2021年春新苏教版四年级科学下册全册课件
2021最新苏教版四年级科学下册第二、三单元课件
探究
太阳究竟离我们地球有多远？
太阳离地球约有1.5亿千米。
光每秒的传播距离约为30万千米，请你计算一 下，此刻照在你身上的太阳光，是什么时候发出 来的？
此刻照在我们身上的太阳光，是太阳8分20 秒之前发出来的。
探究
1.5亿千米究竟有多远？
• 假如乘坐速度为1000 千米/时的飞机,要连续 飞行17年。
从新月开始，月亮亮右边一点点，随着日期的增加， 亮的部分愈来愈多；满月之后，月亮右边亮的部分 由边缘逐渐消失而阴影慢慢增多，变成亮左边一半 的下弦月。右边阴影部分愈来愈多，而到亮左边一 点点的残月，再后来就看不见了。
研讨
根据月相观察记录想一想，两次满月大约间隔多少 天？
两次月圆之间相隔29.53天，月相变化的顺序是：新 月——娥眉月——上弦月——盈凸——满月——亏 凸——下弦月——残月——新月，就这样循环，月 相变化是周期性的，周期大约是一个月。
在这幅图上找一找环形山、高地和月海。
环形山
高地
月海
探究
探究
许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发 而形成的，直到大约50年前，科学家又得出新的 结论，这些环形山大部分是来自宇宙的流星撞击 而形成的。
模拟环形山的形成实验
实验材料 托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。
实验方法
• ①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 • ②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的
探究
了解人类认识地球形状的过程
古希腊学者亚里士多德根据月食变化提出的观点 则是一个推论。 亚里士多德的推测是有依据的，解释也是合理的。
探究
这样的编排实际上暗含着人类认识地球形状的过程：逐 步由感性走向理性。
模拟帆船进港和出港的现象
2021扬州新苏教版四年级科学下册8.《太阳钟》课件
8. 太阳钟
温故知新
上午9点和下午3点的太阳高度角有什么不同？
上午9点
下午3点
角的顶点、开口方向（影子的方向）是不同的。
探究新知
观察影子
影子的形成需要哪些条件呢？
光源、遮挡物、屏
光源 遮挡物 屏
一探究竟
观察木条的影子 改变照射的方向和高度 试试在什么情况下，影子会不见。
“太阳”位置变化时物体影子的记录
实验结果 ：太阳位置变化时，物体影子也随之发生变化； 早晨和傍晚影子最长，中午最短
认识日晷
地平式日晷
赤道式日晷
思考：你认为这些日晷是怎么工作的？
它们有什么不同？
动手制作
制作日晷
回顾
总结
影子形成的条件是：光源、遮挡物、屏 一天中中午物体影子最短，早晚物体的影子最长； 日晷是中国古代人的计时工具；
一探究竟
观察木条的影子 改变照射的方向和高度 试试在什么情况下，影子会不见。
竖直照射
观察物体影子的长短和方向是怎样随“太阳”位置的变化而变化的。
太阳在天空中的位置变化轨 迹呈半圆形，用竹篾模拟
手电筒模拟太阳
9：00
12：00
14：00
竹篾
7：00
东方
17：00
西方
提醒
记录影子位置时把对应的时间标注好
总结
苏教版（2021年春）四年级下册科学全册教案+全册知识点
苏教版（2021年春）四年级下册科学全册教案+全册知识点新苏教版（2021）四年级下册科学全册教学设计目录1 冷热与温度 2 2.热胀冷缩12 3.水受热以后19 4.水遇冷以后29 5.地球38 6.月球（第一课时）46 6.月球（第二课时）52 7.太阳60 8.太阳钟67 9．庞大的家族77 10. 养昆虫（第一课时）86 10.养昆虫（第二课时）91 10.养昆虫（第三课时）97 11.探究昆虫的奥秘104 12 用种子繁殖110 13.用根、茎、叶繁殖116 14．动物的繁殖122 15.生物与非生物128 16.动物的庇护所133 17.环境变化以后139 专题学习像科学家那样146 2021新苏教版科学四年级下册知识点整理154 1 冷热与温度【课标落实】 1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识测量、描述物体的特征和材料的忄生能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论, 能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据, 能调整自己的观点；能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作, 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
新苏教版(2021年春)四年级下册科学全册教案+学生活动手册答案+全册知识点
新苏教版（2021）四年级下册科学全册教学设计目录1 冷热与温度 (3)2.热胀冷缩 (12)3.水受热以后 (19)4.水遇冷以后 (28)5.地球 (37)6.月球（第一课时） (45)6.月球（第二课时） (51)7.太阳 (59)8.太阳钟 (66)9．庞大的家族 (76)10. 养昆虫（第一课时） (85)10.养昆虫（第二课时） (90)10.养昆虫（第三课时） (96)11.探究昆虫的奥秘 (103)12 用种子繁殖 (109)13.用根、茎、叶繁殖 (115)14．动物的繁殖 (121)15.生物与非生物 (127)16.动物的庇护所 (133)17.环境变化以后 (138)专题学习像科学家那样 (145)2021新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案 (153)2021新苏教版科学四年级下册知识点整理 (170)1 冷热与温度【课标落实】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识测量、描述物体的特征和材料的忄生能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论, 能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据, 能调整自己的观点；能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作, 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
新苏教版(2021年春)四年级下册科学全册教案+学生活动手册答案+全册知识点
结论、及时反思等； 4. 注重实验小组合作意识，能有效分工合作； 5. 在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己的猜想。 科学、技术、社会与环境： 1．认识到测量工具的使用使人们生活更加精准、便捷； 2．知道人们根据生产、生活所需设计、制造不一样的工具。
【教学重点】 会正确使用温度计测量水温。
【教学难点】 能连续测量一杯热水的降温过程并及时记录，分析数据、总结规律。
学生已经关注并认识生活中的冷热现象，学会用皮肤这种感官去感知，也知道 可以使用温度计测量空气或其他气体的温度，会读数并记录温度数据，正确地 使用温度单位。本课学生进一步学习使用温度计测量液体温度的方法，更扎实 地训练使用温度计以及读数。学生在这一课将测量温水的温度，并连续测量 12 分钟内的水温，每隔 2 分钟测量一次，观察、分析温度的变化。学会设计探究 实验、考虑实验细节、明确测量的步骤、方法，学会记录数据、分析数据，用 直观地方式展示数据并总结概括，是学生掌握探究方法、培养探究思维的重要 过程。
科学知识： 1．知道温度可以表达物体的冷热程度； 2．知道用温度计可以准确测出物体的温度，知道温度的单位； 3．知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的； 4．知道测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。 科学探究： 1．能正确使用温度计测量水温； 2．能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据； 3．通过探究活动得到数据，并分析数据和图表，概括温度变化规律； 科学态度： 1. 对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学； 2. 体验到亲历科学探究过程的乐趣。 3. 注重实验习惯的培养，会仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流
1 冷热与温度
【课标落实】 1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计