2019届高三语文二轮复习讲义小说阅读之情节
情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”答题方法1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
答题步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：巧概括，规范答。
抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
二、小说情节手法情节叙述手法小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述人称和叙述视角和叙述方式；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。
提问方式（1）×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？（2）本文在叙述手法上有何特色？请赏析。
（3）本文的故事情节是怎样展开的？回答方法1．叙述人称根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。
第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。
缺点是与“有限视角”类似，局限于叙述人的所见所闻。
注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有时指所叙述事件的见证人。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自由。
2．叙述视角“全知视角”一般以第三人称为主。
叙述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。
“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感3.叙述方式顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
特点是情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
特点是制造悬念，引人入胜。
插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
去掉插叙的内容不影响故事的完整性。
插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
若无补叙，就会影响故事的完整性。
平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉答题步骤（1）根据题干要求，确定情节手法类型是哪种叙述手法。
（2）利用答题模板，规范作答①首先点出所用的情节手法，②结合文本所用此情节手法的内容具体分析，③明确叙述这种情节手法的作用（效果）。
情节结构手法情节结构手法题在小说考题中经常出现，考查时可能涉及到情节叙述手法，还会结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。
情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。
提问方式（1）本文的故事情节是怎样展开的？（2）本文在构思上别具特色，请赏析。
手法内容1.悬念通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。
2.抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
3.突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用4.照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑5.伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明6.对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
7.衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
8.铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
答题步骤1.根据题干要求，确定情节手法类型是哪种结构手法。
2.利用答题模板，规范作答①首先点出所用的结构手法。
②结合文本内容具体分析。
③明确叙述这种情节手法的作用（效果）。
三、小说情节作用情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。
提问方法（1）小说前半部分侧重写×××，后半部分侧重写×××。
作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
（2）文中的×××情景在小说中起到什么作用？（3）某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？（4）小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
作答方法第一步：从五个对应关系考虑。
1．从情节与其他情节的关系考虑对这一方面又可以从以下角度思考：（1）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。
（2）就开头、结尾来说有首尾呼应的作用，使结构更加严谨完整。
（3）就开头来说：①倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。
如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。
②引起下文式，往往起到铺垫作用。
（4）就结尾来说：①出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
②令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
④戛然而止，留下空白的结局留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
（5）就中间行文来说有伏笔铺垫式。
一般来说是推动了故事情节的发展。
2．从情节与人物形象的关系考虑也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象；如《古渡头》一文结尾渡夫的任情高歌这一情节就表现了渡夫的洒脱豪放性格，使渡夫的形象更加丰满。
3．从情节与小说环境的关系考虑这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。
常用答题术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等。
如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
5．从情节与读者感受的关系考虑就是站在读者的位置上考虑情节的作用。
常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
第二步：用答题模板组织答案这类题型的规范的答题模式一般为：作用点＋体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用“5从”思维考虑作用点，所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式：……情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……一、阅读下文，回答问题枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。
”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
2019届高三语文二轮复习专题小说阅读课件(45张)
大二轮复习 语文
关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一 碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在 粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又 说：“盛满！”，接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地 说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭， 将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！” 我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱， 根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了 母亲借的债，只剩下一百多元。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
(2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题
大二轮复习 语文
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌 赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子， 都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是 不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子， 翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻 多钟，总算顺当。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
大二轮复习 语文
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到 底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是 四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒 烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 (有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民 面对新奇事物的具体心态。(6分)
明方法 从审到答 求满分 思路解构
2019届高三二轮复习 小说阅读之情节作用 课件(72张)
犟黄老落户风情小镇的消息，像风一样，没几天就传开了，不少人
都想结识犟黄老，以便索得他的画作。
最早登门索画的，是小镇上唯一一家书画商店的老板的儿子小屠。
那日，小屠来到犟黄老家，说明来意。犟黄老问： “索画何用？” 小屠思索了片刻，就避重就轻地说： “我们单位的领导崇拜您，特别喜 欢您的画儿，就派我来求一幅。”犟黄老问： “你们领导是管什么的？” 小屠说：“我们领导权力可大了，譬如住宅楼的水电气暖，我们领导都 管。”犟黄老冷冷地说道： “你让你们领导把我的水电气暖都停了，把 我困在屋里以后，你们再来取画！” 小屠回家把索画的过程告诉了老屠，并强调说，局里最近要提拔一 批科长，咱家又无长物，商店里卖的字画都是一些粗俗之作，我们领导 根本就看不上眼。 老屠很拿儿子的事当回事儿，就装上鼓鼓一提包钱来找犟黄老。
我要啥没啥，等秋完了，地里的庄稼收成了，我再来感谢您！”
犟黄老听后有几分感动，便吩咐保姆把村妇领入会客室，看座保姆引入犟黄老的画室。村妇至画
案前，见犟黄老正往一幅四尺斗方水墨画上加印。
这幅画是犟黄老最擅长的水墨画，洁白的宣纸上仅有一支火苗跳跃
的老式油灯和一只双须舒张的静伏蟋蟀。油灯用小写意笔法，显得古香
“几乎谁也不认识。”弗兰普顿回答说，“四年前我姐姐曾在这里
呆过，就住在教区区长府上。她写了几封信，叫我拜访一些人家。”说
完最后一句时，他叹了一口长气，随即耷拉下了脑袋。
“这么说，您一点也不知道我婶婶家的情况了？”泰然自若的少女
追问道。
“只知道她的芳名和地址。”弗兰普顿承认说，推测着萨帕顿夫人
是有配偶呢还是孀居，屋里倒是有那么一种气氛暗示着这里有男人居住。
在他准备迁往乡间时，他姐姐曾对他说： “我知道你一到那里准会
2019届高三语文二轮复习课件：专题三+小说阅读+第2讲
请等等。兵叫住了老太太，掏出一支笔，在纸条的反面写了 一行字，说，请您一定交给她。 老太太看了一眼纸条背面的字， 笑了， 她说， 请跟我进来吧。 兵也笑了，他知道他终于等来了春天。 兵的纸条是这样写的：既然老天安排我们再次相逢，我不会 再错失你！ 兵更知道，接待他的老太太就是他要找的人。 (取材于《山东文学》2016 年 11 期说形象特点概括分析几乎是全国卷小说必考题型，但因 该题型的解题信息区间往往来自全文，且考查能力较为综合， 是考生失误较多的题型。为突破这一热点难点，本部分先讲 “通法”，再析“通病”，进行思路疏通、逐一清障，找到薄 弱点，才是增分点。
一、贯通解题思路
——全准概括分析的3个注意点
小说中的“兵”主要有哪些形象特点？请结合小说内容进 行分析。(6 分)
[满分答案] ①忠于职守，机智勇敢。在大雪寒冬里，因为
急着赶回部队，穿行山间，才遇上了狼，这表现了他的忠于职守； 遇到狼之后能冷静处理，并借助有利时机将其中一只射杀，这都 表现了他的机智勇敢；没有因为姑娘当逃兵，而是奔赴前线，在 战场上勇猛作战，这也表现了兵忠于职守和勇敢。②对人有责任 心。觉得自己上战场生死未卜，不愿耽误了姑娘，残疾以后不愿 去找姑娘，希望姑娘找到更好的人；结婚后虽不快乐，但对自己 的女人履行丈夫的责任。③重感情。始终不忘姑娘，后来执着地 去寻找姑娘。
兵临走时，回头看了看姑娘，姑娘也正望着他。姑娘泪光一 闪，问，你还会回来吗？兵说如果我能活着回来，我就来找你。 兵头也不回地走了， 他听到背后姑娘喊， 你一定活着回来， 我等你。 兵没敢应，兵的部队马上就要上前线，上前线，生死未卜， 不能耽误了姑娘。 战场上， 兵很勇猛， 姑娘的那声喊就像护身符一直伴随着他， 虽然负伤累累，但是最终凯旋。 兵真想立马飞去姑娘那，可是 …… 兵看着自己的残腿犹豫 了，兵在战争中失去了一条腿。犹豫再三，兵默默流下了眼泪， 对不起，你一定会找到比我更好更适合的人。
2019版高考语文二轮复习 专题2 小说阅读 专题突破练4 小说阅读(情节结构题)
专题突破练4 小说阅读(情节结构题)一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
主角陈彦很多年后,成名后的忆秦娥记得,改变她命运的时刻,是一个太阳特别暴烈的下午。
她正在家对面的山坡上放羊,头上戴了一个用柳条编的帽圈子,柳叶都被太阳晒蔫干了。
她娘突然扯破喉咙地喊叫,说她舅回来了。
她随娘赶场子,到几十里地外,看过几回县剧团的戏,见她舅可神气了。
戏要开演前,他朝靠背椅子上一坐,二郎腿一跷,还给腿面子上垫一块白白的布。
他噗噗地吹开茶水上的浮沫,呷几口茶后,才从一个长布套里,掏出一对就像两根“筷子”的鼓槌来。
“筷子”头朝鼓皮上一压,眼看“筷子”都要折断了,可手一松,又立即反弹得溜直。
几个敲锣、打铙的,看着“筷子”的飞舞,还有她舅嘴角的来回努动,下巴的上下含翘,眼神的左右点拨,就时急时缓、时轻时重地敲打起来。
整个山沟,四处八下的人,循着热闹,急急呼呼就凑到了台前。
看的人越多,她舅手上的小鼓槌就抡得越欢实,敲得那个快呀,像是突然一阵暴雨,击打到了房瓦上。
那鼓槌,看似是在一下下朝鼓皮上落,落着落着,就变成了两个喇叭筒子,好像纹丝不动了。
可那鼓,却发出了皮将爆裂的一迭声脆响。
以至戏开始了,还有好多人都只看她舅,而不操心场上出来的演员。
好几次,她都听舅吹牛说,附近这七八个县,还找不到他这敲鼓的好手艺。
省城大剧院的戏,舅说也看过几出,就敲鼓那几下,还没有值得他“朝眼窝里眨的”。
不管舅吹啥牛,反正娘见了就是骂,说他一辈子就知道在女人窝里鬼混。
舅对娘说:“麻利把招弟收拾打扮一下,我赶晚上把娃领到公社住下,明天一早好坐班车上县。
”娘就赶紧张罗着要给她洗澡、梳头。
她舅说:“一定要把头上的虱子、虮子篦尽,要不然进城人笑话呢。
”她娘说:“知道知道。
”娘就死劲地在她头上梳着篦着,眼看把好些头发都硬是从头皮上薅掉了,痛得她躲来躲去,可娘还是不停地梳。
招弟也不知是高兴还是茫然,头嗡的一下就木了。
她想,那咋都是她姐来弟的事。
来弟比她漂亮,能干。
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案：小说阅读-分析情节结构
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案：小说阅读-分析情节结构教学过程一、课堂导入小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
二、复习预习小说情节结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
研读小说情节结构，应关注以下两种结构模式：1．传统小说模式(线性结构模式)2．外国现代小说结构模式小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。
暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
(2)情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
①悬念：指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
②抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
③照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
④伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
2019届高三语文二轮复习专题三小说阅读(第2讲)课件
D．“兵”离开时，“头也不回地走了”，说明他是一位忠
于职守的战士，牢记着自己的任务，完全没有儿女私情。
解析：D 项，小说中的“兵”“头也不回”正是因为他对姑
娘产生了感情，离别时有深深的不舍，不是没有感情。答案：D
2．请根据小说内容赏析结尾段的妙处。(6 分) 参考答案：①情节上，结束全文，说明“兵”已经认出了“老 太太”就是“姑娘”，给了前文“兵”锲而不舍、写纸条等 情节合情合理的解释。②人物形象上，表明了“姑娘”给 “兵”的印象之深，“兵”的感情终有归宿，说明了他是一 个重感情的人。③主题上，这是一个圆满的结局，有情人终 于在一起了，歌颂了人间真情。④表达效果上，让读者的心 理期待可以得到满足，使小说自然和谐。
考生答案
[样卷抽检]
阅卷评析 这是一道分析文中的人物形象的题目，要求分析小说中的“兵” 的“主要”形象特点，答题时注意从 5 大思考角度(情节、描写、 环境、他人评论、人物身份地位教养等)入手，寻找文本关联， 然后检索加工，概括提炼人物形象，注意一定是“主要人物形象”。 通过阅读文本，梳理情节内容，可以发现本文中环境、他人评论 不明显，这两个角度不用考虑；身份就是一个“兵”，所以主要 从情节、描写角度概括分析形象。 从情节方面看，第一个情节就是“狼”事件，在大雪寒冬里，因 为急着赶回部队，穿行山间，才遇上了狼，这表现了他的忠于职 守；遇到狼之后能冷静处理，并借助有利时机将其射杀，这都
突然，有闪闪烁烁的微弱灯光从树丛缝隙透过来，有灯光就 说明有人！兵心里顿时升起了希望，拼出最后的力气，举枪瞄准， 随着一声爆响，一头健硕的灰狼中弹倒地，兵迅速扑向灯光的方向。
一幢石头小屋出现在兵的视线里。 有人吗？开开门，有狼追我！兵拼命捶打木门。门吱嘎开了， 伸出一只手，把兵拽进了屋里。接着，门死死地拴上了。 兵一松劲，只觉得眼前一黑，就软倒了。等他醒来的时候， 发现自己躺在暖烘烘的炕上。屋里炉火噼啪作响，兵不敢乱动， 眼睛看向炉火的地方，他看到了一位美丽的姑娘，姑娘梳着乌黑 的发辫，身材玲珑，脸如满月，一双眼睛像星星一样明亮，令兵 一下子想到了家乡的栀子花，洁白、丰盈、清香……这位像栀子 花一样的姑娘正在烤着兵身上的衣服，是姑娘救了兵一命。
2019版高考语文二轮复习 专题2 小说阅读 题点2 情节结构题-理清线索,明确作用课件
蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒淌, 馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不 知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般地来到这里,最终也没弄清, 因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记 忆中。
12
-13-
热点题型1 热点题型2 即学即练
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不
会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已 退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比 右耳强。
风声。丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,
2
-3-
3
-4-
一
二
三
一、情节概括三法 1.理结构 先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和 结局来切分文章层次,进而梳理情节,把握小说的矛盾冲突。如果 是全篇,看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的; 如果是局部,要留心构成故事发展的一连串细节,留心人物性格、 心理、情感的变化过程。
一
二
三
④从效果上看,插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料, 能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事 件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬 念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”, 使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
8
配套K122019版高考语文二轮提分复习 专题2 小说阅读 提分攻略2 题型1 情节概括类讲义
提分攻略2 “2步走”，解答情节类题目题型一__情节概括类[技法回顾][典例剖析][例1] (2018·全国卷Ⅲ) 阅读下面的文字，完成后面的题目。
微纪元(节选)刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。
人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。
宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。
先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。
啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。
镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。
她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。
在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。
先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。
”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
2019年高考语文二轮复习专题三小说阅读讲义含解析
专题三小说阅读授课提示：对应学生用书第34页高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。
我们读懂小说这种文体和把握小说的命题角度也要依据其文体特征。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映的社会生活就是小说的主题。
小说的文体特征由几个关键词构成：人物、情节、环境、主题。
关键词一：人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称之为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。
通过这种典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性，人物包含主要人物和次要人物。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体描写；可以写人物外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、语言，也可以适当地插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
关键词二：情节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
小说情节的考点一般包括情节的概括、情节手法的运用、情节结构的分析、情节作用的分析等，这几点要在复习中引起注意。
关键词三：环境在小说中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。
不论是自然环境还是社会环境，都要运用一定的手法去描写，让其特点与人物形象及小说主旨相适应，因此，这就包含以下几个考点：环境描写的手法、环境的特点、环境的作用。
这几点是命题者在“环境”方面关注的命题点。
关键词四：主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
它是小说的灵魂。
小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
2019高考二轮复习小说之情节结构
考点：分析综合 C（1）分析作品结构， 概括作品主题：（2）分析作品体裁的基 本特征和主要表现手法 把握好故事情节，是读懂小说的关 键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是 整体感知文章的起点。命题者在为小说 命题时，也必定以此为出发点，先从整 体上设置理解文章内容的试题。
把握故事情节常见问法
情节的作用：①内容 ②结构
性格 、心理、身份 人物 丰富形象、使形象鲜明
深化
•
情节 交代故事发生的 环境
节构成上的作用（指向情节） 结构：①点明题意，线索作用或推动情节发展。 ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ③使情节波澜起伏，引人入胜 ④照应前文××情节（前后照应，侧面烘 托）。 ⑤总结上文，为后面的××情节发展作铺 垫或埋下伏笔。 内容：①交代人物活动的环境(指向人物) ②刻画人物性格（指向人物）③表现主旨或深化 主题（指向主题） 组织语言表达：XX情节（事物）在文中 有„„作用，突出了„„，表现了„„
一、 小说阅读“情节”类试题常见提问方式： 1、××情节有怎样的特点？ 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在小 说中有什么作用？ 4、××情节对全文情节的展开有什么作用？请具 体说明。 5、分析小说情节叙述人称方式。
• 高考例题: 1、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在文中有什么 作用？请简要概括。 （2012 辽宁《最后的黄豆》） 2、小说第二段对全文情节展开有什么作用？ （2008江苏《侯银匠》） 3、小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？ （2012 江西《报复》） 4、“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾 处这句话的作用。 （2012 江苏《邮差先生》）
特殊情节的作用
▲小说开头的作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是设造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸 引读者把小说读下去。其作用主要有： ①引起读者的思考，②引出下文情节，③突出人物形象， ④解释小说主题。如《祝福》