生物：3.6.2《传染病及其预防》教案1(济南版七年级下).doc
第23章 人体对疾病的抵御
第二节 传染病的预防（第一课时）
教学目标
知识目标：
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病
能力目标
调查当地常见的几种传染病。
情感态度与价值观目标
模拟体验传染病的传播途径，提高自我保护意识。
教学重点
列举传染病的病原体、传播途径与预防措施。
教学难点
探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识和行为。
自主学习导引
1．在人类的生活环境中，许多能够 的生物被称为病原体。例如部分细菌、
和 等。
2．流行性感冒是由 引起的，细菌性痢疾是由 引起的，血吸虫病是由
引起的等等，由此可知，传染病都有致病的 。
3．病毒的形态多种多样，有 、 和 等。
4．根据病毒寄主的不同，可以将病毒分为 病毒、
病毒、 病毒三类。
5．病毒也有可利用的一面。例如：将一些病毒经人工处理制成 ，可以进行预防接种，防
治 。病毒还可以作为基因工程的 ，在基因工程领域中被广泛使用。
教学过程
引入新课
你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的病分别是由什么引起的？
流行疾病
病因
发病季节
学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。
（一）引发传染病的病原体
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾
病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义，并以此引入
下一个题目。
（二）认识病毒
如2005年6月（2005年6月1日零时至6月30日24时），27种法定甲、乙类传染病共报告发病总
数为387895例，报告死亡总数为744人。本月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流
感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。本月甲、乙类传染病报告发病数居前5位
的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。
以上资料中病原体各是什么？
哪些是病毒？
以各种病毒的结构模式图认识病毒，引出病毒的生活
学生讨论还有哪些传染病的病原体是病毒、及其危害。
练习
1．下列动物中，属于病原体的是 （ ）
A．蚊子 B．苍蝇
C．老鼠 D．蛔虫
2．病毒只能寄生在 （ ）
A．植物细胞里 B．人体细胞里
C．动物细胞里 D．活细胞里
3．绝大多数的病毒个体很小，观察时必需用 （ ）
A．放大镜 B．低倍显微镜
C．高倍显微镜 D．电子显微镜
4．下列生物不具有细胞结构的是 （ ）
A．细菌 B．病毒
C．酵母菌 D．原生动物
5．构成病毒的外壳和核心的组成成分分别是 （ ）
A．脂类、蛋白质 B．脂类、核酸
C．蛋白质、核酸 D．核酸、蛋白质
6．下列由病毒引起的疾病是 （ ）
A．心脏病 B．色盲
C．肝炎 D．胃炎
7．寄生在大肠杆菌里的病毒，叫做 （ ）
A．植物病毒 B．动物病毒
C．人体病毒 D．噬菌体
8．一旦离开寄主细胞就不再有生命活动的特殊生物是 （ ）
A．病毒 B．草履虫
C．细菌 D．青霉菌
9．传染病与非传染病相比，前者的特点是 （ ）
A．起病急 B．不具传染性
C．仅具流行性 D．具有传染性、流行性
10．下列属于传染病的是 （ ）
A．胃炎 B．心脏病
C．阑尾炎 D．狂犬病
拓展延伸
阅读下列资料回答问题：
病毒对人类的利用价值
（1）在病毒发现之前，早在18世纪，人们就利用病毒感染引起的植物叶和花的变色，创造新的花卉
品种，如荷兰的郁金香杂色花变种、日本的卫矛叶变色品种、印度的杂色锦麻和中国的“绿菊”。
（2）用噬菌体防治动物的痢疾杆菌、耐药性的绿脓杆菌和金黄色葡萄球菌感染，取得优于药物的治
疗效果。我国著名医学微生物学家余贺曾在1958年利用噬菌体成功地防治了绿脓杆菌对烧伤病人的感染，
成为我国微生物界的一段佳话。
（3）抗霜冻噬菌体能够保护植物免受霜冻的危害。
（4）藻类病毒可清除藻类对水面的污染，试验证明污染水源的藻类，施用LPP一1病毒后7天，藻
类就被全部裂解，使水质变清。
（5）昆虫病毒已经成功地用于防治害虫。我国曾研究用鼠瘟病毒灭鼠，试验感染的死亡率达100％。
（6）用于植物病害的防治。近年来报道了用真菌病毒双链RNA防治板栗疫病；我国病毒学家田波等
成功地用卫星RNA防治黄瓜花叶病毒引起的病害。
（7）分子生物学和基因工程中使用的工具酶和基因工程载体来源于病毒。
思考：读完上述资料，结合课本知识，你对病毒与人类的关系有怎样的认识？
七年级生物下册 3.6.2 传染病及其预防教学案(无答案)济南版(2021年最新整理)
（水滴系列）七年级生物下册3.6.2 传染病及其预防教学案（无答案）（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级生物下册3.6.2 传染病及其预防教学案（无答案）（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节传染病及其预防课型:新授课第二节传染病及其预防学习目标:1、举例说明传染病的预防措施。
2。
说出艾滋病的病原体，传播途径及预防措施.3、培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活.学习重难点：重点:密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法,充分调动学生的学习积极性与主动性,以求取得良好的教学效果。
教学过程课前预习:学生咨询家长完成下列表格：龋齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病……课内探究：(一）情景导入,展示目标【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城2002年课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？(学生思考回答）。
（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）【学生活动】学生观察图片,思考回答【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？传染病的预防刻不容缓！俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好?这节课我们就来探究传染病及预防。
济南版七年级生物下册 3.6.2 传染病及预防 教学设计
《传染病及其预防》教学设计一、教学分析(一)教材分析本节内容选自济南版第三单元第六章第二节《传染病及其预防》。
第六章主要介绍与身体上的良好状态有关的健康知识，是在学生学习了人体新陈代谢和生命活动调节之后，针对如何健康生活而安排，介绍了人体的免疫系统及功能、传染病及其预防、安全用药相关知识。
本节的主要内容是传染病的概念及特点，传染病流行的基本环节和预防措施，还介绍了传染病分类及艾滋病相关知识，使学生对预防传染病有了一定认识，以便更好地生活，使学生对健康有更多的理解，因此在教材中占据着十分重要的作用。
本节内容与学生生活非常贴近，将丰富的生活经验提炼成为理性的科学知识是本节课教学的着力点。
(二)学情分析：有利：首先我校是一所私立学校，生活在城市的学生较多，他们生活的环境相对农村较好，在营养、卫生方面更关注一些，各种信息来源更广一些，有利于他们更好地学习传染病相关知识。
其次，学生生性活跃，有强烈的求知欲和探究精神，尤其传染病是他们感兴趣的话题，有利于他们主动学习和探索。
不利：本节概念较多，特别是像病原体、传染源这样的词汇他们可能没听说过，所以要利用生活中常见的病例帮助学生理解，引导学生学会分析、思考、归纳、概括，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标知识目标：1.通过阅读教材、观察思考讨论，说出传染病的概念、特点及分类。
2.举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施。
3.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
能力目标：1.通过视频、读书培养学生自主学习能力和分析能力。
2.通过角色扮演、制作手抄报培养学生动脑动手的能力和创新能力。
3.通过小组讨论、思维导图培养学生的合作能力、语言表达能力和知识整合的能力。
情感态度价值观目标：1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.认同传染病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病人。
三、教学重难点教学重点：举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施。
2021年七年级生物下册 3.6. 传染病及其预防教学案(无答案)(新版)济南版
2021年七年级生物下册 3.6.2 传染病及其预防教学案（无答案）（新版）
济南版
小组合作类型寄生部位传播
途径常见病例
呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病
学习任务二：传染病的预防---辩疑、答疑1.传染病有哪三个基本环节？
2.预防传染病的一项重要措施是什
么？
3.怎样有效防止传染病蔓延？
释疑
学习任务
三：艾滋病
------辩
疑、答疑
三、艾滋病
播放有关艾滋病的录像片，阅读课本相
关内容，结合课前收集有关艾滋病的相
关知识，讨论以下问题：
⑴什么是艾滋病？其病原体是什么？
⑵艾滋病的主要症状是什么？
⑶艾滋病病毒寄生在人体哪些部位?
⑷艾滋病的传染途径有哪些？怎样预
防？1、小组合作探讨，完成老师提出的问题
2、小组踊跃展示交流
3、记录重难点（或老师拓展的知识点）----释疑
G 36707 8F63 轣A @30456 76F8 相33050 811A 脚39748 9B44 魄21972 55D4 嗔-f。
济南版生物七年级下册传染病及其预防 教案
养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。
5、正确对待艾滋病病毒感染者
与艾滋病病毒感染者进行一般的生活和工作接触，如共餐、握手等，不会感染艾滋病。建立一个不歧视艾滋病病毒感染者的良好的社会环境，并使它们得到关爱和治疗，有利于防止艾滋病病毒的传播。
1.先独立完成；
5、根据传染病不同的传播途径，采取不同措施。对消化道传染病：重点搞好粪便等污染物处理及环境消毒；对呼吸道传染病：重点是空气消毒、通风换气，个人防护（口罩、防护服等）；对虫媒传染病：应以杀虫防虫为主。
1.你能说出图中做法分别属于哪项预防措施吗？
2.你能举例说出本地常见的传染病吗？
艾滋病
1、概念：
艾滋病（AIDS）全称为获得性免疫综合征，是由艾滋病病毒（HIV）引起的一种严重威胁人类健康的传染病。
人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法。聪明的你会是解开新型冠状病毒（2019-nCoV）面纱的人吗？
1.阅读课本自主释疑
2.展示
合作学习
常见的传染病
1、【分析讨论】区分下表列出的疾病，按要求进行填表：
1、非传染病是由患者自身的组织、器官等结构发生异常变化引起的疾病，不具有传染性、流行性等特点。
2、传染病与非传染病的主要区别在于是否具有传染性、流行性等特点。
传染病的预防
1、传染病流行的三个基本环节：
（1）传染：
能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可以是携带者。
（2）传播途径：
病原体离开传染到达健康人所经过的途径，可分为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
济南版七年级生物教案-《传染病及其预防》word教案
傳染病及其預防學習目標：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
2、列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。
3、說出愛滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
課前預習：傳染病1.概念由_______引起的，能在_______之間傳播的疾病。
2.特點_______、_______。
3.類型_______傳染病、_______傳染病、_____傳染病、_____傳染病。
4.預防(1)流行的三個環節：_______、________、_________。
(2)預防措施：___________、____________、____________。
5.愛滋病(1)全稱：_____________________。
(2)病毒名稱：人類免疫缺陷病毒(____)。
(3)傳播途徑：患者和帶病毒者的_____、精液、____、乳汁等。
(4)有效預防措施：養成_________的生活方式和良好的_________，阻斷_________。
課堂探究：學習任務一：1、提出問題：流感、結膜炎、麻疹、貧血、水痘、齲齒、肺結核、蛔蟲病、近視眼、流行性乙型腦炎在上述疾病中，是否患過此病？哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？並說明理由哪些病可以通過接種疫苗來預防？除上述傳染病之外，你還能寫出哪些傳染病的名稱？引起這些病的什麼是傳染病？傳染病有哪些特點？學習任務二：解讀傳染病流行的基本環節資料分析：流行感冒（簡稱流感）是一種由流感病毒引起的、具有高度傳染性的急性傳染病。
流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。
當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫，飛沫懸浮於空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以後，就有可能患流感。
接觸過流感患者及其用品可能傳染上流感。
分析預防傳染病的措施：學習任務三：走進愛滋病1、愛滋病的病原體是什麼？它存在於哪些地方？2、愛滋病的傳播途徑有哪些？如何預防愛滋病？3、假設你的同學或朋友不幸感染了HIV，你應如何與他相處呢？為什麼？達標檢測：1、經診斷某人得了某種傳染病，醫生立即採取了如下措施：（1）給病人吃藥打針進行治療；（）（2）對病人的用具進行消毒；（）（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。
362传染病及其预防说课稿济南版生物七年级下册
课后作业将包括以下内容：要求学生撰写一篇关于某种传染病的报告，包括该传染病的定义、传播途径、预防措施以及自己的感想。作业的目的是让学生在课后进一步深化对传染病知识的理解，并将所学知识内化为自己的健康习惯。同时，这份作业也能够锻炼学生的写作能力和信息检索能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
-对传染病的传播途径和预防措施的认识可能存在误区。
-缺乏系统的健康知识框架，难以将新知识纳入已有的知识体系中。
-部分学生可能因为个人经验或家庭背景的影响，对传染病持有错误的认知。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-通过引入真实的传染病案例，让学生了解传染病对个人和社会的影响，增强他们的学习兴趣。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，年龄大约在13-15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：
-年龄特征：生理和心理发展迅速，开始形成独立思考的能力，但情绪波动较大。
-认知水平：逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的推理和分析，但抽象思维能力尚在发展。
-学习兴趣：对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和体验式学习，对与生活紧密相关的内容更感兴趣。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生对抽象概念的理解困难和对预防措施的实践应用不足。为应对这些问题，我会在教学中使用生动的案例和实物模型，以增强学生的直观感受；同时，设计互动环节，让学生在模拟实践中加深理解。课后，我将通过学生的作业、提问和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度和难度，针对学生的疑问提供个性化的辅导，以及不断更新教学案例和资源，以增强教学的现实性和有效性。
3.6.2《传染病及其预防》课件-济南版七年级生物下 册
H7N9病人累计数
139
86
流
47
行
性
42
20
18
新课学习
传染病的特点：
新课学习 引起传染病的“罪魁祸首”是什么呢？
新课学习 尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？
流行性感冒
结核杆菌
水痘
血吸虫
肺结核
感冒病毒
手癣、足癣
水痘病毒
蛔虫病
皮肤癣菌
血吸虫病
蛔虫
新课学习 流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
济南版初中生物七年级下册 第二节传染病及其预防
新课学习
哪些是传染病？
疾病名称 是否是传染病 疾病名称 是否是传染病
流感 灰指甲 贫血 肺结核 甲型肝炎
传染病的特点：
近视眼 水痘 龋齿
蛔虫病
流行性乙 型脑炎
新课学习 某一时间段人感染H7N9禽流感疫情信息专报
地点 浙江 广东 上海 江苏 福建 湖南
新课学习
传染病的类型
按照传播途径不同，传染病可以分为四大类： 1.呼吸道传染病 2.消化道传染病 3.血液传染病 4.体表传染病
新课学习
人感染H7N9禽流感疫情信息专报 从2013年4月至2014年3月，全国人感染H7N9禽流感 确诊病例总计384例，其中死亡100例。至今疫情仍有 扩散趋势。
H7N9禽流感传染源可能为携带H7N9禽流感病毒的 禽类。具体途径可经空气、飞沫传播或密切接触感染 禽类的分泌物或排泄物而获得感染；或通过接触病毒 污染的环境传播至人。
课堂练习
3.帮它们找到自己的家
（1）腮腺炎
A.消化道传染病
（2）甲肝
B.血液传染病
（3） 疟疾
七年级生物下册 3.6.2 传染病及其预防导学案 (新版)济南版
第二节 传染病极其预防1、通过对常见传染病的分析与讨论，说出传染病的概念、特点及分类。
2、举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施。
3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。
通过自己收集和老师提供的材料进行分析，探究传染病流行的三个基本环节，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施，培养自己观察、思考、分析问题和归纳能力。
通过收集分析资料，培养自己对信息分析整理能力和社会调查能力。
『自主学习』阅读课本P 110—P 111相关内容，完成下列问题。
1. 传染病的概念：是由___________ 引起的，能够在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。
2.传染病的特点：_____________、_____________、__________________。
3.『交流释疑』列举一下你知道的各种疾病，小组交流，把他们分一下类，看一下常见的传染病有哪些。
______________________________________________________________________分 类 病原体寄生部位传 播 途 径举 例 呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病表3.6-2-1 传染病比较表问题导学学习目标学习方法探究主题一 常见的传染病『自主学习』阅读课本P 111—P 113内容，明确传染病预防的要点。
完成下列问题。
1. 传染病在人群中流行，必须同时具备_________、________、_______三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
2. 能够散播病原体的人或动物叫______________，病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫____________，对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫__________。
3. 传染病的预防措施可分为______________、______________、_____________， ______________是预防传染病的一项重要措施，有些传染病在发病前就有传染性，一般在_____________期传染性最强，所以对传染病要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗，以防止传染病蔓延。
七年级生物下册3_6_2传染病及其预防教学案无答案新版济南版
第一节传染病及其预防课型：新讲课第二节传染病及其预防学习目标：一、举例说明传染病的预防方法.2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防方法.3、培育学生正确对待艾滋病病人,关切和帮忙他们的生活.学习重难点：重点：紧密联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、明白得传染病流行的三个环节和预防方法。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防方法，培育学生正确对待艾滋病人，关切和帮忙他们的生活，关切他人的情感。
教学方式本节课要紧以学生已有的生活知识和体会为基础，结合中学生的心理特点，我采纳引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探讨、分析归纳、班级交流的方式，充分调动学生的学习踊跃性与主动性，以求取得良好的教学成效。
教学进程课前预习：学生咨询家长完成以下表格：课内探讨：（一）情景导入，展现目标【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《咱们众志成城2002年课件展现图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？（学生试探回答）。
（激发学生的好奇心，激发学生探讨的爱好）【学生活动】学生观看图片，试探回答【教师活动】依照学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过量少人的健康，夺去过量少人的生命？传染病的预防迫在眉睫！俗语说──“知己知彼，百战百胜”，让咱们第一弄清楚传染病是如何传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方式，好不行？这节课咱们就来探讨传染病及预防。
（板书）第一节传染病及其预防【学生活动】学生自读学习目标，把握本节应把握的知识。
（二）自主修习、查找问题：【学生活动】学生带着问题看书、试探完成以下问题，并把自学中碰到的问题记录下来。
【教师活动】教师巡视，注意学生良勤学习适应的培育，了解学情，催促学生认真自学1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病，哪些是传染病？哪些是非传染病？2,.传染病是由__________.__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，__________期传染性最强3、传染病流行的三个基本环节是__________.__________和__________.4、传染源是指__________.__________.5、传播途径是指病原体离开____到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播,____传播,____传播.六、举例说明传染病分为哪四类7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,确实是__________8、预防传染病的一般措施是__________.__________.__________.【教师活动】让学生同桌交流，并快速经历，预备抽查自学结果。
济南版初中生物七年级下册3.6.2七下济南版教案
6.2传染病及其预防教学目标1．举例说明传染病的预防措施。
2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。
3．正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活。
教学重难点【教学重点】密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学难点】了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病病人，关心和帮助他们的生活。
教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以取得良好的教学效果。
教学过程课前预习：学生完成下列表格：疾病是否患过此病是否接种过疫苗患病的原因腮腺炎水痘流感龋齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病……课内探究：（一）情景导入，展示目标【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城2002年》。
课件展示图片，说明了什么问题？（学生思考回答）。
（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）【学生活动】学生观察图片，思考回答。
【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病，曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？传染病的预防刻不容缓！俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？这节课我们就来探究传染病及预防。
【教师活动】教师展示下些列问题，引导学生以组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。
【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）间交流，必要时寻求老师的帮助。
1．教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我啰嗦，你们的健康很金贵”结合所学内容，根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题：（1）哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？哪些措施是控制传染源？（2）你在预防H1N1时是怎么做的？2.教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。