【原创】大班数学活动《学习5以内数的减法》
大班数学优秀教案《学习5的加减法》
大班数学优秀教案《学习5的加减法》一、教学目标•知识目标：掌握5以内的加法和减法运算规律，能够熟练进行5的加减法计算。
•能力目标：培养学生的加减运算能力和逻辑思维能力，提高学生数学解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生合作学习和互助意识。
二、教学重点•掌握5以内的加法和减法运算规律。
•能够熟练进行5的加减法计算。
三、教学准备•教学用具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、小纸片、计算器。
•教学素材：加法和减法示例题。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师利用数字卡片或者黑板上写出5以内的数字。
第二步：引入新知1.教师出示示例题，如5+2=？让学生思考解答。
2.提问学生：“你们从小到大数数，可以发现5后面跟着的数字是什么？”第三步：学习加法1.教师出示加法示例题，如5+3=？让学生尝试解答。
2.学生之间互相讨论解答，并找到正确的计算方法。
教师鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3.教师引导学生总结加法规律，即5+任意数字等于“5后面紧跟的数字再加上给定的数字”。
第四步：练习加法1.教师出示一系列的加法题目，供学生练习。
第五步：学习减法1.教师出示减法示例题，如9-5=？让学生尝试解答。
2.学生之间互相讨论解答，并找到正确的计算方法。
教师鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3.教师引导学生总结减法规律，即5-任意数字等于“5后面紧跟的数字再减去给定的数字”。
第六步：练习减法1.教师出示一系列的减法题目，供学生练习。
第七步：综合练习1.教师出示一些综合的加减法题目，供学生练习。
第八步：巩固拓展1.教师出示一些较难的加减法题目，供学生思考和解答。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握5以内的加法和减法运算规律，能够熟练进行5的加减法计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习和互助意识，引导学生互相讨论解题方法。
同时，通过练习和综合练习的形式，巩固和拓展学生的学习成果。
不过，在今后的教学中，还需更加注重学生的实际应用能力培养，引导学生将所学的知识运用到日常生活中，提高数学解决问题的能力。
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思教案教学目标：学问目标：1. 学会5的减法，理解5—1、5—2、5—3的计算方法。
2. 能够运用5的减法进行简单的加减运算。
本领目标：1. 培育幼儿的思维本领和逻辑推理本领。
2. 教育幼儿如何合理使用数学工具，提高幼儿的计算速度和精准性。
情感目标：1. 培育幼儿的合作意识，体验群体合作成功的喜悦。
2. 培育幼儿的学习喜好和自我学习本领，激发幼儿的古怪心和求知欲。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 唤起幼儿们对数学的喜好和学习热诚，看看谁会给5打分。
2. 引导幼儿们本身思考，集体讨论减法的含义和运算方法。
二、学习环节（20分钟）1. 操作练习：幼儿本身打开小工具箱，拿出5个小球，然后移除1个，算算还剩几个？2. 小组合作：老师将幼儿分成若干组，每组本身设计出3个不同的5的减法，并相互交流共享。
3. 数学游戏：老师出一道题目，让幼儿使用5的减法进行计算，快速抢答，看谁先正确回答出来。
三、巩固环节（15分钟）1. 老师让每个幼儿在黑板上进行单独表演，口算出一道5的减法，然后其他幼儿一齐核对。
2. 老师供应多种简单加减运算题目，要求幼儿们在规定时间内及格率达到90%以上。
四、反思环节（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的教学目标和教学过程，让幼儿们把课堂学习过程中碰到的问题与困惑说出来，并进行简单讨论。
2. 老师询问幼儿的心得体会，激励幼儿总结本身在课堂上学到的学问和技能，叙述本身的方式和方法。
反思：本节课老师从游戏和操作活动的学习方式启程，以让幼儿自动参加的方式，让幼儿把握了5的减法，并能够运用相关的技能进行简单的数学运算。
这个教案的优点在于，活动性强，富有趣味味味性，同时重视幼儿学习喜好的激发和情感目标的培育。
整个教学过程中，老师美妙地运用了多种小组合作与竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性和自动性；反思环节更是发挥了幼儿认知和表达的潜力和本领，使幼儿对本身的学习和成就有了更全面的认得和自评。
大班数学活动：学习5以内的减法(数的运算)
大班数学活动：学习5以内的减法（数的运算）【活动目标】1.能根据应用题、情景图,分合式等列减法算式,进行5以内的减法运算。
2.理解减法的意义。
3.理解减法算式表示的意义。
【活动准备】材料投放：苹果(或玩具)5个,写有5以内减法算式的信封若干,用纸箱制筒模型(贴有数字1-4)若干,记录纸,答案本,若干组数量在5以内的实景图,5以内的分合式。
数字资源《学习5以内的减法》。
【活动过程】一、游戏“球”,复习5以内数的组成教学活动·科学领域(数学)。
（一）玩法：教师出示一张数字卡,教师报的数和幼儿报的数合起来是卡片上的数。
例如,出示数字卡4,教师说“嘿嘿,你的1球碰几球”,幼儿回答“嘿嘿,我的1球碰3球”。
（二）注意把握游戏的节奏,逐渐加快速度,可以采用全班回答、分组回答,个别回答等形式。
二、自编应用题列减法算式,理解减法的意义。
（一）先出示5个苹果,然后从中拿走2个苹果,引导幼儿根据事件自编减法应用题。
(这里有5个苹果,吃掉了2个,还剩下几个苹果?)。
（二）根据编出的减法应用题列式,进行5以内的减法运算。
师：谁能说说你们列出的算式?(5-2=3)算式里的5、2、3各表示什么意思?为什么你们用了减号?(因为最后苹果变少了,减号表示东西变少了,)等号是什么意思?(等号表示两边的数量相等。
)三、结合数字资源《学习5以内的减法》,学习看情景图列减法算式并计算。
（一）师：图上有什么?小朋友手上原来有几个气球?飞走了几个?还剩下几个?你们能根据这幅图列出算式吗?用什么方法来算?（二）幼儿人手一张记录纸,看图列减法算式；教师观察幼儿列式计算的情况。
（三）分享梳理：谁来说说自己列出的式子,你怎么知道用减法呢?你是怎么算出“5-1=4”的？四、幼儿分组活动,巩固5以内的减法。
(每组提供答案本,完成活动后鼓励幼儿进行检查与纠错。
)（一）第一组“送信”：提供写有5以内减法算式的信封、用纸箱制作的邮筒模型,请幼儿根据信封上的算式计算出得数,然后把信封投进相应数字的邮筒里。
大班数学活动：5以内的减法(二篇)
大班数学活动：5以内的减法【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目标】1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1．、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。
)（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。
)（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。
)（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
三、游戏：送信（看式计算）(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
大班数学活动教案5以内的减法
大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。
课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。
教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。
教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。
难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。
教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。
学具：算术卡片、练习本、铅笔。
教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。
2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。
同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。
3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。
4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。
作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。
课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。
大班数学课教案《5以内的减法》
大班数学课教案《5以内的减法》教学目标：1. 能够用口算的方式，计算5以内的减法运算；2. 通过练习，培养学生们的思维逻辑和数学运算能力；3. 培养学生们的观察能力，提高他们对数学问题的理解和解决能力。
教学重点：1. 5以内的减法运算；2. 借位减法的运算方法。
教学难点：1. 借位减法的运算方法；2. 培养学生们观察问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材：《小学数学教材》；2. 教具：黑板、白板、粉笔或笔记本电脑；3. 学具：30个计算棍或小块糖果。
教学过程：Step 1 导入 (5分钟)1. 教师引导学生回顾上节课所学的加法运算；2. 设计一个小游戏，让学生用加法运算解决问题，激发学生的参与积极性。
Step 2 课堂讲解 (15分钟)1. 教师通过黑板或白板向学生展示5以内的减法运算的例题，并带着学生一起解答；2. 教师向学生解释借位减法的运算方法，帮助学生理解和掌握这种运算方法；3. 教师鼓励学生举手提问和互动交流，加深学生对减法运算的理解。
Step 3 练习与巩固 (20分钟)1. 教师设计一系列的练习题，让学生在纸上完成，然后逐一讲解答案；2. 教师引导学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生们展示自己的思维和解决问题的能力；3. 教师可以用计算棍或小块糖果作为学具，帮助学生进行实际操作和训练。
Step 4 总结与延伸 (10分钟)1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生们在学习过程中所掌握的知识和技能；2. 教师提出一些延伸问题，激发学生进一步思考和探索。
Step 5 课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课所学的内容进行小结；2. 教师布置下节课的预习作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生们初步掌握了5以内的减法运算，特别是借位减法的运算方法。
他们也培养了观察问题和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续加强练习和巩固的环节，帮助学生更好地掌握这一知识点。
同时，我也会更加注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和主动性。
大班数学活动5以内数的加减法
大班数学活动5以内数的加减法大班数学活动：5以内数的加减法本文将介绍一种适合大班学生参与的数学活动，通过实际操作和互动交流，帮助学生掌握5以内数的加减法。
一、活动背景和意义在大班的数学教育中，数的加减法是一项重要的内容。
通过学习加减法，学生不仅能够提高数学计算能力，还能培养解决实际问题的能力。
本次活动旨在通过有趣的游戏和动手操作，激发学生对加减法学习的兴趣和积极性。
二、活动目标1、让学生初步理解加法和减法的含义。
2、学会运用实物进行5以内数的加减法运算。
3、提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、活动准备1、教具：数字卡牌、计算题卡纸、计时器。
2、学具：彩色笔、白纸、小木棒。
四、活动过程1、导入：教师首先讲解本次活动的目的和规则，引导学生了解加减法的概念。
2、游戏一：加减法抢答。
教师随机抽取两张数字卡牌，学生迅速回答它们的和或差。
回答正确的小组将获得奖励。
3、知识点讲解：结合实例，详细讲解5以内数的加减法运算规则。
例如，用彩色笔和小木棒演示2+3=5、5-2=3等题目。
4、游戏二：猜猜我是几。
教师随机抽取一张计算题卡纸，让学生独立思考并口头回答答案。
例如，卡纸上写有“3+2=？”引导学生回答“5”。
5、小组讨论：学生分成小组，互相出题练习5以内数的加减法，并在白纸上记录答案。
教师巡视指导，及时纠正错误。
6、分享与总结：每组选派一名代表展示讨论成果，分享本组遇到的困难和解决方法。
教师对各组的表现进行点评，总结本次活动的收获。
7、课后拓展：鼓励学生在家中与父母亲朋一起练习5以内数的加减法，提高运算速度和准确性。
五、活动效果通过本次数学活动，学生不仅能够熟练掌握5以内数的加减法，还提高了观察力、动手能力和团队协作能力。
同时，活动的互动性和趣味性也激发了学生对数学学习的兴趣和积极性，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。
六、活动反思与建议在本次活动中，有些学生在小组讨论环节表现不够积极，需要教师加强引导和鼓励。
幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法
幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法一、教学目标通过本次数学教学活动，帮助幼儿掌握5以内的减法概念及简单计算方法，为幼儿学习更高级的数学知识奠定基础。
具体教学目标包括：1.认识数字0-5，了解减法的概念与原理；2.掌握5以内的简单减法计算方法；3.能够应用已掌握的逻辑思维能力解决日常生活中的问题；4.发展幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学准备1.金质单元材料2.五颜六色的橡皮泥3.教师所需教具：小抹布，字母卡片，数字卡片，小珠子，纸片，画纸，小熊玩具等。
三、教学过程教学内容：5以内的减法—掌握数字概念及简单计算方法一、引导细节：1.教师介绍数字学习数字0-5，减法的概念是什么?2.教师介绍减法减法是什么?二、探索发现部分：1.商,元,小珠子,图片等教具提示出5以下减法（带余数）1）通过实物或卡片模型来体会减法的概念小珠子体验减法情景：老师用两个相同颜色的大桶装了一堆小珠子先把其中一个桶中珠子倒进去，再问出其中有几个小珠子了，接下来再让幼儿数另一桶中的珠子，这时用数已数出的珠子减去倒进去的珠子，可以求出剩下的个数。
2）练习数字0-5减法，接下来让幼儿化身小老师自己出题，小伙伴展现出自己最棒的计算方法。
通过练习掌握5以下减法的策略三、综合活动：1.幼儿自选：画画，建立图形，拼瓶盖，卡片等等2.增加脑力YOGA四、结论复习部分：1.小结：减法是什么，通过什么方式可以更快地解决减法问题?2.总结回顾：在数学学习的过程中，你学会了哪些方法来解决减法问题?3.巩固练习：请用口算法计算各种减法题目。
四、课后延伸1.家长辅助：与孩子一起做游戏，教孩子数数计算。
2.自主学习：帮助孩子在日常生活中加深对数字和算术运算的体验。
3.尝试较难题：挑战更复杂的减法题目，促进孩子数学思维能力的发展。
幼儿园大班数学5以内的减法教案，可以帮助幼儿掌握数字概念及简单计算方法，并为他们日后的学习打下基础。
大班数学《5以内的减法》教案反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5以内的减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你的好朋友分给你一些糖果，你的糖果就变多了；而从一堆玩具中拿走几个，玩具就变少了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。
五、教学反思
今天在大班进行了《5以内的减法》的教学，整体感觉效果还是不错的。孩子们对减法的概念有了基本的理解，能够通过实际操作和案例，掌握5以内减法的运算方法。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于减法概念的引入，我通过提问的方式让孩子们思考日常生活中的减法现象，这个方法很有效，孩子们能积极参与，课堂氛围活跃。但在后续教学中，我发现有些孩子对减法运算符号“-”的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强对这一知识点的讲解和练习。
2.通过图片、实物等教学辅助手段，帮助幼儿掌握5以内减法的运算方法。
3.设计有趣的游戏和练习，让幼儿熟练进行5以内的减法计算。
4.结合生活情境，让幼儿运用所学知识解决问题，培养其数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在互动交流中共同进步。
至于小组讨论环节，我发现孩子们对“5以内减法在实际生活中的应用”这个主题很感兴趣，讨论得很热烈。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，可以更多地提出一些开放性问题，激发孩子们的思维。
幼儿园中大班数学教案《5以内的减法
幼儿园中大班数学教案《5以内的减法一、教学内容本节课选自幼儿园中大班数学教材第四章第三节，详细内容为5以内的减法。
通过本节课的学习，让幼儿掌握5以内减法的概念，能够熟练进行5以内的减法运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行5以内的减法运算。
教学重点：掌握5以内减法的运算方法，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用减法卡片、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于减法的故事，引导幼儿关注减法的概念。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师出示减法卡片，引导幼儿观察并说出减法的概念。
（2）教师通过例题讲解，让幼儿了解5以内减法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些5以内的减法题目，让幼儿独立完成。
4. 例题讲解（15分钟）教师选取几个具有代表性的题目进行讲解，引导幼儿掌握减法运算的规律。
5. 小组讨论（10分钟）幼儿分组讨论，互相交流减法的运算方法。
六、板书设计1. 5以内的减法2. 内容：（1）减法的概念（2）5以内减法的运算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）32=（2）41=（3）53=（4）21=2. 答案：（1）1（2）3（3）2（4）1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿尝试进行更复杂的减法运算。
（2）结合生活实际，让幼儿用减法解决简单问题。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的简洁与明了6. 作业设计的合理性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
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■集中教育活动：
数学活动：《学习5以内数的减法》
△活动目标：
1、比较熟练的进行5以内的减法运算，并列出算式。
2、学习几种运用减法的情况，体验消去型减法、比较型减法和分合型减法。
△活动准备：
小鸟图卡四张、大红花、图画书。
△活动过程：
1、复习5以内的组成。
师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，
我们的数合起来要是我出的数字。
比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球
碰几球？”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。
”（教师出示2345
数字，带着幼儿一起复习5以内的组成）
2、学习不同运用减法的情况。
（1）复习消去型的减法。
①师：老师有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？你是怎么算出来的？
（5-2=3）为什么要用减法呢？（因为两个苹果吃掉了，没有了，所以用减
法）
②师：树上有4只小鸟，飞走了1只，还剩下几只？请列出算式计算。
你是怎么算出来的？你怎么知道要用减法呢？
小结：因为飞走就是没有了，所以要用减法。
③你能像老师一样编出不一样的应用题吗？（引导幼儿尝试编出类似的
应用题）
（2）学习比较型的减法。
师：多多有3个苹果，西西有3个橘子，问，多多的苹果比西西的橘子
多几个？请列出算式。
你是怎么算出来的？用加法还是用减法呢？
师：西西得了5朵大红花，多多得了4朵大红花，多多的大红花比西西
的大红花少多少？请你列出算式，你是怎么算出来的？为什么用减法？
小结：因为题目是问多几个还是少几个，那我们要用更多的减去更少的
才知道到底多了几个还是少了几个，所以我们用减法。
你能像老师一样编出
不一样的应用题吗？
（3）学习分合型的减法。
师：爸爸妈妈共送给咪咪买了4本图画书，爸爸送了2本，妈妈送了几本？请列出算式。
你是怎么算出来的？为什么用减法？
师：有5个小朋友在玩捉迷藏，男孩有1个，女孩有几个？请列出算式。
你是怎么算出来的？为什么用减法？
小结：咪咪的4本书是爸爸和妈妈送的，知道爸爸送了两本，那一共的4本减去爸爸送的就是妈妈送的，所以像这样的题目我们用减法。
你能像老师一样编出不一样的应用题吗？
3、出示算式卡，看谁算的快。
师：现在老师准备考考你们了，我这里有一些算式卡片，看看谁算的又对又快，我们来进行抢答！（教师出示5以内加法的算式卡）。