新苏教版七年级数学上册学案2.3数轴
最新苏科初中数学七年级上《2.3 数轴》word教案 (7)

《2.3 数轴(1)》教案教学目标1.会正确画出数轴,知道数轴的三要素;2.知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示,会用数轴上的点表示有理数,能说出数轴上的点所表示的数;3.会用数轴比较两个数的大小;4.初步感受数形结合的思想.教学重点1.用数轴上的点表示有理数,能说出数轴上的点所表示的数;2.用数轴比较两个数的大小.教学难点用数轴上的点表示有理数,用数轴比较两个数的大小.教学过程试一试:在小学里,我们会根据直线上的一个点的位置写出合适的数,也会在直线上画出表示一个数的点.把图中直线上的点所表示的数写在相应的方框里.在图中,填写适当的数,感受直线上的点和数的对应关系.数轴做一做:1.画一条水平直线,并在这条直线上取一点表示0,我们把这点称为原点.2.规定直线上从原点向右为正方向(画箭头表示),向左为负方向.3.取适当长度(如1cm)为单位长度,在直线上,从原点向右每隔一个单位长度取一点,依次表示1,2,3……从原点向左每隔一个单位长度取一点,依次表示-1,-2,-3……像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.按照要求,同步完成画数轴的过程,如下图:数轴三要素为:原点、正方向、单位长度.用数轴上的点表示有理数在数轴上,用原点右边且到原点的距离是1.5个单位长度的点表示1.5,用原点左边且到原点的距离是2.4个单位长度的点表示-2.4……例1分别写出数轴上A、B、C表示的数:例2 在数轴上画出表示下列各数的点:31---1.5,3,,1.5,3.52有理数都可以用数轴上的点表示.解:点A表示的数是-2.5;点B表示的数是0;点C表示的数是3.5.解:如图.用数轴上的点表示无理数无理数可以用数轴上的点表示吗?试一试:面积为2的正方形的边长a是无理数,如何在数轴上画出表示a的点?1.将边长为a的正方形放在数轴上(如图);2.以原点为圆心,a为半径,用圆规画出数轴上的一个点A.点A就表示无理数a.做一做:怎样用数轴上的点表示圆周率π?1.画一个直径为1的圆片,将圆片上的点A放在原点处;2.把圆片沿数轴向右滚动一周,点A到达的位置点A′表示的数就是π.有理数和无理数都可以用数轴上的点表示;反过来,数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数.按要求画出表示a的点,如图.按要求画出表示π的点,如图.课堂练习:1.分别写出数轴上A、B、C、D、E表示的数:2.在数轴上画出表示下列各数的点:,,,,- - - -5.5 3.5230.5.课堂小结:谈谈你这一节课有哪些收获.。
2.3数轴(2) 导学案

课题:2.3数轴(2)1. 利用数轴比较两个数的大小;用数轴帮助深化对数的认识;2. 探索有理数与数轴上的点的对应关系,感受“数形结合”思想;3. 感受点在数轴上左右运动时,所表示数的大小变化. 重点:利用数轴比较有理数的大小 难点:比较两个负数的大小 【学具准备】直尺【学法指导】针对学案中的自学指导学习教材,并独立完成学案中自主学习部分的题目。
准备好直尺,并根据活动要求实际操做。
【学习内容】二、课堂探究 (一) 预习汇报1、比较下列各组数的大小,并说说理由。
(1)5和0 (2)-0.5和0 (3)-3、0、1.5 (4) -3.5和-0.5例1、在数轴上画出表示下列各数的点,并用“<”把这些数按从小到大的顺序连接起来:10235 1.5.2--, , , -, ,例2、如图,在数轴上点A 、B 、C 、D 、E 表示的5个数中,哪个最大?哪个最小?EDC BA(二)小组讨论1、观察数轴,能否找出符合下列要求的数: (1)最大的正整数和最小的正整数; (2)最大的负整数和最小的负整数; (3)最大的整数和最小的整数; (4)最小的正分数和最大的负分数.例3、下列说法正确的是( ) A 、有最小的正数B 、有最小的自然数C 、有最大的有理数D 、无最大的负整数 2、(1)找出所有比4小的正整数;(2)找出所有比-4大的负整数。
(三)跟踪练习 1、用“<”或“>”填空:()()()()().7__96;2.1__1.25;10__14;6.1__163;0__32;5.2__6.3)1(--+--+--- 2、.号连接起来,用按从小到大的顺序排列将有理数”“4,651,0,3<-3、 如图,在数轴上有三个点A 、B 、C ,请回答:(1)将点B 向左移动3个单位后,三个点所表示的数谁最小?(2)将点A 向右移动4个单位后的数是多少?这时三个点所表示的数谁最小?(3)将C 点向左移动6个单位后,这时点B 所表示的数比点C 表示的数大多少?(4)移动A 、B 、C 中的两个点,使三个点表示的数相同,有几种移法?三、反思小结我的困惑是: . 四、 当堂检测 A 组:1、比较数的大小,下列结论错误的是 ( )A 、–5 <–3B 、2 >–3 >0C 、21031<<- D 、314151->->-2、画出数轴,把下列各组数分别在数轴上表示出来,并用“<”把这些数按从小到大的顺序连接起来:(1)3,-4,5,-1 (2)1,-0.5,3,0,-13、下列说法是否正确?说说你的理由。
江苏省南京师范大学附属苏州石湖中学苏科版数学七年级上册导学案设计:2.3数轴(1)(无答案)

课题:2.3数轴(1)班级姓名【学习目标】1、掌握数轴的三要素及其概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系;2、会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;3、感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的,体验生活中的数学。
重点:能将已知数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的数。
难点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数【学具准备】直尺、圆规、半径为5cm的圆形小纸片【学法指导】针对学案中的自学指导学习教材,并独立完成学案中自主学习部分的题目。
准备好直尺、圆规,并根据活动要求实际操做。
【学习内容】一、自主学习学习内容学法指导、对应训练阅读课本第18页想一想,完成下列各题:问题一读出下面温度计所表示的温度:()()()问题二在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站向东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站向西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境。
由上述两问题我们得到什么启发?你能根据直线上的点写出合适的数吗?你能在直线上画出点来表示数吗?试试看。
尝试在已有的认知中寻找数轴。
二、课堂探究(一)预习汇报1.根据数轴的定义,试着画一条数轴,并指出数轴上的三要素。
2.判断下列数轴的画法是否正确,若不正确,请指出错误原因23-1-2-3013213210-1-2-3例1.如图,指出数轴上点A 、B 、C 、D 、E 表示的数3EDC BA例2.在数轴上画出表示下列各数的点2,-1.5,0,-3,1.5,-2,0,4,0.5,-4,-0.5注:表示正数的点都在原点的_________侧,表示负数的点都在原点的_________侧例3.数轴是一个非常重要的数学工具,它使数和数轴上的点建立起对应关系,揭示了数与点之间的内在联系,它是“数形结合”的基础.请利用数轴回答下列问题:⑴ 在数轴上,到原点的距离为5的点有_______个,它们表示的数是______________; ⑵ 在数轴上,从表示2的点出发,先向右移动3个单位长度,再向左移动6个单位长度,最后的终点表示的数是_____________________⑶ 在数轴上,点M 表示数2,那么与点M 相距4个单位的点表示的数是_____________(二)动手探究有理数都可以在数轴上表示出来,无理数也可以在数轴上表示出来吗? 问题一:面积为2的正方形的边长a 是无理数,如何在数轴上画出表示a 的点? (提示:以原点为一个端点,在数轴上向右画一条长为a 的线段。
苏科版数学七年级上册2.3 数轴课件

新课导入
新课讲解
本课题目 学习目标 新课导入 习题
2.3 数轴
当堂小练
拓展与延伸
课堂小结
学习目标
1.理解学数习目轴标的定义,新掌课握导入数轴的三新课要讲素解,能准确的画出
数轴. (重点)
本课题目
2学.习能目标由数轴上的已知点说出它所表示的数.(重点)
3新.课能导入将有理数用数轴上的点表示出来,并能利用数轴解
本最课低题气目温(℃) 8
7
65
349
学习目标
最高气温(℃) 0 1
新课导入
-1 -2 -4 -3 2
其习题中最低的是__当_-堂4__小__练_℃,最高的拓是展_与__9延__伸__℃. 课堂小结
你能将这七天中每天的最低气温按从低到高的顺序排列吗?
这七天学中习目每标天的最低新温课度导入按照由低新课到讲高解的顺序排列为:
正方向
本课题目 学习目标 新课导入 习题
当堂小练
拓展与单延位伸长度
课堂小结
数轴的画法
1.画:学画习一目标条水平直新线课导入
新课讲解
0
2本.定课题:目 在直线上任取一点为原点,并用这点表示0
学习目标
3新.选课导:入 规定直线上从原点向右为正方向(画箭头表示),
向习题左为负方向当. 堂小练
拓展与延伸
课堂小结
-4本,课-题3目, -2, -1, 0, 1, 2.
按学习照目标这个顺序排列的温度在温度计上所对应的点是 新课导入
从习题__下___到__上_当__堂_小的练.
拓展与延伸
课堂小结
思考:你能把上面的数按照这个顺序表示在数轴上吗?
学习目标
新课导入
苏科初中数学七年级上册《2.3 数轴》教案 (5)【精品】【精品】.doc

例2:画出数轴,并在数轴上画出表示下列各数的点:-3,0,1,- ,1.5, +5, 6 , - .
思考:能不能在数轴上表示无理数?
如面积为2的正方形的边长为a,如何在数轴上表示出这个无 理数a.
归纳:有理数和无理数都可以用数轴上的点表示;反过来,数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数。
1、通过上面的探 究,你认为画数轴要注意什么?
2、怎样在数轴上找出表示已知数的点?已知数轴上的点 ,如何读出它表示的 数?
3、是否任何一个有理数都可以在数轴上找到惟一的点来表示?反过来,数轴上的任何一点是否都表示有理数?
练一练
1.在数轴上表示-5的点与表示2的点的距离是;
2.数轴上与表示+2的点距离3个单位长度的点有个,它们分别是和;
四、作业
教材第21页1、2
观察思考,回答问题
学生思考讨论,回答问题。
学生畅所欲言
学生和老师一起动手画图,使学生主动参与到学习活动中来,培养学生观察分析能力。
思考回答问题,共同小结.
学生自己进行总结并交流
学生完成练习并交流
反思
二次备课
教师活动
学生活动
一、情境创设
观察温度计或刻度尺上刻度的排列顺序,直观地将小学里用直线上的 点表数的方法推广到用来表示有理数,正确建立数轴的概念。
思考下列问题:1、温度计上的刻度是否均匀?
2、你能在温度计上找到表示-10°C、15°C的刻度吗?它们的 位置如何?(与0°C的刻度相比)
3、当温度计中的水银柱上升时,温度怎样变化?下降时呢?
数轴
课题
数轴
第1课时
教
学
目
苏科版-数学-七年级上册-数学七年级上苏科版2.3 数轴(1) 教案

课题 2.3数轴主备人课型新授课时安排9.5教学目标1.会正确画出数轴,知道数轴的三要素;2.知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示,会用数轴上的点表示有理数,能说出数轴上的点所表示的数;3.会用数轴比较两个数的大小;4.初步感受数形结合的思想重点难点分析1.用数轴上的点表示有理数,能说出数轴上的点所表示的数;2.用数轴比较两个数的大小.教学流程安排集体智慧(以知识体系为主)个性设计(二次备课)教学后记在小学里,我们会根据直线上的一个点的位置写出合适的数,也会在直线上画出表示一个数的点.把图中直线上的点所表示的数写在相应的方框里.数轴做一做:1.画一条水平直线,并在这条直线上取一点表示0,我们把这点称为原点.2.规定直线上从原点向右为正方向(画箭头表示),向左为负方向.3.取适当长度(如1cm)为单位长度,在直线上,从原点向右每隔一个单位长度取一点,依次表示1,2,3……从原点向左每隔一个单位长度取一点,依次表示-1,-2,-3……像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴用数轴上的点表示有理数在数轴上,用原点右边且到原点的距离是1.5个单位长回顾小学知识,为引出数轴的概念做好准备注意:数轴的三要素:原点、正方向、单位长度.通过观察,发现数轴(直线)上的点不仅可以表示零和正数,还可以表示负数.初步体会数与点的对应关系回顾小学知识,为引出数轴的概念做好准备通过做一做,动手画数轴,体会数轴的三要素:原点、正方向、单位长度.通过观察,发现数轴(直线)上的点不仅可以表度的点表示1.5,用原点左边且到原点的距离是2.4个单位长度的点表示-2.4……例1 分别写出数轴上A、B、C表示的数:例2 在数轴上画出表示下列各数的点:311.5,3,,1.5,3.52---有理数都可以用数轴上的点表示.用数轴上的点表示无理数无理数可以用数轴上的点表示吗?试一试:面积为2的正方形的边长a是无理数,如何在数轴上画出表示a的点?1.将边长为a的正方形放在数轴上(如图);2.以原点为圆心,a为半径,用圆规画出数轴上的一个点A.点A就表示无理数a.做一做:怎样用数轴上的点表示圆周率π?1.画一个直径为1的圆片,将圆片上的点A放在原点处;2.把圆片沿数轴向右滚动一周,点A到达的位置点A′表示的数就是π.有理数和无理数都可以用数轴上的点表示;反过来,数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数.感受数轴上的点可以表示任何有理数.学会如何用数轴上的点表示任何有理数感受数轴上的点可以表示无理数.体会数轴上的点与有理数或无理数的一一对应思想,体会“数”和“点”的相互转化的数形结合思想示零和正数,还可以表示负数.初步体会数与点的对应关系练习安排在数轴上画出表示下列各数的点:5.5 3.5230.5.- - - -,,,,板书设计2.3数轴1 数轴三要素备课组长审核签名:刘玉良年级主任复核签名:。
新苏科版七年级数学上册《2.3数轴(1)》课件1

2.3 数轴(1)
复习: 把下列各数填在相应的括号内:
π,2.12 ,0.00111, -15 ,+6, -2合:
… 负数集合:
…
整数集合:
…
正分数集合:
…
负分数集合:
… 有理数集合:
…
在小学里,我们会根据直线上的一个点 的位置写出合适的数,也会在直线上画出表示 一个数的点.
有理数和无理数都可以用数轴上 的点表示;
反过来,数轴上的任意一点都表 示一个有理数或无理数.
1.分别写出数轴上A、B、C、D、E表 示的数:
2.在数轴上画出表示下列各数的点:
5.5,3.5, 2,3,0.5.
补充习题: 1,在所画数轴上画出表示下列各数的点: -1.5 , 4, 0, -3,
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
规定了原点、正方向和单位长度的 直线叫做数轴.
数轴的三要素:
原点 正方向
三要素缺一不 可噢!
单位长度
例1 分别写出数轴上A、B、C表示的数:
解: 点A表示的数是-2.5;点B表示的数是0; 点C表示的数是3.5.
例2 在数轴上画出表示下列各数的点:
1.5,3, 3 ,1.5, 3 1 .
5
2
-4 -3
3
5
把图中直线上的点所表示的数写在相应 的方框里.
1.画一条水平直线,并在这条直线上取一 点表示0,我们把这点称为原点.
2.规定直线上从原点向右为正方向(画箭 头表示),向左为负方向.
3.取适当长度(如1cm)为单位长度,在直 线上,从原点向右每隔一个单位长度取一点, 依次表示1,2,3……从原点向左每隔一个单位 长度取一点,依次表示-1,-2,-3……
2020年七年级数学上册 2.3 数轴(2)教案 (新版)苏科版.doc

2020年七年级数学上册 2.3 数轴(2)教案 (新版)苏科版一.教学目标:学会用数轴来比较两个数的大小;用数轴帮助深化对数的认知.二.教学重、难点:数轴上点所表示的数的大小关系与相对位置的关系.三.教学过程:(一)复习1.什么是数轴?2.画一条数轴,并找出表示下列各数的点.观察它们的位置,并指出它们的大小。
-3.5,3,0.-1.25,211,4 3.填空(1)数轴上表示负数的点在原点的___边,表示正数的点在原点的___边,原点表示的数是___.(2)数轴上表示-4.5 的点到原点的距离有_____个单位长度,表示 4.5 的点到原点的距离有_____个单位长度,到原点的距离是4.5个单位长度的点有_____个.4.比较大小(1) (2) (3) (4) (二)新知学习1. 2°C 与-2°C 哪个温度高? -1°C 与0°C 哪个温度高?在数轴上画出表示数2、-2和-1、0的点,它们的位置关系如何?2. -3°C 与-4°C 哪个温度高?将数-3、-4在数轴上表示出来,它们的位置关系又如何?3. 把0°C ,5°C , -3°C ,-2°C 按温度从低到高的顺序排列;在数轴上画出表示0,5,-3,-2的点,你能比较这几个数的大小吗?4.假如任意写出两个数,在数轴上画出表示它们的点,那么这两个数在数轴上对应点的位置与它们的大小有什么关系?14____3215______8254_____232.7______2.71有理数大小的比较法则:在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大.正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数.(三)例题讲解:例1.比较下列各组数的大小: (1) (2) (3)(4) (5) (6)结论:两个负数比较大小,离原点远的数较______.例2.在数轴上表示出下列各数,并用“<”号连接起来: -4, 0, -211, 5, -2 , 3.5例3.观察数轴,回答下列问题.1. 有没有最小的有理数2. 有没有最大的有理数3. 最小的正整数是什么4.最大的负整数是什么5. 比 -435大的负整数有哪些 6. 比4小的正整数有哪些7. 不超过5的自然数有哪些 8. 不小于-2而小于3的整数有哪些例4.(1)在数轴上的点A 和B 分别表示-8和2,则数轴上与A 、B 两点距离相等的点所表示的数是什么?(2)点A 表示的有理数是-2,到点A 距离是3的点B 表示的数是什么? ;5和0;3-和02;3.5和-2;-4、0、2.6;-2.5和-3.5.-3和-0.5(四)随堂练习1.用“<”或“>”填空(1)3.6___2.5 (2) -3 ___0 (3) -16___-1.6(4) +1 ___-10 (5)-2.1___+1.2 (6) -9 ___-72.观察数轴,回答下列问题(1)不超过3的自然数是_______________________(2)比-3小5的数是_________ , 比-3大5的数是___________(3)-2和6的正中间的数是_____________(4)-2比-8大___________3.利用数轴,把下列各数用“<”连接起来:+4,0,-3,21 ,212 课后练习: 班级 姓名1.在数轴上表示数-3,0,2.5,0.4的点中,不在原点右边的有 ( )A.0个B.1个C.2个D.3个2.大于-2.5而不大于3的整数有 ( )A.4个;B.5个C.6个D.7个3.下列语句正确的是 ( )A.最小的有理数是0B.最大的负数是-1C.原点右边的数表示正数D.最小的自然数是14.若有理数m <n,在数轴上点M 表示数m ,点N 表示数n ,则M 与N 的位置关系为( )A.点M 在点N 的右边B.点M 在点N 的左边C.点M 在原点右边,点N 在原点左边D.点M 和点N 都在原点右边5.如图,根据有理数a,b,c 在数轴上的位置,下列关系正确的是 ( )A. c >a >0>bB. a >b >0>cC. b >0>a >cD. b >0>c >a6.用“>”或“<”填空:(1)-8 0 (2)-0.001 -0.01 (3)-2.9 2.9 (4)34 -35(5)-87 -97 (6)10 0 (7)-2 -3 (8)-32 -43 7.写出所有比-5大的非正整数:_______________________________. 8.在-17,-2.5, 5.7, 0, -0.31, -31中,最大的整数是 ;最大的负数是 ;最小的有理数是 .9.在数轴上,到原点距离不大于2的所有整数有 .10.利用数轴回答:(1)写出所有不大于4且大于-3的整数有 ________.(2)不小于-4的非正整数有 _____.(3)比-2大21的数是 ;比0 小 1 的数是___, (4)-3比-6大 ;-2比 3小______.11.在数轴上与-3的距离等于4的点表示的数是 _________.12.画一条数轴,在数轴上表示下列各数,并用“>”号连接.-4, 0,35, 221, -2, -21,313. 如图,在数轴上有三个点A 、B 、C ,请回答:(1)将点B 向左移动3个单位后,三个点所表示的数谁最小?是多少?(2)将点A 向右移动4个单位后,三个点所表示的数谁最小?是多少?(3)将C 点向左移动6个单位后,这时B 点所表示的数比C 点表示的数大多少?(4)怎样移动A 、B 、C 中的两个点,才能使三个点表示的数相同?有几种移动的方法?14.点A 、B 在数轴上的位置如图所示,它们分别表示数a 、b⑴ 请将a,b,1,-1四个数按从小到大的顺序排列起来;⑵ 如将点B 向右移动3个单位后,再将a 、b 、1三个数按从小到大的顺序排列起来.15.已知:如图,有一根木棒AB 重合在数轴上,若将木棒在数轴上水平移动,则当A 点移动到B 点时,B 点所对应的数为20;当B 点移动到A 点时,A 点所对应的数为5(单位:cm ),由此可得到木棒长( )cm .现在你能借助于“数轴”这个工具帮小红解决一个问题吗?一天,小红去问曾当过数学老师现在退休在家的爷爷的年龄,爷爷说:我若是你现在这么大,你还要40年才出生呢,你若是我现在这么大,我已经是老寿星了,125岁了,哈哈!小红纳闷,爷爷的真实年龄是多少?. AB -1 0· · · ·。
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新苏教版七年级数学上册教案: 2.3 数轴( 1)
教案部分注【学目】:
1.会正确画出数,知道数的三因素;
2.知道有理数和无理数都可以用数上的点表示,会用数上的点表示有理数,
能出数上的点所表示的数;3.会用数比两个数的大小;
4.初步感觉数形合的思想.
【学要点】:
1.用数上的点表示有理数,能出数上的点所表示的数;
2.用数比两个数的大小.
【学点】:用数上的点表示有理数,用数比两个数的大小.
【前】
1、什么叫数?
2、分写出数上A、 B、 C、 D、 E 表示的数:
3、在数上画出表示以下各数的点:
,, 2, 3,0.5..
【堂学】
1、内助学、小展现:
在小学里,我会依据直上的一个点的地点写出适合的数,也会在直
上画出表示一个数的点.
把中直上的点所表示的数写在相的方框里.
活一:
1.画一条水平直,并在条直上取一点表示 0,我把点称原点.
2.定直上从原点向右正方向(画箭表示),向左方向.
3.取适合度(如1cm)位度,在直上,从原点向右每隔
一个位度取一点,挨次表示 1, 2, 3⋯⋯从原点向左每隔一个位度取一点,
挨次表示- 1,- 2,- 3⋯⋯
2.感悟新知
(1)数的概念:
像定了原点、正方向和位度的直叫做数.
原点、正方向、单位长度称为数轴的三因素.
(2)用数上的点表示有理数
在数上,用原点右且到原点的距离是 1.5 个位度的点表示,用原点左且到原点的距离是 2.4 个位度的点表示-⋯
【精点】
例 1分写出数上A、 B、 C 表示的数:
例 2在数上画出表示以下各数的点: 1.5,3,3
,1.5, 3
1
. 52
有理数都能够用数轴上的点表示.
【拓展延长】
用数上的点表示无理数
无理数能够用数上的点表示?
活二
面 2 的正方形的 a 是无理数,怎样在数上画出表示 a 的点? -a 呢?
做一做:
怎用数上的点表示周率π?
1.画一个直径 1 的片,将片上的点 A 放在原点;
2.把片沿数向右一周,点A抵达的地点点A′表示的数就是π.
有理数和无理数都能够用数轴上的点表示;反过来,数轴
上的随意一点都表示一个有理数或无理数.
【讲堂检测】
1.你能在数轴上找出与‐ 1 点距离为 1 个单位长度的点吗?
这个点表示的数是.
2.数轴上, -3 的点在原点 _____侧,距原点的距离是______ ,-4 的点在原点 ____ 侧,距原点的距离是______ ,因此表示‐ 4 的点位于‐ 3 点的
______侧。
3.一个点从数轴是表示 2 的点出发,向左挪动了 3 个单位长度后又向右挪动了 6 个单位长度,最后抵达的终点表示_________数
4.判断以下所画的数轴能否正确,如不正确,请指出.
(1)
(4) (6)-1
1(2)0
(3)
01
-1 -2-1012
(5)
1234
-1 -2 -3 0123
5.在所给的数轴上画出表示以下各数的点:
131
223
-5-4-3-2-1012345
6.在数轴上画出表示以下各数的点,并回答以下问题.
-3, 2,, -2, 0,, 3.
(1)哪两个数的点与原点的距离相等?
(2)表示 -2 的点与表示 3 的点相差几个单位长度?
检测
反应
反省与心得 :
我的收获 :
【课后固学】
1.数轴上表示负数的点在原点的__________ ,表示正数的点在原点的
_______ ,原点表示的数是________.
2.数轴上表示-2 的点离原点的距离是______个单位长度;表示+2?的点离原点的距离是_____个单位长度;数轴上与原点的距离是 2 个单位长
度的点有 _______个,它们表示的数分别是
________.
3.在所给的数轴上画出表示以下各数的点:
-4, 3,
11 ,0, 3
,5,-
21
. 2 2 3
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
4.指出数轴上 A , B ,C , D , E , F 各点所代表的数字.
D
A
B
C
E
F
-5
-4-3
-2-10
1
23
4
5
5.在数轴上画出表示
以下各数的点,并回答以下问题.
3 2
,, 1,, 0, -1, 3 2
.
3
3
(1)哪两个数的点与原点的距离相等?
(2)表示 -2.5 的点与表示
0 的点相差几个单位长度
?与表示 1.5 的点相
差几个单位长度?与表示 -6 的点相差几个单位长度?
6.将- 1 所对应的点在数轴上先向右挪动 4 个单位长度,再向左挪动 5
个单位长度后,获得的点对应的数是什么?。