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学前儿童心理健康与辅导模拟试卷
一、选择题（20分，每题2分）
1.下列影响学前儿童心理健康的因素中属社会性因素的是（A ）
A.托幼机构
B.动机
C.先天素质
D.情绪
2.下列适用于筛选检查法的评估工具为（B ）
A,儿童行为调查表B.丹佛发展筛选量表C.婴幼儿智能发育量表D.韦克斯勒量表
3.学前儿童心理辅导的基础理论有精神动力学、行为主义和（A ）
A人本主义B认知主义C完形主义D神经学
4.个体心理学认为，人类的主要生存动机是（D ）
A良好的人际互动B追求卓越，摆脱自卑C满足各种需求【）自我实现
5.依恋理论的代表人物是（D ）
A.皮亚杰&拉扎鲁斯C.劳恩菲尔德D.鲍尔比
6.船船说:“笑笑,你可以帮我找找我的围巾吗？”笑笑说/你没看正戴在我的脖子里吗？”这段话反应了哪种沟通分析的类型（C ）
A互补性沟通B暧味型沟通C交叉型勾通D有意义沟通
7世界上第一套智力测验量表是法国心理学家于1905年编制的（C ）
A,韦克斯勒量表 B.麦卡锡儿童能力量表C.比纳一西蒙量表 D.瑞文量表
8良性口吃，经过2年或2年以上可自行消失，发生于（D ）
A. 1—2 岁
B. 3—6 岁
C. 3—8 岁
D. 3—11 岁
9.自我意识的内容不包括下面哪个方面（D ）
A自我认识B自我评价C自我调节0自我概念
10.在运用完整治疔法开展心理辅导时，不恰当的言语表达是（C ）
A.鼓励使用第一人称
B.鼓励使用现在时
C.多问“为什么”
D.鼓励使用陈述句
11.将“正常”看作一个不断发展进步的过程的是（D ）
A.病理学的标准
B.统计学的标准
C.理想状态的标准
D.适应过程的标准
12.在影响学前儿童心理健康的生物学因素中，属于遗传因素的是（A）
A染色体异常B营养不良C孕妇用药不慎D生理发育退缓
13.在需要的基础上产生的精神压力是（B ）
A社会经济状况B动机冲突C教育机构状况D心理创伤
14.儿童回答不出老师的问题，说：“我今天头疼，听不清楚。”使用的防御机制是（C ）
A转移作用B投射作用C合理化D压抑作用
15.角色扮演疔法的理论基础是（A ）
A.行为主义理论
B.精神分析理论
C.认知发展理论
D.人本主义理论
16.个体心理学认为，人类的主要生存动机是（B ）
A良好的人际互动B追求卓越，摆脱自卑C满足各种需求D自我实现
17.开创和拓展理性情感治疔的心理学家是（C ）
A皮尔斯B波纳C艾利斯D狄雷库斯
18-团体疗法的实施条件是（A ）
A团体中成员的年纪必须相近B必须有大人参加C必须施以同一种训练方法D必须在托幼机构中进行
19.联合国世界卫生组织（WHO）提出了健康的十条标准，可以分为三大类，下面哪一个不属于这三大类（D ）
A.生理标准
B.心理标准
C.社会标准
D.适应过程的标准
20.帮助儿童学习调节和表达自己的情绪情感的方式，学习社会交往的技能，培养良好的生产习惯，对儿童进行性教育等，这属于（B ）的内容
A心理辅导B积极心理教育C心理治疗D行为指导
21.艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型，下列哪一项不属于（C ）
A动机冲突B社会经济情况C满足各种需求D心理创伤
22.玲玲在玩玩具的时候，三岁的表姐抢走了她的玩具，玲玲很生气，哭闹得很厉害，但突然嘴唇青紫，完全发不出声音，大概过了半分钟才慢慢恢复过来。玲玲的症状属于（B ）
A暴怒发作B屏气发作C恐惧不安D儿童抑郁症
23.儿童生来来就有满足自身好奇心的冲动，喜欢探索周围陌生的世界，尝试了解和理解，这属于马斯洛提出的需要层次理论中的（C）
D教师的角色（C）
C非指导性游戏法）
C人际关系融洽
D系统脱敏法D动作发展正常
A尊重需要B安全需要C认知的需要D归属和爱的需要
24.根据皮亚杰的理论，下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题：（A）
A思维的可逆性B看待事物只专注一点C自我中心化D对关系认知的欠缺
25.别的小朋友在区角玩耍时，明明总是坐在自己的小椅子上不动，老师引导他去娃娃家玩，他总是说“我不会玩”,以此躲避。明明这种行为对应的生活地位是（D）
A “我行——你行”类型
B “我不行——你不行”类型
C “我行——你不行”类型
D “我不行——你行"类型
26.沟通分析理论的辅导方法中，辅导者的角色不包括（C）
A家长的角色B环境的角色C同伴的角色
27 .下列哪一个不属于儿童行为治疗的内容
A阳性强化法B消退法
28.学前儿童心理健康的基本条件使（D
A智力发展正常B情绪健康
29.下列哪一个不是影响学前儿童心理健康的心理因素（C ）
A人格特征B个体生活经验C体质状况D行为习惯
30.接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（A ）
A.权威型B专制型C.容许型 D.忽视型
31.儿童在某些年龄阶段中可能会出现的暂时性的程度较轻的恐惧，一般在3岁时的恐惧对象是（D ）
A巨声、失去支持B陌生人C入厕D孤独一人
32.“非常贪婪而不开化，只对自己的需要感兴趣，一点儿也不听从现实和理性的指引”这属于弗洛伊德提出的人格结构中的（B ）A超我B本我C自我D大我
33.下列哪一项不属于理性情感治疔理论的内容：（D）
A着重现在B强调选择C非理性信念D自我防御机制
34.主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才，这是属于（A）的内容。
A积极心理学B个体心理学C完整分析理论D理性情绪理论
35.阿德勒学派认为，赞美是一种有条件式的接纳，鼓励是注重过程，注重儿童本身，所以不论儿童是否完美成功，鼓励早已存在，下面属于鼓励的语言的是（B）
A你琴弹得很不错B我知道你会付出更大的努力来完成这件事C你真是一个懂礼貌的好孩子D我喜欢你处理这件事的方式
36.ABCDE取向的辅导中，E代表（D）
A发生的事件B个人如何评估事件C后果或情绪D针对非理性信息回答的理性想法
37.大多数艺术治疗家都认为儿童的艺术治疔发展要经历不同的阶段。Orton （1997）提出的描述大多数儿童的艺术发展的五个阶段，其中4、5.7岁的儿童处于（B）
A涂鸦阶段B图像阶段C人像画阶段D现实主义表现阶段
二、填空题（10分，每空格1分）
1.阿德勒学派发展出来的一套实际的辅导方法所寻求的四个目标行为是：注意、—权利—、报复和—自卑
2.人格测验可以分为结构不明确的—投射—和结构明确的一问卷_两大类。
3..我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童，称之为一学前特殊儿童一。
I.完整治疗学派认为心理问题产生主要有恐惧层，觉察层和虚假层等五个层面。
5.四种常见的生活地位是：我不行一你行，我行一你行，我行一你不行和一我不行-你不行
6.沙箱心理疗法是山英国的小儿科医生—劳恩菲尔德—创始的。
7.国际上第一个心理健康组织成立于1908年_5_月。
8.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我和一超我
9.波纳的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、—后天学习辅导的功效及人的理性。
10.操作条件反射与景点条件反射的区别在于：前者是一个—反应一刺激一过程，后者是一个—刺激一反应—的过程。
II._沙箱疗法—是山英国的小儿科医生劳恩菲尔德创始的心理疗法，他发现当给孩子一些玩具、模型和沙箱时，孩子做出的作品有助于心理治疗。
12.运用强化物时，应遵循—相伴—原则。
13.研究遗传因素的主要方法是家系研究和双生子研究，
14.班杜拉与沃尔特茨描述了三种儿童在学习上的模仿效应：榜样效应、抑制-去抑制效应、诱发效应。
15.依恋形成的影响因素有"及时满足_、_目光注视一、_抚摸拥抱
16.在艺术治疗中,可以利用一些正式的绘画评价工具来搜集对诊断有价值的信息，常用的工具有：画人测验（D-A-P）_、_动态"房 -树-人”测验（K-H-T-P）_、—家庭动态图（KTH））_。
17.皮亚杰将儿童的认知发展分为感觉运动期、前操作期_、操作期和形式期四个阶段
18.“超我"包括两个部分，一个是-良心，一个是一自我理想。超我遵循道德原则，是遵循快乐原则的“本我”的对立物。
19.阿德勒认为错误的生活风格是山童年期的三种状态引起的：器官缺陷_、_溺爱或娇纵一、—受忽视或遗弃一。
20.皮尔斯的人性观体现他对人的—完形性_、—自主性_、_感官知觉性—和—自我察觉性一的强调
21.亚瑟兰（Axline, 1947）推行了一种非指导性游戏治疗一，它是人本主义理论和人本主义心理学家罗杰斯（C、R、Rogers）在20 世纪30年代创立的“来访者中心治疗法”而发展的。
三、名词解释（20分，每题5分）
1.系统脱敏法是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的儿童。
2.脚本分析是指分析个人根据他（她）的生活脚本而演出的心理之剧中所表现的内容。波纳于1961年才开始发展出沟通分析中的生活脚本观点。
3.团体疗法是指某一个被治疗者在多数人的团体活动中，施以训练或教育，达成治疗效果；或集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者，在同一环境中施以同一训练方法。
I.母性原理无论自己的孩子怎样，即使无恶不作，当母亲的都会疼爱、包庇或祖护孩子。母性原理是“包容的机能”。
5.自我意识：自我意?识是人对于自身以及自己与周围事物的关系的一种认知，也是人认识自己和对待自己的统一。自我意识是个性形成的标志，也是推动个性发展的重要因素，他是组成个性的务个部分整合、统一起来的核心力量，对人的心理活动和行为起着重要的调节作用。
6.生命风格：指的是个体不断前进达到目标是的一种特有方式和习惯反应。生命风格的分析包括个体遇到挫折时的习惯反应、个体对责任的习惯反应以及个体在面对需要主动出击的情景是的习惯反应。个体生命风格是山环境和遗传之间的互动而产生的。若没有外界的干扰，个体的生命风格很少会改变。
7.父性原理：是指无论多么可爱的孩子，如果做了违背社会准则或家规的事，当父亲的会亳不留情的训斥孩子，或采取一些强制手段对待孩子。父性原理是“切断的机能”。
8.布鲁姆的健康公式：布鲁姆在考察了影响个体或群体健康的诸多因素以后，对这些因素作了归纳和概括,提出了一个决定个体或群体健康状态的公式：HS=f（E+AcHs+B+LS）,其中HS指的是“健康状态”，f是一个函数，E表示“环境”，B表示“生物学因素”，LS表示“生活方式”，AcHs表示“保健设施得以获得性”。
9.拓展一建构理论B、L、Fredrick于1998年提出了拓延一构建（broaden - and -build）理论，认为某些离散的积极情绪，包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱，都有拓延人们瞬间的知-行（thought - action）的能力，并能构建和增强人的个人资源，如增强人的体力、智力、社会协调性等。
10.投射作用投射是指将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物。例如，当一位学前儿童觉得老师不喜欢他怛又不愿承认时，他会说“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话”。
II.社会兴趣所谓“社会兴趣”，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的先天的需要。阿德勒认为，个体的“社会兴趣”的多套
与其心理健康与否成正相关。每个人都有被某（些）团体接纳的需求。虽然“社会兴趣”是与生俱来的，但它不是自发的，是需要经过训练以及鼓励的。
12.依恋依恋是婴儿与主要抚养者（通常是"亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。它产生于婴儿与其抚养者之间在相
互作用的过程中，而形成了一种心理上的联结和纽带，表现为儿童对抚养者的一种迫随、依附和亲密行为以及由此而带来的心理归属感和安全感。
13.生物一心理一社会模式有三个维度，生物维度包括了遗传因素、体质状况、神经类型、生理生化和免疫特征等：心理维度包括认知、
情感、人格特征、行为习惯、个体生活经验、价值观和信念等：社会文化维度包括政治制度、社会文化、经济状况、人际关系、社会地位和教育等，生物、心理和社会这三方面的因素是既彼此独立、又相互交织地对个体产生影响。
14.选择性缄默儿童在特定场合如学校或陌生人面前持续沉默不语或几乎无语，而在其他环境中言谈自如。缄默时常伴焦虑、退缩、违抗等情绪。这种情况持续至少1个月，但不包括初入幼儿园或入学的第1个月。临床表现除在特定场合沉默不语外，还表现为非言语性焦虑症状,如问避对视、不安等；回避需要讲话的场合;非言语性参与或活动受限：合并其他焦虑
15.模仿效应班杜拉认为，一种“榜样”可能是真实的（也许非常普通）人，他的行为能够作为一种指导、蓝图以及对他人的激励; 一种“榜样”也可能是符号性的。“符号性的榜样”包括书本中的人物、II头或者书面的教导、图画、智力图像、卡通或电影人物、电视演
员，等等。
16.生活地位所谓“生活地位”（life Positions）,是指儿童基于沟通与脚本的基础，形成的自我价值与他人价值的综合感受。有四种常见的生活地位有：“我不行一你行”类型、“我不行——你不行”类型、“我行一你不行”类型、“我行——你行”类型
四、简答题（20分，每题10分）
1 .什么是积极的人格特征？
答：积极的人格特征中存在两个独立的维度：（1）正性的利己特征：（2）与他人的积极关系。
前者是指接受自我、具有个人生活目标或能感觉到生活的意义、感觉独立、感觉到成功或者是能够把握环境和环境的挑战：后者则指的是当a己需要的时候能获得他人的支持，在别人需要的时候愿意并且有能力提供帮助，看重与他人的关系并对于已达到的与他人的关系表示满意。
2.简述学前儿童心理健康教育的任务。
心理健康教育的任务是让学前儿童获取有益于健康行为和减少有害于健康行为的知识和能力，具体包括以下几个方面:（1）儿童会认同自身对维护健康的责任性；（2）儿童会认同与健康有关联的自身需要：（3）儿童会比较安全的行为和有危害的行为：（4）儿童会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；（5）儿童会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；（6）儿童会初步运用处理紧急事件的技能。
3简述学前儿童健康的认知、态度和行为三者的关系。
从认知到行为，是一个复杂的过程。知识、态度和行为这三者，知识是基础，态度是动力，行为是目标，为了达到目标，就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。当然,从认知到行为，三者之间只存在因果关系，不存在必然性。知识、态度和行为的转变所需的时间和困难程度是不同的，知识的转变较为容易,态度的转变涉及情感问题,不仅较为困难，而且历时也较长，行和习惯的转变则最难。对学前儿童而言，从认知到行为这样一个过程比其他任何年龄阶段的人群较为容易，在学龄前阶段抓好健康教育比抓其他年龄阶段人群的健康教育更为有效。
4.简述团体疔法的定义和实施条件。
所谓团体疗法，顾名思义，某一个被治疗者（包括儿童）在多数人的团体活动中，施以训练或教育，达成治疗效果：或集合问题行为发生原
因相似,问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童）,在同一环境中施以同一的训练方法。实施条件是:实施团体疗法时, 团体中成员的年纪必须相近。
5.托幼机构中开展健康教育的途径有哪些？
（1）创设适宜的教育环境：一日活动的培养：课程设置及相关领域渗透：家园共育的合作：社区资源的支持。
（2）托幼机构有效心理健康教育应通过教育环境的创设、一日生活活动、成人的榜样以及成人直接的教学等途径得以实施。
（3）心理健康教育还可以通过务个科H或领域，从不同的方面和角度，影响和作用于学前儿童。
（4）托幼机构的健康教育还必须通过家庭教育和社区教育的途径得以实现。托幼机构与家庭、社区密切结合、协调一致，是学前儿童健康教育取得预期成效的基本保证.
6.如何看待儿童的说谎？
（1）说谎有无意说谎和有意说谎之分。学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，血造成了说谎，这属于无意说谎。这种“谎言”不是儿童有意编造的，而是山于他们心理发展水平的限制而产生的。随着儿童年龄的增长，认知水平的提高以及接受良好的教育，无意说谎会逐渐减少。
（2）有些儿童，山于种种原因，经常故意编造谎言，这就是有意说谎。例如，幼儿做了错事，怕受到惩罚，于是编造谎言，以掩盖自己的过失，这时，说谎成了幼儿免遭惩罚的自卫手段。
（3）幼儿山于自卑、想对别人进行报复，为了引起他人的注意，或者为了满足自己的虚荣心，有时也会说谎。这有可能构成严重的品行问题，才是成人要关注并解决的说谎。
7.简述班杜拉的观察学习理论。
答：观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称为替代学习、模仿学习。
（1）观察学习效率高、错误率低。
（2）观察学习是一种间接的学习。我们必亲自去做出某种行为，然后根据其后出现的强化是积极的还是消极的来确定自己做的是对还是错，只需看着别人是怎样做的，做过之后带来何种后果，便可以知道自己该如何做。
（3）如果已经看见别的小朋友因上课时讲话被老师罚站了，自然不必也要以身试法之后才明白上课时不能讲话，宜接从榜样人物的教训中吸取经验就可以了。这种间接的学习扩大了个体的直接经验，避免了许多不必要的错误。
8.对学前儿童进行行为治疗的重要内容是哪四个方面？
行为治疗包括一系列的治疗方法。一般而言?，儿童行为治疗主要包含4方面的内容：（1）帮助儿童学会某些技能，（2）增加儿童的某些行为，（3）减少儿童的某些行为，（4）改变儿童的某些行为，使之切合时间、地点等不同情境
五、案例分析（30分，每题15分）
1.茜茜一宜是老师眼中的乖宝宝，老师说的每一句话她都马上执行。但是，一到家，就变得十分倔强，大人的话谁也不听。
请运用阿德勒的个体心理学原理，分析茜茜属于哪类儿童？并分析其行为背后的原因。
1.根据阿德勒的行为H标分类，茜茜属于寻求注意力类型的儿童，在幼儿园她表现出“乖宝宝”的行为，博得老师的认同和关注, 通过
正面行为获取注意力，而在家中则表现出与幼儿园完全不一样的行为。这其中的原因有家庭原因，家长过分宠溺让茜茜在家中受到充足的关注。但是在幼儿园教师不可能像家长一样，所以茜茜为了博取教师的关注，便努力取悦老师。
2.小华的母亲非常着急，因为已是5岁的小华经常晚上尿床。
请对小华的尿床原因进行推测分析，并提出改善的教育建议。
（1）小华到五岁还尿床可能与小华精神压力较大有关。（2分）
（2）一般而言，学前儿童的精神压力与外界环境对他们的压力、他们自身内部的压力以及他们心理的自我强度有关，因此要从减轻外界环境压力和减轻内在压力入手。（2分）
（3）从减轻外界环境压力进行分析（3分）
（4）从减轻内在压力进行分析（3分）
3.3岁的东东常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，所提的要求得不到满足，东东就表现出强烈的烦躁情绪,甚至摔东西。
请用心理健康的生一心理一社会模式对东东的行为进行分析。（10）
6.幼儿纤纤和翔翔的“生活地位”分别处于第二象限和第四象限。
＜1） 根据心理健康的生物—11'理——社会模式，人生活在一个多层次的等级系统
中，身体、心理和社会适应三方面都
对人的健康产生影响。（2分） （2）生物 心理一一社会模式有三个维度。生物维度包括遗传因素、体质状况、神经类型、生理生化和免疫特征等；心理维 度包括认
知、情感、人格特征、行为习惯、个体生活经验、价值观和信念等；社会文化维度包括政治制度、社会文化、经济状况、人 际关系、社会地位和教育等。（3分）
（3）针对案例从不同的维度进行分析（5分）
4. 请参照影片“国王的演讲”，分析幼儿口吃的原因以及矫正的基本方法。
（1） 口吃的具体原因上不明确，但是可以山以下几种来解释：1,山于大脑左右两半球对语言的控制出现了矛盾；2,有人认为口吃是 一
种操作性条件学习，由于阳性或阴性增强的复杂影响所致或者是语言与伴随语言而出现的情绪反应经过经典的条件反射的方式 造成语
流不畅和割裂：3,正常儿童在语言发展中常会出现发音的重复问题，若不及时纠正，任其发展，即可使这种发音上的问 题固定下来。4,急性的精神创伤，如火灾，地震、战争、父母离异、突然地惊吓等。5,长期延续性的不了心理刺激、教育不当、 对口吃患者的模仿等
都可导致口吃的产生。（5分）
（2） 山于口吃的形成与心理因素有密切的联系，对口吃的预防和脚趾可以从接触儿童的心里紧张入手。对于患有口吃的儿童，要帮助
他们消除周围环境中的各种不良因素，如周围人的嘲笑、模仿，家长或教师的责周或过分校正。要避免周围人过分注意他们的 （5
分）
小f 氏*人《
心理循环图？
（2分）
1. 纤纤和翔翔分别会有哪些主要表现？
2. 他们所运用的交往方式会有什么不同？
3. 如何改编他们的生活地位？
（1） 纤纤的生活地位处于第二象限，所以他的生活地位属于“我不行一一你行”的类型，这是一种儿童普遍存在的 生活地位。他
们呈现的是个人自觉无力感的内在感知地位，属于此地位的人常常感到退缩与忧郁。
翔翔的生活地位处于第四象限，所以他属于“我行一一你不行”类型。感受到这种生活地位类型的儿童，常会觉得 自己是被牺牲、被欺骗的。无论发生什么事，都是别人的错。这种儿童多好斗及犯罪。（3分）
（2） 从他们的生活地位来看，纤纤和翔翔的交往方式有很大差别，翔翔占主动地位，经常觉得自己可以，而别人不 行,具有很强的
控制欲和操纵的愿望，在跟别人发生冲突的时候，不会让步，在愿望得不到实现的时候,容易用暴力解 决。在与别人的交往中，纤纤处于被动地位，在被要求以后经常不敢拒绝，而默默的承担。在发生冲突以后，会主动退 让，息事宁人。（4分）
（3） 处于第一象限的生活地位的儿童心理是最健康的，他们认为“我行一一你也行”，他们往往拥有符合现实的期 望、良好的人
际关系以及有建设性的解决问题的能力。要告诉纤纤，他是可以的，别人可以做的事情他也能做到，他是 一个有能力的孩子,可以完成很多事情，增强他的自信心，让他积极的面对各种事情。让翔翔知道，他不是万能的，每 个人都有自己的优点和缺点，有些事情不是一个人能完成的，让其正确的认识自己和自己的能力；让其看到别人的优点， 并向别人学习。（4分）
小明■欢自己 刈待小明 小＜
心理健康教育模拟题1及答案 (1)
心理健康教育模拟试题1及答案 一、单选题（答案） 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、下面关于健康的回答哪个是正确的（D） A、健康就是身体没有疾病 B、健康就是生理上没病，心理上亦正常 C、健康除了身体没病，心理正常之外，还要社会适应良好 D、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好 4、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D） A教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力 5、品德态度的形成包括以下阶段（A） A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 6、不属于个性心理特征的是（D）。 A、能力 B、气质 C、性格 D、智商 7. （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。 A.自我认识 B.自我评价 C.自我体验 D.自我控制 正确答案：C 8.“男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。这是（）的情绪调控方法。 A.转移注意力 B.合理宣泄情绪 C.放松调节 D.情绪ABC 正确答案：B
9. “塞翁失马”的故事告诉我们，无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。“塞翁失马焉知非福”的情绪调控方法是（）。 A.转移注意力 B.合理宣泄情绪 C.放松调节 D.情绪ABC 正确答案：D 10.（）可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己感兴趣的事或活动，使自己从消极情绪中解脱。 A.转移注意力 B.合理宣泄情绪 C.放松调节 D.情绪ABC 正确答案：A 二、判断题（√：正确；×：错误） 1、心理健康指的是有良好的身体，反映一个人的身体没有疾病，能够适应各种生活环境的要求。（×） 2、健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。（√） 3、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（×） 4、成就动机高的人喜欢做一些容易的工作。（×） 5、自信就是对自己能力和价值的肯定。（√） 6、心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中，遇到难以克服的障碍和干扰，致使动机不能实现，需要无法满足时所产生的紧张状态或情绪反应。（√） 7、适当宣泄情绪对个体健康有利，因此我们可以用任何方法宣泄自己的情绪。 正确答案：（×） 8、自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是个体在认识自己行为和活动基 础上产生的，是通过社会比较实现的。 正确答案：（√） 9、努力认识自己，是一个自己不断成长的过程。个体只有正确认识自己，才能更好的 扬长避短，不断自我完善。 正确答案：（√） 10、情绪失控是自控力差者的表现。 正确答案：（√）
学前儿童心理健康
学前儿童心理健康教育的内容 心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环 境的过程中`，生理、心理和社会方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态訂学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展，充分发挥其潜能而进行的系列教育活动。心理健康的儿童大致表现为：智力发育正常；情绪健康、反应适度；社会适应能力良好、人际关系和谐；具有良好的行为习惯，行为统一和谐；性格特征良好。 一、影响学前儿童心理健康的主要因素 影响幼儿心理健康的因素较多，深人了解其影响因素，对改善和促进幼 儿的心理健康有着重要的意义。 （一）生物因素 1.遗传 人的遗传基因不仅表现为在人体结构和机能方面有所不同，也表现为由 此引起的行为上的差别。 2·先天素质 儿童的先天素质是由遗传基因和胎儿发育过程中复杂的环境因素相互作 用的结果。它主要是由妊娠期孕妇的疾病、用药、营养、环境污染、烟酒以及孕妇的情绪等对胎儿的影响造成的。 3·机体损伤 脑的损伤和疾病是影响儿童心理健康发展和造成心理障碍的又一因素。（二）心理因素 影响学前儿童心理健康的心理学原因主要有学前儿童的动机系统、情绪 倾向、行为习惯、认知能力、人格特征和早期经验等 工。 （三）社会因素 1.家庭
家庭是以血缘为纽带的社会生活基本单位。家庭成员的思想观念、伦理 道德、生活方式等直接对幼儿的心理产生重要的影响 。 （1）儿童的行为动机是以需要为基础的。从小衣食无忧，享受到家庭温 暖的儿童心理发展往往是健康的。而从小在物质上得不到满足、精神上饱受摧残的儿童，行为异常的概率往往较高。 幼儿健康教育与活动指导 （2）学前儿童在与家庭成员的相处中情感表达得最充分，对儿童健全人 格的发展至关重要。反之往往会引起种种行为问题。 刖丿L童社会化行为首先是在家庭中获得的。他们在家庭中获得各 （3）学一 种生活技能和行为规范的培养，从而适应今后的社会生活。家庭正常结构的破坏，如单亲家庭、父母离异等会使儿童的心理适应发生困难。此外，对儿童过分溺爱会导致儿童养成自私、任性、骄横、懒惰、以自我为中心等不良心理倾向；对儿童要求过高过严、教养方式粗暴衢单等，则会造成儿童心理负担过重、自卑、冷漠、不合作等不良的心理倾向。 2·社会 幼儿园是儿童最早进人的社会环境，对儿童适应社会有着重要的作用。 师幼关系融洽与否往往影响儿童心理的平就如教师脾气粗暴、情绪反复无常，往往会造成儿童的心理紧张。一切不适合儿童身宓发展的教育方式和教育内容都会出现儿童不自信、胆怯、自卑等种种不良的心理问题。 另外，物质环境中的不当温度、光线、噪声、。污染等都会影响儿童的情 绪和行为。不良压力、环境过于单调或者过多的刺激等。会造成儿童心理紧张、不适应、寂寞等心理问题。 他们对情绪的认识水平不高，不能合理地进行宣泄。成人要善于进行疏导，引导幼儿学会用一些方式来宣泄自的不良情绪，缓解自己的压力，如倾诉、 运动、大哭等。幼儿园里可以设置一些心理角、心情小屋等，布置一些软靠垫、毛绒玩具或一些好吃的零食。让幼儿能够释缓自己的不良情绪。
心理健康初级资格考试模拟卷2
心理健康初级资格考试模拟卷(2) 一、单选题（共30题，30分） 1、美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是（） A、环境决定论 B、二因素论 C、遗传决定论 D、相互作用论 正确答案： C 2、儿童特点是精力旺盛、好动,活动量大且时间长;情绪激动,不稳定、耐受性差,其气质类型是( )。 A、专注型 B、抑制型 C、活跃型 D、敏捷型 正确答案： C 3、在《儿童期与社会》中,进一步提出了“人的八个阶段”的是:( )。 A、荣格 B、艾里克森 C、斯金纳 D、霍尔 正确答案： B 4、在（）阶段的主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。 A、青年期 B、成年早期 C、成年中期 D、成年晚期 正确答案： A 5、关于心理健康,下面哪种说法是错误的? A、心理健康指个体心理在本身及环境条件许可范围内达到的最佳状态. B、心理健康是指绝对上的十全十美状态。 C、一般来说,心理健康的人能够善待自己,善待他人,适应环境,情绪正常,人格和谐。 D、心理健康的人智力水平要正常。 正确答案： B 6、以下哪种做法不会帮助青春期孩子自我同一性建立。 A、只关注孩子的错误，经常批评孩子。 B、更加关注孩子好的.进步的方面,并给予肯定的评价。 C、会和孩子探讨不好的方面,积极找出改进的途径。 D、为孩子提供情感的支持和自由探索的空间。 正确答案： A 7、发展任务是获得主动感，克服内疚感是（）期的心理社会课题 A、婴儿期 B、青春期 C、学龄前期 D、幼儿期 正确答案： C 8、以下哪种表现是情绪稳定?( ) A、胜不骄,败不馁。 B、不能生气。 C、心情必须保持平静。 D、尽全力满足自己的各种要求。 正确答案： A 9、人们只是在将“结果不可控”的原因归结于（）、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。 A、长期的 B、典型的 C、个人的 D、内部的 正确答案： A 10、( )是指人们能够控制自已的情绪,欲望,需求和冲动。 A、控制 B、自制 C、节制 D、调节
情绪与心理健康
情绪与心理健康
情绪与心理健康 人是有感情的动物，喜怒哀乐、人皆有之，多数心理变态者都在情绪上有困扰，因此，情绪的调适与心理健康关系最为密切。 一、正常情绪的功能 在正常的情绪下，情绪反应符合下列几个条件：第一，它是由适当的原因引起的，该原因并为当事者本人所觉知。第二，情绪反应的强度，应和引起它的情境相称。第三，当引起情绪的因素消失之后，反应会视情况而逐渐平复。 正常的情绪反应，不论是积极的（愉快的）还是消极的（不愉快的），都有助于个体的行为适应。 （一）愉快而平稳的情绪，能使人的大脑处于最佳活动状态，保证体内各器官系统的活动协调一致，使得食欲旺盛，睡眠安稳，精力充沛，充分发挥有机体的潜能，提高脑力和体力劳动的效率和耐久力。 （二）愉快的情绪还能使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态，从而增强对疾病的抵抗力。据说英国著名化学家法拉第，在年轻时由于工作紧张，神经失调，身体虚弱，久治无效。后来，一位名医给他做了详细检查，没有开药方，只留下一句话：“一个小丑进城，胜过一打医生。”法拉第仔细琢磨，觉得有道理。从此以后，他经常抽空去看滑稽戏、马戏和喜剧等，并在紧张的研究工作之后，到野外和海边度假，调剂生活情趣，以保持经常的心境愉快，结果活了76岁，为科学事业做出了很大贡献。有人调查发现，几乎所有长寿老人平时都非常愉快，并且长期生活在一个家庭关系亲密，感情融洽，
精神上没有压力的环境中。 （三）达观快乐的积极情绪还能使别人更喜欢接近自己，从而有助于建立良好的人际关系。美国心理学家杰·列文甚至认为：“会不会笑，是衡量一个人能否 对周围环境适应的尺度。”此种说法虽不免有些夸张，但真诚的笑，确能感染别人，消除隔阂。来了陌生的客人，相视一笑，即可握手言欢；打扰伤害了别人，歉然一笑，便能得到谅解；遇到异国朋友，投之一笑，彼此的心就通了。一个面孔阴郁，从来不笑的人，很难说心理是健康的。无怪乎莎士比亚说：“如果你一天之中没有笑一笑，那你这一天就算是白活了。” （四）焦虑、忧愁、恐惧、愤怒等不愉快的情绪，只要适当（符合前边讲的三个条件），也是正常而有益的。个体在适度的焦虑情绪之下，大脑和神经系统的张力增加，思考能力亢进，反应速度加快，因而能提高工作效率和学习效果。人们常说，生于忧患，死于安乐，革命者要忧国忧民，先天下之忧而忧，这说明忧愁也有好的一面。过分的恐惧，固然反常，但对一切都不知惧怕，也是不正常的。适度的惧怕，可使人们小心警觉，避免危险，预防失败。恐惧使个体进人紧张激动状态，由于交感神经兴奋，肾上腺分泌增加，呼吸、心跳、脉搏加快加强，血压、血糖和血中含氧量升高，血液循环加快，把大量营养输向大脑和肌肉组织，血小板较平时增加很多，因之血液较易凝固，而消化器官的活动将会减低，甚至完全停止，这种应激反应的作用，使身体有较多的能量来应付当前的危险。人在发怒时也有类似反应，面对敌人的挑衅，革命战士义愤填膺，“天兵怒气冲霄汉，横扫千军如卷席”。对这种积极的怒，不但不要遏制，相反还要激发。对坏人坏事就是要敢怒、敢言、敢斗争。麻木不仁，无动于衷，一锥子扎不出血来是不好的。 二、不良情绪的危害
学前儿童心理健康描述
心理健康的含义：世界卫生组织认为：心理健康是一种良好的，持续的心里状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人身心，潜力以及作为社会一员的积极地社会功能。 学前儿童心理健康的含义：学前儿童的心理健康是指心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平。 学前儿童心理健康的标志：①动作发展正常②认知发展正常③情绪积极向上④人际关系融洽⑤性格特征良好⑥没有严重的心理及卫生问题 心理健康的特性：①相对性②连续性③可逆性④动态性 认知教育：认知教育应该注意的问题[0-3岁] 1.创设丰富的环境，提供适宜的玩具与材料玩具与材料适宜性体现在以下几个方面①安全（牢固的，无毒的，便于清洗的，有一定的体积）②孩子喜欢的（只要孩子喜欢就是好的，不是越贵越好）③多功能性④灵活呈现，数量是当（藏，换）⑤充分利用生活物件（药盒，个性特点，不同年龄差异） 2.充分利用自然资源，坚持户外运动，扩大生活范围 3.鼓励，支持婴幼儿的自发探索（不贸然打断，干扰。成果欣赏并鼓励探索中有困难，鼓励，让体验成功快乐） 4.选择和设计适宜的游戏（符合婴幼儿感知认知的，循序渐进增加游戏难度。时刻关注婴幼儿的情绪反应。同一游戏可以举一反三玩出新花样提起兴趣。游戏需反复进行认识红黄蓝） 情绪情感教育：注意问题：营造安全，温馨，愉快的心理社会环境（周围精神氛围，人际关系）妥善处理婴幼儿的消极情绪，帮助婴幼儿学习识别他人和自己的情绪，通过经常性的游戏促进积极情绪的发展。 3-6岁幼儿心理健康教育的原则：立体型原则，活动性原则，整合性原则，个性化原则，发展性原则，认知教育与行为训练结合（知行结合）原则。 认知教育应注意的问题3-6岁：树立正确的目标管，选择贴近幼儿经验的探究内容，提供机会扩大生活圈，累积丰富经验，注意幼儿多感官的参与，教给幼儿适当的方法，多采用游戏的方式，家园合作 学前儿童问题行为的界定：问题行为的定义：问题行为是指儿童发展的过程中出现的，妨碍其智能和人格的正常发展，身心健康成长或给家庭，学校社会带来麻烦的系列行为。 问题行为与正常行为，异常行为：①正常行为：指个体所处的年龄段和社会文化相称的能促进个体身心健康发展的适应性行为。异常行为：严重偏离常态的障碍性行为
心理健康辅导员模拟试卷一.
心理健康辅导员（中级） 模拟试卷（一） 鉴定专业：心理健康辅导员 鉴定方式：专业知识考核 注意事项： 1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、 圆珠笔或签字笔写在试卷册和答题纸相应位 置上； 2、考生应将本页右上角的试卷代码填写在答题 卡的相应位置上； 3、考生在答题纸上作答时如果不按标准要求进 行填涂，则均属作答无效； 4、本卷册为客观类试题，考试时间为90分钟， 考核心理健康辅导的基础理论、个体辅导以及 团体训练相关知识点； 5、本卷册共75题，共计100分，及格60分。考 核内容为单项选择、多项选择及判断题； 6、考试结束时，考生务必将本卷册和答题纸一并 交给监考人员，由监考人员一起将试卷册和答 题纸密封寄回考核认证管理办公室。 地区：_________________________________ 姓名：_________________________________ 准考证号：_________________________________ 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
一、单项选择题（1～30题，每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请在答题纸上将所选答案的字母涂黑） 1、个体受到威胁时所产生并伴随着逃避愿望的情绪反应是（B ）。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.强迫 2、心理健康个体辅导中，体验他人的精神世界，就好像体验自己的精神境界一样的态度是（B ）。 A.同情 B.共情 C.尊重 D.接纳 3、孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（B ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.学龄期 4、以下有关学习障碍的论述中，错误的是（D ）。 A．学习障碍是有个体内在固有的中枢神经系统功能失常引起的 B．学习障碍是一系列性质完全不同的障碍的统称 C．学习障碍的孩子不存在智力问题 D．学习障碍是由环境因素造成的 5、结合我国教育体系的年龄划分标准和心理健康问题的主要年龄特征，我们将心理发展划分为如下几个阶段（A ）。 A.学龄前期、学龄后期、青春期、成年期 B.学龄前期、少年期、青春期、成年期 C.学龄前期、少年期、青春期、中年期 D.学龄前期、学龄后期、少年期、青春期 6、以下对心理健康辅导的描述正确的是（A ）。 A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 7、我们平时所说的智力就是（ A）。 A.一般能力 B.特殊能力 C.模仿能力
中小学心理健康教育模拟试题及答案
《中小学心理健康教育模拟试题及答案》 一、名词解释（每个3分，共15分）参考答案 1。答：心理健康教育:是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。 2。答：心理咨询:是指通过良好人际关系，受过专业练习的咨询员协助当事人熟悉自己、接受自己以致克服长大的障碍，达到自强自立的过程。 3。答：团体辅导:是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的题目，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共叫与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。 4。答：智商:是个体智力水平的数目化指标，用以衡量智力水平的高低。 5。答：心理健康教育课程:是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。 二、选择题（每个1分，共15分）参考答案 题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案A A B C A B A A D B A B D D A 1。按照精神分析的观点，很多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）。 A。早期经验B。教育环境C。人格特征D。遗传因素 2。“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。 A。双趋冲突B。双避冲突C。趋避冲突D。严重冲突 3。定性观察是指（）。 A、结构性观察 B、非结构性观察 C、参与观察 D、非参与观察 4。不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。 A、专题讨论法 B、配对讨论法 C、脑力激荡法 D、辩论法 5。（）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。 A。1999 B、2000 C、2001 D、2002 6。下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）。 A、以进步学生心理素质为直接目的 B、以教师讲授为主 C、以学生活动为主 D、有教师指导 7。咨询员把体察到确当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）。 A、情感反映 B、内容反映 C、简述语意 D、摘要 8。ADD是指（）。 A、留意缺陷障碍 B、学习失能 C、智力障碍 D、适应不良 9。下面哪种疾病不属于神经症？（） A。强迫症B。社交恐惧症C。神经衰弱D。强迫型人格障碍 10。在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（）。 A、存在的事实或行为 B、个人对事实或行为的看法和信念 C、当事人的情绪反应 D、治疗方法 11。在团体辅导中，一旦团体进进正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（）。 A、封闭式团体 B、开放式团体 C、同质团体 D、异质团体 12。团体辅导时，团体大小以（）为宜。 A、3-4人 B、6-8人 C、20-30人 D、40-50人 13。和同质团体相比，异质团体的优点在于（）。 A、有共同的经历和话题 B、轻易互动 C、轻易共情 D、更接近现实团体
全国自考心理卫生与心理辅导模拟试卷2
《心理卫生与心理辅导》论试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?( B )A.客观性原则 B.整体性原则C.动态性原则 D.综合性原则 2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( B ) A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的( B ) A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要 4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?( C ) A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识 5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( A ) A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( B ) A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛 7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( B ) A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验 8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? ( B )A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍9.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的?( C )
中科院官方题库-心理健康与心理障碍
【4】中科院官方题库-心理健康与心理障碍 【单项选择题】 1. 变态心理学侧重说明异常心理的： A. 诊断 B. 咨询 C. 治疗 D. 特点【答案】D 2. 精神分析理论认为本我的活动原则是： A. 现实原则 B. 道德原则 C. 快乐原则 D. 社会原则【答案】C 3. 弗洛伊德认为，神经症和精神病的重要起因是： A. 防御机制 B. 动机冲突 C. 性的冲突 D. 克制能力【答案】C 4. 弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做： A. 防御机制 B. 本能动力 C. 心理异常 D. 快乐原则【答案】A 5. 精神分析理论认为，在人的成长过程中，未来心理健康的充分必要条件是： A. 合理使用不同形式的“心理防御机制” B. 力比多的驱动 C. 顺利地度过“性心理”发展的每个阶段 D. 潜意识的结构【答案】C 6. 在人本主义看来，“存在焦虑”是： A. 存在与责任的冲突 B. 存在与潜能的冲突 C. 潜能与本能的矛盾 D. 本能与社会的矛盾【答案】A 7. 根据统计学标准，心理异常是： A. 由个体行为偏离平均值的程度决定的 B. 事件不确定性的函数 C. 由个体主观上的不适体验程度决定的 D. 心理不稳定性的函数【答案】A 8. 区分心理正常的心理学原则中，人格相对稳定性原则认为： A. 无明显原因的人格改变提示异常 B. 心理过程通过人格表现出来 C. 人格在各种条件下都应是稳定的 D. 人格是各种心理过程的总和【答案】A 9. 病理性错觉的特点是： A. 能够进行自我校正 B. 属于感知综合障碍 C. 不能接受现实检验 D. 属于思维形式障碍【答案】C 10. 感觉减退多见于： A. 抑郁状态 B. 感染后虚弱状态 C. 睡眠障碍 D. 精神运动性抑制【答案】A 11. 无对象性的知觉是： A. 幻觉 B. 错觉 C. 妄想 D. 谵妄【答案】A 12. 体内有性质明确、部位具体的异常知觉，属于： A. 内感性不适 B. 非真实感 C. 内脏性幻觉 D. 被洞悉感【答案】C 13. 产生于主观空间内的幻觉是： A. 真性幻觉 B. 假性幻觉 C. 主观幻觉 D. 脑内幻觉【答案】B 14. 思维鸣响属于： A. 思维障碍 B. 注意障碍 C. 情感障碍 D. 感知障碍【答案】D 15. 兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是： A. 思维奔逸 B. 思维散漫 C. 被洞悉感 D. 妄想心境【答案】A 16. 抑制性思维联想障碍的一种常见形式是： A. 思维迟缓 B. 思维云集 C. 被洞悉感 D. 妄想心境【答案】A 17. 违背本人意愿地在脑海中涌现出大量观念，这种症状可能是： A. 破裂性思维 B. 强迫观念 C. 强制性思维 D. 超价观念【答案】C 18. 把与自己本无关系的事情认为有关，这种临床表现最可能出现于： A. 被害妄想 B. 钟情妄想 C. 关系妄想 D. 夸大妄想【答案】C 19. 有嫉妒妄想的人可表现为： A. 坚信配偶不忠 B. 见到他人强于自己而生气 C. 痴迷某种观念 D. 想象他人强于自己而生气【答案】A 20. 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是： A. 注意减弱 B. 自知力不完整 C. 注意狭窄 D. 内心被披露感【答案】C
心理健康试卷
《心理健康学》模拟试卷 班级姓名座号 一、选择题（单选，） 1、个体所期望在知心朋友心目中的自我形象称为( )。 A.自我体验 B.自我理想 C.自我评价 D.自我概念 2、根据心理困惑的轻重程度，厌学属于( )。 A.心理轻微失调 B.轻度心理障碍 C.神经症 D.重度心理障碍 3、义务献血而不留姓名，这属于( )。 A.利己行为 B.意志行动 C.利他行为 D.理智行为 4、一般来说，辨别( )的表情比较容易。 A.喜悦 B.悲伤 C.愤怒 D.厌恶 5、青少年早恋的第一阶段是（） A.有所行动B确定目标C频繁约会D发生关系 6、由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋属于（） A爱慕型 B 仪表型C专长型D品性型 7、迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象（） A好奇型B从众型C模仿型D愉悦型 8、青少年早恋的因素中，基础因素是（） A自身的因素B家庭因素C社会因素D教育因素 9、有一种新说法，据说已在中学生中流行很久了。这种流行语就是“ABCD”说法，你认为最多的是（） A接吻B爱抚C性行为D怀孕 10、具有网瘾瘾的青少年网民中，一般在男女性别比例上（） A男性高于女性B男女比例相近C女性高于男性D无差异 11、通常，网瘾的重灾区是（） A13-17岁青少年B7-11岁儿童C30-35岁成年人D35岁以上的人 12、网瘾者最主要的活动是（） A上网打游戏B浏览新鲜事C学习新技能D网上倾诉情感
二、判断（对打“√”，错打“×”。） 1、遵从是行为的一种“坏”形式，会产生不良的后果。( ) 2、让步是一种解决冲突的最佳办法。( ) 3、早恋就是道德品质恶劣。( ) 4、对早恋的同学应及时隔离，以免对班级同学带来不良影响（） 5、网瘾群体上网的目的更倾向于知识性（） 6、网瘾群体的网上活动较为单一（） 7、中学生网瘾类型中，女生主要是沉迷于网络游戏，沉湎于升级后的快感、闯关后的满足；男生主要是沉迷于网络聊天，沉湎于虚幻世界的人际交往。（）8、性格外向型同学好于性格内向型同学。（） 三、问答（） 1、你认为青少年，尤其是中学生早恋有哪些危害？ 2、分析青少年网瘾的成因？如何控制网瘾？
心理健康教育模拟试题含答案
《心理健康教育》模拟试题三套及答案 《心理健康教育》模拟试题（第1套） 一、 名词解释（每个3分，共15分） 1. 心理健康教育 答：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的 心理健康及培养良好的心理素质。 2. 心理咨询 答：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自 己、接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。 3. 团体辅导 答：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通 过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而 改变成员的观念、态度和行为。 4. 智商 答：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。 5. 心理健康教育课程 答：心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心 理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时 又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。 二、 选择题（每个1分，共15分）参考答案 题目 1 23456789 10 11 12 13 14 15 答案 AABCABAADBABDDA 1. 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ ）。 A.早期经验 2. “鱼我所欲也， A.双趋冲突 3. 定性观察是指 5. （）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 。 A. 1999 B 、 2000 C 、 2001 D 、 2002 6. 下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ ）。 A 、以提高学生心理素质为直接目的 B 、以教师讲授为主 C 、以学生活动为主 D 、有教师指导 7. 咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这 称为（）。 A 、情感反映 B 、内容反映 C 、简述语意 D 、摘要 D.遗传因素 B.教育环境 C.人格特征 熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.严重冲突 A 、结构性观察 观察 4. 不予批评、暂缓评价、 A B 、非结构性观察 C 、参与观察 D 、非参与 鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（ ）。 B 、配对讨论法 C 、脑力激荡法 D 、辩论法
2020年专业技术人员心理健康与心理调适全真模拟试题及答案(共七套)
2020年专业技术人员心理健康与心理调适全真模拟 试题及答案（共七套） 2020年专业技术人员心理健康与心理调适全真模拟试题及答案（一） 一、单选题(每题1分,共40题) 36 1、小王为人热情，活泼好动，反应迅速、敏捷，有朝气，但情绪不那么稳定，有时粗枝大叶。请问小王属于什么类型的气质？( ) A、黏液质 B、多血质 C、抑郁质 D、胆汁质 答案：D 2、某服刑人员刚来监狱时表现很不好，后经过教育改造得到了很大转变，但个别监狱警察仍然认为该服刑人员表现是假的，好不到哪儿去。请问这是哪类偏见在起作用？( ) A、近因效应 B、刻板印象 C、首因效应 D、自我实现预言 答案：B
3、动机和兴趣产生的基础是（）。 A、感知 B、实践 C、需要 D、教育 答案：C 4、成语“杯弓蛇影”是心理学中的什么现象？( ) A、功能固着 B、幻觉 C、思维定势 D、错觉 正确答案：D 5、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。 A、改善交往情境 B、向对方施以恩惠 C、增加交往频率 D、向对方作自我表露 答案：D 6、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法被称为( )。 A、否认作用 B、合理化作用
C、投射作用 D、幻想作用 答案：B 7、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是( ) 。 A、抑郁症 B、自负 C、躁狂症 D、强迫症 答案：A 8、小芳很害怕火，以致不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。她很可能患有( ) 。 A、广泛性焦虑障碍 B、惊恐障碍 C、强迫性障碍 D、恐怖障碍 答案：D 9、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）。 A、刻板印象 B、社会吸引 C、从众
教育心理学模拟题(总第二套附答案)
一、判断题 1、洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（A） 2、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。(A) 3、新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。(A) 4、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。(A) 5、在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值；要让 那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。(B) 6、压力感受具有主观性。(A) 7、认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。(A) 8、如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。(B) 9、非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。(A) 10、辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。(A) 11、柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。(B) 12、团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。 (B) 13、顺从是一种一时性的态度改变。(A) 14、个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。(B) 15、发展社会化是指人的现代化过程。(B) 16、认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。(B) 17、安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。(B) 18、有一半的自杀者有精神疾病。(B) 19、比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。(A) 20、问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。(B) 21、非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。(A) 22、使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。(B) 23、艾森克人格问卷分别有成人和幼年（青少年）两种版本，可以分别测试两个群。(A) 24、吉尔福特提出的智力理论中，认为集中思维因素有126种。（B） 25、在心理学研究中，心理过程是指认识过程，情绪过程和意志过程，也即人们常说的知、情、意。(A) 26、掌握学习法表明，只要给予足够的时间与适当的教学，大多数学生都能完成学习。(A) 27、皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。(B)
心理健康与心理调适(即时练习答案)
心理健康与心理调适（即时练习答案）第一章专业技术人员心理健康概论 一、健康与心理健康 单项选择题 根据世界卫生组织的定义，健康包含躯体健康、心理健康和(B)。 A、良好的个性品质 B、社会适应良好 C、良好的人际关系 判断题 (正确)判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。 BJKx3qR。x2qsUyI。 二、专业技术人员的心理健康 单项选择题 影响专业技术人员心理健康的个人因素有：个性特征、个人能力和(B)。 A、社会事件 B、个人期望 C、生活事件 影响专业技术人员心理健康的外部因素有：社会变革、角色压力和(C)。 A、行为模式 B、个人期望 C、生活事件 判断题 (正确)自我管理能力是影响专业技术人员心理健康的重要因素。 第二章悦纳自我适应环境 一、什么是社会适应？ 判断题
(错误)社会适应是改变环境以适应个体要求的过程。 (正确)社会适应是一个动态的变化过程。 (错误)个体在社会适应的过程中是被动的，无法实现自身的心理需要。 二、自我成长三部曲 单项选择题 弗洛依德的人格结构包括自我、超我和(B)。 A、镜我 B、本我 C、理想我 判断题 (错误)“悦纳自我”就是既要喜欢自己的优点，也要喜欢自己的缺点，对自身的各方面很满意。 (正确)能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。 第三章专业技术人员的职业发展 一、职业适应 单项选择题 以下哪个选项不是职场新人社会适应的内容？(C) A、心理适应 B、作息时间的调整 C、消费方式的改变 判断题 (错误)职业适应就是专业技能的学习和提高。 (正确)职业适应就是积极调整，使自己尽快进入职业角色的过程。 二、xx 单项选择题
心理健康辅导员模拟试卷一
心理健康辅导员模拟试卷一
心理健康辅导员（中级） 模拟试卷（一） 鉴定专业：心理健康辅导员 鉴定方式：专业知识考核 注意事项： 1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、 圆珠笔或签字笔写在试卷册和答题纸相应位 置上； 2、考生应将本页右上角的试卷代码填写在答题 卡的相应位置上； 3、考生在答题纸上作答时如果不按标准要求进 行填涂，则均属作答无效； 4、本卷册为客观类试题，考试时间为90分钟， 考核心理健康辅导的基础理论、个体辅导以及 团体训练相关知识点； 5、本卷册共75题，共计100分，及格60分。考 核内容为单项选择、多项选择及判断题； 6、考试结束时，考生务必将本卷册和答题纸一并 交给监考人员，由监考人员一起将试卷册和答 题纸密封寄回考核认证管理办公室。 地区：_________________________________ 姓名：_________________________________ 准考证号：_________________________________ 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
一、单项选择题（1～30题，每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请在答题纸上将所选答案的字母涂黑） 1、个体受到威胁时所产生并伴随着逃避愿望的情绪反应是（B ）。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.强迫 2、心理健康个体辅导中，体验他人的精神世界，就好像体验自己的精神境界一样的态度是（B ）。 A.同情 B.共情 C.尊重 D.接纳 3、孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（B ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.学龄期 4、以下有关学习障碍的论述中，错误的是（D ）。 A．学习障碍是有个体内在固有的中枢神经系统功能失常引起的 B．学习障碍是一系列性质完全不同的障碍的统称 C．学习障碍的孩子不存在智力问题 D．学习障碍是由环境因素造成的 5、结合我国教育体系的年龄划分标准和心理健康问题的主要年龄特征，我们将心理发展划分为如下几个阶段（A ）。 A.学龄前期、学龄后期、青春期、成年期 B.学龄前期、少年期、青春期、成年期 C.学龄前期、少年期、青春期、中年期 D.学龄前期、学龄后期、少年期、青春期 6、以下对心理健康辅导的描述正确的是（A ）。 A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 7、我们平时所说的智力就是（ A）。 A.一般能力 B.特殊能力 C.模仿能力
心理健康-期末试卷-参考答案
一、选择题（单选题，共10题，共20分） 1．与同学和朋友相处时，错误的做法是（ C ） A．相互理解B．互相尊重C．姑息迁就D．互相包容 2．下列说法正确的是（ B ） A．恋爱可以给自己的学习或成才添点“核动力”。 B．爱情与友情无论多么接近，他们从本质到表现形式都是不同的。 C．生活太单调、太空虚了，谈个朋友可以丰富生活。 D．早些恋爱，可以在遇到困难或苦恼时，从恋人那里求得慰藉和帮助。 3．不属于学习兴趣对学习的影响的是（ B ） A．指向作用B．决定作用C．激活作用D．维持作用 4．运用知识的能力是（ C ） A．学习能力的先导B．学习能力的重点和关键 C．学习能力的最终目的D．学习能力的灵魂 5、青少年人际交往障碍产生的原因是（ B ） A 自信 B 语言表达能力差 C 信任同伴 6、以下属于合理的情绪表达方式有（C ） A 喝酒 B 和所有人倾诉 C 找朋友倾诉 D 打游戏 7、网络成癮青少年的一般表现是（） A 上网活动成为们们生活的主要内容 B 能控制自己的上网时间 C 顺其自然，为所当为了 D 互联网能帮助逃避现实 8、表达拒绝更为妥当的是（C ） A 不予理会B寻找借口搪塞 C 用委婉的方式表达明确态度D拖延时间 9、以下属于积极认知模式的有（C ） A 小李考试不及格，天天长吁短叹，自己当初没好好复习。 B 王刚在技能大赛中最后一名，认为自己很丢有,从此就不上课了. C 李会的父亲下岗了，全家经济陷入了困境，他决定打工赚钱完成学生。 D 第一次机床操作，张苹操作失误被师傅批评了，此后老觉得师傅和他 有仇，老找自己麻烦。 10、人际交往中要遵循的原则有（D ） A 圆滑 B 周全 C 不平等 D 真诚
《健康心理学》模拟试卷(精选)
8658《健康心理学》模拟试卷 一、名词解释（每题6分，共4题） 1、能力 2、心理异常 3、心理防御机制 4、放松技术 二、简答题（每题12分，共3题） 1、简述应对心理障碍的方法。 2、简述压力对身体健康的影响。 3、简述能力与知识、才能、技能的不同。 三、论述题（每题20分，共2题） 1、结合实际论述个体心理健康的表现。 2、论述理性情绪理论的应用步骤。 8658《健康心理学》模拟试卷答案 一、名词解释（每题6分，共4题） 1、能力 能力是指成功完成某种活动所必需的那些心理特性，它是个性心理特征的综合表现。 2、心理异常 心理异常就是指偏离正常的心理
3、心理防御机制 心理防御机制是一种在情绪上保护自己免受过分痛苦与不安的自我心理防护的办法。 4、放松技术 放松技术又称为放松训练或松弛反应训练，是一种通过机体的主动放松来增强行为者体内的自我控制能力的有效方法。 二、简答题（每题12分，共3题） 1、简述应对心理障碍的方法。 （1）不要回避和抱有侥幸心理。 （2）要向专业人员求助。 （3）正确面对药物治疗。 2、简述压力对身体健康的影响。 （1）压力与心血管疾病有着密切的关系。 （2）压力使中枢神经兴奋性增强，生物节律被打乱，导致失眠、多梦、早醒等。 （3）长期的压力削弱了免疫系统功能，导致对疾病的易感性。 （4）压力状态下，由于需要调动全身资源集中精力应付外界刺激，人体内部的消化和吸收活动是失去平衡的，长此以往，就会引起消化功能紊乱，导致胃病、消化不良、便秘等。（5）压力引起神经紧张和肌张力增强，时间一长，就会出现肌肉疼痛、僵硬。 3、简述能力与知识、才能、技能的不同。 （1）概念上有所不同。能力是指成功地完成某种活动所必需的那些心理特性，是个性心理特征的综合表现；知识是人脑对客观事物的主观表征，是能力基本结构中的重要组成成分；多种能力的完美结合就是才能；技能是指那些通过练习而巩固下来的行为方式，是那些被称为“自动化”了的动作，技能是能力结构的基本组成成分。 （2）个体获得的知识与技能有待于概括化、系统化，才能成为一种稳定的心理结构，即能力。
心理健康教育模拟试题含答案
心理健康教育》模拟试题三套及答案 《心理健康教育》模拟试题（第 1 套） 一、 名词解释（每个 3 分，共 15 分） 1. 心理健康教育 答：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的 心理 健康及培养良好的心理素质。 2. 心理咨询 答：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自 己、 接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。 3. 团体辅导 答：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通 过一 定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而 改变成员 的观念、态度和行为。 4. 智商 答：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。 5. 心理健康教育课程 答：心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心 理健 康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时 又称为心 理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。 二、 选择题（每个 1 分，共 15分）参考答案 题目 1 23456789 10 11 12 13 14 15 答案 AABCABAADBABDDA 1. 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的 ）。 A. 早期经验 2. “鱼我所欲 也， A. 双趋冲突 3. 定性观察是指 A 、结构性观察 观察 4. 不予批评、暂缓评 价、 5. B. 教育环境 C. 人格特征 熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 B 、非结构性观察 C 、参与观察 鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是 B 、配对讨论法 C 、脑力激荡法 A 年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 A. 1999 B 、 2000 C 、 2001 D.遗传因素 D .严重冲突 D 非参与 ）。 D 、辩论法 D 、 2002 6. 下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（ ）。 A 、以提高学生心理素质为直接目的 B 、以教师讲授为主 C 以学生活动为主 D 、有教师指导 7. 咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这 称为 （）。 A 、情感反映 B 内容反映 C 简述语意 D 摘要