2023我的自画像教案10篇
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
统编版小学语文四年级下册习作：《我的自画像》(教案)
统编版小学语文四年级下册习作：《我的自画像》（教案）教学内容《我的自画像》是统编版小学语文四年级下册的习作内容，要求学生通过观察和思考，用生动的语言描绘自己的外貌特征和性格特点，培养他们的观察力和表达能力。
教学目标1. 让学生能够正确观察和描述自己的外貌特征，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生用生动的语言描绘自己的性格特点，增强他们的语言表达能力。
3. 培养学生的自信心，让他们学会欣赏自己，培养积极的人生态度。
教学难点1. 如何引导学生正确观察和描述自己的外貌特征。
2. 如何引导学生用生动的语言描绘自己的性格特点。
教具学具准备1. 教师准备自己的自画像，作为教学示范。
2. 学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师展示自己的自画像，引导学生观察和思考，激发他们的兴趣。
2. 观察和描述：教师引导学生观察自己的外貌特征，并用语言进行描述。
3. 绘画：学生根据观察和描述，用彩笔在画纸上绘制自己的自画像。
4. 分享和讨论：学生展示自己的自画像，进行分享和讨论，教师给予评价和指导。
5. 总结：教师总结本次教学的重点和难点，强调观察和表达能力的重要性。
板书设计1. 《我的自画像》2. 教学目标：正确观察和描述自己的外貌特征，用生动的语言描绘自己的性格特点，培养自信心和积极的人生态度。
3. 教学难点：观察和描述外貌特征，用生动的语言描绘性格特点。
4. 教学过程：导入、观察和描述、绘画、分享和讨论、总结。
作业设计1. 学生绘制自己的自画像，并用语言进行描述。
2. 家长参与评价和指导，给予学生积极的反馈。
课后反思本次教学通过引导学生观察和描述自己的外貌特征，培养他们的观察力和表达能力。
同时，通过绘画和分享，让学生学会欣赏自己，培养自信心和积极的人生态度。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和描述，鼓励他们用生动的语言描绘自己的性格特点。
此外，教师还可以通过展示自己的自画像，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
我的自画像教案
我的自画像教案教学目标1.学习自我欣赏和自我表达的重要性；2.学习基本的人物素描技巧；3.通过绘画自画像，增强自信心和艺术细胞。
教学重点1.如何观察和记录形态、比例、轮廓；2.如何用简单的线条表现人物的特征和气质；3.如何在自画像中保持自然、真实和个性化。
教学难点1.如何用自我形象表达内在的情感和人格特质；2.如何通过绘画探索艺术表现的无限可能性；3.如何在自我中发现他人的共鸣和认同感。
教学过程第一步：介绍自画像的定义和意义（10分钟）在教室里展示一些著名画家的自画像，让学生感受到自画像可以是一种自我认识和表达的方式，也是一种艺术创造和分享的机会。
引导学生说出自画像的特点和作用，激发他们探索自我和艺术的兴趣和热情。
第二步：讲解人物素描的基本技巧（20分钟）介绍人物素描的工具、材料和方法，包括铅笔、卷笔刀、橡皮、素描纸等。
演示如何用简单的线条和阴影表现人物的头部、脖子、肩膀等关键部位，如何观察和记录形态、比例、轮廓，如何运用线与线、线与面、面与面的关系，塑造3D形态，如何用重点、明暗、反差等手法表现人物的形象和气质，让学生了解如何掌握人物素描的基本技巧，为绘制自画像打好基础。
第三步：练习人物素描的技巧（30分钟）让学生选择一个同学或自己做为对象，进行人物素描的练习。
引导学生注意观察、比较、量度、记录、纠错，掌握形方法和观察方法。
给予学生简单的指导和反馈，鼓励他们自由发挥，寻找自己的艺术表达方式。
第四步：绘制自画像的过程（40分钟）让学生根据自己的兴趣和风格，进行自画像的绘制。
可以用镜子、照片或实物资料作为参考，也可以自由发挥，创造出自己的形象。
引导学生注意保持比例、轮廓、面部特征和神态表达的准确性、真实性和个性化，运用线条、阴影和色彩等手法表现出自己的情感和人格特质。
给予学生充分的时间和空间，让他们尽情地表达自己。
第五步：分享和评价自画像的作品（20分钟）让学生把自画像贴在墙上展示，互相欣赏、评论和交流。
中班美术活动教案：我的自画像
中班美术活动教案：我的自画像一、教学目标：1. 让学生了解自画像的概念，学会通过绘画表达自己的外貌特征。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 增强学生对自己的认识，培养自信心。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握自画像的基本步骤，学会通过绘画表达自己的外貌特征。
难点：如何引导学生细致观察自己，准确地表达自己的外貌特征。
三、教学准备：1. 教师准备一些自画像的范例，包括面部特征、发型、衣着等。
2. 每位学生准备一张白纸、一支铅笔、水彩笔或彩色铅笔。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些自画像范例，引导学生观察并讨论：这些画像有什么特点？他们是如何画自己的？2. 讲解：教师讲解自画像的基本步骤，包括绘制面部特征、发型、衣着等。
3. 示范：教师在黑板上示范绘制一幅自画像，边画边讲解每一步骤。
4. 练习：学生按照教师讲解的步骤，在纸上绘制自己的自画像。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生是否掌握了自画像的基本步骤？他们能否准确地表达自己的外貌特征？在今后的教学中，如何进一步提高学生的观察能力、表达能力及动手操作能力？六、教学扩展活动：1. 学生互相交换自画像，并根据画像特点进行简单的人物描述。
2. 邀请家长参与评价，看看家长对孩子自画像的看法。
七、作业布置：1. 让学生在家里尝试为家人绘制自画像，并附上简单的文字描述。
2. 下次上课时，分享自己的作品，大家相互欣赏、交流。
八、教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对于自画像概念的理解以及绘画技能的掌握。
2. 通过学生互相评价、家长参与评价等途径，了解学生对本节课教学内容的满意度和改进建议。
九、教学总结：本节课通过让学生绘制自画像，旨在培养他们的观察能力、表达能力及动手操作能力。
学生在课堂上积极参与，互相学习，取得了一定的成果。
在今后的教学中，我们将继续拓展相关活动，提高学生的绘画技能和综合素质。
幼儿园中班美术教案《我的自画像》
幼儿园中班美术教案《我的自画像》教案：我的自画像教学目标：1.孩子们能够通过观察自己的面部特征，画出自己的简易自画像。
2.孩子们能够通过绘画表达自己的感受和个性特点。
3.培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学准备：1.绘画纸、铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、粘贴胶、镜子等。
2.教师准备好自己的自画像范例。
教学过程：Step 1：课堂导入（约10分钟）教师亮出自己的自画像范例，让孩子们猜猜看这是谁的画像，引起孩子们的兴趣。
然后向孩子们介绍今天的课程内容《我的自画像》，告诉他们今天要通过观察自己的面部特征，画出自己的简易自画像。
Step 2：观察和练习（约15分钟）1.教师指导孩子们先用铅笔简单勾勒出自己的脸部轮廓，然后再绘制眼睛、鼻子和嘴巴等基本面部特征。
2.孩子们根据自己的实际特点和感受，调整并绘制自己的头发、耳朵以及其他面部特征细节。
3.教师逐一点评孩子们的作品，鼓励他们多观察自己，多练习，尽量画得像。
Step 3：创作自画像（约25分钟）1.孩子们用铅笔在绘画纸上简单勾勒出自己的脸部轮廓。
2.孩子们观察自己的面部特点和特征，用彩色铅笔绘制眼睛、鼻子和嘴巴等基本面部特征，并且选择适合自己的颜色。
3.孩子们根据自己的实际特点和感受，用彩色铅笔绘制自己的头发、耳朵以及其他面部特征细节。
4.孩子们可以用彩色纸剪下自己的头发和耳朵等部分，然后粘贴到自画像上，增加立体感。
Step 4：展示和分享（约10分钟）1.孩子们完成后，教师集体展示并点评孩子们的作品，鼓励他们互相欣赏和交流。
2.鼓励孩子们口述自己绘画的感受和创作过程，让他们能够通过绘画表达自己的个性特点和情感。
Step 5：课堂总结（约5分钟）教师和孩子们一起总结学习到的内容，回顾画自画像的过程和技巧，鼓励他们继续保持对美术的兴趣和创造力。
教学延伸：2.可以进行自画像展览活动，让孩子们互相欣赏和评价。
3.可以就绘画过程中遇到的问题和困惑，与家长进行交流和指导，促进家校合作。
幼儿园中班美术教案《我的自画像》
幼儿园中班美术教案《我的自画像》我的自画像幼儿园中班美术教案第一课时：介绍自画像上午好，亲爱的中班小朋友们！今天我们要学习的是“我的自画像”。
你们知道自画像是什么吗？没学过的同学举手！嗯，我看见有几个小朋友不太清楚。
没关系，我们今天就来一起探索一下。
首先，自画像就是画自己的脸、头和上半身。
就像是一个小小的自己，是不是很有趣？自画像可以帮助我们更好地了解自己的形象和特征，还可以让我们发掘自己的创造力和表现力。
第二课时：观察和分析同学们，现在我们要开始观察自己的脸部特征了。
请大家站起来，面向镜子，认真观察自己的脸。
首先，我们可以看到我们的眼睛。
眼睛是我们看到世界的窗户，不同的人有不同形状的眼睛，有大眼睛的，有小眼睛的，有圆眼睛的，有长眼睛的等等。
请大家用手指着自己的眼睛，是圆形的还是长形的呢？接下来，我们注意一下自己的鼻子。
鼻子有大有小，有塌的，有挺的，有直的，有弯的。
请大家用手指着自己的鼻子，是挺鼻子还是塌鼻子呢？再看看我们的嘴巴。
嘴巴可以张开变成笑脸，闭上变成哭脸，是不是很有趣？我们可以画一个大大的笑脸或者一个小小的哭脸，都可以展示我们的情绪。
请大家用手指着自己的嘴巴，是大嘴巴还是小嘴巴呢？最后，我们来观察一下我们的头发。
头发也有各种各样的颜色和长度。
有红头发的，有黑头发的，有直发的，有卷发的。
请大家用手指着自己的头发，是黑头发还是金头发呢？第三课时：动手实践现在，同学们已经对自己的脸部特征有了初步的了解，让我们一起动手画出自己的自画像吧！首先，我们需要一个大大的画纸。
大家可以用彩色铅笔或者水彩笔来画。
你们可以选用自己喜欢的颜色，来画一个属于自己的自画像。
首先，用铅笔轻轻地画一个自己的脸形，再用颜色填充，画出我们的脸。
接下来，画出自己的眼睛、鼻子和嘴巴。
记得要根据自己的观察来画出真实的特征哦！最后，画出自己的头发。
你们可以尝试不同的颜色和形状，创造出自己独特的发型。
完成了吗？让我们一起来欣赏大家画出的自画像吧！同学们可以互相交流，分享自己画画的心得和体会。
习作 我的自画像教案
习作我的自画像教案一、教学目标。
1. 引导学生学会观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 能够用通顺、生动的语言写出自己的特点，完成一篇自画像习作。
3. 通过习作，增进学生对自己的了解，培养自我认知能力和积极向上的生活态度。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 准确地描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 掌握描写人物的基本方法，如外貌描写要抓住重点，性格描写要通过具体事例体现等。
# （二）教学难点。
1. 如何将自己的特点写得生动有趣，避免平淡无奇。
2. 引导学生挖掘自己独特的性格和内心世界，写出有个性的“自画像”。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、示范法、练习法。
四、教学准备。
1. 制作教学课件，包括一些描写人物外貌、性格等方面的优秀片段。
2. 准备一面小镜子。
五、教学过程。
# （一）趣味导入（3分钟）1. 同学们，今天咱们来玩个特别的游戏，叫做“猜猜他是谁”。
老师先描述一个人，你们来猜猜看。
（描述一位大家都熟悉的明星或者班上同学的外貌、性格、爱好等特征）2. 你们可真聪明！那你们想不想也来介绍一下自己，让别人一下子就能认出你来呢？今天我们就来给自己画一幅“自画像”，不过是用文字来画哦。
# （二）观察与讨论（12分钟）1. 外貌观察（4分钟）（1）发给每个学生一面小镜子，让学生仔细观察自己的外貌。
（2）引导学生从整体到局部进行观察。
比如先看看自己的身材是高是矮，是胖是瘦；再看看头发是长是短，是直是卷；眼睛是大是小，眉毛是浓是淡；还有鼻子、嘴巴、耳朵等等有什么特别之处。
（3）老师提问：“哪位同学能站起来简单说说自己外貌最有特点的地方？”鼓励两三个同学分享。
2. 性格探索（4分钟）（1）老师开始提问：“同学们，那你们觉得自己的性格是怎样的呢？是像小太阳一样热情开朗，还是像小猫咪一样文静害羞呢？是勇敢无畏的小战士，还是细心体贴的小管家呢？”（2）让学生们小组讨论，互相说说自己的性格特点。
第7单元习作：我的“自画像”教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学
作业布置与反馈
作业布置：
1.写作作业：请学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己的“自画像”习作。要求从外貌、性格、喜好等方面进行描述，字数在300-500字之间。
2.修改作业：请学生选择一篇自己之前的习作，按照本节课所学的写作技巧进行修改，提高习作的质量。
（4）自我认知不足：部分学生可能对自己的特点了解不够，难以进行详细的描述。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、学生习作样本等。
2.课程平台：无特别指定的在线学习平台。
3.信息化资源：网络教学资源（如习作范文、写作技巧等）。
4.教学手段：讲解法、示范法、分组合作、习作互评等。
教学实施过程
（5）自我认知文章：阅读有关自我认知的文章，学习如何描述自己的内心世界和成长经历。
2.课后自主学习和探究：
（1）观察身边的人和事，尝试用文字描他们的特点，提高观察力和描述能力。
（2）尝试写一篇关于自己家庭成员的习作，从外貌、性格、喜好等方面进行描述，增进对家庭成员的了解。
（3）写一篇关于自己喜爱的动物或植物的习作，从外形、习性、特点等方面进行描述，提高观察力和描述能力。
（4）阅读一篇关于环保的作文，学习如何通过文字表达对环境保护的认识和态度。
（5）尝试写一篇关于自己梦想的习作，从梦想的来源、意义、实现途径等方面进行描述，培养想象力。
（6）阅读一篇关于传统节日的作文，学习如何通过文字表达对传统文化的理解和传承。
（7）写一篇关于自己兴趣爱好或特长的小作文，从兴趣爱好的起源、发展、特点等方面进行描述，展示个性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
我的自画像 美术教案
我的自画像美术教案教案标题：我的自画像美术教案教学目标：1. 通过学习自画像的基本技巧，培养学生的艺术创造力和表现能力。
2. 帮助学生了解自画像的意义和作用，提高自我认知和自尊心。
3. 引导学生学会欣赏和评价自己和他人的自画像作品。
教学准备：1. 教师准备：- 展示一些著名艺术家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等。
- 准备一些学生的自画像作品，用于展示和评价。
- 提前了解学生的绘画水平和兴趣，为教学内容的调整做准备。
2. 学生准备：- 每位学生准备一张白纸和一支铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些著名艺术家的自画像作品，引发学生对自画像的兴趣和好奇。
2. 引导学生思考：为什么艺术家会选择画自己的画像？自画像有什么意义和作用？讲解自画像的基本技巧：3. 介绍自画像的基本构图要素，如头部、面部特征、肢体等。
4. 演示如何绘制自画像的步骤：a. 从轮廓线开始，画出头部的基本形状。
b. 继续绘制面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
c. 注意观察自己的五官和面部表情，将其准确地表现在纸上。
d. 补充绘制肢体和背景，使自画像更加完整和生动。
实践活动：5. 学生根据教师的指导，开始绘制自己的自画像。
6. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。
7. 学生完成自画像后，交换作品进行欣赏和评价。
作品欣赏和评价：8. 学生将自己的自画像作品展示给全班同学。
9. 教师和同学们一起欣赏和评价作品，鼓励学生勇敢表达自己的创作想法和感受。
10. 通过欣赏和评价他人的作品，学生可以从中获得启发和提高。
总结：11. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调艺术创作的重要性和自画像的意义。
12. 鼓励学生继续练习和探索艺术创作，发展自己的艺术潜力。
拓展活动：13. 鼓励学生在家里或课后继续绘制自画像，可以尝试不同的绘画媒介和风格。
14. 学生可以选择一位自己喜欢的艺术家的自画像作品，进行模仿和创作。
教学反思：本节课通过引导学生学习自画像的基本技巧，培养了学生的艺术创造力和表现能力。
中班美术的教案《我的自画像》
中班美术的教案《我的自画像》一、教学目标：1. 让学生了解自画像的概念，培养学生绘画自己的能力。
2. 培养学生对自己的认知和自信心，培养观察力、表达力和创造力。
3. 培养学生合作意识，提高学生沟通、协作能力。
二、教学重点与难点：重点：培养学生绘画自己的能力，培养学生对自己的认知和自信心。
难点：如何引导学生观察自己，如何表现自己的特点和个性。
三、教学准备：1. 准备白纸、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 准备一些自画像的示例作品，可以是名人的、动物的等。
3. 准备一个安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些自画像的作品，引导学生认识自画像，让学生分享自己对自画像的理解。
2. 讲解：教师讲解自画像的概念，强调学生要观察自己的特点和个性，引导学生正确认识自己。
3. 示范：教师示范如何绘画自画像，重点讲解如何表现自己的特点和个性。
4. 练习：学生开始绘画自己的自画像，教师巡回指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价和鼓励。
五、教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的表现，了解学生的观察力、表达力和创造力。
2. 评价学生的作品，关注学生对自己的认知和自信心。
3. 听取学生的反馈，了解学生在活动中的收获和不足，为下一步的教学提供参考。
六、教学延伸：1. 学生可以将自己的自画像制作成卡片，送给家人和朋友。
2. 学生可以尝试画出身边朋友的肖像，提高观察力和表现力。
3. 教师可以组织一个肖像画展览，让学生展示自己的作品，增强自信心。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确认识自己，培养学生的观察力、表达力和创造力。
教师要注重学生的心理健康，给予每个学生充分的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试使用其他材料，如剪刀、胶水等，将自己的自画像制作成拼贴画。
2. 学生可以尝试将自己的人物形象融入到故事情节中，创作出有趣的故事画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2023我的自画像教案10篇 我的自画像教案1 教学目标： 1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。 2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重难点： 了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。 2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。 3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的魅力 1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。 说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。 2、同学们送微笑给在座的全体同学。 三、出示照片 P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。 四、在游戏感受微笑 师：你还会在其他什么时候微笑呢？ （1）以开小火车的游戏方式说一说。 （2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？ （3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。 五、师生合唱 师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。 教学内容： 一、认识自画像 1、P3，出示书上张斌的自画像。 2、轻声地读读张斌的自画像。 3、说说你知道了什么？ 4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。 二、画自己的自画像 1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。 2、老师边巡视，边指导。 三、展示自画像 1、上讲台展示自己的自画像。 2、把自己的自画像送给自己最想送的人。 第二课时 制作明星卡 一、提问导入 1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？ 2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我、肯定自我 1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。 （1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。 （3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。 （1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？ （3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。
三、认识、了解明星卡 1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。 2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）
3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？ 四、做明星卡 1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。 2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。 五、展示明星卡 1、上台展示自己的明星卡。 2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。
我的自画像教案2 教学目标： 在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程：
课前谈话 今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想看看吗?
瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀! 一、说一说自己 过渡：老师很想多了解你们一些?(更深入地?) 1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人) 2、老师听出来了，刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等，你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?
3、有的同学还说了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方吗，也来说给大家听听吧!
二、写一写自己 过渡：有这么多同学想要介绍自己，那么下面我们就来做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗?
1、介绍游戏 这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt)，我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面，不过有一样不能写，那就是(名字)，对，这一写可就露馅了。
2、学生独立填写《小档案》(巡视指导，发现特长)音乐 写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里，等会儿我们一起来猜猜。 三、猜猜我是谁 过渡：下面请组长把快乐包放到讲台上来，我们一起来猜猜吧 (一)一起猜 1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片，先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)
2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容，好吗?(放在投影上)
3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧) 猜中：真了不起，一下子就猜出他是谁了，把掌声送给他。 也猜对了，你对自己的同学可真了解呀，我们把也掌声送给他。真厉害，看来你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜错了，谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小组猜 过渡：有这么多小朋友想来参加游戏，张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换，1都来猜猜看好不好?
1、在游戏开始之前，我们要明确一下游戏规则。 2、游戏规则： 1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员; 2、猜出来的，请把他的名字写在卡片反面; 3、没有猜出的请放进“快乐包”。 你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT) 3、游戏开始，师生共同参与 4、汇报猜一猜的成果交流猜出的： 同学们，你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答) 随机：才艺展示 (唱歌，书写) 看来这位同学很喜欢唱歌，你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。
你能为大家展示几个舞蹈动作吗? 讨论没有被猜出的： 还有一些没有被猜出来的，他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。(1)抽出一张来，这位同学的档案是这样的(老师读)，他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?
听了同学们说的话，你想不想说些什么?(表示感谢) (2)放投影 仍猜不出：请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?
你们能帮帮他吗? 小结：还想介绍的同学可以课后再与他人交流? (二)别人眼中的自己 过渡：看来呀，我们班上的同学还有很多优点呢，连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频，看看身边的人会怎么评价我们。
(在你们生活的大家庭中，会接触很多人，他们又会怎样评价你呢?) 1、视频 2、某某，听了老师同学们对你的评价，你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?
3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌：手势) 你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼)，你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解，他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)
张老师看得出，我们班的同学还有一个共同的特点，就是善于发现别人的优点，这也是你们的长处哦!
同学们，你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张2生动的“自画像”(板书课题)，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己!(竖大拇指)
四、向客人老师介绍自己 (1)我们经过了两年的相处，同学们之间已经非常了解了，可是我们的客人老师对你们还比较陌生，你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?
(2)在向客人老师介绍自己的时候，我们应该注意些什么呢? 1、注意礼貌用语，和老师打招呼时要说“您好”，离开时还要说“再见”; 2、声音响亮; (3)下面就请同学们离开座位，走到客人老师身边介绍自己吧!时间：三分钟(注意：介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)
时间到，请同学们回到座位上吧! 看得出来，还有很多同学仍然意犹未尽，我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。 (4)同学们，相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象，你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?
(5)从我们客人老师的脸上，张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒，把掌声送给自己，也送给客人老师，谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)
五、总结 作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中! 今天呀，我们的教室里充满了温暖、充满了阳光，老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐，希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战，画出更令自己满意的自画像!
我的自画像教案3 我的名字叫王文健，今年10岁。 我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。
其实我最大的特点是贪玩儿。记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。