小学语文课堂观察量表.doc

小学语文课堂观察量表

授课教师

课题

观察点

1.上课前教师采取哪些措施克服自己和学生的紧张情绪？性别

年

职称观察教师职称教龄教龄

龄

课型授课年级授课班级班级类别

教师的策略频次评价（1）采取适当措施，效果较好

（2）采取了措施，但效果一般

（3）学生、老师状态很好，不需要调节情绪

2.大部分学生通过（ 1）教师处理得当，引导得力，还能引起全班同学兴趣预

习已了解教学内（ 2）教师处理一般，认为大家啥也不知道，照本宣科

容，教师如何处理？

（ 3）教师处理不得当，课堂虚假繁荣，学生帮助老师秀课3.教师在课堂上不（ 1）教师处理有创新，虽失误却使课堂更精彩

小心

出现错误，如何

（ 2）教师及时发现并正视问题，及时解决

处理？没反应过来，

（3）教师没有发现问题或学生提示才发现问题

真的出错了，咋办

（ 4）教师发现问题，但不能正确面对

的？

4.课堂上学生非预（ 1）教师积极应对，冷静处理，转化为自己的教学资源

设生成，提出了老师

（2）认真应对，但效果不好

没有想到的问题，老

（ 3）放到课后讨论去了

师如何应对？

（1）赞许（在学生虽然答错但有想法的情况下）

教师的

（2）接纳（微笑，偏肯定性语气）

态度

（3）忽视或态度冷淡（教师没听清或没发现学生的

5. 教师如何处理学错误）

（1）直接由其他学生修正答案

生作答时的错误？

教师的（2）通过提示，由该学生自己修正答案

（3）先由其他学生评价后，再修正答案

处理（4）教师进行解释和说明，急不可耐，亲自指正

（5）教师没有指正，也没有引导学生修正

观察点教师的策略频次评价（ 1）鼓励恰当、充分、及时，给学生一种很明显的喜悦、成

6.当学生的回答很

功的感觉

精彩时，教师是否诚

（ 2）有肯定性的鼓励语言，但感情色彩平淡，表达不充分

恳鼓励？

（3）没有鼓励，或鼓励十分勉强，甚至尴尬

7.在课堂上，出现了（ 1）充分肯定活跃生，设置适当问题让活跃生表现，能顾全

思维活跃，表现欲特

大局

别强的学生怎么（ 2）课堂成了活跃生和老师的少数人课堂，忽视学生整体

办？

（ 3）态度冷淡或不满，强行让活跃生控制自己

8.课堂上面对学困（ 1）适当降低难度的问题，逐步搭台阶，鼓励性地启发和适生

的启而不发怎么度引导

办？（2）忽视、冷淡或责怪

9.教师在课前预设（ 1）设置更好的情境或问题，引导学生解决问题或得出结论

的问题，学生在课上

（ 2）教师自己分析解决问题或完成结论的得出

没有解决怎么办？

10．课堂上遇到偶发（1）积极应对，处理得当，效果好

事件如何机敏处（ 2）积极应对，但处理方式及效果一般

理？

（ 3）被动应对，处理方式及效果明显不好，或回避

11.其他问题

综合评价：

（ 1）最大的亮点：（2）一点小小的建议：（3）观察者的思考：

观察维度：教师教学；观察视角：教师的机智；观察点10 条.

研究问题：教师在教学的准备及实施过程中遇到那些生成性问题？教师针对这些问题采取了哪些应对策略？效果如何？怎样改进？