新人教部编本一年级语文下册4《四个太阳》
部编一年级下语文《四个太阳》四个太阳课件
街道
不该
太阳
香甜 送给气温因为 应该
温暖
颜色
尝 尝 忙着
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
绿绿的太阳，挂在夏天 金黄的太阳，送给秋天 红红的太阳，送给冬天 彩色的太阳，挂在春天
这四个太阳，要表达小男孩的什么心愿呢? 到课文中找一找，画一画吧。
我画了个绿绿的太阳.
我画了个绿的太阳.
二、“部编本”教材的特 点
• （一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗 透与传播
• （二）梯度：循序渐进，螺旋上升 • （三）选文：营养与趣味并重 • （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适
应性
（一）内涵：注重中华优秀传 统文化的渗透与传播
• 从语文课程的内容看，语文“是人类文化 的重要组成部分”“教材要注重继承与弘 扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语 文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言 文化、塑造民族精神品格为己任，为学生 潜移默化地注入精神营养。
我想画个___明__亮______的太阳，送给眼睛看 不见东西的人，让他们看到明亮的世界。
我想画个___开__心______的太阳，送给同学们， 让同学们每天都过得开心快乐。
我想画个____蓝_色______的太阳，送给 ___大__海____,让__鱼_儿__能__够_自__由_自__在_地__游_____。
红红的、黄黄的 长长的、宽宽的
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我画了个/绿绿的 太阳，挂在/夏天的天 空。
高山
田野
高山、田野、街道、校 园，到处一片清凉。
街道
校园
到处---他戴着新手表到处炫耀。
到处---虫子在我脑袋边飞来飞去， 到处咬我我十分讨厌他们。
到处---春天来了，到处都是生机 勃勃的绿草。
最新人教部编版语文一年级下册《四个太阳》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《四个太阳》精美教学设计教学目标：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
3.理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学重点：认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
教学难点：1.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
2.理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。
板书课题《四个太阳》，齐读。
2.走近作者：夏辇生：著名童话作家、小说家。
由她独创的“魔方童话”“游戏童话”等，开创了中国童话的新品种。
主要作品：《船月》《神秘的红蝴蝶》等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）tài yáng dào sònɡmáng cháng太阳道送忙尝xiāng tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn香甜温暖该颜因指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读词词。
（课件出示）tài yánɡxuéxiào jīn huánɡqiūtiān yīn wèi太阳学校金黄秋天因为xiǎo dào sònɡɡěi mánɡzhe chánɡchánɡxiānɡtián小道送给忙着尝尝香甜wēn nuǎn yīnɡɡāi yán sè温暖应该颜色（4）多音字：为wéi（作为）wèi（因为）空kōng （空气）kòng（空地）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【清凉】：凉而使人感到爽快。
部编版一年级下册语文《四个太阳》
2 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜。
3 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温
暖着小朋友冻僵的手和脸。
4 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
小朋友为什么要这样画呢?
• 3. 口语交际。
• （1）学说普通话，逐步养成说普通话的 习惯。
三
框架结构
具体内容及教学建议
四Байду номын сангаас
框架结构
一年级下册
集中识字 2个单元
8课
课文 6个单元
21课
口语交际
语文园地
快乐读书吧
第一单 元 第二单 元 第三单 元 第四单 元 第五单 元 第六单 元
人文主 题
语文要素
心愿 找出课文中明显的信息。 伙伴 联系生活实际理解词语的意思。 家人 根据课文信息作简单推断。
——成尚荣
• 一、“部编本”教材的特点和各部分学习 目标
• 二、“部编本”教材的框架结构 • 三、“部编本”具体内容和教学建议
二、“部编本”教材的特 点
• （一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗 透与传播
• （二）梯度：循序渐进，螺旋上升 • （三）选文：营养与趣味并重 • （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适
应性
（一）内涵：注重中华优秀传 统文化的渗透与传播
• 从语文课程的内容看，语文“是人类文化 的重要组成部分”“教材要注重继承与弘 扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语 文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言 文化、塑造民族精神品格为己任，为学生 潜移默化地注入精神营养。
一年级下册语文教案-第4课《四个太阳》部编版
1.理论介绍Байду номын сангаас首先，我们要了解课文的基本内容。《四个太阳》描述了四个不同季节的太阳，每个太阳都有其独特的颜色和特点。这是作者对自然变化的一种想象和描绘，它帮助我们认识季节变化，培养对自然的感知。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析每个季节的太阳特点，理解作者如何通过这些特点表达对自然的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四个太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们生活中，太阳在不同的季节里有什么变化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季中太阳的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“阳、红、绿、金黄”等。这些词汇是学生理解和表达课文的基础，需确保学生能够正确认读、书写并理解其含义。
-句子结构理解：课文中的句子结构如“春天，树木______，花儿______。”是教学重点，通过填写合适的词语，学生能够掌握句子构建的基本方法，并运用到其他语境中。
一年级下册语文教案-第4课《四个太阳》部编版
一、教学内容
一年级下册语文教案-第4课《四个太阳》部编版。本节课主要围绕部编版一年级下册语文教材第四课《四个太阳》展开，教学内容包括：学习生字词，如“阳、红、绿、金黄”等；理解课文内容，感受小作者对四个季节的描绘；掌握基本的句子结构，如“春天，树木______，花儿______。”；培养朗读和表达能力，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生体验课文情境，提高语文素养。同时，教育学生关爱自然，珍惜美好生活。
部编版一年级语文下册《四个太阳》PPT课文课件
想一想
2.我”为什么要画金黄的太阳？
答：因为在人们心目中，秋天就是金色的，它 象征着成熟，象征着丰收。作者希望农民伯伯 能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。
想一想
3.“我”为什么要画红红的太阳？
答：让冬天不太寒冷
想一想
4.春天的太阳是什么样的？为什么？
答：春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的， 黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的…… 到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。 作者要画出一个彩色的太阳。
《四个太阳》
一年级语文下册（人教版）第二单元 识字４
猜一猜
一个老公公， 面孔红彤彤， 晴天早早起， 按时来上工。
朗读课文
（1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
学生词
tài yánɡ yípiàn jīn huánɡ 太 阳 一片 金 黄
qiū tiān 秋天
yīn wèi 因为
xiǎo dào sònɡ ɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ
小 道 送给
忙着
尝尝
xiānɡ tián wēn nuǎn yīnɡ ɡāi yán sè
香 甜 温暖
应 该 颜色
想一想
1. “我”为什么要画绿绿的太阳？
答：想让人们不再受炎热的折磨，能够 舒舒服服，清清爽爽地过夏天。
我想画个（ 送给（ 希望（
）的太阳， ），
）。
作业
你还喜欢什么颜色的太阳？ 下课后用你的彩笔把它画下来吧。
再见
送给 香甜 田野 火红
朗读课文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天 空。高山、田野、街道、校园，到处一片 清凉。
部编版小学语文一年级下册课文4-四个太阳《四个太阳》素材
《四个太阳》素材
一、了解太阳。
太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。
画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。
金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。
它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。
画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
二、了解课文。
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文新人教版一年级下册第4课。
本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。
同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
部编本小学一年级语文下册部编教材一下课文4《四个太阳》课件
3.再读课文，想一想：课文中的“我” 画了四个什么样的太阳？都送给了谁？
检查朗读
第一部分(第Leabharlann 自然段) “我”画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。 第二部分(第2自然段)“我”画了个金黄的太阳送 给秋天。 第三部分(第3自然段) “我”画了个红红的太阳
送给冬天。
第四部分(第4自然段)“我”画了个彩色的太阳送 给春天。
香 甜 温 暖 该 颜 因
学写字
tài
太
组词：太阳 太平 太空
yánɡ
阳
组词：太阳 阳光 阳台
xiào
校
组词：校园 学校 校长
jīn
金
组词：金子 金色 金光
qiū
秋
组词：秋天 秋风 春秋
yīn
因
组词：因为 因果 原因
wâi
为
wâi（因为）（为什么）
wãi（成为）（作为）
组词：因为 为什么
读一读
tài yánɡ dào sînɡ mánɡ chánɡ
太阳 街道
xiānɡ tián wēn nuǎn
送给
ɡāi
忙着
yán
尝尝
yīn
香 甜
温暖 应该 颜色 因为
认一认
tài
yánɡ dào
sînɡ mánɡ chánɡ
太 阳 道 送 忙 尝
xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn
课堂练习
读一读，记一记。
yuán yě
高山 碧绿 清凉
liánɡ bì
果园 金黄 香甜
田野 火红 温暖
教师点拨：第一行的三个词语都是写地点的，
第二行的三个词语都是写颜色的，第三行的三个词 语都是写感觉的。我们要记住这些词语。
一年级优秀教学设计《四个太阳》
一年级优秀教学设计《四个太阳》一年级优秀教学设计《四个太阳》（精选6篇）众所周知，太阳只有一个，那为什么说四个太阳呢？下面大家一起来看一下店铺为大家整理的一年级优秀教学设计《四个太阳》（精选6篇），希望对大家有所帮助。
一年级优秀教学设计《四个太阳》篇1设计理念：新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。
教学要求：1、认识“挂”、“街”等13个生字。
会写“园”、“因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：认字写字，朗读感悟。
教学难点：朗读感悟。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。
猜谜语：(谜底：太阳)2、你见过什么样的太阳？3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画(媒体演示)：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。
二、学习课文1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。
2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。
3、你想怎样来读这篇课文。
用自己喜欢的方式读，读准字音。
4、出示生字课件：(1)学生自由读一读。
(2)指名上台当小老师读生字。
(3)齐读生字。
5、开火车读这篇课文(一小组，每人读一段)。
评论：他们读得怎样？6、我画了四个什么样太阳？板书：(贴图)绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳三、朗读感悟1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。
一年级下册语文课文《四个太阳》
草地上，小草
;
春天;太阳是彩色的，她照
到
，（
）;
18 四个太阳
画个绿太阳;夏天真清凉；画 个金太阳，秋收瓜果香；画 个红太阳，冬天暖洋洋；画 个彩太阳，春天百花香；四
个太阳在纸上，真呀真漂亮
18 四个太阳
我画了个快乐的太阳;送给小 朋友，希望大家每天都有好心情;
我画了个 的太阳送给（成熟
冻僵
脸上
香甜
应该
因为
颜色
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖
18 四个太阳
18 四个太阳
18 四个太阳
18 四个太阳
18 四个太阳
18 四个太阳
18 四个太阳
18 四个太阳
四个太阳 1我画了个绿绿的太阳;挂在夏天的天空; 高山 田野、街道、校园到处一片清凉。
高山
田野
高山 田野、街道、校园; 到处一片清凉;
街道
校园
金黄的
我画了个金黄的太阳;送给秋 天; 果园里，果子熟了。金黄的 落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝 尝水果的香甜。
18 四个太阳
金黄的 落叶
金黄的 稻谷
果园里;果子熟了;
我仿佛看到
丰收的 温暖的 香甜的 金色的
阳光 水果 田野 季节
红红的 紫色的 金黄的 美丽的
2我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。
3我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。
4春天，春天的太阳该画什么颜色呢 哦， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
18 四个太阳
绿绿的
我画了个绿绿的太阳;挂在 夏天的天空; 高山 田野、街道、校 园，到处一片清凉。