中职语文教学的感悟
个人中职语文教学工作总结
个人中职语文教学工作总结
作为一名中职语文教师，我一直致力于为学生提供高质量的教育。
在过去的一
段时间里，我总结了一些自己的教学经验和心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为语文教学要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
在课堂上，我注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，通过各种形式的训练和作文，激发学生的创造力和表达能力。
同时，我也鼓励学生多读书，多接触不同类型的文学作品，提高他们的阅读能力和文学素养。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的文化素养和人文精神。
在教学中，我
不仅注重教授语文知识，还注重培养学生的人文精神和文化修养。
我会引导学生认识传统文化，了解中国古代文学作品和名人故事，培养他们对文化的热爱和对传统的尊重。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教学中，我
注重培养学生的批判思维和创新意识，引导他们独立思考和解决问题。
我会设计各种启发式的教学活动，让学生在实践中学习，培养他们的创新能力和实践能力。
总的来说，语文教学工作需要我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，
培养他们的文化素养和人文精神，培养他们的综合素质和创新能力。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
对中职语文教学理念的思考
对中职语文教学理念的思考在中职教育中，语文是一门最为重要和基础的学科，但是在现实的教学过程中，中职语文教学理念处于一个较尴尬的地位！本文从中职语文教学理念的几点思考，及如何在中职语文教学中渗透新的教育理念等方面进行分析探讨。
标签：中职语文教学理念思考在当前的中职院校中，语文课程都是其教学中的基础和必备学科，在整个中职教育中发挥着重要的作用。
中职院校进行语文教学的目标就是要对学生的语文知识进行进一步的巩固和提高，对学生阅读能力、写作能力、口语交际能力等进行有效的提升，并逐步培养学生在学习过程中发现问题，解决问题的能力。
然而，作为一名中等职业学校的语文教师，长期以来的中小学校及中职教学工作经历让我感到：中职语文教学理念处于一个较尴尬的地位。
虽然我们很多人都明白语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的，但由于中职课程设置的特点，语文课的地位往往比专业课要低很多；二是由于学生在多年的语文学习中没有得到那种学习语文应该有的真正的快乐，导致语文基础薄弱，语文学习无力的情况比比皆是，学生自然极易厌学、弃学；三是由于教师的教育观念和教育形式的陈旧化，语文课堂不要说精彩纷呈，连“死水微澜”都难以做到，更多的是“万马齐喑”。
1 对中职教学理念的几点思考1.1 要自觉地运用科学的教育理念和新颖的教学形式，真正体现出自身的教学艺术，使学生喜欢你教的东西，营造出必要的教学情境，打造出自己独特的教学风格，形成自己的教学魅力。
1.2 要纠正学生认识的偏差，让其主动投入到学习中来。
有的学生不能正确认识语文学科的特点，认为上课听听，下课做做练习就可以了，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写（写好）一篇作文，抱着这样的认识和态度来学习语文，其后果是可想而知的。
1.3 要用足教材，以“本”为本，针对中职学生的实际情况，教师要钻研教材，把握教材体系的完整性、科学性、渐进性，掌握教材的要求和重难点，在教学中有步骤，有计划地提高学生的能力，总体上应把握好一定的原则，有变化有侧重地实施教学。
2024年中职语文培训心得体会(3篇)
xxx老师的《小学古诗词教学的目标语策略》，指出我们古诗词课堂教学的两个误区，要求我们明确“三项重点”，突出“三种意识”，处理“四个关系”，落实“四个环节”教给我们行之有效的方法，避免我们以后走弯路……我深深感悟到：语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。
参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做?我如何才能做得更好?这是参加这一次培训学习以来，我一直在思索的问题。
现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：“语文教学要返璞归真，要回归本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢?
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大的启迪。
人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。
中职语文教学心得体会（精选18篇）
中职语文教学心得体会（精选18篇）中职语文教学心得体会篇11、打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。
在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。
但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。
作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。
教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。
由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的课堂教学。
2、师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。
人们都说：“教学是一门艺术，也是一门科学”。
由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。
而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。
“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。
“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。
中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。
中职语文教育教学反思与总结
中职语文教育教学反思与总结时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回想这段时间以来的工作，收获颇丰，来为这一年的工作写一份工作总结吧。
下面是作者给大家带来的中职语文教育教学反思与总结5篇，以供大家参考!中职语文教育教学反思与总结1光阴似箭，日月如梭。
转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。
本学期我担负中专一年级的语文教学工作。
经过上一学期与学生的沟通磨合，这一学期展开语文教学比较顺利。
不管在教学实践上，还是在心理上的压力都有了一定的缓解。
但认真盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结摸索的问题还很多。
由于中专一年级是承上启下的一个年级，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
为增进教学工作的改进和提高，现将教学工作总结以下：一、细研教材、潜心备课。
普校教材对于我们的学生来讲，知道起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认认真真研究教材和教法，查阅各种资料，力求深入知道教材，准确掌控重难点。
认真写教案，并不断归纳总结体会教训。
同时重视课堂教学成效，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导，重视讲练结合。
二、认真对待每一节课。
课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。
所以，虽然我对本册教材比较熟悉，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。
不管备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在乎。
同时爱好督促自己不断反思，调剂改进教学思路。
以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力。
常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。
如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，减少学生对老师的依靠心理。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，提高学生的自学能力。
学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。
中职语文教学工作总结5篇
中职语文教学工作总结5篇篇1一、背景本学期我担任中职语文课程的教学工作，通过一学期的努力，我收获颇丰。
在遵循教育教学规律的基础上，结合中职学生特点，我积极开展语文教学工作，不断提高教学质量。
下面，我将对本学期的教学工作进行详细总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要完成了中职语文基础模块的学习，包括文言文、现代文阅读、写作基础、口语表达等方面的内容。
同时，结合中职学生实际，注重职业素养的培养，引导学生关注职场文化，提升职业道德水平。
2. 教学方法（1）启发式教学法：通过启发问题，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
（2）案例教学法：结合生活实际和职场案例，使学生更好地理解和运用语文知识。
（3）互动式教学：加强师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
三、教学成果与亮点1. 学生成绩显著提高通过一学期的努力，学生的语文成绩得到显著提高。
期末考试平均成绩较上学期有所提高，优秀率和及格率均有所上升。
2. 学生综合能力得到提升通过本学期的教学，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等综合能力得到明显提升。
学生在各类语文活动中表现突出，取得了优异成绩。
3. 职业素养得到培养结合中职学生的特点，我在教学中注重职业素养的培养。
通过职场文化的介绍和职业道德的引导，学生逐渐树立了正确的职业观念，提高了职业道德水平。
四、教学挑战与对策1. 学生基础薄弱部分学生的语文基础较为薄弱，对学习语文缺乏兴趣。
对此，我采取了启发式教学和案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 理论与实践脱节语文教学与学生的实际生活和专业学习有时存在脱节现象。
为此，我积极寻找与学生的实际生活和专业学习相契合的教学素材，使教学更加贴近实际。
3. 课堂教学时间有限中职学生的学习任务繁重，课堂教学时间有限。
因此，我充分利用课余时间，开展语文拓展活动，如写作比赛、朗诵比赛等，以弥补课堂时间的不足。
五、教学反思与改进1. 教学反思本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在不足之处。
中职教育教学心得范文
中职教育教学心得范文前言中等职业学校教育是我国高中教育体系中的一部分，针对学生职业化、技能化、实用性需求，导向就业。
中职学校教育以职业技能为主、学历辅助，是承上启下的中间环节。
在这里，我谈一下我的教学心得。
知识分享我认为，教学教育中，最重要的一点就是知识分享。
当教师能够将知识分享给学生们，并促使他们在教育过程中自己发现学习内容的积极性和热情，这将会有益于学生的职业生涯。
因此，我在教学过程中注重知识传授、学习生态营造等方面，使学生积极参与，主动学习。
尤其是在课堂上，我尽可能给学生们提供足够的学习空间，使学生感觉这是他们的学习空间，然后开始探究，让他们充分参与到教育硕果中。
兴趣引导教育的第二重要原则是在学生中培养职业兴趣。
学生经常缺乏成年人那种能够看到未来前景的眼光，他们需要教师通过鼓励、激励、引导，激发他们的学习热情。
在这里，我采用了多种方法，比如动手实践、观察实践、探究实践等，让学生自己参与其中，从而培养学生自己的职业兴趣。
实训基地建设学生在校学了很多理论知识，但是，真正的职业技能还需要在职场上实践。
基于这个原则，建立具有实际业务、业务、技能和实验的实训基地显得特别重要，每个职业都有实训基地或实验室，学生可以在其中学习实际技能和业务知识。
同时，在教学实践中，有些技术是短时间内不能掌握的，所以我们应该注重这个方面，创造更好的实习基础。
标准化教学标准化教学是必要的。
在教学过程中，应该注重教学管理的规范化，常规化等方面的问题，让教师手中的教学工具得到正常的使用。
同时，注重教学的规范化将有益于教育的管理和效率，这是我们在未来学校管理中努力的方向之一。
结语教学是非常具有挑战性的，但只要我们能够发挥自己的专业能力，并争取最适合的教学场景，以及唤起职业生涯中的学习和职业兴趣，我们就能够培养出更多专业化高质量的人才。
中职教育的未来是光明的，我们要不断地为学生们提供优质的教育资源，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
2025年中职语文教师个人工作总结（5篇）
2025年中职语文教师个人工作总结时间过得真快，转眼间____年即将结束。
回首这一年的工作，我深感时光如白驹过隙，回忆起来满是欢欣与汗水。
在这一年里，我作为一名中职语文教师，不断努力进取，兢兢业业地工作，积极思考和探索教育教学的新路径，取得了一定的成绩。
以下是对自己今年的工作进行总结和反思。
一、工作内容本年度的教学工作主要集中在语文课程的教学上。
我以教材为基础，深入挖掘课程内容，注重培养学生的语文素养、语言能力和文化意识。
通过灵活多样的教学方法和手段，使学生在轻松愉悦的学习氛围中提高自己的语文水平。
二、个人成绩与表现在教学方面，我注重启发学生的思维，培养他们的自主学习能力和创新意识。
通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
我也注重培养学生的阅读能力，开展了丰富的课外阅读活动，并组织学生参加了各种语文比赛，取得了一定的成绩。
在教学科研方面，我积极参与学校开展的课题研究，与同事们一起探讨语文教学的改革与创新。
我在教研活动中认真学习和借鉴他人的经验，提高了自己的教学水平。
我也积极参加各级教育培训活动，及时更新自己的教育理念和知识结构，提高了教育教学的水平。
三、存在的问题与不足在工作中，我也发现了许多问题和不足之处。
我在教学中还存在着过于注重知识点讲解的情况，有时忽略了培养学生的思维能力和创新意识。
我的课堂活动还较为单一，需要更多地引入多媒体等现代教育手段，提高学生的学习兴趣与参与度。
我在教学科研的深度和广度上还有所欠缺，需要进一步深入学习和实践，不断提高自己的教育教学能力。
四、改进与展望针对存在的问题和不足，我将更加注重学生的发展全面性，积极培养学生的思维能力和创新意识。
在今后的教学中，我将更加注重启发学生的思维，运用启发性的问题让学生进行思考和探究。
我还将加大对课堂活动的创新与多样化，提高学生的学习兴趣和参与度。
在课外活动方面，我将进一步加强学生的阅读能力培养，开展更多的阅读活动，提高学生的文化素养和综合能力。
中职语文教学总结(5篇)
中职语文教学总结（5篇）中职语文教学总结（篇1）这一学期我担任高二1003班和1008班两个班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。
虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导三、深入扎实的上好每一节课。
在教育教学的实践过程中，我也遇到了许多困惑和难题。
比如对学习内容的困惑。
高二语文必修五和选修教材《古代诗歌散文赏析》集中了高中阶段近百分之八十的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。
而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。
还比如对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。
我们的老师很难把握教学的重点。
中职语文教学总结（篇2）中职学校的班主任面对15——18岁的学生，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。
现将自己这学期来工作的总结如下。
一、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
中职语文教学随笔30篇
中职语文教学随笔30篇随着中职教育的发展，语文教育在中职学校中扮演着重要的角色。
本文将从不同的角度探讨中职语文教学的相关问题，并提出相应的解决方案。
1. 提高中职语文教学的实效性中职学生通常对语文学习缺乏兴趣，针对这一问题，教师首先要调整教学内容，关注实用性。
可以将课文与学生的实际生活和职业需求相结合，开展实用口语表达训练，激发学生的学习兴趣。
2. 加强中职语文教学与实践的结合中职学生的特点是注重实践能力的培养，因此，教学内容应该与实际工作相结合。
教师可以引导学生进行实际操作，如写实报道、职业文档编写等，提高学生的实践能力。
3. 增加中职语文教学的趣味性中职学生的学习动力通常不高，因此教师需要在教学过程中增加趣味元素。
可以通过游戏化教学、小组讨论等方式，增加学生的参与度和兴趣，激发学习的热情。
4. 培养中职学生的阅读习惯阅读是提高语文素养的重要途径，中职学生在阅读方面常常存在困难。
教师可以通过开展课外阅读活动、建立阅读俱乐部等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 引导中职学生有效运用网络资源在信息化时代，网络资源对于语文教学具有重要意义。
教师应引导学生学会利用网络资源进行信息搜索、查阅资料等，提高学生的信息获取能力。
6. 加强中职语文写作教学中职学生的写作能力一直是一个薄弱环节。
教师应注重写作指导，通过模仿写作、写作评价等方式，帮助学生提升写作能力，并培养学生的创新思维和表达能力。
7. 注重中职语文教学的评价与反馈中职学生在语文学习中，需要及时获得反馈并进行自我评价。
教师可以采用多样化的评价手段，如作业批改、口头表达评价等，帮助学生发现并改进问题。
8. 提高中职语文教学的师资力量优秀的教师队伍是保证中职语文教学质量的重要保障。
学校和教育机构应加强师资培训，提高教师的教学技能和专业素养，进一步提升中职语文教学质量。
9. 培养中职学生的语言表达能力中职学生通常存在表达能力不足的问题，教师应注重培养学生的语言表达能力。
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中职语文教学的感悟
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出“学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力，适应日后学习与发展的能力”。
因此中职语文教学要根据职业教育的特点，以提高学生能力为目标，加强教学内容的实用性，用互动性、趣味性的教学方式把实用的知识传授给学生，从读、写、听说等方面强化训练，培养学生的综合素质，形成中职语文教学特色。
一、注重教学内容的趣味性、专业性，激发学生学习的兴趣。
语文学科的基本性质是工具性，工具务必实用，中职语文教学，不受考试的约束，可回归本位，教职业所需，调整教学内容，改变学生厌学现状。
所谓“快乐教育”，就是增加教学内容的趣味性，激发学生的求知欲，启发引导学生回归课堂。
在教学中，我也尝试这种教学方法，学习《沁园春.长沙》时，要求背诵，学生不感兴趣，我就让音乐班的学生给诗歌谱上曲子，然后背着歌唱，让美术班的学生把诗歌所表现的内容用笔画出来，然后介绍画面，结果学生觉得很新鲜，并且和自己的专业有关系，容易把握，仔细阅读诗歌，很快就完成了任务，达到了老师讲授的教学效果，真是学生愿意学，老师省力气，一举两得。
可见，教师的任务不仅是传授知识，更重要的是要善于“激趣”，通过有趣的活动，启发学
生的思维，营造高效课堂。
二、注重知识的延伸性，联系实际，开阔学生视野。
新课标下，语文学习的外延与生活的外延相等的观念已成为共识，语文教学应与生活息息相通。
河北特级教师张孝纯指出：“语文以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓发展，使学生接受全面的、整体的培养和训练。
”真正的语文教育应该通过“大语文教育”把语文与生活紧密结合起来，引导学生学习课外知识，开阔眼界，提高能力。
实际教学中，学生分不清“炙”和“灸”，我就从造字法讲起，“月”从“肉”，和身体有关，肚、腿、脚等都是月字旁，“炙”是火上烤肉的意思，“灸”是形声字，针灸之意，学生明白后就不会再写错。
对《鸿门宴》中的敬词“足下”，我就从重耳、介子推、“寒食节”讲起，学生听课的兴趣很高，在不知不觉中学习了词语的含义，拓宽了知识面。
同样，课外也要加强学生的语文实践能力，有针对性地开展丰富多彩的活动。
我以“感恩节、母亲节、父亲节”为契机，让学生自制卡片，写上祝福语，表达对父母的感激之情；让学生对路边门牌上的字进行“错别字普查”；寒假期间让学生搜集对联，比赛谁记得多；开展点评春节文艺晚会等活动，提高了学生的实际应用能力，学生玩的兴趣盎然，学得实实在在。
三、引导课外阅读，培养“读”的能力。
阅读能力训练是语文教学的主要内容，作为职校，应先育人再育才，大量的育人信息存在报刊杂志里，语文教学要扩大阅读范围，提高学生阅读能力，达到
潜移默化教育人的效果。
我在平时的教学过程中，积极配合学校开展“六个工程”方案，即：①每学期读一本书。
②正确认识3000个汉字，③运用2000个词；④掌握l00个成语故事，⑤每人每天写一篇钢笔字；⑥每人牢记400句名言。
为了提高学生的阅读能力，让学生每人到图书馆借阅《100001句名人名言》，鼓励学生课外活动到电子阅览室阅读。
根据学生的水平，推荐有品位、难易度适当的读物；发现有的学生只喜欢看言情、武打、神魔、卡通等书籍，只看热闹，阅读水平和理解能力提高甚微，就对学生的审美取向加以指导。
如：有的学生喜欢看乌龙院漫画，我就劝告他们，作为美术设计专业的学生，除了看故事情节，最主要的应该看其如何设计漫画，日本的漫画为什么会走在世界前列，我们中国人的钱为什么要让别人赚走，为什么不自己设计出好漫画，学生大受启发，看书的角度也发生了改变。
再如：音美高考班的学生苦于不会审题或没有写作素材，我建议他们到图书馆借阅《意林》、《小故事大道理》等书籍看，指导学生不要只看故事，关键在于作者如何分析的，得出的道理是什么，学生慢慢地就找到阅读的技巧，提高了阅读
的效能。
四、开展各种活动，提高书写和应用写作能力。
计算机的广泛应用，导致学生汉字书写不规范，字迹潦草，错别字多，不仅影响表达效果，还有损形象，影响选拔和聘用。
我校非常重视练字，开设专门的写字课，由书法教师担任，让学生掌握汉字的书写方法。
全校学生每天晚自习听着音乐练字，分三个阶段，先临摹后仿写，最后自创字体。
这样，学生不仅提高了书写能力，还陶冶了性情，养成了恒心、严谨的好习惯。
让学生会写各种类型的应用文是职业学校作文教学的首要任务，许多国家都十分重视，日本加强意见文、报告文的写作训练，美国重视通信文的指导。
我国的教育家张志公说：“非文学作品，也是为了应用，如果把所谓应用文缩小到处理日常生活和经常公务的文章，那么，每一个受过教育的人都要写的。
”《大纲》也明确指出职校学生要“学会写作常用和与专业有关的应用文”。
鉴于应用文写作的重要性，我校自编应用文校本教材，让学生掌握常见应用文的写法；校团委开办“小喇叭”广播，我们就鼓励学生写广播稿；学校举行大型比赛，就让学生练习简介比赛规程；元旦晚会时，让学生写出教室装饰方案；选班级干部时，练习写自荐书等。
利用一切机会，激发学生写应用文的积极性，经过三年的训炼，学生的应用文写作水平有很大提高。
五、结合专业知识，突出口语表达能力的训练和培养。
随着人才竞争的日趋激烈，招聘时学生要学会推销自己，口语交际尤显重要。
然而，有的学生面试时语言不流畅，态度不自然，不能清楚地表达自己的观点，难以将自己的优势展示给用人单位。
因此中职语文教学必须加强以专业知识为内容的听说能力训练，为学生多创造听说的机会。
学校全面推广普通话，强调口齿清晰、发音标准、声情并茂；每天早晨7：00—7：20安排学生朗读课文、古典诗词；课间让学生收看电视或新闻；普通话课上，听名家范读；校园小广播，请普通话教师培训有兴趣的学生担任播音员，课间广播学生的作品。
此外，我还注重学生多渠道的口头训练，让学生上台亮相，对自己的作品进行介绍、开设“课前五分钟朗诵加评论”“寒暑假见闻”“消息时事评论”；组织“故事会”“演讲会”“模拟就职演说”“如何设计自己的家”“学习交流会”等活动课。
这些有计划的训练逐步提高了学生的口语交际能力，对以后的工作大
有益处。
总之，新时期的职业学校已慢慢适应了市场经济，作为教师，必须改革传统的教学内容，积极探索有职业特色的教育方法，注重实效，突出实用，强化实践，努力培养适应社会发展需要的现代中职生。