高职院校辅导员队伍素质结构优化研究
高职院校辅导员队伍的建设
浅谈高职院校辅导员队伍的建设摘要：辅导员作为高职院校师资队伍建设的一个重要组成部分，对学生的思想政治教育起着重要的作用。
然而，从部分高职院校辅导员队伍的建设状况来看，辅导员的队伍建设还存在些问题，所以加强高校辅导员队伍建设是十分紧迫的任务，值得我们认真探讨和实践。
关键词：高职院校辅导员建设中图分类号：g715 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.206关于该课题的研究，目前许多学者更多的是侧重于高校学生思想政治教育的理论研究，很少有人从辅导员队伍建设的角度入手，提出解决方案。
因为辅导员与学生联系最紧密，在大学生思想政治教育中是处于关键性指导作用的，本文将侧重于辅导员队伍建设方面的研究，在理论方面谈谈对辅导员队伍建设方面的一些看法。
1 高职院校辅导员队伍建设中存在的主要问题1.1 定位模糊，职责不明确目前辅导员在高职院校中的工作在很大程度上仅仅只是辅助性的工作，工作常常游走于教学和行政两端，被两边牵着走，没有明确的工作职责的界定，其真正花在学生思想道德教育方面的工作微乎其微。
这就导致辅导员在日常工作中常常出现本末倒置、重点偏离的现象。
1.2 稳定不够，队伍流动性大高职院校专职辅导员队伍不稳定，已成为许多高职院校学生工作队伍建设的一大难题。
辅导员队伍在高校中属流动性较大的群体，辅导员薪酬待遇普遍较低，很难吸引人才在其岗位安定下来。
即使安定后也不能长久坚守，很多辅导员工作不到两年就已转岗或寻求其他发展，只有少数辅导员能长期坚持下来。
因此，队伍结构不稳定、流动性非常大，给辅导员队伍建设带来一定难度。
1.3 结构失衡，专业水平不高从年龄结构上来说，目前我国高职院校辅导员大多都是刚毕业的学生，年龄比较小，经验不足，因此在知识结构方面也有不少缺陷，普遍专业水平不高，而在性别方面，很多高职院校男女辅导员性别比例不协调，出现阴盛阳衰的现象，这些都就造成了辅导员各种结构的失衡。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策近年来，随着各种思潮纷纷涌入校园，大学生的人生观、价值观受到强烈的冲击，思想日趋多元化、复杂化，思想问题的诸多和高校扩招带来的就业压力，使得大学生的思想教育和稳定工作遇到了挑战，而高校辅导员队伍建设却发展缓慢，难以适应新的教育形势，加之目前高校普遍存在着这样一种现象:辅导员是非职业化的，是从业人员人生职业历程中的过技性职业，因此严重影响了高校辅导员队伍的建设以及大学生思想政治教育的效果。
1、队伍不稳定。
现行制度使辅导员几乎成为高校教育管理中一个阶段性岗位，对辅导员的安排存在短期思想。
在此制度之下，相当数量的辅导员在服务期满后，面临着要么从学生工作转岗到党政工作，要么转向专业学术领域的选择，而前者的岗位容量有限，后者在专业基础和学术储备方面要求较高。
加之学校制度方面对辅导员的职业发展缺乏较好的解决方案，从事辅导员工作得不到认同，社会地位与待遇无法与专业教师相比，因此，辅导员无法从同行和工作中找到可能自我实现的价值，这些导致了为数不少的辅导员只是把现有工作看作跳板或临时性职业，他们无力拓展职业空间，缺乏职业归属感，难以坚定从业方向并明确努力目标。
目前，在对昆明理工大学专职辅导员的调查中发现，辅导员工作中遇到四个最主要的困扰问题是:个人前途与出路，学历职称的提升，事务性工作与专业理论提升相矛盾，工作付出得不到理解和认同。
可见，诸多辅导员都没有把此工作当作是终身的职业，找不到认同感。
这种非职业化的现状，往往导致辅导员职业发展空间狭小，人员非正常性流动过快，岗位任期短，队伍严重不稳定。
2、职责不明确。
目前各高校普遍感到在一线从事学生教育管理工作的专职辅导员配备不足，辅导员的配备比例很难达到1:200，如昆明理工大学现有在册本科学生2回49人，而从事辅导员工作人数为101人，远远达不到规定比例。
因此在具体工作中往往有意或无意地把辅导员当作多面子来使用，仅思想政治教育就包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、职业发展教育、就业咨询、素质能力拓展引导等;日常管理工作又包括了从学生入学到离校整个在学阶段事务的管理，如学籍注册、档案管理、党团建设、违纪处理、学风建设、帮困助学、学费催缴、安全管理、学生社会实践活动指导等等。
高校辅导员队伍建设论文
高校辅导员队伍建设探析摘要：进入新时期，高校学生的思想多元化日益显现，辅导员工作的难度越来越大，也对高校辅导员的工作能力与个人素质提出新的更高的要求。
关键词：高校辅导员；队伍建设；对策中图分类号：g254.1 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)5-128-001一、研究背景面对社会多元化价值取向以及高校教育自身改革，大学生思想政治教育已成为一项重要而紧迫的战略任务。
作为高校大学生思想政治教育工作重要一环的辅导员队伍建设就显得尤为重要，政治信念坚定、业务素质高、工作作风好的辅导员队伍是高校思想政治教育的着力点。
二、高校辅导员队伍建设现状1.辅导员地位待遇低，难以吸引优秀人才高校辅导员队伍建设能否得到应聘人才的响应，是否能够通过队伍建设招到合适的人才，其中一个重要的原因就是辅导员这个工作岗位是否具有较高的地位和待遇，即让应聘者看到这个岗位的发展前途，继而把辅导员岗位当作自己的终身职业，安心踏实从事辅导员工作。
但从现实情况来看，辅导员地位和待遇并不令人满意，导致辅导员队伍很难吸引优秀人才。
2.辅导员职业规划缺乏，人才流失严重现有的辅导员制度对于辅导员的职业发展高度与深度，都缺乏明确的指导。
调查数据显示，超过一半的年轻辅导员在进人工作岗位三年以后，认为自己选错行，超过八成的年轻辅导员认为这个岗位没有前途。
发展规划的缺失，使很多有心从事学生管理工作的人才无法下定决心应聘辅导员岗位或在辅导员工作岗位上安心工作，这也就造成当前很多高校的辅导员队伍人才流失率过高。
3.队伍建设标准的模糊和操作方法的单一高校在进行辅导员队伍建设时，基本上都是从表现条件进行选择，较少考虑队伍建设者的内在特质。
队伍建设标准的模糊和操作方法的单一，使我们在辅导员队伍建设时，不能做到把真正合适的人才吸收到辅导员队伍中来，影响辅导员队伍的稳定，不利于高校辅导员队伍建设与水平提升，甚至带来一些严重的负面影响。
三、完善辅导员队伍建设的策略研究1.切实提高辅导员地位待遇高校辅导员队伍建设机制改革，选择优秀人才进入到辅导员队伍中来，必须切实提高辅导员地位待遇。
建立高职院校辅导员工作团队论文
建立高职院校辅导员工作研究团队的几点思考摘要高职院校辅导员是高职学生教育管理的中坚力量。
本文结合高职院校的实际情况，通过分析高职院校辅导员队伍的学生工作现状，辅导员在开展工作中存在的问题，探索在日常繁杂的学生工作中建立学生党团队伍建设、学风建设、艺术教育、职业规划、心理健康、素质拓展和辅导员队伍建设等不同方向的学生工作研究团队，对于解决制约辅导员队伍发展目前存在的诸如队伍不稳定、发展方向不明确等瓶颈问题，增强辅导员间的合作意识和能力，加快高职学生管理队伍专业化的脚步提出了合理建议和对策。
关键词高职院校辅导员工作研究团队高职教育蓬勃发展的今天，为各行各业输送了大批高素质的一线操作技能型人才，为国家经济的长足发展贡献着不可忽视的重要力量。
国家教育部先后出台了多项政策促进高职教育的发展，其中《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）的出台，更加明确了学生思政教育的主导力量——高职院校辅导员工作的重要性，并要求进一步完善辅导员队伍的选拔、培养和各项管理机制。
然而随着近年来高职入学门槛逐年呈降低趋势，大量90后高职生源出现了认知的新特点和新需求，高职辅导员工作也因此面临着新的挑战和问题，这些问题的解决将成为高职院校学生管理的重中之重。
一、高职院校辅导员学生工作现状分析（一）高职院校生源的特点分析高职教育的人才培养目标长期定位于培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的人才。
国家对于高职生的就业政策上也给予了更多的倾斜，这使得高职教育成为毕业则就业的有力保障，越来越多的人倾向于将高考成绩不理想的孩子送到高职院校学得一技之长，在毕业后能够及早就业减轻家庭负担。
但同时也带来了很多问题，高职生中以90后为代表的学生基础知识薄弱，学习意识差，班中难以形成良好的学习氛围，教学质量也在一定程度上受到影响；性格方面往往自信又脆弱，敏感而自私，抗挫能力弱，在进入大学后因不适应新的学习生活环境更易出现心理波动甚至衍生心理问题；他们大多个性张扬，拥有文艺之长，需要展示才华的舞台和空间；在步入大学之初对未来的就业前景很迷茫，缺乏对未来职业的合理规划，有较强的就业指导需求；比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实，缺乏先进的党团组织的引领。
西藏高职院校辅导员队伍建设探讨
西 部 教 育
本文 为西 藏 自治 区高 校人 文社科研 究 ２ ０ １ ３年项 目 《 西 藏普 通高校 民族 团结教 育的实证 研 究》（ 编 号： ２ ０ １ ３ Ｚ Ｊ Ｒ Ｗ２ ３ ）阶段性 成果
西藏高职院校辅导员队伍建设探讨
郭 龙岩 （ 拉 萨师 范高等 专科 学校
培 育 团队 文 化 。
【 关键词 】 辅导 员队伍 ； 问题 ； 原 因； 对策
西藏 高 职院 校 辅导 员 队伍 处于 初 创 时期 ， 存 在职 业 意识 不 强 ， 职 业 素 质低 ， 专 业 技 能 水平 低 ， 队 伍 结构 不 合 理 ， 组 织 管理 有 待 加 强， 人 力资 源效 益不高 等多 方面 的 问题 。建 设一 支专 业化 的高 素质 高 效 能的 辅 导员 队伍 ， 需 要 我们 深入 分 析问 题产 生 的原 因 ， 系统 地 设 计队伍 建设万 案 。 辅导 员队伍 存在西藏拉 萨 ８ ５ ０ ０ ０ ７ ）
要 】 文章概 述了西藏高职院校辅导 员队伍建设现状 ， 分析 了问题产生的原因。提 出解决 问题的 思路 ： 首先， 需要 明确辅导 员队伍
建设的 目 标， 以科 学化 管理 、 专业化 培养和职业化发展为基本原 则； 其 次， 建立准入机 制 ， 健全管理机制 ； 再 次， 强化培 养机 制， 拓宽发展机制 ，
一
在 制度 设计 上 ， 相 关文 件政 策将 辅导 员作 为党政 后备 干 部和教 学科
、
１ 、 宏观 背景 ： 高校辅 导 员队伍 建设 的滞后性
（ １ ）辅导 员 队伍建 设 的制度 规范 单薄 。 目前 ， 在 全 国范围 内 指
一
优化辅导员队伍建设提高管理育人水平
中图分类号 ：４ １８ 文献标识码 ： 文章编 号：６４３ １ （０ １ ０ －０３０ Ｃ ５． Ａ １７ －５２ ２ １ ） １ ９ －３ ０
为了深入贯彻落实《 中共中央、 国务院关于进 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 和教 育部《 普通高等学校辅导员 队伍建设规定》 精神 ， 各
高校 在 注 重 办 学过 程 的 同时 ， 强 学 生 管理 工 作 ， 加 做到 教学 相长 。在 学生管 理 工作 中 ， 树立 以素 质教 育为 核 心 的 教育 理 念 ， 化 学 生 的 思想 素 质 、 务 强 业
素质、 心理素质、 身体素质 、 创新精神和实践能力的 培养 ， 辅导 员 队伍在这 些素 质 培养 和 铸造 中充 当着
重 ； 职 称 问 结 构 来 看 ， 由于 辅 导员 大 多从 本 校选 留 ， 因 而其 知识 结构 决定 于本 校 的学科 结 构 ， 样做 有 利 这 于辅 导员 的选 留和今后 的分 流 ， 不一 定适 合 辅 导 但
的重 要性 认识 程度 不够 ， 没有 把 学生 工作 作 为 自己
想理论教育研究。
东华理工大学学报（ 社会科学版）
２ １ 经 ０１
热爱的事业去追求 ， 积极性主动性不够 ， 等靠思想、 推委现象也有发生。部分辅导员注重事务性工作 ， 忽略了学生工作理论的研究和探索 ， 对学生工作缺 乏 系统 的总结 和分 析 。学 生 工作 目标 不 清 ， 工作 方
十分重 要 的角色 。如 何用科 学 发展 观 来 指导 工 作 ， 探 索高 校辅 导 员 队 伍 建设 新机 制 的 问题 摆 在 了我
活力 ， 但稳 定性 太低又使得 其专业化建设 没有基 础； 从职称结构来看 ， 由于受 目 前高校职称评定工
浅谈高职院校辅导员队伍的建设
关 于该课 题的研究 ， 目前许 多学 者更 多的是侧重于高校学生 思想政 治教育的理论研究 ， 很少 有人从辅 导员队伍 建设的角度人 手， 提 出解决方 案。 因为辅导 员与学生联 系最紧密 ， 在 大学 生思 想政 治教 育中是处于关键性指导作用 的， 本文将侧重于辅导员 队 伍建设方 面的研究 ， 在 理论 方面谈谈 对辅导员队伍建设方面的一
１ 高职 院校辅导 员队伍建设中存在 的主要问题 １ ． １ 定位模糊 ， 职责不 明确 目前辅导 员在高职 院校中 的工作 在很大程度 上仅仅 只是辅 助性 的工作 ， 工作 常常游走 于教学 和行政 两端 ， 被两边牵着走 ， 没 有 明确 的工作 职责的界定 ， 其真 正花在学 生思想道德教育方面的 工作 微乎其微 。这就导 致辅导员在 日常工作 中常常 出现本 末倒 置、 重点偏离 的现象 。 １ ． ２ 稳定不够 ， 队伍流动性大 高职院校专职辅导员队伍不稳定 ， 已成为许多高职院校学生 工作 队伍建设 的一大难 题 。辅导员 队伍在高 校中属流动性 较大 的群体 ， 辅导员 薪酬待遇普遍 较低 ， 很难 吸引人才在其 岗位 安定 下来 。即使安定后也不能长久坚守 ， 很多辅导员工作不到两年就 已转 岗或寻求 其他 发展 ， 只有少 数辅导 员能长期 坚持 下来 。 因 此， 队伍结构不稳定 、 流动性非常大 ， 给辅导员 队伍建设带来一定 难度 。 １ ． ３ 结构失衡 ， 专业水平不高 从年 龄结 构上来说 ， 目前我 国高职院校辅 导员大多都是刚毕 业 的学生 ， 年龄 比较小 ， 经验不足 ， 因此在知识 结构方面也有不少 缺陷， 普遍专业水平不 高 ， 而在性别方面 ， 很多高职院校男女辅导 员性 别 比例不 协调 ， 出现 阴盛 阳衰 的现象 ， 这些 都就造成 了辅导 员各种结 构的失衡 。 １ ． ４ 机制不全 ， 重视不够 高职院校 由于办学时间短 ， 普遍 缺乏相应的工作机制和配套 的专 职辅 导员工作队伍 。此外 ， 高职院校对辅导员队伍的建设不 够 重视 ， 往往忽视 辅导员 队伍 在学生 中的教育传导 能力 ， 对 其知 识技 能 的培训 更是不 足 ， 严重 影 响辅 导员 工作 的积极 性和创 造
高校辅导员队伍建设存在的问题及改进方法
高校辅导员队伍建设存在的问题及改进方法彭余（重庆公共运输职业学院，重庆402247）［摘要］高校辅导员队伍是高校教师队伍的骨干部分，是高校学生学习成长的领路人和成器成才的塑造者。
分析高校辅导员队伍建设存在的问题有助于加强、保障队伍的积极性、主动性、创造性和稳定性。
立足于加强高校辅导员队伍建设的角度，提出了科学有效地改进高校辅导员团队建设的方法，期待可以为高校相关从业人员提供借鉴。
［关键词］高校辅导员；队伍建设；问题；改进方法［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0263-01随着政府和社会对高校辅导员队伍重视程度的持续提高，高校辅导员队伍建设应该科学化、规范化。
一、高校辅导员队伍现状及存在的问题（一）超员现象严重导致辅导员配备不足随着高校逐年扩招，办学规模今非昔比。
学生数量连年激增，辅导员人手明显不足。
现在高校学生数量都超出教育部规定的1∶200的辅导员设置比例。
随着学生数量的攀升，辅导员的事务性工作也随之增加，严重超出了辅导员工作负荷。
这就导致高校辅导员成为这些“巨婴”的生活保姆，很难保证与学生之间的细腻沟通，致使辅导员的思政教育职能被削弱，这是造成大学生思想政治工作薄弱的关键因素。
（二）队伍年轻化导致辅导员经验缺乏现在很多刚刚毕业的大学生补充到了高校辅导员的队伍中，他们年轻，精力相对充沛，是一个有激情充满活力和朝气的群体。
但是换个角度说，他们的人生阅历有限，理论功底比较薄，掌控局面的能力欠缺，很难随机应变地处理好一些突发事件。
（三）辅导员队伍专业结构呈多样性立足于专业教育的背景，辅导员队伍专业结构门科齐全，文理工商、经管法教各种专业有助于发挥学科优势。
与同学们在课业的切磋过程中通过学业互补，助力拉近彼此之间的距离，形成亲和力。
由于没有思政专业的学员加入辅导员队伍，就必须克服思想政治教育专业空白导致的在工作中力不从心的状况，力图改变大学生德育教育和思政教育方面的窘境，努力为大学生的思想导航做好指路明灯。
高校辅导员队伍建设现状分析
一
（ ） 步形 成 了一定 的培训体 系 四 初 多年 以来 ， 导员 工作经验 主 要来源于 日常的学生 管理 ， 辅 其 缺 点在于 缺乏 系统实 践性理论 指导 ， 能在不 断的尝试 中 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我前 只 设 重视程 度 的加强 ， 国家 、 在加强 辅导 员培训 方面都 提 出了明 省
备要求 、 选聘标 准 、 培养 与发展 方 向作 了要 求 。本 人在 学生管 理 的细碎 、 琐及 事事 统抓 的弊处 ； 使辅 导员能 深入 了解学 生的 繁 又
岗位上 工作 了六个 年头 ， 身参与 、 亲 目睹 了所在 学校在 辅导 员队 综合 信息情 况 ， 开展学 生管理 的各项工 作提供重要 保障 。条 ” 为 “ 、 伍 建设 上 的探 索阶段 、 发展阶 段、 摸索 完善 阶段 。结合对 同类 高 “ 结 合 ， 兼结合 ， 块” 专 使得辅 导员分工 更加 明确 与细化 ， 同时提升 等 院校情 况 的数据研 究发现 ， 几年来 ， 高校越 来越 重视学 生思想 了工作 效率 ； 使辅 导 员能更有 侧重 点的学 习 、 促 分析 、 究 、 研 提高 政 治教育 工作 ， 为要求 ， 以此 加快 了辅导 员队伍 建设 的步伐 ， 提高 辅 导 员工作 ， 辅 导员业 务素质 向专业 化 、 业化方 向发 展 。 使得 职
中 图分类号 ： ６７ Ｇ ４ 文 献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９Ｏ９（ｏ ９ ７２４０ １０．５２２０ ） －９－２ Ｏ
人才是 国家发展 的必备 资源 ， 国家强大 的必要保 障 ， 是 更是 国家 、 民族 未来 的希望所在 。２０ ０４年 ８月， 中共 中央 国务院提 出 了《 关于进 一步加 强和改进 大学生 思想政 治教育 的意 见》文件 突 ， 显了 人 才培养 中学生思想政治教育 的重要 性、 紧迫性及深远 意义 。
我国民办高校辅导员队伍建设问题与对策研究陆冠楠
摘要：目前民办高校逐渐成为中国教育事业的重要组成部分，民办高校辅导员也成为民办高等学校管理教书育人、维护高校稳定、保证民办高校可持续发展的一支关键队伍。
因此不断加强优化民办高校辅导员队伍建设，明确权责提高辅导员业务能力和水平，对于高等学校的生存发展和加快大学生成长成才有着非常重要的意义。
文章通过对民办高校辅导员队伍进行问卷调查分析，总结了当前我国民办高校辅导员队伍建设中存在的问题及原因，并且提出了相应的解决对策。
关键词：民办高校辅导员队伍建设对策中图分类号：Ｇ４５１文献标识码：Ａ文章编号：１００４－４９１４（２０１３）０２－１１４－０２辅导员是开展大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的任务，各民办高校要切实把辅导员队伍建设落到实处，纳入学校改革发展的总体规划。
一、新时期民办高校辅导员队伍建设存在的问题（一）民办高校辅导员的配备选聘和培训培养问题民办高校辅导员作为高校一线的学生工作人员在教育学生、引导学生、培养学生、塑造学生的过程中发挥着重要的作用。
民办高等学校辅导员的配备应该坚持以专职为主、专兼结合，确保每个年级都配备一定数量的辅导员，辅导员岗位设置师生比总体不低于１：２００的比例，但是目前好多民办高等学校为了节约成本，配备的辅导员人数较少，造成辅导员工作任务量大，对学生思想政治教育不够的基本现象。
辅导员选聘也存在着许多问题，不利于优化队伍建设结构。
例如有些民办高校的辅导员利用“关系网”进入，不符合辅导员选聘标准中的要求，不是中国共产党党员，也没有做过主要学生干部，这也严重影响了民办高校辅导员队伍建设的整体水平。
辅导员的培训培养问题也是目前民办高校队伍建设的一项突出问题，构建和完善民办高校辅导员培训体系，全面强化辅导员队伍培训培养工作迫在眉睫。
由于民办高校的投资方大多是企业或个人，他们的着眼点好多在于怎么创造更多的利益，所以在教师和辅导员的培训培养上没有专门的制度和辅导员队伍建设专项经费，民办高校辅导员外出培训学习交流的机会较少不了解外校的情况，视野思路不够开阔，缺乏上下级沟通，新的制度下来没有更多地考虑实际情况与工作环境，缺乏理论与实践分析，致使辅导员的培训工作没有更好地落到实处。
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高职院校辅导员队伍素质结构优化研究摘要通过对高职院校辅导员素质结构的概述，探讨了优化高职院校辅导员专业素质的意义，提出了优化辅导员素质与能力的策略，以期为辅导员队伍的建设提供借鉴和参考。
关键词高职院校辅导员素质结构
一、高职院校辅导员素质结构概述
（一）思想政治素质。
所谓的思想政治素质，是人们参与社会和政治活动必要的基本条件和基本素质，它是一种政治意识形态、政治方向、政治立场、政治观点、政治态度、政治信仰的统一的整体。
一个人的思想政治素质密切相关于他们在社会生活、政治生活之中，是在长期的实践中逐步形成，发展和成熟的。
这关系到社会生活中个人的成长和地位。
一个人的思想政治素质不可或缺的要有鲜明的阶级性和相对的稳定性，在相当长的时间里，个体的政治思想、政治态度、政治情感、政治信仰、政治理想和情操，对于某个个体的政治活动和政治追求有着深远的影响。
在我国，思想政治素质是个体对社会主义制度，对建设有中国特色社会主义，对我国政治过程的认识、态度与参与情况的集中体现。
对高职院校辅导员来说，过硬的思想政治素质具体体现为扎实的马列主义理论基础，体现在高度的政治觉悟，表现于高尚的道德情操，更落实为强烈的责任心和甘于奉献的精神。
（二）知识文化素质。
人类在改造自然和社会的实践过程中，通过长期的认识，所获得的信息和经验的总和，叫做知识文化。
这是人类实践活动和思维成果的高度的结晶，更是人类文明发展和延续的深邃根源。
在蓬勃发展的知识经济时代，科学技术的迅猛发展造成了人类知识文化总量呈现几何化增长态势。
表现为既富有专业化内涵，又相互渗透，彼此交汇；既高度综合，相对并列，又纵横交叉互为补充。
这对新时期高职院校辅导员的素质提出了更高的时代要求。
二、优化高职院校辅导员专业素质的意义
我国历来重视高职院校思想政治教育工作，但高职院校的扩招，以及我国高职院校思想政治工作的主要执行者辅导员管理体制不
佳等因素导致我围高职院校思想政治教育出现弱化现象。
特别是在当前社会转型和多元分化的社会价值背景下，信息技术突飞猛进，高职院校学生丁作面临着许多新情况，出现了许多新问题，相应地对高职院校辅导员的工作也提出了新的要求。
中国一贯高度重视高职院校的思想政治教育。
但处在招生高峰期的高职院校，由于在中国的思想政治工作者——辅导员管理制度不完善等因素，造成部分高职院校思想和政治素养的出现削弱的现象。
尤其在当前社会转型期，在社会价值快速多分化的背景下，许多高职院校辅导员面临许多新问题。
优化高职院校辅导员专业素质的意义有如下几点：
（一）辅导员专业素质的提高对思想政治工作的意义。
辅导员专业素质的优化可以改变过去经验型、封闭型单向性的
管理；改变通常采用过去事后教育，这是种阻碍性的辅导模式，可转变为发展性辅导模式，增强学生创新能力，形成思想政治教育的合力形势。
（二）促进辅导员个人价值与社会价值的实现。
由于目前我国社会经济体制处于转型时期，高职院校扩招，大学生中独生子女增多，贫困生的生活、思想问题突出。
高职院校学生心理健康状况有待于进一步提高，大学生就业难、生存难、成家难等一系列问题导致高职院校学生思想政治工作发生了诸多变化。
复杂性、多样性明显。
要适应新的高校形势，辅导员只有通过进一步深化学习，研究新问题，解决新情况，来优化自我。
同时通过优化自身素质，可以更好地带动周边的学生把握好自己的人生之路，从而实现个人价值与社会价值的双赢。
（三）通过辅导员专业素质的优化，有助于高职院校思想政治教育工作的向前发展。
促进大学生素质全面发展的目标的提出，是建设和谐校园的需要。
高职院校传统上就是我党思想政治教育的重要环节。
现在，在价值体系多元化的今天，在高职院校培育当代大学生树立社会主义价值观更需要高素质的辅导员，有助于建设和谐高职院校目标的实现，这是建设和谐社会的有机组成部分。
三、优化辅导员素质与能力的策略
（一）强化政治理论学习，不断提高思想政治素质。
辅导员要加强学习，提高政治理论修养。
作为思想政治教育工
作者，首先，辅导员自身必须有坚定正确的政治方向。
（二）在学校地位上给予充分的重视，提高辅导员的待遇。
教育辅导员，工作努力，敬业，严格管理，严格要求，学校要热情关怀辅导员，爱护支持辅导员工作，以提高辅导员待遇的建设，按照合理的分配制度，实事求是以确认他们的合法权益。
提高辅导员的工资水平，增加辅导员岗位津贴。
（三）注重培养自身良好的心理素质。
辅导员能够影响学生良好的心理素质，我们必须注意培养辅导员良好的心理素质，这些素质包括：情绪稳定，良好的个性，兴趣广泛和坚强的意志。
辅导员应始终清楚自己的角色，摆正自己的位置,发挥自己的作用，掌握正确的态度，并及时调整心理状况，以公平地对待每一个学生。
四、结语
当今时代的竞争归根到底是人才的竞争。
辅导员素质结构状况如何，直接或间接影响着高职院校大学生三观的形成。
在新时期，优化高职院校辅导员队伍素质结构，是全面建设和谐校园的重要目标之一。
因此，各高职院校要不断推进辅导员素质建设，这也是教育强国战略目标的重要保障。
本文系江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金指导项目：高职院校辅导员队伍素质结构优化研究。
项目编号：90250886700278
作者简介：赵亮（1982.2---）性别，江苏徐州人，讲师，硕士，
江苏建筑职业技术学院，邮编：221000，研究方向：高等教育，教育信息化。