2016-2017年新冀教版数学五年级上册《认识公顷》资料：备课素材(精品资料)
五年级上册数学课件-7.1认识公顷冀教版共24张PPT
1公顷=10000平方米 10000÷50=200（个）
学习目标：
（1）1公顷土地的面积有多大？
（2）公顷和平方米之间有怎样的 关系？
练习
在括号里填入合适的面积单位。 1、一间教室的面积约是50（ 平方米） 2、一枚邮票的面积约是8（ 平方厘米） 3、一棵大树高约10（ 米 ） 4、小明的裤子长70（ 厘米） 5、一张课桌桌面的面积大约是44（平方分米）
答：这条跑道的面积是11200米。 这块棉花地的面积是多少公顷？
1200÷4=300（米） 300x300=90000（平方米） 90000平方米=9公顷 答：这块棉花地的面积是9公顷。
4、一块长方形稻田，长300米，宽 200米。今年平均每公顷收稻谷1200 千克。这块稻田共收稻谷多少千克？
1平方 厘米
1cm
1cm
1x1=1平方厘米
边长是1分米的正方形面积是1平方分米
1平方分米 1dm 1x1=1平方分米
1dm
边长是1米的正方形面积是1平方米
1平方米
1m 1x1=1平方米
1m
边长是100米的正方形面积是1（公顷 ）
1公顷
100m
100m 1公顷=100×100 =10000 平方米
1公顷=10000平方米 10000÷50=200（个）
练习1
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。
（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。
（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ 187 ）公顷。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_8
冀教版数学五年级上册第七单元《认识公顷》教学设计教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养爱祖国、爱家乡的感情。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学过程：一、复习导入，揭示课题1.问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
预设：平方厘米、平方分米、平方米。
2.问题：你能描述1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？预设：①语言描述。
②动作描述。
3.出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。
4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到“平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。
）5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
（设计意图：简单地复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习做好铺垫。
）二.引入情景,探究新知（一）借助资料，初步认识公顷1.我们伟大祖国地大物博，有许多名胜古迹，你们想去看吗？下面老师就带领大家去参观一下。
2.课件展示天安门广场、上海世博园、布达拉宫、杭州西湖的图片。
3.讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
（二）体会1公顷的含义1. 课件展示鸟巢的图片。
2.问题：你们认识这个建筑吗？（鸟巢）它的占地面积约20（）。
3.追问：用什么面积单位合适呢？（公顷）4.那么，“1公顷”究竟有多大呢？从上面同学们的描述中我们知道了边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；边长是1米的正方形，面积是1平方米。
我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。
新冀教版五年级数学上册《土地面积单位—公顷》优课件
2. 一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
400 × 400 = 160000 （平方米） 160000 平方米 = 16 公顷
计算大面积的土地用平方千米作单位。
边长是1000米（1千米）的正方形土地，它 的面积是1000000平方米，也是1平方千米。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
早在二千多年前，我国 劳动人民就会计算土地 的面积。当时用亩作单 位。先用步量出长方形 土地的长和宽的步数（1 步=5尺），计算出它们 的积，然后除以240， 就得亩数。亩这个单位 现在已经废除，1亩约等 于667平方米。
1.北京的天安门广场是世界上最大的广场， 面积约40公顷，约合（ 400000）平方米。
冀教版五年级数学上册
1．知道常用的土地面积单位——公顷和 平方千米，知道1公顷有多大，1公顷 与平方千米之间的关系。
2．培养同学们的空间观念与动手操作能 力。
计算一般物体面积的单位： 平方米、平方分米、平方厘米
计算土地的面积常用平方米和公顷作单位。
1公顷有多大？
在操场上画出连长 是10米的正方形土 地，它的面积是100 平方米。看看它有 多大。100块这么大 的土地是1公顷。
1 平方千米也叫 1 平方公里
我国的陆地面积大约是（ 960 ）万平方公里。
想一想：1平方千米的土地有多少公顷？
1 平方千米 = 1000000 平方米
1 公顷 = 10000 平方米 1 平方千米 = 1000000 平方米 = 100 公顷
做一做
2平方千米 =（ 200 ）公顷 4000公顷 =（ 40 ）平方千米
五年级上册数学课件-7.1 认识公顷｜冀教版
18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 71.成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。
3、饥饿总是伴随着天才。——马克·吐温 21、婚姻需要爱情之外的另一种纽带，最强韧的一种不是孩子，不是金钱，而是关于精神的共同成长，那是一种伙伴的关系。在最无助和软 弱时候，在最沮丧和落魄的时候，有他(她)托起你的下巴，扳直你的脊梁，命令你坚强，并陪伴你左右，共同承受命运。那时候，你们之间的 感情除了爱，还有肝胆相照的义气，不离不弃的默契，以及铭心刻骨的恩情。
认识公 顷
想一想：我们已经学过了哪些面积单位？ 平方厘米 平米 1平方分米
世界文化遗产——南京明孝陵的占 地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5 公顷。
美丽的台湾日月潭的面积大约是 827公顷。
2004年，我国森林面积达到1.75亿 公顷。
世界文化遗产——南京明孝陵的占
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5
地面积大约是170公顷
公顷
测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。
美丽的台湾日月潭的面积大约是827 公顷
2004年，我国森林面积达到1.75亿公 顷
1公顷
算一算,1公顷等
于多少平方米. 100米
100米
100×100 ＝10000 (平方米)
1公顷=（ 10000 ）平方米
720000
约1.45m
约10m
2016-2017年新冀教版数学五年级上册《认识公顷》(精品课件)
第七单元
第？你能从 大到小说一说吗？
2.相邻的两个面积单位之间的进率是多少？
导入新课
的面积大约是24（ 平方分米 ）
1寸
的面积大约是8（ 平方厘米 ）
导入新课
教室的面积大约是50（ 平方米 ）
导入新课
“鸟巢”的占地面积大约是20（ 公顷 ）
导入新课
认识公顷
新课学习
天安门广场的占地面积大约是44公顷。
新课学习
北京欢乐谷的占地面积大约是56公顷。
新课学习
香港迪士尼乐园的占地面积大约是126公顷。
新课学习 在操场上量出边长是10米 的正方形，看看它的面积 有多大。
（ 100 ）块这么大的正方形 的面积是1公顷。
新课学习
一间教室的面积大约是50平方米， （ 200 ）间教室的面积大约是1公顷。
新课学习
哪些地方的面积大约是1公顷？
400米跑道围 起来的部分 的面积大约 是1公顷。
新课学习
7公顷=（
70000 ）平方米
60000平方米=（ 6
）公顷
新课学习
北京的故宫占地面积是72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上最大的宫
殿。
新课学习
北京颐和园的面积约2900000平方米， 约合（ 290 ）公顷。
作业布置
同步测练本节内容
结论总结
本节课你有什么收获？还有什么问题要解 决吗？
课堂练习 （1）2公顷=200平方米。 （ × ）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。 （ √ ）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。 （ × ） （4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的 占地面积约350平方米。 （ × ）
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_1
认识公顷教学内容：四上数学第二单元第一课时。
教学目标：1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷= 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件，1平方厘米，1平方分米，1平方米的正方形。
教学过程：一、复习引入1．复习面积单位谈话：我们学过哪些常用的面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米。
2．填上合适的面积单位（1）橡皮上面的面积约8（）。
（2）数学书封面的面积约5（）。
（3）教室地面的面积约是50（）。
（4）珠海体育中心总用地面积约70（）。
生1：平方米。
生2：公顷。
3．揭示课题：用平方米显然太小。
所以就需要一个比平方米更大的面积单位。
也就是我们今天要学习的一个测量土地面积时常用的的面积单位。
读一下。
（认识公顷）（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷1．我们先来看一组资料。
（课件出示）上海世博园占地面积500多公顷；珠海长隆海洋王国占地面积约132公顷；“鸟巢”可真壮观呀！它的占地面积约20公顷。
青少年活动中心占地面积约2.9公顷2．问题：这些地方的占地面积都用到了什么单位？(公顷) 看来, 公顷在我们生活中的应用是非常广泛的。
有关公顷，你想了解什么？学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷用什么符号来表示？谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷学生回忆梳理（课件演示）：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
相当于小学生大拇指的指甲盖那么大。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_11
《认识公顷》教学设计教学内容：冀教版五年级上册第七单元70、71页教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1 公顷= 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、建立面积单位认知结构，引入公顷1、复习已知面积单位师：描述物体面的大小时要用到面积单位，今天我们就继续研究面积单位。
师：我们已经学过哪些面积单位？生：平方厘米平方分米平方米师：你能举例说一说他们分别有多大吗？学生回答预设：生：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米，大概有一个指甲盖大。
师：（出示1平方厘米大的正方形纸）这张纸的边长是1厘米，它的面积是1平方厘米。
生：边长1分米的正方形面积是1平方分米，大概有一个手掌大。
师：（出示1平方分米大的正方形纸）这张纸的边长是1分米，它的面积是1平方分米。
1平方米有多大呢？生：边长是1米的正方形面积是1平方米。
师：边长1米的正方形究竟有多大呢？我们在黑板上画一画。
（教师在黑板生演示用米尺画出一个边长是1米的正方形。
）师：请同学们估测一下这块黑板的面积大约有多少平方米？生：1.8平方米2平方米------师：把这三个面积单位放在一起。
（教师再演示把1平方分米1平方厘米分别贴在1平方米正方形的左上角）师：把这三个面积单位重叠在一起，相邻的两个面积单位的进率是多少？生：是100..2、引入公顷师：应用面积单位时要根据面的大小来选择合适的面积单位。
出示题目：一间教室的面积大约是60（）。
一张课桌桌面的面积大约是48（）。
电脑键盘一个按键的面积大约是2（）（出示丛台公园的图片）师：丛台是邯郸的象征，是中国百家名园之一，距今已两千多年。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_1
认识公顷教学目标公顷与平方米之间的关系．2．培养学生的空间观念与动手操作能力．教学重点1公顷有多大的空间观念．教学难点平方米与公顷之间的换算．教具准备多媒体课件教学过程一、复习准备．1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．）3．1平方米＝（）平方分米3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米1500平方厘米＝（）平方分米二、学习新课．1．谈话引入：计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米．今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷．（板书课题：公顷的认识）2．公顷的认识．（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？（2）播放课件中的实际测量课前带领学生到操场，先量出一名学生伸开双臂长是1.45m，七个学生伸开双臂约是10米，找28名同学围成正方形，让学生亲自感知100平方米有多大。
然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大．（3）公顷与平方米之间的关系．①1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）②1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）教师板书：1公顷＝10000平方米．教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷．1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？30000平方米＝（）公顷．（4）练一练．4公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷3．教学例题．（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷．（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？提问：①长方形面积怎样求？②怎样由平方米换算成公顷？由学生列式计算．（3）练一练．一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做．订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？三、巩固反馈．1．课内练习．（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米．（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（）公顷．2．课后练习．（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷．（2）7公顷＝（）平方米 60000平方米＝（）公顷（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米．占地多少公顷？板书设计土地面积单位——公顷例．一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？250×120＝30000（平方米）30000平方米＝3公顷答：这个果园有3公顷．土地面积单位有：平方米、公顷1公顷＝10000平方米课堂小结：这节课你有什么收获？。
冀教版五年级数学上册 认识公顷(优质教案)【新版】
第1课时认识公顷教学内容：教材70---71页教学提示：教材选择了报道世界著名的“昆明世博园”的文章。
从报道中了解到测量土地面积，常用“平方千米”和“公顷”作单位。
然后直接给出“边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
”鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。
最后，通过估计学校占地面积够不够1公顷，使学生体会1公顷的面积有多大。
教学目标知识与技能：通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
过程与方法：引导学生推想1公顷的大小，通过周围的场所来感知1公顷，使学生深刻把握1公顷的大小。
情感态度与价值观：在现实情景中初步认识公顷，了解它的作用，体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。
重点、难点重点：建立公顷大小的概念难点：掌握并理解平方米与公顷之间的换算。
教学准备：教师准备：多媒体课件，相关练习，学校周围某场所占地约1公顷的资料。
学生准备：答题纸，小白板。
教学过程：一、新课导入师：我们已经学习了哪些面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米。
师：哦，大家来看看课件上的问题，填什么面积单位比较合适呢？火柴盒的面积12（)；桌面的面积48（）。
黑板的面积4（）；足球场的面积约1（）。
生：火柴盒的面积12（平方厘米)；桌面的面积48（平方分米）。
黑板的面积4（平方米）；足球场的面积约1（？）。
师：这里我们就需要一个比平方米大的面积单位。
在测量和计算土地面积时，我们常用“公顷”做单位，板书：认识公顷设计意图：通过在复习旧知中，学生遇到困难，在解决困难中引出课题，激发学生的求知欲望，激发学习兴趣。
二、探索新知1.阅读报道，接触“公顷”师：关于公顷你想知道什么？下面我们看一篇报道。
课件出示“昆明世博园”指导学生阅读报道，找出报道中的数学信息。
汇报。
生：世博园距离市区5千米；占地面积218公顷。
生：室外展场的面积为163300平方米；名贵植物2500多种。
新冀教版五年级数学上册《 土地的面积 认识公顷》优质课教案_10
《认识公顷》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书冀教版小学数学五年级上册第六单元《土地面积》第一课时第64--65页《认识公顷》。
教材分析：
《认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。
本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。
新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。
学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。
学情分析：
在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。
在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。
教学目标：
1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。
2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
教学重点：
认识公顷，知道1公顷=10000平方米。
教学难点：
感受1公顷的大小。
教学过程：
《认识公顷》教学流程图。
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《认识公顷》资料：备课素材
优秀的情境导入
本图是两位小同学参观新房所在小区全貌的情境。
图中的主要信息是小区的占地面积、绿化面积等。
通过引发学生主动提出“1公顷有多大”的问题，引入对较大面积单位的学习。
教学思路设计建议
教学公顷、平方干米
教学时，教师可从新房子的话题引入，先让学生说说自己所居住的小区的情况及周围环境，然后出示情境图，引导学生观察画面，寻找数学信息。
当学生对较大的面积单位产生困惑时，必然提出问题进行质疑，借此引入对新知识的学习。
上课时，可以把学生带到操场上或学校外，感受较大的面积。
教师向学生说明测量土地面积时，需要用到比平方米大的单位——公顷，并告诉学生1公顷有多大。
然后，让学生借助估测感受1公顷的大小。
如：可以让学生在操场上用测绳测出边长100米的正方形，让学生走一走，观测1公顷的大小；可以根据教室的面积推想操场的面积等。
在对1公顷有了一定的感知后，教师再介绍比公顷大的面积单位——平方千米，并让学生借助1公顷推想1平方千米的大小，初步建立平方千米的概念。
教师可进一步向学生介绍当地的土地面积、我国的国土面积等，感受平方千米是用来测量更大的土地面积的单位。
课外拓展知识阅读
介绍面积单位“亩”
“亩”是中国市制土地面积单位，一亩等于六十平方丈，如果要换算为公制的话，一亩约等于667平方米，十五亩等于一公顷。
1公顷=15亩=100公亩=10000平方米
1（市）亩等于666. 66平方米
1公顷等于10000平方米1仑亩等于100平方米
古代的亩，是一个模糊的概念，“亩”作为地积单位是“可以尺度之数计之”的，因此这里所说的“一亩”实际上是被视为表示长度的数量词使用的。
“亩”字来源于中国夏、商、周的井田制度所实施的井田模型，而夏、商两代的井田模型与周朝的井田模型存在一定的差异，所以，“亩”字实际起源于夏、商两代的井田模型。
在先秦一些重要文献中，“亩”往往是对“私田”的称呼；“田”往往是对“公田”的称呼。
“一亩”按出土的“商鞅方升”测算约相当于0. 2907市亩，那么，当时100亩就相当于29. 07市亩。