2020学校残疾儿童少年“送教上门”实施方案
2020学校残疾儿童少年“送教上门”实施方案
为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行
教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级
部门有关等文件精神，结合我校实际，特制订本实施
方案。
一、指导思想
坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，
积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，
逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残
疾人教育事业的发展。
二、服务原则
学校本着"让每一位残疾孩子都能健康成长"的理
念，对不能到校上课的"三残儿童"采用"送教上门"的
方式，送上关爱，让他们也能享受接受教育的机会。
为做好此项工作，学校做了充分的准备，有针对性
地对孩子制定了教育计划、送教课程、学习用品小礼
物等。在送教过程中，教师们工作耐心细致，及时全
面了解孩子的近况，对孩子进行家庭生活指导和心理
辅导。
三、服务对象
送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但
基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。
四、服务时间
每个服务对象每月提供上门教育不少于2次，每次
2个课时，每学期不少于20个课时，每课时30分钟。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务
水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送
教上门”工作。
六、工作要求
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校
教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究
计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残
疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教
育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针
对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类
别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择
“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括
学生基本情况、教案，教学过程资料等。
七、经费保障
设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要
用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费等补贴，
购置相关教育教学设备费以及业务指导等费用。
2020年9月
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善送教上门的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。
2024版(完整版)小学残疾儿童送教上门教案
(完整版)小学残疾儿童送教上门教案contents •教学目标与原则•教学内容选择与组织•教学方法与手段应用•课堂管理策略部署•师资培训和团队建设•家长沟通与合作机制构建目录01教学目标与原则认知目标情感目标技能目标社会适应目标教学目标设定根据残疾儿童的实际情况，制定符合其认知发展水平的教学目标，包括知识掌握、思维训练等。
针对残疾儿童的运动、感知、语言等方面的障碍，设定相应的技能训练目标。
培养残疾儿童积极向上的情感态度，增强其自尊心和自信心。
帮助残疾儿童更好地融入社会，提高其生活自理能力和社会交往能力。
针对每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
根据残疾儿童的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学资源和教学辅助工具。
定期评估残疾儿童的学习进度和效果，及时调整教学计划，确保其获得最佳的教学效果。
个性化教学计划采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟、实践操作等，激发残疾儿童的学习兴趣和积极性。
注重残疾儿童的身心健康和全面发展，关注其心理需求和情感变化，提供必要的心理支持和辅导。
尊重残疾儿童的个体差异和特殊需求，注重因材施教和个性化发展。
遵循原则与方法评估与反馈机制建立定期评估机制，对残疾儿童的学习进度、教学效果等进行全面评估。
根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的有效实现。
与家长保持密切联系和沟通，及时反馈残疾儿童的学习情况和进步表现，共同促进残疾儿童的成长和发展。
02教学内容选择与组织根据残疾儿童的实际情况，梳理出适合他们的知识点，并进行整合。
将知识点按照难易程度、逻辑关系等进行分类，形成系统化的教学内容。
针对残疾儿童的学习特点和需求，对知识点进行适当的简化和调整。
知识点梳理与整合适应性教材开发根据残疾儿童的实际情况，开发适合他们的教材，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教材应注重实用性和趣味性，激发残疾儿童的学习兴趣。
针对不同类型的残疾儿童，开发不同难度的教材，以满足他们的个性化需求。
市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案实施方案：市中小学残疾儿童少年“送教上门”一、背景市中小学残疾儿童少年由于身体条件限制，无法到校接受正常教育，这给他们在教育领域带来了困难和挑战。
为了解决这一问题，需要建立起“送教上门”的工作机制，为残疾儿童少年提供优质教育服务。
二、目的通过“送教上门”工作，帮助残疾儿童少年获得正常的教育机会，提高其综合素质和自我发展能力，促进其全面参与社会活动。
三、工作内容1.筛选适合的教学内容：根据残疾儿童少年的特殊需求，制定个性化教学内容，包括语言沟通、社交技能、日常生活技能等方面。
2.配备专业教师：由市教育局组织选拔特殊教育教师，具备丰富的残疾儿童教育经验，具备相关专业知识，进行“送教上门”工作。
3.制定教育计划：根据残疾儿童少年的个体差异和发展需求，为每个学生制定个性化的教育计划，明确教学目标和教学方法，制定教学进度安排。
4.教学过程管理：教师定期到残疾儿童少年所在家庭进行教学，通过一对一或小组教学的方式，进行教学内容的传授。
5.交流合作：教师与残疾儿童少年的家长进行密切合作，了解学生的教育需求和家庭环境，做到及时沟通和反馈。
6.教师培训：市教育局定期组织教师进行相关培训，提高其专业知识和技能水平，更新教学观念，推动“送教上门”工作的不断发展和改进。
7.评估与跟踪：定期进行学生学习情况的评估与跟踪，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学内容和方法。
四、工作机制1.建立配套机构：设立“送教上门”服务中心，负责统筹协调“送教上门”的实施工作，包括教学计划制订、教师配备、教学资源提供等。
2.家庭申请报名：家长向当地教育部门提出申请，填写相应表格，提供学生的相关信息和证明材料。
3.评估和派遣教师：服务中心根据学生的申请和需求，进行评估，并根据评估结果派遣相应的教师到学生家中进行教学。
4.教学进展反馈：教师每月向服务中心提交学生教学进展情况的报告，服务中心及时向家长反馈学生的学习情况。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案目的本教案旨在满足小学残疾儿童的学习需求，提供个性化的教育服务，使他们能够在家中获得优质的教育资源，促进他们的全面发展。
二、教学目标1. 培养小学残疾儿童的学习兴趣和自信心。
2. 提高小学残疾儿童的学习能力，提升他们的学业成绩。
3. 促进小学残疾儿童的身心健康发展，培养良好的社交能力。
三、教学内容根据小学残疾儿童的学段和实际需求，设计个性化的教学内容，包括以下几个方面：1. 语言与沟通能力的培养：包括口语训练、语音矫正、表达能力提升等。
2. 学习能力的提高：根据学生的实际情况，针对各个学科设置特殊教育课程，加强基础知识的巩固和拓展。
3. 社交技巧的培养：教授小学残疾儿童与人交往的技巧，鼓励他们积极参与集体活动，提升社交能力。
4. 动作协调与生活自理能力：通过动作训练、生活技能训练等，培养小学残疾儿童的动作协调和生活自理能力。
5. 心理健康教育：引导小学残疾儿童正确认识自我，树立积极的心态，培养良好的心理健康。
四、教学方法为了确保教学效果和满足不同残疾儿童的学习需求，我们将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 个别辅导：根据每位学生的实际情况提供个别化的辅导，满足其学习需求。
2. 教学媒体的运用：利用多媒体设备、教具等辅助工具，提升教学效果。
3. 游戏化教学：通过游戏等趣味形式，激发学生的学习兴趣，增强教育互动性。
4. 合作学习：鼓励小学残疾儿童之间相互合作，促进彼此之间的学习和交流。
5. 实践教学：通过实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学习的有效性。
五、教学评估为了及时跟进小学残疾儿童的学习进展，我们将采用多种评估方式，包括：1. 日常评价：教师在教学过程中观察、记录学生的学习表现，并及时给予反馈和指导。
2. 作业和考试评估：根据小学常规的作业和考试安排，对学生的学习成果进行评估。
3. 学业评估：定期对小学残疾儿童进行学业评估，了解他们的学习水平和进展情况，及时调整教学计划。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门工作方案随着社会的发展，各种各样的福利政策逐渐完善，关注弱势群体的意识也在逐渐加强。
其中，关注残疾儿童群体的教育、康复等工作显得尤为重要，而残疾儿童送教上门工作便是其中的一环。
残疾儿童由于身体或智力等方面的不足，很难像其他普通儿童一样到学校接受正常教育。
而家长们通常又因为诸如时间和财力等多种原因，难以给予孩子贴心的教育和关爱。
因此，对于残疾儿童来说，需要送教上门服务，这既能满足儿童的学习和成长需求，也能减轻家庭的负担。
1.收集信息、建档案对于残疾儿童送教上门服务，我们首先需要收集信息，建立儿童的档案。
这些信息包括儿童的残疾情况、年龄、性别、家庭住址、父母联系方式等信息。
以此为基础，评估孩子的教育需求和身体状况，为制定后续教育方案做好准备。
2.教育计划制定在收到儿童档案的基础上，我们需要制定教育计划。
教育计划主要是针对儿童的身体和智力情况，量身定制的教育计划。
对于需要学习语言、文化、音乐等方面的残疾儿童，可以根据其特点选择相应的教材或课程。
对于需要康复的儿童，需要制定个性化的运动疗法方案或康复体操。
3.教师招募、培训找到合适的教师也是残疾儿童送教上门的重要环节。
我们可以在社区、残疾人协会等地点发布招聘信息，寻找有专业知识和教学经验的教师。
同时，我们还需要对这些教师进行培训，使其更好地适应残疾儿童群体的特点，提高教学质量。
4.安排课程、上门教学根据教育计划制定的内容，我们需要对课程进行安排，并与儿童家长沟通好授课时间。
由教师上门授课，以保证教学效果。
在上门教学的过程中，教师需要督促儿童按时完成作业、掌握学习内容，同时与家长进行交流，以了解儿童的学习进度和健康情况。
5.跟进服务、家访为了确保服务的质量和有效性，我们需要每个季度对服务内容和儿童的学习情况进行调查。
对于出现的问题，我们需要及时处理，以保证服务顺畅。
同时，我们还需要定期进行家访，了解家长对服务的评价和意见，以便进一步改善服务质量。
2020年春季学期残疾儿童“送教上门”送教教案
刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案
刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案
刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案
刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案
刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案
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刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案
刘楼小学2020 年春季“送教上门”教案。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案中国全国助残日是中国残疾人节日。
今天为大家精心准备了残疾儿童送教上门工作方案，希望对大家有所帮助!残疾儿童送教上门工作方案实施方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行送教上门，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：蒋鹏副组长：陈岚组员：全体教职工三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
残疾儿童送教上门方案
残疾儿童送教上门方案 随着社会的发展和进步，为残疾儿童提供
平等的教育机会已经成为了当今社会的重要议题之一。残疾儿童由于身体或智力上的障碍，往往面临更多的困难和不公平。为了解决这些问题，残疾儿童送教上门方案应运而生。 残疾儿童送教上门方案是一种为残疾儿童提供教育机会的服务方案。这个方案的核心目标是为残疾儿童提供符合其个体需求的教育服务，并促进他们的全面发展。这个方案的主要特点是将教育资源直接送到残疾儿童的家中，提供上门教育服务。下面将从方案的实施原则、服务内容以及效果评估等方面对这个方案进行更详细的介绍。 首先，残疾儿童送教上门方案的实施应遵循以下原则：平等原则、个性化原则和专业化原则。平等原则意味着残疾儿童应该与其他正常儿童一样享受平等的教育权益。个性化原则意味着每个残疾儿童的教育需求都是独特的，应该根据其个体差异提供针对性的教育服务。专业化原则意味着送教上门的教育人员应具备专业的知识和技能，能够适应残疾儿童的教育需求。 其次，残疾儿童送教上门方案的服务内容应包括以下几个方面：教学内容、教学方式和教学环境。教学内容应根据残疾儿童的个体需求进行个性化设置，包括智力培养、情感社交、生活自理等方面的教育内容。教学方式应根据残疾儿童的特点进行个性化选择，包括口语交流、手势教学、视觉辅助等不同的教学方式。教学环境应为残疾儿童提供一个安全、舒适的学习环境，能够满足他们的特殊需求。 最后，在评估残疾儿童送教上门方案的效果时，应从以下几个方面进行综合评估：教育成果、教育满意度和社会适应能力。教育成果指的是残疾儿童在教育过程中所取得的进步，包括在知识、技能、态度等方面的发展。教育满意度指的是残疾儿童和他们家长对送教上门方案的满意程度。社会适应能力指的是残疾儿童在教育完成后能够顺利融入社会的能力。 综上所述，残疾儿童送教上门方案是为解决残疾儿童教育问题而实施的一种服务方案。通过遵循平等、个性化和专业化的原则，提供符合残疾儿童个体需求的教育服务。这个方案可以通过提供个性化的教学内容、教学方式和教学环境，满足残疾儿童的教育需求。同时，通过评估教育成果、教育满意度和社会适应能力，可以对方案的效果进行综合评估。残疾儿童送教上门方案的实施，将为残疾儿童提供平等的教育机会，促进他们的全面发展和社会融合。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。