传统文化教学计划
二年级传统文化教学计划(多篇)
二年级传统文化教学计划（多篇）第1篇：二级传统文化教学计划二年级传统文化教学计划一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、学生现状分析：本班共有学生15人，由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。
受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。
上课注意力不集中，经常走神，说话随便。
首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。
三、教材分析：本册教材包括九个单元，共有三十四课。
1、“蒙书诵读”单元的内容，是我国古代人民生活经验和智慧的总结，集中反映了中国人的人生态度和处事原则。
2、“诗歌诵读（一）”单元选取了四首咏物诗，让我们一同来体会诗人时怎样通过描写一只禅、一朵花、来表达自己情怀的。
3、“传统节日”单元我们将一起走进端午节、中秋节和重阳节，闻一闻端午节的飘香米棕，赏一赏中秋节的如盘明月，在重阳节观赏菊花、登高望远。
4、“书法名家”单元我们来了解中国历史上著名的书法家：王羲之、颜真卿、柳公权。
5、“绘画名作”单元我们祖先流传下来的绘画作品，成为我国传统文化的艺术瑰宝。
6、“齐鲁名人”单元中齐鲁大地杰出的军事家、政治家，山东人的智慧、侠义和忠诚，在这些人物身上得到很好的体现。
7、“诗歌诵读（二）”单元选读的几首诗歌，不但告诉我们怎样学习知识，害告诉我们怎样运用知识，不要做那种只会读死书、不能应用的书呆子。
8、“名胜古迹“单元我们将一起游览陕西桥上的黄帝陵，骊山脚下的兵马俑‘在高山峻岭之上蜿蜒起伏的万里长城这些古代的遗迹,共同感受古代劳动人民的伟大智慧和创造。
9、“政治人物”单元让我们走进秦始皇、汉武帝和曹操，看一看这些古代帝王的雄才大略，评一评他们的功过是非。
五年级传统文化教学计划
五年级传统文化教学计划传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的呈现。
中国传统文化是中华民族在实践活动中制造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的进展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。
习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发现、艺术制造〔如建筑、绘画、书法、戏曲〕和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和聪慧的启迪，对培育他们的民族自信心和骄傲感都有不可忽视的作用。
一、教材分析传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
二、教学目标1、能正确、流畅地朗读、背诵课本中经典古诗文，能默写出重要的.名言名句。
2、在老师的指导和援助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握的思想感情和观点立场，品尝作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。
3、能针对所学诗文中的观点进行争论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。
4、能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识。
5、能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛沟通的基础上，每个同学选择一位自己最喜爱的历史文化名人，写出自己喜欢的理由并提出自己的奋斗目标。
6、能依据学习内容写读书笔记，能依据实地考察所得写出考察简报，能依据有关资料编辑班级或校内报刊等。
7、继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。
8、能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识和感受。
9、能依据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法竞赛、传统文化摄影展等活动。
10、能初步感受传统文化的独特魅力，培育喜爱传统文化的感情，汲取传统文化的聪慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养。
中国传统文化教学计划
中国传统文化教学计划学习中国传统文化，有助于将科学精神与人文精神结合起来;学习中国传统文化，有助于学会做人。
学习中国传统文化，有助于增强民族自尊心、自信心、自豪感;学习中国传统文化除了加强自身修养外，还有建设未来中国新文化的任务;学习中国传统文化，有助于推动经济快速发展。
下面是店铺整理的中国传统文化教学计划，希望对大家有所帮助!中国传统文化教学计划(一)为了推进依法治教，切实保障学生身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，有效地预防和减少小学生的违法和犯罪现象，继续深入开展我校法制宣传教育，实现学校的培养目标，现结合我校教育工作实际，制订本规划。
一、指导思想和总体目标紧紧围绕教育局提出的相关决定，坚持法制教育与法制实践相结合，紧密联系教育改革，注重教育的实效，深入进行以宪法、基本法律法规为主要内容的宣传教育，进一步增强全校师生的宪法观念和法律意识，不断提高学校依法办事和依法管理水平，增强青少年学生的知法守法意识，积极开展依法治校，全面推进依法治教，实现教育事业的依法管理。
二、学习内容及要求：主要学习与学生学习生活相关的法律和道德教育方面的基本知识。
重点抓好《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全条列》等法规教育。
做到法制教育与思想教育相结合;条文灌输与形象教育相结合;课堂教育与课外教育相结合;思想教育与行为训练相结合;面上教育与重点教育相结合。
组织生动活泼、形式多样的法制教育活动，提高学生学法的积极性。
三、教育对象实施普法对象是：全体教职员工和学生。
重点对象是少年学生。
四、方法与步骤1、坚持面授为主，组织自学为辅的教育方式。
充分发挥校业余党校、校业余团校、政教处等教育机构的宣传培训教育骨干作用，层层培训普法骨干师资。
利用课常主渠道作用加强青少年法制教育。
坚持使学校法制学习制度化、经常化。
采用集中学习辅导和分散自学相结合的方式抓好教职员工的普法工作。
四年级传统文化教学计划
四年级传统文化教学计划一、基本情况本文以四年级学生为对象，设计了一套传统文化教学计划，旨在让孩子们更好地了解中国传统文化，提高文化素养，培养民族自豪感和文化自信心。
二、教学目标1.了解中国传统文化的基本知识，如诗词、传说、历史等；2.培养对传统文化的兴趣，提高文化素养；3.掌握中国传统文化的精髓并能理解其背后的深意；4.增强孩子们的文化自信心，培养爱国情怀和民族自豪感。
三、教学内容1.古诗词欣赏——通过讲解和朗诵古诗词，让孩子们感受到华夏民族的文化底蕴。
2.中国传统节日——介绍中国传统节日的起源和习俗，如春节、端午节、中秋节等。
3.传统故事——讲述中国传统的神话、传说、历史故事以及故事的寓意和文化价值。
4.中华文化经典——以《论语》、《孟子》、《庄子》、《道德经》为代表的中华文化经典阐释。
四、教学方法1.听说结合——通过听古诗、故事、讲解的方式让孩子们理解文化内涵，之后让孩子们把自己的理解讲述出来。
2.游戏体验——适当运用游戏的形式让孩子们更好地体验中华传统文化。
例如，通过制作灯笼，让孩子们了解中秋节的习俗；通过包饺子，了解春节的习俗。
3.课堂互动——在教学中增加互动，增强孩子们的参与感，如让孩子们自己设计端午节的龙舟比赛等。
五、教学过程1.古诗词欣赏——教师先准备好几首经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让孩子们听诵，然后朗读。
最后请孩子们自己朗读，声情并茂地体会文化的内涵。
2.中国传统节日——教师分别介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的起源和习俗，并制作相关的手工艺品，让孩子们在玩的同时掌握文化知识。
3.传统故事——教师讲述有代表性的故事，如“愚公移山”、“白蛇传”、“三国演义”等，并让孩子们展开自己的想象，通过自己的表演来展示故事的情节。
4.中华文化经典——适当引导孩子们阅读中华文化经典，如《孟子》的“性善论”、“仁者爱人”等思想，以及《道德经》讲述的“无为而治”、“太极图”等。
六、教学评价1.教学效果：通过检查孩子们的课堂表现和平时的作业，来评价孩子们对中国传统文化的理解和掌握程度。
【多篇】五年级传统文化教学计划
五年级传统文化教学计划五年级传统文化教学计划1一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。
三、教学目标（一）知识目标1.基本了解诵读内容，提高语文素养。
2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。
（三）德育目标1.让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。
一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。
本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。
五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。
穿插教师的讲解和学生的经验。
通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。
开展诗词大会和讲故事比赛。
注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
4.注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。
五年级地方课程《传统文化》教学计划
五年级地方课程《传统文化》教学计划五年级地方课程《传统文化》教学计划五年级地方课程《传统文化》教学计划传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。
中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。
习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
一、教材分析传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
二、教学目标1.能正确、流利地朗读、背诵课本中经典古诗文，能默写出重要的名言名句。
2.在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。
3.能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。
4.能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识。
5.能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的基础上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。
6.能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。
7.继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。
8.能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识和感受。
9.能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。
中小学2024年传统文化教学计划
中小学2024年传统文化教学计划中小学教育是培养学生综合素质和传承中华优秀传统文化的重要阶段。
针对2024年的教学计划，我们应该充分挖掘传统文化的内涵，制定科学合理的教学安排，让学生在接受基础知识的同时，培养对传统文化的理解和热爱。
一、理念与目标1.1 传统文化教育在培养学生道德品质、思维能力和民族自豪感方面的重要性。
1.2 目标：通过传统文化教育培养学生成为有良好道德修养、具备批判思维和创新能力、具有民族自信与自豪感的合格公民。
二、教材选用2.1 精选经典教材和文献，包括古诗词、古典文学、古代典籍等。
2.2 教材内容要贴近学生生活，注重兴趣启发和应用实践。
同时要兼顾地方特色和全国统一要求。
三、教学模块设计3.1 传统文化的起源与发展3.1.1 中华优秀传统文化的特点和价值观。
3.1.2 祖国各地不同民族传统文化的特点和代表性作品。
3.1.3 中国传统文化在世界文化舞台上的地位和影响。
3.2 诗词与古典文学3.2.1 名篇选读，了解优秀古文化人物及其作品。
3.2.2 背诵经典古诗词，培养学生的情感和语言表达能力。
3.2.3 探索古代传统文学的独特价值和意义。
3.3 历史传统与古代文明3.3.1 中国古代史学发展历程及代表性作品。
3.3.2 古代科技与发明，掌握中国古代科技的发展和经典发明。
3.3.3 古代艺术与建筑，了解古代艺术和建筑的特点和艺术价值。
3.4 哲学与思想3.4.1 思想的演进与发展，了解中国古代哲学思想的演变和对人类文明的影响。
3.4.2 孔子及儒家思想的传承与创新。
3.4.3 中华民族的宗教信仰与传统文化。
四、教学方法和手段4.1 教学方法多样化，包括讲授、讨论、实践、体验、观摩等。
4.2 利用多媒体和现代技术手段，加强教学效果。
4.3 与当地文化机构和社区合作，增加学生实践机会和参观学习活动。
五、评价与考核5.1 通过课堂表现、作业、小组讨论、实践活动等方式进行日常评价。
5.2 配置统一的中考和高考考纲，体现对传统文化知识的重视和考查。
一年级传统文化教学计划
一年级传统文化教学计划引言：在当今全球化的时代背景下，保护和传承中国传统文化的重要性日益凸显。
作为基础教育的重要阶段，一年级的传统文化教育对学生的思想品德、审美情操和文化素养的培养具有重要意义。
本文将介绍一年级传统文化教学计划的设计和实施方案，旨在为一年级学生提供全面的传统文化教育，让他们树立文化自信，增强文化认同感。
一、教学目标本教学计划的核心目标是以传统文化教育为基础，培养学生的文化认同感、历史意识、审美能力和道德情操。
具体目标如下：1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，树立正确的文化观念。
2. 培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提高审美水平。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感，培养他们的价值观念。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，培养良好的行为习惯。
二、教学内容1. 国学经典介绍中国古代的经典著作，如《论语》、《大学》等。
通过阅读和解读经典文本，让学生了解古人的思想和智慧，培养他们的道德品质。
2. 传统节日介绍中国传统节日，如春节、清明节、端午节等。
通过讲解节日的起源和意义，让学生了解传统文化的底蕴，培养他们对传统节日的热爱和参与意识。
3. 传统手工艺介绍中国传统手工艺，如剪纸、中国结等。
通过实际操作，让学生亲自体验传统手工艺的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
4. 传统音乐舞蹈介绍中国传统音乐和舞蹈，如古筝、京剧等。
通过听音乐、观赏表演，让学生了解传统的音乐和舞蹈形式，培养他们的音乐和舞蹈素养。
三、教学方法1. 视听教学法通过多种教学工具，如图片、音频、视频等，让学生直观感受传统文化的魅力，提高他们的学习兴趣和参与热情。
2. 互动式教学开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队合作意识，让他们在互动中感受传统文化的魅力。
3. 实践教学组织学生参观传统文化遗址、民间工艺展览等，让学生亲自体验传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。
四、教学评价1. 日常表现通过观察学生的学习态度、参与度和行为表现，评估他们对传统文化的理解和接受程度，及时进行指导和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
2018-2019学年第一学期高一传统文化教学计划
一、教材分析：
山东省普通中小学中华优秀传统文化课程（简称《传统文化》课程）是一门以社会主义
核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确价值观、
高尚情操和传统美德为主要目标的地方课程。
本课程坚持“以文化人”，注重“知行合一”，以增强中小学生对民族文化和社会主义
核心价值观的认同感和自信心，将中华优秀传统文化的精华要义内化于心、外化于行，使中
华优秀传统文化得以弘扬光大，中华传统美德薪火相传。
教材分单元编排,单元题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了中国的传统文化。
每单元的分类内涵丰富，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。
·人文性。本课程富含人文精神、人文思想，其内容、目标及效果都以价值、情感、健
全的人格养成问题为重心，涉及学生的知、情、意、行等各个方面，从强化认知、提升情感、
磨练意志、坚定信念、注重养成等方面入手，用中华优秀传统文化和民族精神陶冶心灵，涵
养价值观，提升学生的人文素养和社会责任感。
·独立性。本课程在传承中华传统美德、培育学生优秀品格方面具有不可替代的重要作
用，能够与学校思想品德、语文、历史等学科相互支撑、有机补充，引导中小学生树立和坚
持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、
荣誉感，全面推进德育课程一体化育人目标的实现。
·实践性。本课程在教学目标上强调知行合一，追求对中华优秀传统文化认知、认同和
践行的高度统一，注重引导学生把所学内容转化为价值评判能力和道德实践能力，做社会主
2
义核心价值观和传统美德的践行者；在教学方式上注重与中小学生的家庭生活、学校生活和
社会实践活动紧密联系，与各种主题教育活动密切结合。
·开放性。本教材突出了人文性、独立性、知识性、实践性，通过诵读、感悟、熏陶、
探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。详细体现在以下三
方面：
1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践
氛围。
2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节
和人生信念。
3. 留意培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和
价值观。
二、学生情况分析
我校开设了关于传统文化课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校
园中形成良好的风气。高一学生对古代著名诗词有一定量的积累，对祖国的文化表现出较浓
郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬
传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
三、教学目标
高中阶段以增强学生对中华优秀传统文化经典的理性认识为重点，通过对优秀传统文化
经典的研读，进一步丰厚中华传统文化学养，重点提高学生对中华优秀传统文化的理性分析
和系统把握能力，形成坚定的文化信仰和文化自觉。
1.情感与态度
3
·了解中华文明形成的悠久历史进程，认识中华文明在世界历史中的重要贡献与地位，
提高学生对中华优秀传统文化的理性认识，感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强对中华
优秀传统文化的自信。
·具备“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，培养勇于担当、报国为民的意识，以祖国
的繁荣为荣，以国家的衰落为耻，增强爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大
复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。
·深入理解中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，
看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的辩证统一关系，自觉维护国家的尊严、
安全和利益。
2.知识与能力
对中华优秀传统文化有整体的认知，对中华传统智慧的高度与深度有基本的认识与了解，
对中华文化有高度认同与自信。
·认识社会历史发展的规律，吸取前人经验和智慧，养成豁达乐观的人生态度和抵抗困
难挫折的能力。
·面对现代化进程中出现的各种思潮，以及伦理和人生问题，具有辨识、判断大是大非
的理性思维能力。
·学会适应社会发展、顺应时代要求、自主规划人生的相关知识。
3.行为与习惯
·在学习生活中弘扬中华传统美德，自觉践行社会主义核心价值观，不断提高自身修养。
·关注现代社会的变化，自觉遵守和维护社会秩序，积极思考、主动表达，在社会参与
的过程中培养健全的公民意识与合作意识。
4
·热爱生活，立志博学，向往健康文明、积极向上的文化生活，养成高尚的生活情趣。
四、教学内容
本课程以中华优秀传统文化经典为主要教学内容。其中，儒学经典所占比例不低于60%；
在儒学经典中，“四书五经”所占比例不低于60%。对格言、章句，要有精准的注释、翻译；
对选读的书目，需有精辟的导读、必要的注释。在格言、章句、书目选读之外，辅之以相关
的人物、事件、故事等。按照文化知识序列与学生认知序列相适应，由浅入深、循序渐进的
原则，以蕴含中华优秀传统文化精华的一切经典文献为视域，以儒家文化为主体，兼取诸子
百家及其它适宜的经典内容。精选与课程主体内容具有相同价值引领意义的素材，形成与课
程内容相融合的文化体系。拓展板块可涉及中国古代礼仪、传统节日、书画、音乐戏剧等知
识，中外名人名句、古今中外经典故事、世界自然文化遗产等，特别要突出山东地域文化特
点，涵盖齐鲁文化、齐鲁地理和人文景观、齐鲁非物质文化遗产、齐鲁风俗等方面，以充实
丰富学习内容，拓展扩大学习视野。
五、教学重难点
高中阶段课程要对优秀传统文化经典进行系统研读、反思，了解传统经典的精髓，推陈
出新，与时俱进，继承、弘扬中华传统美德；进行中外对比，借鉴国外优秀文化成果。
六、教学措施：
1．首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良
习惯，堂上精讲多动。
2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地
进行刻苦学习．
5
3．每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本
的东西．
4．从传统文化学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，
陶冶道德情操，培养审美情趣。
5.发挥学生主体作用
坚持以学生发展为本的理念，教师作为支持者、合作者、指导者，努力为学生创造良好
的文化学习环境和条件，为学生搭建多样化的文化活动平台，密切联系学生的生活实际，增
强学生主体学习体验，调动学生自主学习的积极性。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，
发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
6.重视文化主题教育活动
重视优秀传统文化主题教育活动设计的整体性、序列性、开放性、灵活性，以传统节日
庆典、中华传统礼仪体验、研学旅活动等为载体，开展文化主题教育活动，让学生获得亲身
体验和感受，促进认知领悟与价值的自然升华，把传统文化学习与思想品德教育、行为习惯
养成有机结合起来。
7.营造传统文化教育的校园环境
通过宣传栏、黑板报、文化墙、文化雕塑、校刊校报、广播站、校园网站、微信、微博
等媒体，宣传介绍中华优秀传统文化；充分发挥榜样的示范作用，发现、培养、树立身边的
美德典型，让学生在情感影响和亲身体验中提升道德素养；通过开展题材多样的文娱活动和
以弘扬优秀传统文化为专题的宣传活动，努力营造“以文化人”的校园环境。
8、充分利用互联网资源
6
充分利用互联网等各类媒体，搜集、整理优秀传统文化教育资料，为学生提供可选择的、
丰富多样的传统文化学习资源。
六、教学时间安排：
每周一课时，每一部分均一课时。
七、教师业务学习
1、新课程标准
2、和谐高效思维对话理论学习
八、同步或配套的教改实验和课题研究
和谐高效思维对话型课堂建设
7
2018-2019学年第一学期
传统文化教学计划
高一级部