四年级语文上册《卡罗纳》教案分析
四年级语文上册卡罗纳教案分析
四年级语文上册卡罗纳教案分析一、教学内容本节课选自四年级语文上册教材，具体章节为《卡罗纳》。
本文讲述了卡罗纳这个孩子在生活中遇到的一系列问题，以及他如何通过自己的努力和身边人的帮助，逐渐克服困难，茁壮成长的故事。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，分析文章结构。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习的能力，通过讨论、思考，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从故事中感受到关爱、友谊、勇敢、自信等美好品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章主题思想，分析卡罗纳在成长过程中遇到的问题及解决办法。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解文章内容，体会文章表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？你们是如何克服困难的？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，边读边思考问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同探讨文章的主题思想。
4. 例题讲解（1）分析文章中的重点句子，理解其含义。
（2）讲解生字词，引导学生学会运用。
5. 随堂练习（1）学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师批改、讲解。
（2）鼓励学生勇敢面对困难，积极解决问题。
六、板书设计1. 板书卡罗纳2. 内容：（1）生字词（2）重点句子（3）文章结构（4）主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，谈谈你对文章主题的理解。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）学生发言，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，教学中存在的问题。
四年级语文上册卡罗纳教案分析
四年级语文上册卡罗纳教案分析教学内容：本节课的教学内容选自四年级语文上册第五单元第一课时《卡罗纳》。
本课主要讲述了一个小男孩卡罗纳失去母亲后，在学校里所遭受的痛苦和挫折，以及老师和同学们对他的关爱和帮助。
通过卡罗纳的故事，让学生学会关爱他人，珍惜友情，勇敢面对生活中的困难和挫折。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解卡罗纳的故事，体会友谊的力量，学会关爱他人。
教学难点与重点：难点：理解课文中的情感描写，体会卡罗纳的心理变化。
重点：学会生字词，能够正确运用到实际情景中。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放课件或讲述卡罗纳的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
3. 教师引导学生分析卡罗纳的心理变化，体会友谊的力量。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，谈谈自己对卡罗纳故事的看法。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：卡罗纳失去母亲痛苦、挫折友谊的关爱勇敢面对作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于卡罗纳故事的小作文，谈谈自己的感悟。
课后反思及拓展延伸：本节课通过卡罗纳的故事，让学生学会了关爱他人，珍惜友情，勇敢面对生活中的困难和挫折。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文中的情感描写，体会卡罗纳的心理变化，使学生在情感上得到共鸣。
同时，通过课堂讨论和随堂练习，巩固了学生所学知识。
拓展延伸：邀请一位失去亲人的人士来课堂分享自己的经历，让学生更加深刻地体会卡罗纳故事中的情感，培养学生的关爱之心。
四年级语文上册《卡罗纳》优秀教学案例
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本教学案例中，巧妙地运用情境教学法，通过多媒体、角色扮演等多种手段，让学生仿佛置身于课文所描绘的情境中。这种教学方式使学生在情感上产生共鸣，更容易理解和感悟课文中的友谊、勇气和爱，从而提高他们的文学素养和审美情趣。
4. 培养学生热爱祖国语言文字，传承优秀传统文化的意识，提高他们的民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
为பைடு நூலகம்让学生更好地融入《卡罗纳》这个充满情感的故事，我将采用多种手段创设情景。首先，通过多媒体展示与课文相关的图片和视频，让学生在视觉上感受到卡罗纳的世界。其次，利用角色扮演的方式，让学生亲身体验文中角色的情感变化，增强他们的代入感。此外，我还将通过配乐朗读，营造温馨、感人的课堂氛围，让学生在情境中自然地走进课文，感受作者的情感表达。
四年级语文上册《卡罗纳》优秀教学案例
一、案例背景
《卡罗纳》是四年级语文上册中的一篇精读课文，讲述了一个关于友谊、勇气和爱的动人故事。在本节课中，我们将以这篇课文为载体，引导学生感受文中主人公卡罗纳的内心世界，培养他们的同理心和审美情趣。通过深入剖析课文，让学生在掌握语言文字的基础上，提升阅读理解能力和文学素养，同时激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。本案例注重实用性，结合四年级学生的认知水平和心理特点，采用情境教学法和合作学习法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受文学的魅力。
4. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，创设生动、形象的教学情境，让学生在情境中体验、感悟课文内容，激发他们的学习兴趣。
人教版四年级语文《卡罗纳》教案
人教版四年级语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册第七单元《卡罗纳》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文主要内容，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解卡罗纳的内心世界，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，分析课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文插图。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历，激发学生的学习兴趣。
a. 学生发言，教师点评。
b. 引导学生关注本节课的主题——《卡罗纳》。
2. 课文朗读与生字词学习a. 学生自主朗读课文，注意字音、停顿、感情。
b. 教师播放课文朗读录音，学生跟读。
c. 学习生字词，理解词义，巩固记忆。
3. 课文内容分析a. 学生自主阅读，思考：课文主要讲述了什么？c. 教师引导学生分析卡罗纳的内心世界，体会作者表达的思想感情。
4. 例题讲解与随堂练习a. 教师选取典型例题，讲解解题思路。
b. 学生自主完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：《卡罗纳》2. 内容：a. 生字词b. 课文主要内容c. 卡罗纳的内心世界七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在分析卡罗纳内心世界时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行关爱他人的实践活动，让学生在实践中体会助人为乐的意义。
2024年四年级语文上册卡罗纳教案分析
2024年四年级语文上册卡罗纳教案分析一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解主人公卡罗纳的性格特点，学会关爱他人。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂活动，提高学生综合运用语言的能力。
3.情感态度价值观：感受文章所传递的关爱他人的美好情感。
培养学生团结互助的精神。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：分析主人公卡罗纳的性格特点。
理解文章所传递的关爱他人的主题。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课做好铺垫。
2.朗读课文学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师挑选学生朗读，给予评价和指导。
3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课堂活动分组讨论：让学生谈谈对卡罗纳的印象，分析其性格特点。
第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.精讲课文教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解文章主题。
学生针对重点句子进行仿写，巩固所学。
3.课堂活动小组讨论：让学生谈谈如何关爱身边的人，分享自己的经历。
4.课后作业根据课文内容，写一篇关于关爱他人的日记。
第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，为新课做好铺垫。
学生分享自己的感悟，谈谈如何将关爱他人的理念融入日常生活。
3.课堂活动学生表演课文故事，增强对文章的理解。
教师针对表演进行点评，给予鼓励和指导。
4.课后作业根据课文内容，画一幅关于关爱他人的画。
第四课时1.复习导入回顾前三节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.课文拓展教师介绍其他关于关爱他人的故事，拓宽学生的视野。
学生分享自己了解到的关爱他人的事迹。
3.课堂活动学生制作关爱他人的手抄报，展示自己的创意。
教师组织学生进行交流，互相学习。
4.课后作业根据课堂所学，写一篇关于关爱他人的心得体会。
小学四年级语文精品教案《卡罗纳》精选
小学四年级语文精品教案《卡罗纳》精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第七单元《卡罗纳》章节，详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验卡罗纳的真挚友谊，培养学生的爱心和同情心，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中卡罗纳与朋友之间的深厚友谊，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，感知文章内容，理解卡罗纳与朋友之间的友谊。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
6. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感表达。
7. 随堂练习：教师布置相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 《卡罗纳》2. 主要内容：课文梗概、生字词、重点句子、友谊主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一段关于友谊的感悟。
（3）结合自己的生活，写一个关于友谊的小故事。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于友谊的文章，提高阅读水平，进一步体会友谊的珍贵。
2024年小学四年级语文精彩教案《卡罗纳》
2024年小学四年级语文精彩教案《卡罗纳》教案设计一、教学目标1.通过阅读《卡罗纳》一文，使学生了解课文大意，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.感受文中主人公卡罗纳的品质，激发学生学习卡罗纳勤奋好学的精神。
4.学会生字词，能正确书写。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受卡罗纳的品质。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“勤奋”、“毅力”等。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，提问：“同学们，你们在学习过程中遇到过困难吗？是如何克服的？”二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.学生再次朗读课文，感受课文的语言美。
三、学习课文1.学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
2.学生交流对课文的理解，教师点评并引导。
3.学习课文第一段，理解卡罗纳的家庭背景。
4.学习课文第二段，理解卡罗纳面对困难的态度。
5.学习课文第三段，理解卡罗纳克服困难的过程。
四、课堂小结1.学生谈谈对卡罗纳品质的认识。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《卡罗纳》，谁能谈谈对卡罗纳的认识？”二、深入理解课文1.学生再次朗读课文，注意理解课文中的抽象词语。
2.教师引导学生理解“勤奋”、“毅力”等词语的含义。
3.学生举例说明卡罗纳是如何体现这些品质的。
三、拓展延伸1.学生讨论：从卡罗纳身上，我们学到了什么？2.学生分享自己的学习心得，教师点评并引导。
3.教师出示关于勤奋好学的名言，引导学生背诵。
2.布置作业：写一篇关于《卡罗纳》的读后感。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了《卡罗纳》的拓展延伸，谁能谈谈自己的学习心得？”二、课堂活动1.学生分组讨论：如何将卡罗纳的精神运用到自己的学习生活中？2.每组派代表发言，教师点评并引导。
2024年四年级语文《卡罗纳》教案
2024年四年级语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册第七单元《卡罗纳》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
具体章节为第七单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用文本信息，进行推理和判断。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受卡罗纳的善良、勇敢和正义，激发学生对善良、勇敢、正义品质的认同和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会卡罗纳的优秀品质。
2. 教学重点：掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于善良、勇敢、正义的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知卡罗纳的优秀品质。
3. 生字词学习：学生通过查字典、交流讨论等方式，掌握本课生字词。
4. 课文解析：教师引导学生对课文进行逐段分析，理解卡罗纳的形象特点。
5. 例题讲解：针对本课重难点，设置典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 主题探讨：组织学生讨论卡罗纳的优秀品质，联系生活实际进行分享。
六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：、、、、3. 重点句子：卡罗纳说：“。
”4. 课文结构：事件起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据本课内容，写一篇关于善良、勇敢、正义的作文。
（1）卡罗纳的善良、勇敢、正义给我留下了深刻印象。
（2）在生活中，我也要向卡罗纳学习，关爱他人，助人为乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对卡罗纳的优秀品质有了深刻理解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会新闻，了解身边的善良、勇敢、正义事迹，进行课堂分享。
《卡罗纳》教案优秀5篇
《卡罗纳》教案优秀5篇《卡罗纳》文本赏析篇一《卡罗纳》教学反思《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时有两条主线：一，描写卡罗纳万分伤心的句子。
二，描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子。
通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。
在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生深入课文来体会人物的思想感情。
比如：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿拂在说："你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
"学生运用"感同身受"的方法理解的很深刻，感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。
这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。
比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来学生说："老师把卡罗纳拉到自己的胸前"这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他安慰。
学生能从"拉"这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。
还有学生也从同学的动作中感受到了他们对卡罗纳的关爱：我不知说什么才好，所以我把手放在他的肩膀上，把脸贴在分的耳朵上，给卡罗纳安慰，让他知道自己永远是他的朋友。
在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法，相信这是本堂课学生一个很大的收获。
还有课后的小练笔，以卡罗纳的角度对老师，同学，阿姨说几句话，或者以卡罗纳的口吻对大家说几句。
当然也有许多不足的地方，这节课为了赶时间所以中间读的部分不太到位。
四年级语文教案《卡罗纳》
四年级语文教案《卡罗纳》一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《卡罗纳》。
具体内容包括：课文《卡罗纳》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文主要内容，体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 通过分析课文，培养学生对作者情感的理解与体会。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主要内容，理解作者的情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的实践情景，引导学生进入本节课的主题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生进行认读、书写练习。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文主要内容，理解作者的情感表达。
5. 例题讲解：教师选取典型题目进行讲解，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卡罗纳》2. 生字词：正确、规范书写在黑板上。
3. 课文主要内容：简明扼要地展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
a. 卡罗纳是谁？b. 作者为什么对卡罗纳充满敬意？c. 你觉得友谊是什么？为什么？2. 答案：（1）课后自主完成。
（2）a. 卡罗纳是作者的朋友。
b. 因为卡罗纳勇敢、善良、无私。
c. 友谊是相互关爱、支持、陪伴，它能让我们在困难时得到帮助，快乐时分享喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文主要内容的分析3. 作者情感表达的理解4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的合理性6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是阅读理解的基础，教师应重点关注学生对生字词的学习与掌握。
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师：家长对他的关爱又在哪里呢？这里的理由找到了 吗？
再次回看板书
这些词语，我们也来读一读，你又发现这是对老师、同 学、家长什么的描写？
要求：我们开始交流，在交流之前，老师有个要求，不 管是找幸运的小组还是找不幸运的小组，当同学站起来回答 问题时，请其他同学学会倾听，把你听到的句子，戈I］出来， 听到的词语圈出来，一、二两组、三、四两组都听到了吗？
交流：生交流，让生上去板书
预设：
卡罗纳教学设计
“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己 也大病了一场似的。”
师：这是怎样的一种伤心？请你把找到的词写在黑板的 理由圈里。
卡罗纳教学设计
“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插 图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”
卡罗纳教学设计师：号啕大哭，是怎样的哭？请你把这 个词写在黑板的理由圈里。
“他的目光里充满着无法形容的悲哀， 那神情仿佛在说: '你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’
卡罗纳教学设计老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在 他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭 了。”这一句话，你读到的是？
你又是从哪个字、哪个词感受到大家对卡罗纳的关爱 呢？
这是怎样的一贴？
这一贴，让我们看到了，关爱。把“贴”填写在幸运的 理由圈里。
师小结：原来老师、同学、家长对他的关爱，在他们的 每一个动作里、在每一句关切的话里。怪不得同学们认为卡 罗纳是幸运的，这又何尝不是呢？
卡罗纳每一个神情、动作也时时牵着老师、同学、家长 的心，我们把这些句子送回到段落里，师生一起合作读。
唉，你发现作者是不是都把不幸写完了，再写幸运的？
师小结：我们通过不同颜色一标注，发现：作者将幸与
师：形容悲哀的词语或四字词，你知道有哪一些吗？可
是，这些词语都无法形容他此时的心情，这是有多么悲痛啊!
请你将无法形容的悲哀写在黑板的理由圈里。
回到板书
读词语。同学们，我们来读一读你们所找到的表示卡罗 纳不幸的词语。
发现这些词，作者是对卡罗纳的什么来进行描写？
师小结：作者就是通过对卡罗纳神态、动作的描写，使 我们了解到他的不幸，任何画面只要与妈妈有关，都会深深 地刺痛卡罗纳的心，然而妈妈的身影无处不在，卡罗纳沉浸 在深深的悲痛之中。我们悲伤着他的悲伤一起来读读这四句 话。
先读一读，这一句话，是描写卡罗纳幸运还是不幸的句
子？ 其实，这样悲伤的卡罗纳，从这句话中的一个词中就可
以感受到，你觉得是哪个词？你联系这个词的前面和后面， 此时，他为什么突然放声大哭？
我们就把“放声大哭”这个词填写在不幸的理由圈里。 过渡：幸运的理由圈该怎么填写呢？我们来看这句话。 师示范2：
出示：
不幸不断回环，一一对应，每一个人对卡罗纳的每一个神态， 每一个动作，都时刻关注，并来关心他。他每一次不幸都有 同伴们的关心，这真是无微不至。这样的写话多好啊。
板块四：送上我们的关爱
一、拓展练笔，学会运用。
如果“卡罗纳”就在我们身边，卡罗纳是我们的一个同 学，有一天，你发现他一个人静静地站在操场上、或者他一 个人默默地走在上学的路上。。。你能想象他当时的神态、 动作吗？你会如何去安慰、关爱他呢，如果也能写出你安慰 时的动作、神态，那这份关爱就能打动人心，遭遇不幸的卡 罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要，请你拿起笔，写下 来。
四年级语文上册《卡罗纳》教案分析
教学目标：
利用文中人物，讲说课文内容。
通过理由圈对主人公卡罗纳经历的幸与不幸的圈找，体 会他的情感，发现神态、动作、语言描写的作用。
通过颜色对比法，发现课文构段方式。
板块一：思考幸与不幸？
一、直入课题
板书课题：卡罗纳
师：同学们，今天我们来学习一篇略读课文，请同学们 读课题。
请你将找到的这个词也写到黑板上的理由圈里。
卡罗纳教学设计老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：
“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母 亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她 还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
师：这一拉、这一句痛痛快快请你将找到的这个词也写 这是一个不幸的卡罗纳，三、四小组，你 们找到幸运的卡罗纳又是在哪里呢？
二、交流幸运
生说并上黑板板书
卡罗纳教学设计预设：
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地 望着他。
师：同情、怜悯，直接写出了人们对他的关爱。这句话 中，还有哪个词落入你的眼中，打动了你？你知道，大家担 心什么吗？
仓U设冲突：听了你们的回答，我有问题不明白，不禁要
问：卡罗纳到底是幸运还是不幸运？
生交流
师小结：母亲的去世，卡罗纳是不幸的，但是有了同学、 老师、家长的关爱，在不幸中，他又是幸运的。
师：课文仅仅这样学还不够，我们要深入字里行间感受 他的幸与不幸，找找理由，去品味语言。老师准备了两个理 由圈，想请一、二两组同学去寻找卡罗纳不幸的理由，请三、
师：这篇课文讲了一件什么事呢？让我们带着这个问 题，打开课文109页，好好读一读。
二、初读、梳理主要内容
初读要求：出声读课文，想一想这篇课文讲了一件什么 事？
生自由读课文。
交流课文主要内容。
师：课文讲了一件什么事？
师：课文中除了卡罗纳，还有什么人物？
师：你能不能把这些人物连起来，说一说，课文讲了一 件什么事?
预设：学生说到：别哭了，其实，同学对他有很多话想 说，可是话到嘴边，又不知说什么才好，简单的三个字，却 饱含着同学间的深深情谊。
师：就像这样，先找句子，再找句子中幸与不幸的词语， 最后将词填写在理由圈里。明白了吗？开始吧！
二、生找幸与不幸，填写理由圈
生各自分组找，填写
板块三：说出幸与不幸
一、交流不幸
四两组去寻找卡罗纳幸运的理由。分别填写在这两个理由圈 里。
板块二：寻找幸与不幸的理由
一、示范寻找幸与不幸
师示范1：
过渡：如何去填写这两个理由圈呢？看老师这。比如这
一句话：
出示：
卡罗纳教学设计“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来 接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”