高师有机化学课程建设与学生创新能力培养

第４１卷第７期　２０１３年４月　广州化工　

Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　Ｖｏ１．４１　Ｎｏ．７　

Ａｐｒｉｌ．２０１３　

高师　有机化学课程建设与学生创新能力培养　田来进，程超，孙学军，赵斌　（曲阜师范大学化学与化工学院，山东　曲阜２７３１６５）　摘　要：有机化学是高师院校化学专业的基础课程，在本科教学中占有十分重要的地位。本文简要介绍了我校在有机化学　课程建设中注重培养学生创新能力的一些做法。通过建立新的有机化学课程体系和实践教学体系、革新教学方式和考核方法等措　施，全面提高了学生的创新能力。　关键词：有机化学；课程建设；创新能力；教学改革　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１—９６７７（２０１３）０７—０１８８—０３　

Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　Ｏｒｇａｎｉｃ　Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　Ｃｏｕｒｓｅ　ａｎｄ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　Ａｂｉｌｉｔｙ　ｉｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

ＴＩＡＮ　Ｌａｉ—ｆｉｎ，ＣＨＥＮＧ　Ｃｈａｏ，ＳＵＮ　Ｘｕｅ—ｊｕｎ，ＺＨＡＯ　Ｂｉｎ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　ａｎｄ　Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｑｕｆｕ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｑｕｆｕ　２７３　１　６５，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｒｇａｎｉｃ　ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　ｗａｓ　ａ　ｂａｓｉｃ　ｃｏｕｒｓｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｏｒｍａｌ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ａｎｄ　ｏｃｃｕｐｉｅｄ　ａ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｗａｙｓ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ｏｒｇａｎｉｃ　ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　ｃｏｕｒｓｅ　ａｎｄ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｗｅｒｅ　ｓｉｍｐｌｙ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ．Ｂｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ｎｅｗ　ｃｏｕｒｓｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ　ｏｒｇａｎｉｃ　ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ，ｒｅｎｅｗｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｎｎｅｒ　ａｎｄ　ｅｘａｍｉｎｉｎｇ　ｗａｙｓ，ｅｔｃ．，ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｗａｓ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ　ｅｎｈａｎｃｅｄ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｏｒｇａｎｉｃ　ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；ｃｏｕｒｓｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　

有机化学是高师院校化学专业的基础课程，承担着使学生　掌握有机化学的基础知识和基本技能、培养学生具有分析问题　和解决问题的能力、并为后续课程的学习及能力发展打基础的　任务。我国社会的发展、教育改革的深化以及高等教育的普及　化直接影响着高等师范教育的培养目标和人才培养模式。为满　足现代社会的需求，培养学生的创新能力和综合素质已成为化　学教学的当务之急。高师院校如何在有机化学教学中培养创新　型人才，是每位有机化学任课教师必须深入研究和探索的课题。　近年来一些院校从不同层面对有机化学课程进行了相关研究和　改革　，我们课题组结合我校实际，承担了“有机化学教学　改革与创新能力培养”和“指向创新能力的有机化学实验教学　改革”的教改课题，在有机化学课程建设和学生创新能力培养　方面做了一些有益的尝试和探索，取得了显著的效果。　１　有机化学课程建设的设计思想　根据教育部建设精品课程的标准　——“精品课程是具有　一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一　流教学管理等特点的示范性课程”，我们结合我校实际制定了　有机化学课程建设的指导思想。将本学科新的学术思想和研究　方法及时纳入教学中去，树立“常教常新，常教常精”的教学　思想，注重方法与过程，因材施教，教书育人。通过构建新的　教学体系使学生在掌握有机化学基础知识和基本技能的同时，　充分发展学生的思维能力，培养学生的创新精神和创新能力，　为学习其他专业课程及将来从事教学、科研、生产等工作打下　必要的有机化学基础。以“必须＋够用”为度选取教学内容，　构建合理的教学内容体系。以“必修＋基础性选修＋提高性选　修”的立体化教学模块，构建科学的课程体系。以“理论＋实　践”一体化的教学模式设计有机化学课程，实现理论和实践的　完美结合　。　

２有机化学课程建设与创新能力培养的实施　措施　２．１　建成并实施了满足化学类各专业创新人才培养　需要的课程体系　从２００９年开始课题组在学校教改项目“有机化学教学改　革与创新能力培养”的基础上，又经过四年的研究和教学实　践，构建了基于培养大学生创新能力的有机化学课程新体系　必修＋基础性选修＋提高性选修。必修课：①有机化学，　②有机化学实验；基础性选修课：①中级有机化学，②有机　合成化学；③有机化学综合（设计）实验，提高性选修课：　①精细化学品化学，②金属有机化学（双语）。通过优化整合　课程内容和结构，开设有机化学系列课程，使学生更有利于　掌握有机化学的基础知识和基本技能，有利于培养学生严谨、　求实的科学态度和勇于创新的科学精神，使学生既获得系统、　丰富的有机化学基础知识，又具有较强的分析问题和解决问　题的能力　

基金项目：山东省精品课程建设项目（Ｎｏ：２０１２ＢＫ１５１），曲阜师范大学教学改革项目（Ｎ０：ＪＧ—ＺＺ１２０３０）。　作者简介：田来进（１９６３一），男，博士，教授，从事有机化学教学和科研。　第４１卷第７期　田来进等：高师有机化学课程建设与学生创新能力培养　１８９　２．２建立并完善了适宜创新能力培养的有机化学多　层次实践教学体系　有机化学是一门理论与实践并重的学科，课题组非常重视　有机化学实践教学内容和模式的改革，建立了多层次实践教学　体系：必修实验一选修实验一科研训练活动一毕业论文。在必　修环节，通过调整实验体系，更新实验内容，改进实验教学方　法，来加强对学生基本实验技能的训练，重点为基本操作训练　和有机化合物制备，同时兼顾综合、设计及开放实验。采用常　量与半微量实验结合的方法，以使学生掌握各种实验技术，树　立绿色、环保的理念。在选修环节，主要训练学生利用现代仪　器和实验方法研究有机化学反应、分离和鉴定有机化合物以及　有机化合物的多步合成与设计，通过综合、设计及开放实验，　加强对学生专业综合能力和素质以及创新精神、创新意识和创　新能力的培养。科研训练活动环节，主要以学校的大学生科研　训练计划为载体引导学生到课题组老师的实验室参与科研。学　校的大学生科研训练计划是通过自愿报名组成项目组（３～５人）　的方式吸纳部分优秀本科生利用课余时间进行的科技创新活　动，学校每年资助的项目数只占当年招生人数的１％，远不能　满足学生发展自己的要求。我们在教学中引导学生以这种方式　直接进入课题组老师的实验室，作为研究生的助手，通过和研　究生的合作与交流，培养了学生的团队协作精神和科研素质，　提高了创新能力，实现了实践教学和科学研究的有机结合。在　我院的教学计划中毕业论文安排在大四，我们在大三下学期开　设有机化学选修课时，介绍课题组老师的科研方向，学生可根　据自己的兴趣并结合自己准备考研的专业方向提前毕业论文的　设计和实验，这样学生就有足够的时间得到训练。通过调研、　实验、分析、总结等过程培养学生提出问题、分析问题、解决　问题的科学研究方法，进一步培养了学生的科学研究能力和科　技创新能力，为学生的考研深造或找工作奠定基础。　

２．３形成了一套科学的教学和考核方法　根据课程的不同教学内容，采用了直观式、讨论式、启发　式、互动式、对比式以及自学式教学法，通过有效的教学设计　和师生互动，让学生直接参与到课堂教学当中，开展创造性教　学，以提高学生主动探索和学习的兴趣，培养学生的创新精神　和知识运用能力。　根据教学对象的特点和个人教学风格，采用了多媒体、板　书及分子模型、演示等相结合的教学手段，使课堂教学丰富多　彩。提供立体分子结构模型，加深学生的空间想象力；演示实　验过程，示范操作；创设问题情景，激发学生的学习动机和积　极思维。　建成了集学习指导（教学大纲、考试大纲、有机化学学习　指导和解题指南、实验指导、示范论文、参考书目等）、习题　解答（课后习题及解答、考试试题及解答、考研试题及解答、　实验习题及解答等）、教案课件、授课录像、电子教材、知识　拓展和研究性学习为一体的局域网教学平台。对学生的课后辅　导采用集中讲授、个别答疑与网络交流相结合的方式进行，该　平台已成为学生学习有机化学的良师益友，也发展了学生的自　学能力和创新能力。　考试是检查教学效果的有效途径，试题的素质直接影响学　生学习方向、学习方法和思维能力的发展，我们一直以来都十　分重视标准化试题库建设，实行考、教分离。先后参研或购买　了高师有机化学试题库、高等化学试题库（有机化学）和全国　普通高等学校有机化学试题库。这一措施的实施使教师在教学　中必须以大纲为准绳，以教材为基础，既考虑教学重点，又注　意知识的广度和深度，既满足优秀生的较高要求，又考虑其他　

学生的接受能力，做到取材得当，因材施教。同时也使学生必　须熟练掌握基础知识和基本技能，注意平时知识的积累和能力　的提高。对学生的成绩评定，采用平时成绩、期中考试和期末　考试成绩加权的方法　，有效地调动了学生的学习积极性，较　客观地评价了学生的学习成绩和能力。　

２．４依据学科专业特点，精选课程教材　目前的有机化学课程教材多种多样，且各具特色。根据我　们的专业特点和实际情况，采用普通高等教育“十一五”国家　级规划教材、全国高师五院校合编的《有机化学》（高等教育　出版社）作为主教材，该教材系统性强、内容丰富，具有理论　深度和广度，反映了学科水平和发展趋势，符合化学专业学生　实际情况。主要参考书为普通高等教育“十五”国家级规划教　材、北京大学邢其毅院士主编的《基础有机化学》（高等教育　出版社出版）。在实际教学过程中，我们在上述教材的基础上　还吸收了其他教材的优点，编写了适合我们情况的教学课件，　以结构决定性质为主线，注重方法与过程，在培养学生思维品　质和创新能力的同时，既符合培养目标（大纲）的要求，又满　足学生的较高需求（考研），深受学生欢迎。此外，我们还编　写了一批与理论课教学配套的实验教学教材和教学辅助材料，　包括《有机化学实验》（赵斌主编，程超副主编，中国海洋大　学出版社）、《有机化学学习指导与解题指南》（赵斌主编，田　来进副主编，中国海洋大学出版社）、《有机化学学习及解题指　导》　（冯金城，郭生主编，科学出版社）和《基础化学实验　（ＩＩ）一有机化学实验》（李吉海主编，化学工业出版社）。　２．５建立并充实了一支指导学生创新的师资队伍　近几年以有机化学教研室为主体，形成了一支教学教研过　硬、老中青结合的课程教学团队（教授４人，副教授２人，讲　师４人；博士６人、硕士２人、学士２人）。团队成员分别来自　清华大学、南京大学、浙江大学、山东大学等知名高校和中科　院，２人具有国外（或港澳）留学或访学经历。这支以教授为　课堂教学带头人，博士、硕士为教学骨干，教学与科研并举的　高素质教师队伍，为课程建设和全面培养学生创新精神和创新　能力提供了有力保障，是有机化学教学改革向纵深发展的有力　推动者。