不堪， 戒备松懈。陆逊及时抓住战机，下令采用 火攻，烧尽蜀军4 0多座军营。蜀军全线崩 溃。刘备逃回白帝城。不久羞愧发病而死。
智超人、有雄才大略。
《诸葛亮少年时代的故事》PPT课件
课文简介
本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。
理清课文脉络
课文共分5个自然段。可分为两个部分。 1―3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先生发现，撵出了学校。 4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。
小组讨论
围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？”两个主题，请双方同学运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。
排演课本剧
自主分配角色，强调合作意识。在排演中加深对课文内容的理解，锻炼自己的表达能力和表演能力。
课堂交流，加深理解。
1.爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了下课时间。 当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而推迟下课的时间。 2.“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上了。”有感情地朗读相关句子。
3.错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。 4.知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了……在和老师的更多接触中，小知识。” 5.不是什么时候都可以用智谋的……聪明要以内感在正地方。”
提出要求，引导初读。 1.自由读文，要求把课文读得正确、流利、有感情。 2.划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
分小组学习，展开讨论。 1. 诸葛亮为什么感到十分扫兴？他想出了一个什么主意？ 2. 用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情的朗读。 3. 诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？ 4. 知错就改的诸葛亮后来的表现如何？ 5. 用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。