2019版二年级语文下册第4单元课文3第9课枫树上的喜鹊(一)教学课件新人教版
造 句：①探望一她带着花去医院探望老师。
②看望一我去农村看望奶奶。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。 第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜 鹊阿姨和喜鹊弟弟们。 第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学 知识。
初读课文后，你感受到了什么？
我会写
sǎn
伞
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：太阳伞 雨伞
造句：太阳伞可以阻挡紫 外线。
书写指导：撇捺舒展，竖在竖 中线上。
yí
姨
音序：Y 部首：女 结构:左右
组词：阿姨 二姨
造句：妹妹的外貌很出众， 书写指导：左窄右宽，第三笔 叔叔阿姨都很喜欢她。 横不出头，“夷”撇捺舒展。
dì
弟
音序：D 部首：弓 结构:上下
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
dù
bì pīn
渡口 遮蔽 拼音
mǔ gāng dǒng àn
字母 山冈 懂得
答案
我会认
dù yīn bì chēng
渡
荫
蔽
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
yóu
游
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导：整体笔画紧凑，氵 成弧形分布。
xì
戏
音序：X 部首：又 结构:左右
组词：游戏 嬉戏
造句：美丽的天鹅在湖面 书写指导：左部小而靠上，斜
上自由自在地嬉戏。
小朋友们，今天我们的教室里来 了很多老师。你看，连森林里的小枫树 也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看 到小朋友这么热情，还带来了它的朋友 ——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声 等。枫树上的喜鹊发生了什么？
9 枫树上的喜鹊
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
(3)喜鹊弟弟长．( zhǎng )得真快，好极了。 (4)上学路上，我要走过一座长．( cháng )长的木桥。
3．写出下列词语的反义词。 喜欢——( 讨厌) 常常——( 偶尔 )
上升——( 下降 )
4．照样子，填一填。
例：(学)拼音
( 做 )游戏
( 唱 )歌
例：(快乐)地回答
( 高兴 )地回答
组词：兄弟 弟弟
造句：我的小弟弟长得真 可爱。
书写指导：“弓”稍宽扁， “丨”居中稍长。
biàn
便
音序：B 部首：亻 结构:左右
组词：便利 便民
造句：这里河流密布，河道 书写指导：左窄右宽，“更” 纵横，水上交通非常便利。 撇捺舒展。
jiāo
教
音序：J 部首：攵 结构:左右
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
钩笔画舒展。
mǔ
母
音序：M 部首：母 结构: 独体字
组词：字母 韵母
造句：老师把汉语拼音字 母编成了顺口溜，便于我 们记忆。
书写指导：整体稍宽，第四笔 横在横中线上。
理解词语
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：大家终于来到渡口，准备过河。
遮蔽：遮。 造句：树林遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。
撑
dǒng
pīn mǔ gāng
àn
拼母冈 懂案
多音字
biàn（方便） 便 pián（便宜）
jiào（教室） 教 jiāo（教学）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的 故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学 习汉语拼音，以及看日出。
我们从读中感受到了作者对小动物的无 比喜爱之情。
1.看拼音，写词语。
ā yí
dì dì
阿姨
弟弟
fāng bià qīn
游戏
母亲
2．给下列句子中带点的字注音。
(1)我一有空．( kòng )，便．( biàn )来到渡口边，站在 枫树下看望我的喜鹊弟弟。
(2)今天空．( kōng )气潮湿，小飞虫在空．( kōng )中飞 得很低。
( 认真 )地回答
例：(绿色)的太阳伞
( 漂亮 )的太阳伞 ( 又大又高 )的太阳伞
5．照样子写句子。 例：我真高兴啊！
她真__漂__亮______啊！
6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们村的渡口旁有一棵_____枫__树__，我很喜欢它。 它好像一把很大又很高的_____绿__色__太__阳__伞___，一 直打开着。它的绿荫____遮__蔽__了村里的渡口。枫 树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
称呼：当面招呼用的表示彼此关系的名词。 造句：我们不能这样称呼你们，这太不礼貌了。
看望：指到长辈或亲友处问候。 造句：我到医院看望生病的奶奶。
绿荫：指树荫。 造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。
辨析词语 探望 看望
相同点：两个词都有“拜访”的意思。
不同点：“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲 友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得 更为随意。
走近作者
郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福 建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版 作品50多部。
作品有：《木偶戏》、《火柴盒的 火车》、《鲜花的早晨》、《蒲公英和 虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小 屋》、《月亮的船》等。
合集下载
部编人教版语文二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》优秀课件
2.用“一会儿……一会儿……一会儿”描写 一下自己喜爱的小动物的活动。
三、读一读。
钓 鱼 柯岩
天黑啦，天黑啦！
钓鱼的，回家吧！
你的妈妈在等你，
鱼儿的妈妈在等它。
课后习题参考答案 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说 “我”喜欢的是什么。 “我”喜欢的第一件事是：看见枫树 上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有 了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长 得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊 弟弟的对话。
课文导入
今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。
字音学习
sǎn
伞
抬
tái
姨
yí
biàn
便
jiāo
教
yóu
游
戏
xì
mǔ
母
词语学习
渡 山
dù
kǒu
口
zhē
遮
蔽 得
de
bì
pīn
拼
dá
yīn
音 案
àn
shān gāng
冈
dǒng
懂
答
整体感知
请大家带着这些问题听老师读课文：
这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些 事情？ 学汉语拼音和看日出。
9 枫树上的喜鹊
R·二年级语文下册
新课导入
点击图片
欣赏视频
花 喜 鹊
喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动， 而这种天气是走亲访友的日子，所以就有 喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响 亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动， 活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝 来寓意喜事临门，喜上眉梢。
看到下面的情景，你会想到什么？试着 写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来， 站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！” 妈妈， 我懂得，他们的意思是：“_______ 我要吃！我要吃！ __________________”
二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)
思考：“我懂得”在文中出现了几次？ 表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话， 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”， 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！ 我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事 是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一 天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼 音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。
二年级下册语文课件--第4单元《枫树上的喜鹊》课时1 人教部编版 (共19张PPT)
看望：到长辈或亲友等处问候。 造句：同学们去看望老师。 山冈：不高的山。 造句：山岗上的树长的很茂盛。
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1-4段）“我”喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（5-12段）“我”看见喜鹊阿姨教喜鹊 弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、人是太阳。 第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词 母亲 母爱 造句：母亲的怀抱是我们的避风 港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。 造句：树林遮蔽了我们的视线。 称呼：叫。 造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。 造句：船长熟练的操作渡船。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
渡荫蔽撑拼
mǔ gāng dǒng àn 母 冈 懂案
识字方法
撑
减一减：撑 - 扌= 掌
组词 撑伞
拼
加一加：扌+ 并 = 拼
组词 拼音
我会写
伞姨弟便教 游 戏母
sǎn
我会写
伞 笔顺 组词 雨伞 伞兵
造句： 我有一把漂亮的雨伞。
yí
姨
笔顺 组词 姨妈 阿姨
不要少写偏旁变成 “夷”
造句： 姨妈要来我家做客。
一、读拼音，写词语。
yǔ sǎn 雨伞
yóu xì 游戏
yí mǔ 姨母
jiāo shū 教书
二、辨字组词。
弟（ 弟弟 ） 便（ 便利 ）每（ 每天 ）渡（ 渡口 ） 递（ 快递 ） 更（ 更好 ）母（母亲 ）度（ 温度 ）
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1-4段）“我”喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（5-12段）“我”看见喜鹊阿姨教喜鹊 弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、人是太阳。 第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词 母亲 母爱 造句：母亲的怀抱是我们的避风 港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。 造句：树林遮蔽了我们的视线。 称呼：叫。 造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。 造句：船长熟练的操作渡船。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
渡荫蔽撑拼
mǔ gāng dǒng àn 母 冈 懂案
识字方法
撑
减一减：撑 - 扌= 掌
组词 撑伞
拼
加一加：扌+ 并 = 拼
组词 拼音
我会写
伞姨弟便教 游 戏母
sǎn
我会写
伞 笔顺 组词 雨伞 伞兵
造句： 我有一把漂亮的雨伞。
yí
姨
笔顺 组词 姨妈 阿姨
不要少写偏旁变成 “夷”
造句： 姨妈要来我家做客。
一、读拼音，写词语。
yǔ sǎn 雨伞
yóu xì 游戏
yí mǔ 姨母
jiāo shū 教书
二、辨字组词。
弟（ 弟弟 ） 便（ 便利 ）每（ 每天 ）渡（ 渡口 ） 递（ 快递 ） 更（ 更好 ）母（母亲 ）度（ 温度 ）
人教版二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》授课课件
“极了”写出了“我”喜欢的程度。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡
船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几
只小喜鹊了。 “我”发现喜鹊窝里多了几只小 喜鹊，说明“我”观察得很仔细， 也从侧面突出了我对喜鹊的喜爱。
我真是像童话书里那样， 在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”的称呼表达了 “我”对小喜鹊的喜爱之情。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
6
2
7
8
9
3
10 11
4
5
12
13
读课文第1-4自然段
dù
口
yīn
树
bì
遮
chēnɡ
着
组词法识记 渡：渡口、渡船、渡口边 偏旁归类识字 艹：荫、蔽
动作识记
撑船
撑伞
读课文第5-13自然段
pīn
ɡānɡ
音山
dǒnɡ
得
àn
答
形近字比较识记 冈-岗 形声字特点识字 案：“安”表示读音，
吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘
飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看 它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
展开想象，进入情境 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫 子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一 齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是： “____给__我__吃__！__给__我__吃__！___”
二年级下册语文课件--第4单元《枫树上的喜鹊》课时1 人教部编版 (共19张PPT)
造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄混
mǔ
母
笔顺
组词 母亲 母爱 造句：母亲的怀抱是我们的避风 港。
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不显露。 造句：树林遮蔽了我们的视线。 称呼：叫。 造句：我们该怎样称呼您？
词语解释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。 造句：船长熟练的操作渡船。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
石匠很惋惜，对另外一块石头说 ，你愿 意做是 佛吗？ 左边石 头说： 只要能 救老百 姓，给 老百姓 求来雨 ，敌我 愿意做 石佛。 石匠为 了将这 块石头 雕琢成 佛，连 夜打造 ，一天 、两天 ……左 边的石 头忍受 了刀削 斧凿的 痛苦， 石头脸 上伤痕 累累。 二十天 过去了 ，石匠 终于把 左边的 石头雕 刻成 了一尊佛像。
他说这个故事给留下非常深刻的 印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊教学课件1新人教
看望：指到长辈或亲友处问候。 造句：我到医院看望生病的奶奶。
绿荫：指树荫。 造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。
辨析词语 探望 看望
相同点：两个词都有“拜访”的意思。
不同点：“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲 友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得 更为随意。
组词：兄弟 弟弟
造句：我的小弟弟长得真 可爱。
书写指导：“弓”稍宽扁， “丨”居中稍长。
biàn
便
音序：B 部首：亻 结构:左右
组词：便利 便民
造句：这里河流密布，河道 书写指导：左窄右宽，“更” 纵横，水上交通非常便利。 撇捺舒展。
jiāo
教
音序：J 部首：攵 结构:左右
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
走近作者
郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福 建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版 作品50多部。
作品有：《木偶戏》、《火柴盒的 火车》、《鲜花的早晨》、《蒲公英和 虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小 屋》、《月亮的船》等。
撑
dǒng
pīn mǔ gāng
àn
拼母冈 懂案
多音字
biàn（方便） 便 pián（便宜）
jiào（教室） 教 jiāo（教学）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的 故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学 习汉语拼音，以及看日出。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
绿荫：指树荫。 造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。
辨析词语 探望 看望
相同点：两个词都有“拜访”的意思。
不同点：“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲 友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得 更为随意。
组词：兄弟 弟弟
造句：我的小弟弟长得真 可爱。
书写指导：“弓”稍宽扁， “丨”居中稍长。
biàn
便
音序：B 部首：亻 结构:左右
组词：便利 便民
造句：这里河流密布，河道 书写指导：左窄右宽，“更” 纵横，水上交通非常便利。 撇捺舒展。
jiāo
教
音序：J 部首：攵 结构:左右
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
走近作者
郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福 建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版 作品50多部。
作品有：《木偶戏》、《火柴盒的 火车》、《鲜花的早晨》、《蒲公英和 虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小 屋》、《月亮的船》等。
撑
dǒng
pīn mǔ gāng
àn
拼母冈 懂案
多音字
biàn（方便） 便 pián（便宜）
jiào（教室） 教 jiāo（教学）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的 故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学 习汉语拼音，以及看日出。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
最新2019年部编版小学语文二年级下册第四单元《9.枫树上的喜鹊》教学课件PPT
看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我
说话，我像童话书里那样，在心中称
呼她喜鹊阿姨。
为什么称 喜鹊为喜 鹊阿姨？
“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。
9 枫树上的喜鹊
“喜欢极了” 表明了什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并
自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意
喜事临门，喜上眉梢。
山岗：不高的山。本 文指河对岸的山岗。
山岗上的树木长得很茂 盛。
9 枫树上的喜鹊
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的 是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
9 枫树上的喜鹊
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件 什么事？
9 枫树上的喜鹊
朗读课文 扫清障碍
dù
渡
yīn
渡口 轮渡
加一加 氵+度=渡
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
荫
绿树 成荫
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
9 枫树上的喜鹊
bì
蔽
chēng
隐蔽 遮蔽 造句：这个地方很隐蔽。 支撑 撑开 造句：下雨了，我撑开了雨伞。
撑
9 枫树上的喜鹊
pīn
拼
gāng
9 枫树上的喜鹊
说话，我像童话书里那样，在心中称
呼她喜鹊阿姨。
为什么称 喜鹊为喜 鹊阿姨？
“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。
9 枫树上的喜鹊
“喜欢极了” 表明了什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并
自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意
喜事临门，喜上眉梢。
山岗：不高的山。本 文指河对岸的山岗。
山岗上的树木长得很茂 盛。
9 枫树上的喜鹊
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的 是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
9 枫树上的喜鹊
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件 什么事？
9 枫树上的喜鹊
朗读课文 扫清障碍
dù
渡
yīn
渡口 轮渡
加一加 氵+度=渡
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
荫
绿树 成荫
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
9 枫树上的喜鹊
bì
蔽
chēng
隐蔽 遮蔽 造句：这个地方很隐蔽。 支撑 撑开 造句：下雨了，我撑开了雨伞。
撑
9 枫树上的喜鹊
pīn
拼
gāng
9 枫树上的喜鹊
二年级下册语文课件-9枫树上的喜鹊-人教部编版(共38张PPT)
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。
喜鹊
看到下面的情景，你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“_给__我__吃__！__给__我__吃__！___”
喜鹊阿姨把虫子送到 喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。
枫树是什么样子的？说说“我”为什么喜 欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开 着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨， 无私奉献。
枫树和太阳伞很形似
仿写句子。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
1. 圆圆的太阳 好像 一个大火球 。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
再次强调了 “我”对喜 鹊的喜爱。
“六只”表明“我” 观察得很仔细。“喜鹊弟 弟”表明了“我”对小喜 鹊的喜爱。
分角色朗读课文第5~12自然段，想 象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱 歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音 字母……
太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！
连用两个叹号写出了喜 鹊弟弟欢欣雀跃的样子。
从“懂得”可以看 出“我”的想象丰 富，并因喜欢喜鹊 才懂得他们说什么。
“我”听懂了喜鹊阿 姨和喜鹊弟弟的话，所以 “我”“高兴”。
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树
会认的字
dù
yīn
渡荫
二年级语文下册9、《枫树上的喜鹊》第一课时课件(共27张PPT)
chēng
撑
yīn
荫
撑船 撑伞
识字巧方法
手掌
树荫 荫蔽
识字巧方法
草下蔽阴凉
我喜欢渡口旁的枫树， 太阳伞似的枫树，遮蔽阳光，带来绿荫； 我喜欢枫树上的鸟窝， 鸟窝里住着我的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟； 我喜欢极了我的喜鹊阿姨， 我觉得她常常和我说话； 我真是喜欢极了，我的喜鹊弟弟， 愿你们快快长大，和我一起玩要！
枫树长得很大很高，它的绿荫遮住
了太阳。我感到舒坦和凉快。
写一写 ◎ 仿惯例句，用“好像”写比喻句。
枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。 _湖__水_____好像____一__面__明__亮__的__镜__子______。 _乌__云_____好像____一__群__奔__跑__的__烈__马______。
yí
结构：左右结构 音序：Y 部首：女 组词：姨妈 姨夫 造句：我的姨妈是一名出色的医生。
“我”对几只小喜鹊纯真的发自内心的爱好
我真是喜欢极了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。 称呼亲昵，足见爱好。
➢ 跟喜鹊弟弟打个招呼吧！ 喜鹊弟弟，你们好！我真是太喜欢你们了！
dì
结构：上下结构 音序：D 部首： 组词：弟兄 弟妹 造句：我的表弟既聪明又可爱。
课文中说枫树是把太阳 伞呢，为什么这么说呢？
遮蔽阳光、带来清凉。
“遮蔽”这个词特别有意 思，“蔽”是草字头加个敝， 原指用草遮挡，看蔽是遮的意 思，“遮”也是“蔽”的意思 ，这是一个由意思相近的字组 成的词。
bì
蔽
组词：隐蔽 遮蔽 造句：一片森林遮蔽了我的视线。
炎炎夏日，太阳像个火球 似的烤着大地，你正在渡口旁 等渡船，这时你的头顶出现了 一棵很大又很高的枫树，这棵 枫树就像是大阳伞似的打开着 一此刻，你有什么感受？
二年级下册语文课件 9.枫树上的喜鹊_人教(部编版) (共25张PPT)
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什 么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊 鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈， 那是太阳！太阳升上来了！”
看到下面的情景，你会想到什么？ 同桌互相说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________”
统编教材二年级下册第四单元
9 枫树上的喜鹊
一、激趣导入，揭示课题。
二、检查字词，重点解读。
绿荫
遮蔽
拼音
懂得
字母
山冈
答案
渡
渡口 渡船 渡口旁 渡口边 渡口对岸
三、品词析句，朗读感悟。 （一）进入“喜欢”之境，初步领略想象的美好。
学习提示1
默读1—4自然段，用“—”画出 含有“喜欢”的句学习子,想一想“我” 喜欢的是什么呢？
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________”
看到下面的情景，你会想到什么？
弟弟我一看想齐见一叫喜想道鹊：：阿“姨喜鹊找鹊！了阿鹊一！姨条鹊和虫鹊子喜鹊回鹊！来弟”，弟站在都窝只边会。发喜一鹊 个简我单懂的得音，节他们“的鹊意”思，是：为“什_么___在__“___我__”___听__起__来_ ” 却有喜鹊如阿此姨丰把富虫的子送内到容喜呢鹊？弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，
是的，我喜欢站在 枫树下，抬头看喜鹊的 窝。我常常觉得喜鹊会 跟我说话……
我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着 渡船到对岸的树林里去打柴， 发现鸟窝里有六只小喜鹊了。
我像童话书里那样我，真是像童话书里那样， 在心中称呼她喜鹊在阿心姨中。称呼他们喜鹊弟弟。 我像童话书里那样，
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊 鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈， 那是太阳！太阳升上来了！”
看到下面的情景，你会想到什么？ 同桌互相说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________”
统编教材二年级下册第四单元
9 枫树上的喜鹊
一、激趣导入，揭示课题。
二、检查字词，重点解读。
绿荫
遮蔽
拼音
懂得
字母
山冈
答案
渡
渡口 渡船 渡口旁 渡口边 渡口对岸
三、品词析句，朗读感悟。 （一）进入“喜欢”之境，初步领略想象的美好。
学习提示1
默读1—4自然段，用“—”画出 含有“喜欢”的句学习子,想一想“我” 喜欢的是什么呢？
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________”
看到下面的情景，你会想到什么？
弟弟我一看想齐见一叫喜想道鹊：：阿“姨喜鹊找鹊！了阿鹊一！姨条鹊和虫鹊子喜鹊回鹊！来弟”，弟站在都窝只边会。发喜一鹊 个简我单懂的得音，节他们“的鹊意”思，是：为“什_么___在__“___我__”___听__起__来_ ” 却有喜鹊如阿此姨丰把富虫的子送内到容喜呢鹊？弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，
是的，我喜欢站在 枫树下，抬头看喜鹊的 窝。我常常觉得喜鹊会 跟我说话……
我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着 渡船到对岸的树林里去打柴， 发现鸟窝里有六只小喜鹊了。
我像童话书里那样我，真是像童话书里那样， 在心中称呼她喜鹊在阿心姨中。称呼他们喜鹊弟弟。 我像童话书里那样，