我们在语文的田野散步——《散步》赏析(部编人教版七年级语文上册第6课)
我们在语文的田野散步
——《散步》赏析
肖培东
喜欢散步，不疾不徐地，保持着一份平和与闲适，没有了奔跑时的那种急躁
和功利，而眼光，总可以很思想地和平时易被忽略的瘦草野花近距离地接触。喜
欢《散步》，清新动人，秀美隽永，每一次阅读，都觉得是人的心灵在亲情、人
性、责任、生命等多点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。“我们在田野散
步”，在这充斥着物欲浮躁的年代，文章的第一句话就很有一种温暖和恬淡。那
么，让我们在语文的田野散步。
是散步，所以你就不会匆匆而过，加上你的心，你会嚼出每一个精彩，如同
田野上一枚叶子会引发你一段生命的思索。《散步》一文在语言、构思与立意等
方面都很有嚼头，尤其语言，平易朴实又内涵丰富，耐人寻味。褚亚婷老师和夏
玉桥老师都把教学的目光投向很细小的一个字，让学生深入到文章质朴的语言中
去感受浓浓的情意。品析语言，两位老师都不是快马加鞭地匆匆掠过，而是做足
功夫盘活这棋，层层挖掘，带领学生走在语言的蜿蜒的小径上，尽情地欣赏着《散
步》的无限风光。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还
小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。”一句三
“听”，写出了处在生命之链的关节上的所有美好的感情与坚实的责任，也让我
们看到了学生因品味语言而构建出的自由的审美经验世界。最为精彩的是，教师
引导学生从无听处求“听”，在“摸摸”“信服”等动作神态中找到隐含的深层
意义的“听”，如此咬文嚼字、推敲词语，都是为了帮助学生找到破解文意的钥
匙。同样是课堂热词，夏玉桥老师则从“背”字出发，品文意品文趣品文理，让
学生主动发现《散步》的妙处。“课文中有两个“背”字，名词的“背”和动词
的“背”，你会选哪一个呢？”这整个镜头里教师最有灵感的一问，加上最后一
句的读法比较等，都为学生于精微之处辨字句析义理打开了一扇思考的窗口。当
然，《散步》一文还有很多韵味十足的动词、形容词和副词等值得我们品味咀嚼。
仔细想想，这一“听”一“背”，其实都是貌似平淡的口语化的生活用词，本身
没有什么特别鲜艳的色彩和张扬的姿态，都需要我们拥有敏锐的语感去沉浸其
中，否则我们达达的马蹄就是美丽的错误。
是散步，所以你更会选择清静与幽深，不会只让自己的眼睛落在表面的喧闹
与繁华上。作为一个比较“成熟的阅读者”，教师在引导学生阅读散文的时候，
更要提醒学生关注文章中那些平淡不惹眼的却又极富内涵的“曲径通幽处”，慢
慢行进，细细品味。字词中有天地，标点中也有刻意雕琢的美丽。陈东升老师就
是抓住了课堂上的一个意外,带领学生成功地沿着标点符号的思路再次走入《散
步》的美好境界，把文章语言“平易朴实又耐人寻味”的教条式概述，形象化为
“散步节奏”，让学生理解文章形式与内容的高度统一。“散步节奏”一说切题
又深刻，这既是教师的课堂智慧，也是教师的深厚功力。
是散步，所以你更愿意摆脱习惯的方向而另辟蹊径。罗伯特•弗罗斯特悠悠
地说：“一片树林里分出两条路,而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生
的道路。”玲珑剔透的《散步》蕴藉丰富，我们很容易地读出了尊老爱幼，读出
了亲情与责任，二十年后莫怀戚却认真地告诉我们“其实我骨子里是想写生
命”。所以，尽管魏传杰老师没有用镜头的形式来呈现他的精彩，我们还是愿意
把他对《散步》中的“我的生命意识”的思考摆放出来。细心读读，我们是可以
预设出这样一个感动的镜头来的。散步，源于谁的思考？和谁一起？为什么选在
咋暖还寒的初春？为什么改造成歧路之争？一连串关于散步的思考最后都指向
“生命”，置放在课堂，这就是一个隐含生命美丽的精彩镜头，它会让“田野里
的冬水也咕咕地起着水泡”，学生一定会更深地理解生命的内涵。这是人迹更少
的一条路上的散步所得。可是即使是这样，如蒋祖霞老师所言“我们总是做了太
多的教材分析，文本解读”，但我们忘记了，散步在文本上的不是教师的讲解而
是学生自己的脚步。“有点造作，不够自然”，蒋老师的学生不愿意走向老师给
出的方向，很率性真诚地坚持自己的视角。我很喜欢蒋老师暂时的苍白，也为他
最后的和谐式的总结忍俊不禁。“任何作者都无权规定读者对其作品的理解。”
莫怀戚是作者，也是读者。蒋老师努力地撑着，很大度地给了学生咄咄逼人的空
间和时间，“就这样被你征服”。幸福在歧路，生命至永恒，《散步》如此，课
堂如此。这种击倒成就了一段精彩，对学生而言，这样的阅读散步，或许如弗罗
斯特说的“从此决定了我一生的道路”。
“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”《散步》在大小的转
换中为我们营造了这样丰富而美丽的世界。我们在语文的田野散步：我，我的学
生，我们的课文，我们的思想。于语文教学而言，这就是整个世界。“我相信人
类最终要走向的，恰恰正是协调，而不是输赢。”莫怀戚的话，讲的也有语文田
野里的散步吧。
摘自
《语文学习》2013年10版
第6课《散步》课件(共23张PPT)统编版语文七年级上册
“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全 的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得 其所，终不愿意。”
心理描写。我感到责任重大是因为一切都取 决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情， 破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
1
==--=
莫怀戚
检查预习
信服 分歧 取决 粼粼 一霎时 各得其所
理解词义
熬 ：忍受，艰苦支持。 委屈 ：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 信服 ：相信并佩服。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措： 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧：（思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时：短时间，一会儿。 时日：时间和日期。
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良 • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； • “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖
儿子，尊重儿子； • “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”
人性美 意境美 语言美
人性美： 在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？ 用“我最欣赏 ，因为他（她） ”这 样的句式，表达自己对人物情感的理解。
从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
要点：祖孙三代 一家四口 散步经过
“我”和妻 子
母亲
温馨
亲情
儿子（孙儿）
文中的四个人,你最喜欢哪一个?为 什么？从 哪些语句可以看出来?
我 孝顺、爱幼 母亲 和蔼、谦让 妻子 温柔、贤惠 儿子 懂事、活泼、天真
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6课《散步》精品课件
从深层看，人到中年，就意识到自己对于家 庭，对于社会的责任重大。 因为整个世界就是由无数的老人、中年、少年 组成的！
小中见大主题美
散步（分歧）
尊老爱幼
小
中见 大
作业：
1.其实，温馨美满的家庭，不仅在莫怀戚的家中，它也在我们 每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
课外拓展
在冬夜里歌唱的鱼
1.阅读文章，说说题目中的“歌唱”有哪两层含义？
“歌唱”指：煮鱼时候的 “咕噜咕噜”的声响；冬夜 厨房里一家人的快乐。
2.文章第④段写了孩子们的表现，请分析此刻他们各自内心 的活动。
大姐：期待吃鱼而又装作不 在乎； 二姐：迫不及待想吃鱼。 我和妹妹：因为即将吃鱼， 欢快难抑。
要点： (1)艰难里需要以亲情温暖家人； (2)需要以关爱温暖别人。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
母亲
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
板书设计：
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我：
孝顺
步背
人 妻子： 贤惠
和尊
睦 幸
老
福爱
温 馨
Hale Waihona Puke 幼儿子： 聪明伶俐
自主提升
细读课文 感悟文章美
细读课文，分享你最喜欢的句 子，并说明理由。
参考句式：（品析句子模式）
我喜欢的句子是“
”，因为
它写出（表现）了
(内容），抒
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件
初读课文 整体感知
1、文章讲了一件什么事？（尝试一句话概括）
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
人
时
地
事
物
间
点
件
初读课文 整体感知
试着概括出串联起整个事件的重点镜头？
“我”劝母亲一起散步
散步 母亲和儿子发生分歧
“我”背母，妻背子 写作启示：如果事情平凡得没有什么情节可言，可 以相对地确定几个重点，认真地加以渲染
课下作业
参照课文，回忆一家人吃饭或者看电 视的场景，写成一篇400字左右的片段,题 目自拟。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 再高深的学问也是从字母学起的。 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，
才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外
套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话
一样。
我
体贴孝顺
合作探究
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时 日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
我
Байду номын сангаас
孝顺、有责任感
合作探究
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲 下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然 也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
人教部编版七年级上册语文第6课《散步》课件
。
用 一 句 话 概 括 全 文 内 容 。本文记叙了祖孙三代在田野散步
感受形象美
【思考】
1.散步的时候发生了怎样的分歧？ 2.我为什么会选择大路？ 3.母亲又为什么改变主意，决定走小路？ 4.从他们的选择中，你体会到了什么？ 5.在解决分歧的过程中,谁做得最好?假如你 有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某 个人物，你将献给谁？
要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确， 含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
母亲
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
板书设计
散步
小家
母亲
我
妻子
儿子
（慈爱） （孝顺） （贤惠） （懂事）
尊老爱幼
孝
热爱生命
世界
责任
敏而好学，不耻下问。
—— 孔子
母亲慈爱。
品读课文 深层挖掘
分析人物形象
（格式：从 看出“我”
形象。
）
“我” ---------善良、孝敬
妻子 ----------温柔、贤惠
Байду номын сангаас
母亲 ----------慈爱、亲切
儿子 ----------聪明、乖巧
品读课文 深层挖掘
“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起 “生命”来了？
作者从远到近分别描写了“新绿”“嫩 芽”“冬水”这些显示出新春旺盛生命 力的景物，展现了春天的气息、生命的 呼唤。暗示熬过严冬的母亲将会获得新 的活力。
语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣
感受情境美
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共55张PPT)可编辑全文
熬夜（áo ） 熬白菜（āo ）
2、多音字
散步（s à n）
散漫（s ǎ n）
铺垫 （ pū ） 铺子（ pù ）
仔肩（ zī） 仔夜（ zǐ ） 牛仔（zǎi ）
累赘（léi ） 积累（lěi ） 劳累（ lèi ）
背着（bēi ） 后背（bèi）源自熬夜（áo ） 骄傲（ào ）
3、形似字
2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
3、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
简介散文：
散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁。我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为“散文”。 现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙 描写 议论和抒情等。 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理. 散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。
11、作者在妻子身上着墨不多，难道是妻子在稳重扮演了一个可由可无的角色。
妻子并不是一个可有可无的角色，相反，她的贤良也是这个家庭和美的重要因素。“在外面，他总是听我的”，说明妻子会为人，识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现；当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细微之处，我们可以隐隐感受到作者对妻子的赞赏。
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
七年级上册语文第六课《散步》
七年级上册语文第六课《散步》一、文学常识1. 作者莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家，中国作家协会会员。
二、字词积累1. 易错字词- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
注意“歧”不要写成“岐”。
- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。
- 信服：相信并佩服。
2. 重点词语解释- 熬：忍受（病痛或艰苦的生活等）。
文中“熬”字体现出母亲度过冬天的艰难，也表现出“我”对母亲的关心。
三、内容解读1. 情节结构- 文章开篇点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地交代了人物和事件发生的地点。
- 接着写散步过程中的分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
这一情节的设置制造了矛盾冲突，推动了情节的发展。
- 然后“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路，因为“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短。
这一决定体现了“我”对母亲的孝顺。
- 然而母亲却改变主意，要走小路，体现出母亲对孙子的疼爱。
- 最后一家人在小路上散步，“我”背起母亲，妻子背起儿子，这一画面温馨感人，揭示了文章的主题——中年人肩负着承前启后的责任，既要尊老，又要爱幼。
2. 人物形象- “我”：是一个有责任感、孝顺的儿子。
在面对母亲与儿子的分歧时，能够权衡利弊，做出既尊重母亲又兼顾儿子的决定。
而且在母亲改变主意后，能理解母亲的想法，还主动背起母亲，展现了“我”的孝顺和担当。
- 母亲：是一位善解人意、疼爱晚辈的老人。
她开始听从儿子的意见走大路，后来又为了孙子改变主意走小路，体现出她对晚辈的关爱。
- 妻子：虽然文中描写妻子的笔墨不多，但从她顺着“我”的决定，以及和“我”一起分别背起母亲和儿子的行为，可以看出她是一个贤惠、温顺的妻子。
- 儿子：天真可爱，充满好奇心。
他想要走小路是因为小路有意思，这符合儿童的心理特点。
3. 主题思想- 文章通过描写一家人散步的小事，表达了对家庭亲情的珍视，揭示了中华民族尊老爱幼的传统美德。
部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT
课文初读感知
文 章 第一部分（①）：交代散步的地点、人物。
脉 络
“我们”一家
总说 田野散步
开门见山
第二部分（②—⑧）：写散步的过程。
散步的过程
母亲同意散步 欣赏田野美景 共同解决分歧
尊老爱幼
课文整体感知
简要概括课文主旨 课文通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代
人之间温馨的亲情中，体现出中华民族的传统美德—— 尊老爱幼的人性美，同时包含着肩负重任的中年人对于 生活的高度责任感和使命感。
读zhuì，意思是多余的；无用的。
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ）散漫
（ āo ）熬心 熬
（ áo ）熬夜
必考字词梳理
形
近
拆（ chāi ）拆散
字
折（ zhé ）折服
歧（ qí ）分歧 岐（ qí ）岐山
粼（ lín ）水波粼粼 ·
按义记形，“水波粼粼”的
鳞（ lín ）鱼鳞
“粼”的右边像水的波纹！
写作目标
1 学会从不同的角度拟题。
重点，涉及思考探究一
2 学会运用“以小见大”的选材立意方法。 重中之重，对接中考 3 学会运用动作描写、语言描写等描写人物的方法。
品格素养
培养尊老爱幼的品格，学会谦让，和谐地处理 与家人的关系。
预习资料速查
作
注意，只此一种发音！发第一声。
者
简
莫 怀 戚 （ qī ） （ 1951—2014 ） ， 重 庆 人 ，
神风貌，揭示事物的审美意义。
必考字词梳理
读 1. 信服（ xìn fú ）：相信并佩服。
读 写
2. 分歧（ fēn qí ）：思想、意见、记载等不一致的地方。
部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案
【导语】《散步》是⼀篇体现浓浓亲情的⽂章。
记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。
本单元要求准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版初⼀上册语⽂第6课《散步》课⽂原⽂ 我们在⽥野上散步：我，我的母亲，我的妻⼦和⼉⼦。
母亲本不愿出来的。
她⽼了，⾝体不好，⾛远⼀点⼉就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多⾛⾛。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就象我⼩时候很听她的话⼀样。
天⽓很好。
今年的春天来的太迟，太迟了，有⼀些⽼⼈挺不住，在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲⼜熬过了⼀个严冬。
这南⽅的初春的⽥野，⼤块⼉⼩块⼉的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽⼉也密了；⽥野⾥的冬⽔也咕咕地起着⽔泡⼉……这⼀切使⼈想起⼀样东西——⽣命。
我和母亲⾛在前⾯，我的妻⼦和⼉⼦⾛在后⾯。
⼩家伙突然叫起来：“前⾯也是妈妈和⼉⼦，后⾯也是妈妈和⼉⼦。
”我们都笑了。
后来发⽣了分歧：我的母亲要⾛⼤路，⼤路平顺；我的⼉⼦要⾛⼩路，⼩路有意思……不过，⼀切都取决于我。
我的母亲⽼了，她早已习惯听从她强壮的⼉⼦；我的⼉⼦还⼩，他还习惯听从他⾼⼤的⽗亲；妻⼦呢，在外⾯，她总是听我的。
⼀霎时，我感到了责任的重⼤，就像领袖⼈物在严重关头时那样。
我想找⼀个两全的办法，找不出；我想拆散⼀家⼈，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈⼉⼦了，因为我伴同他的时⽇还长，我伴同母亲的时⽇已短。
我说：“⾛⼤路。
” 但是母亲摸摸孙⼉的⼩脑⽠，变了主意：“还是⾛⼩路吧！”她的眼睛顺⼩路望过去：那⾥有⾦⾊的菜花，两⾏整齐的桑树，尽头⼀⼝⽔波粼粼的鱼塘。
“我⾛不过去的地⽅，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘⾛去了。
到了⼀处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻⼦也蹲下来，背起了我们的⼉⼦。
我的母亲虽然⾼⼤，然⽽很瘦，⾃然不算重；⼉⼦虽然很胖，毕竟幼⼩，⾃然也很轻。