【大学语文对学生人文素养的提升意义论文】大学语文课程的意义
试论“大学语文”对提高医学类院校大学生人文素质的意义
试论“大学语文”对提高医学类院校大学生人文素质的意义摘要:医生角色最重要的特点就是要有高尚的道德，一代又一代的医学专家认为，只有德行高尚的人才是一个合格的医生。
在中国古代，医生选择收徒也曾经明确提出“非其人勿教”。
医学大学生的高尚品德的锻铸，仁爱之心的培养尤为重要。
“大学语文”收入有丰富的经典文学，承载了可贵的道德品质，包含了丰富的情感。
这些特性决定了它在医学生人文素质的培养过程中是不可缺少的。
关键词:大学语文医学生人文素质作为一名医生，应该成为一个道德高尚的人。
和其他学科不同的是，医学在强调医疗技术的同时，更应加强对病人的关怀。
医生精湛的医术固不可少，但也要有高尚的医德和仁爱之心。
作为一名在医学院校工作的语文教师来说，更要在教学过程中使人文素质教育在积极的情境中得以展延，培养起学生对人类的终极关怀，珍惜别人和自己的生命，为学生在未来的工作中成为精诚、仁爱的医者打下坚实的基础。
1 中国文人高尚道德情操的榜样力量“大学语文”中的文学经典内容可以使学生学习传统文化中的高尚道德思想,其中文人情操的榜样力量是非常巨大的。
医学院校对学生的道德教育教学中重要的就是对学生进行品行矫正,在这方面,文人自身的道德情操有特殊的影响力和感召力。
从古到今,历代文人墨客的优秀作品,蕴含了丰富感情和深邃的哲理,感召力很强。
那些前辈们有崇高的爱国理想以及高尚的人格，他们的榜样力量对于现代人是及其巨大的。
《大学语文》中有很多“文道合一”的优秀文章，不仅学生自身的文学修养可以提高，还会在学习中逐渐受到影响，在走上工作岗位后更富有同情心，增强个人意志力和工作责任感，逐步树立起救死扶伤的人道主义精神。
东汉末年济世救人的华佗，“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”的屈原，“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的李商隐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹等等。
历史上有着高尚人格的文人不胜枚举，他们的榜样力量一直影响着一代又一代中华儿女，他们也会给医科大学学生以正能量，他们高贵、丰富的情感和无私的精神，催人上劲，令人感动，激发对爱国情操的追求。
试论大学语文学习的意义
试论大学语文学习的意义第一篇：试论大学语文学习的意义试论大学语文学习的意义语文就是我们语言的表达方式之一，它包括了我们日常生活的交际能力，阅读能力，同时也包括对中国历史文化的深刻认识，对世界的影响等等。
语文学习的真正意义所在就是让一个人的文学素养和道德品质不断的提高，符合一个现代大学生应该具有的标准。
大学语文学习是我们对前几十年语文学习的继承和发展，我们中学所学的语文基本上是课本上的语文，而大学的语文指引给我们的是一种生活作风、知识的延伸和人文素养的提高。
语文在大学教育里面不仅仅是让你领悟到书本上的东西，而是让一个现代大学生了解其语文学习的内涵所在。
我们学习语文最最基础的就是懂得鉴赏一篇文章的文学性、艺术性、创新性和深刻的人生哲理。
学习大学语文，就是让我们在阅读过中外名人写的文章后，能够从他们个人的世界观和价值观中得以启发，受到熏陶，从中提取出精华的一部分，作用于自己的生活和学习、道德和情操等等，当然最终受益的也是我们个人的一生。
大学语文这一门学科对于我们学习来说是至为重要的，学习好语文，能够使我们更为深刻的认识整个世界，对于大学语文，更加注重与人文素养的培养。
而人文素养的培养也在于对我们内心深处人格灵魂的提升，对于生活中的事情有一个正确的指引方向，也就是我们所说的做人道理。
语文学习是我们交流的基础，一个人的语文能力达到较高的水平之后，所说的话和所做的事情才能有更大范围的提升，学习语文不单单是认识书本上文章的字里行间，而在于我们用自己头脑去思考，用自己的心灵去感受。
认知语文是内在的，而表面的语文学习往往是最肤浅的。
学习了语文这一门学科，能够把他活灵活现的运用到实际生活当中去，能够发表自己的感慨写出一篇文艺性强的文章，能够在一定的场合下表达出自己最恰当的看法。
那么，一个语文学习者能够做到这些，也具有一定的水平了。
我们在大学学习的语文是以前十几年学习语文这门课程的升华，大学语文对课本上的知识进行了一个射线式的延伸，带给我们的是更多做人较高修养和内心较高素质的培养。
论大学语文的人文素质教育作用
论大学语文的人文素质教育作用一、大学生人文素质存在欠缺，大学语文应承担起人文素质教育的责任人文素质指社会中的人通过对人类优秀文化吸纳，受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。
人文素质关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。
轻视人文素质，必然导致民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。
我国大学生人文素质存在着严重的欠缺，主要表现为：生活行为不文明，生活品位较低，生活自理能力较差，生活懒散，行为骄横，以“我”为中心，自私自利，目无组织纪律，违反社会公德；心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，不善于处理人际关系，不善于与人合作共事，有些学生甚至存在不同程度的心理障碍；重物质、轻精神，重利、轻义，功利主义色彩较浓，在入党、择业、提干、交友等诸方面均见利而动，甚至见利忘义；缺乏文化修养，文、史、哲及艺术知识浅薄，部分理工科学生文学知识、艺术知识贫乏，对中国及世界历史和文化遗产知之甚少，中国古代哲学知识几乎空白，且语言表达能力、文字表达能力、人际交往能力和审美能力严重不足。
大学时期是确立人生观、世界观的重要阶段。
假如一个人的价值底线确立算是精神成人的话，他的成人过程是需要营养的。
而大学应该为精神成人提供真正有效的营养，大学语文教学应当责无旁贷地承担起人文素质教育的职责。
教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。
”过去，我们总是认为大学语文教育就是要提高学生的阅读能力和文字表达能力，把它作为一个工具。
现在要突破过去的“工具”观点，语文不仅是最重要的交流工具，同时也是最重要的文化载体，语文的文化内涵为语文教学提供了博大精深熏陶灵魂的文化基础，赋予语文教学进行人文素质教育的任务。
浅谈大学语文教学对大学生人文素质的提升
浅谈大学语文教学对大学生人文素质的提升【摘要】当今社会，经济全球化趋势越来越强烈，市场经济的浪潮已经冲击到我们社会生活中的每一个角落。
在这种大环境下，我国大学生的人文素养现状堪忧。
在高校开设大学语文课程，通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径，对人文素质的提升起到很重要的促进作用。
【关键词】大学语文人文素质提升教育部下发通知要求高校面向全体大学生开设中国语文课，甚至提到如果汉语水平不过关不能毕业，目前全国已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等知名高校陆续地把语文课列为必修必选课。
在大学生缺乏应有的人文素养的当今，教育部的这一举措，无疑对大学生人文素养的提升起到了很好的推动。
“人文素养”包括人文知识、人文精神和人文行为三个层面。
我国大学生人文素养表现为：人文知识较为缺乏，尤其是对传统经典了解不足；人文精神薄弱，价值观模糊、心理承受能力差、社会公德意识和团结协作意识淡薄等；人文行为欠缺，不同程度地存在不文明行为。
大学生是社会的栋梁，国家未来建设的主力军，因此必须加强人文素质教育，要让学生先成人后成才。
孟子曰：“修身、齐家、治国、平天下”，而当前，大学生们最迫在眉睫的是“修身”，是提高自身的人文素养。
因为具有较高的人文素质，可以使人有正确的人生观、价值观，有助于提高大学生的精神境界。
现在，各高校正通过各种途径开展大学生人文素质的培养与教育，其中在高校开设大学语文课程，通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径。
教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。
”所以，大学语文教学绝非是单纯的“文字游戏”，而是要通过语文丰富的内容来培育每个学生深厚的人文素养，这才是其根本目的。
浅析大学语文对培养人文素养的重要性
浅析大学语文对培养人文素养的重要性发布时间：2022-06-13T02:14:22.998Z 来源：《时代教育》2022年4期作者：宋剑茸[导读] 大学语文是一门重要的人文类课程，由于课程内容蕴含了丰富的人文内涵，所以借助大学语文宋剑茸四川外国语大学成都学院，四川省都江堰市611844摘要：大学语文是一门重要的人文类课程，由于课程内容蕴含了丰富的人文内涵，所以借助大学语文教学能够实现对学生人文素养的培养。
尽管大学语文教学能够很好的发挥出培养学生人文素养的作用，但是教学活动的有效开展还面临着很多制约因素，为了改变目前的教学现状，本文结合对借助大学语文培养学生人文素养重要性的分析来展开探究，在此基础上提出优化和改进教学活动的建议。
关键词：大学语文；人文素养；培养；策略党的十九大报告中，对中华优秀传统文化给予了特别关注。
习近平总书记在2016年参加全国高校思想政治工作会议时，也特别强调各类课程在教学过程中都要特别注意与思政理论课密切结合，形成协同效应。
在这种背景之下，充分发挥大学语文综合性学科的特点，积极将思政教育的相关理念融入其中，以此实现课程思政的教学目标，对于引导学生不断提高人文素养，以更加积极的态度，融入到我国社会主义建设事业中，能够发挥出积极的促进作用。
为了使此项工作能够取得理想效果，需要明确大学语文学科对培养学生人文素养的重要性，在全面把握的基础上，才能更有针对性的做好教学引导。
一、大学语文在培养人文素养中的重要性（一）大学语文以传统文化为载体，重视学生人文教育大学语文是大学阶段一门综合性公共课程，课程所涉及的内容与各个学科密切相关，有着丰富的人文内涵，而且课文中有大量篇幅涉及到中华优秀传统文化，所以教师在教学过程中能够充分利用这些内容，做好对学生的人文教育，使学生以积极的态度对待大学生活和学习。
以课文所涉及的《论语》为例，其中就有很多具有丰富人文内涵的名句，如“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命’。
大学语文课程中的人文关怀
大学语文课程中的人文关怀【摘要】大学语文课程中的人文关怀对学生的重要性不可忽视。
通过对文学作品的学习和讨论，学生能够培养对人文关怀的意识，提升自身的人文素养。
课堂上的讨论与互动也能促进学生之间的交流与思考，加深对社会责任的认识。
通过人文关怀的培养，学生可以更好地理解和尊重他人，更加关注社会问题并承担相应的责任。
大学语文课程中的人文关怀不仅有助于学生的全面发展，还能提升他们的综合素质。
大学语文教育应更加注重人文关怀的重要性，促进学生的全面发展和社会责任意识的培养。
【关键词】大学语文课程、人文关怀、学生意识培养、文学作品、讨论与互动、社会责任、全面发展、人文关怀价值、综合素质、教育。
1. 引言1.1 大学语文课程中的人文关怀的重要性大学语文课程中的人文关怀是一种重要的教育理念和实践，它不仅关乎学生的学习和成长，也关系到社会的发展和进步。
在当今社会，人文关怀已经成为各行各业的重要素质，而大学语文课程作为培养学生人文素养的重要载体，更加凸显了其在教育中的重要性。
通过学习语文课程，学生能够接触到丰富多彩的文学作品和经典文章，这不仅可以拓展学生的文化视野，还能够激发学生对人文关怀的热情和理解。
大学语文课程也注重培养学生的批判性思维和人文素养，使他们能够更好地理解和尊重他人，培养同理心和包容性。
大学语文课程中的人文关怀不仅能够促进学生的全面发展，提升他们的综合素质，还能够培养他们成为具有人文关怀和社会责任感的优秀人才。
这也正是为什么我们需要更加重视和注重大学语文课程中的人文关怀的重要性。
2. 正文2.1 大学语文课程对学生人文关怀意识的培养大学语文课程作为学生在大学期间必修的一门课程，具有培养人文关怀意识的重要作用。
语文课程教授的是语言文字知识，而语言文字是人类的思想和情感的表达工具，通过学习语文，学生可以更好地理解和表达自己的思想和感情，培养对他人的关怀和同情心。
语文课程中广泛涉及文学、历史、哲学等领域的知识，这些知识可以让学生更深入地了解人类文化的精髓，培养对人类文化多样性的尊重和包容，从而培养人文关怀意识。
《大学语文》对高职学生人文素质
《大学语文》对高职学生人文素质语文是一门具有厚重的人文内涵的学科，影响着学生人文素质的培养。
高职学生正处于建立世界观、价值观的重要阶段，如何通过语文课堂加强对学生人文素质特别是同情心悲悯意识等优秀品格的培养是每个教师应该注重的问题。
标签：高职语文人文素质悲悯意识影响高职学生正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，这一阶段对培养学生的生命意识、文化意识及树立正确的价值观，养成良好的个人品格，形成高尚的道德情操等具有重要的意义。
大学语文课程则具有厚重的人文内涵，而大学语文课程的内容，肩负着对高职学生综合素质的培养，特别是同情心悲悯意识等优秀品格的塑造，影响深远。
因此如何利用这种人文资源优势加强对学生的人文素质培养，就成为中文教育工作者首要研究的课题。
在此，以大学语文课程对学生人文情怀的影响加以探讨。
一、高职语文课的特点与语文教师的模范作用语言学科是具有趣味性的学科，语文课是最能塑造人心灵的学科。
因为语文课程的内容包罗万象，很多课文内容来自生活，来自内心，来自大自然，语文课是最灵活的一门课程，是很开放的一门课程，任何社会问题，环境问题，特别是精神层面，道德、情感、人际关系等人类问题都会影响到语文教学，它和生活密切相关，抛开语文课对理解能力与表达能力及写作能力不谈，但从语文课对学生精神层面来讲，学习语文的目的应该是为了更好的生活，应该是为了幸福地生活在世界上，构建自己的精神家园。
这样对调动高职学生学习语文的兴趣起到积极作用。
学生亲其师方能信其道。
古人早就告诉我们语文教学具有广泛性和开放性，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”我们虽然不能“兼济天下”，但是我们可以告诉学生应当做到“独善其身。
”作为一名语文老师，必须以德服人、才华横溢、出口成章、温良恭谦、仁虔雅健、简单质朴，时刻保持乐观开朗，大气洒脱的个性，让学生从老师身上感受传统文化的魅力，感受道德之美，感受人文关怀，这就是我们所说的人格魅力，它是学生学习的最大动力，最能给学生产生重大影响的一笔精神财富。
大学语文在素质教育方面的作用
大学语文在素质教育方面的作用【摘要】大学语文在素质教育方面起着至关重要的作用。
它可以帮助学生扩大知识面，开阔视野，培养综合素质。
通过学习语文，学生能提升文化素养，增强对传统文化的了解与传承。
语文还能促进学生的思维能力发展，培养批判性思维和创新精神。
学习语文也有助于加强学生的交流能力，提升表达能力和沟通技巧。
大学语文在素质教育方面扮演着不可或缺的角色，对学生的综合素质提升起着重要作用。
通过学习语文，学生将受益终生，成为具有广博知识、高尚品德和灵活思维的人才。
【关键词】大学语文，素质教育，知识面，综合素质，文化素养，思维能力，交流能力1. 引言1.1 大学语文在素质教育方面的作用大学语文的学习还可以帮助学生提升自己的文化素养。
文化素养是指一个人在文化领域内的修养和素质，包括文学修养、审美情趣、思维方式等方面。
通过学习大学语文，学生可以接触到各种文学作品、经典名著，了解不同时代、不同国家的文化传统，从而提升自己的文化素养。
大学语文在素质教育方面的作用是不可替代的。
通过学习大学语文，学生可以扩大自己的知识面，培养自己的综合素质，提升自己的文化素养，促进自己的思维能力发展，加强自己的交流能力，从而更好地适应社会的发展需求。
是不可低估的，也是不可替代的。
2. 正文2.1 扩大知识面扩大知识面是大学语文在素质教育方面的重要作用之一。
通过学习语文课程，学生可以接触到各种各样的文学作品、历史文化知识、社会现象等，从而拓展自己的知识视野。
语文课程涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，通过阅读文学作品可以了解不同时代、不同文化背景下人们的思想与生活，通过学习历史知识可以了解社会的演变和发展，通过思考哲学问题可以拓展自己的思维空间。
扩大知识面不仅可以让学生了解到更多的信息和知识，还可以培养学生的综合素质。
通过学习不同类型的文本，学生可以提高自己的阅读能力、理解能力、表达能力等，从而全面提升自己的素质。
在面对复杂的社会环境和问题时，拥有广泛的知识面可以让学生更好地理解和分析问题，做出正确的判断和决策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品资料欢迎阅读
1
【大学语文对学生人文素养的提升意义论
文】大学语文课程的意义
大学语文对学生人文素养的提升意义论文 引言：
随着经济的快速发展，精神文明建设成为我国社会发展的一项重要任
务，人文素质是精神文明建设的重要基础，只有广大人民群众具有较
高的人文素质，民族和国家才能够真正实现团结和强大。教育是提高
人文素质的有效途径，大学生是社会建设的重要人才基础，高校教育
要借助语文教学提高大学生的人文素质。语文教学中渗透了内涵丰富
的文学作品，在充实学生文化知识的过程中，可以帮助学生树立正确
的价值观、人生观、世界观，全面提高学生的文学修养，不仅有利于
提高高校的教学水平，更有利于社会文明建设和发展。
一、高校语文教学对提高学生人文素质的作用。
高校设置语文课程要以提高学生人文素质为教学目标，帮助学生
分析和理解文学作用，使其能够从社会、历史、哲学等多个方面获得
基本素养的提高，因此，语文教学对提高学生的人文素质发挥着重要
作用，具体表现在以下几点：
1、丰富学生的精神世界。
高校语文教学过程中，阅读和赏析文学作品可以激发学生的精神
共鸣，文学作品中蕴含的深厚人文精神有利于丰富学生的精神世界。
现代大学生生活在较为安逸的环境中，社会实践经验较少，个人的精
精品资料欢迎阅读
2
神文化世界较为局限。将人文素质教育引入到高校语文教学中，可以
通过丰富多彩的文学作用，帮助学生构建和丰富精神世界。
高校语文教师可以利用经典文学作用激发学生的学习热情，让学
生产生情感共鸣，例如，着名作家余秋雨的文章《都江堰》生动描绘
了都江堰水利工程壮观景象，并通过“只要都江堰不坍，李冰的精魂
就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”抒发了作者对国家对未来的殷
切希望，对于学生人格培养、理想确立提供了精神动力[ 1]。
2、发展学生的创造性思维。
高校语文教学可以发展学生的创造性思维，进而提高学生的人文
素质。大学语文教学中涉及的文学作品不同于小学和初中的语文教
材，大学语文教材在思维方式和写作技巧方面具有更深的造诣，这些
优秀文学作品，可以开阔学生视野，通过学习古今中外伟大人物的思
想和理论，不断丰富自身的文化思维和智慧，增强文学创造能力。
例如庄子的《秋水》展现了庄子丰富的想象力，具有浓厚的浪漫
主义色彩，同时还能启发学生的辩证思维，王安石的《读孟尝君传》
通过对历史人物进行独到的评价，可以让学生体会到作者的求异思
维，有利于学生开拓自己的思维方式，实现创新发展。
3、提升学生的审美素养。
审美素养是高校语文教学提高学生人文素质的一项重要内容。高
校语文教学过程中会应用到很多经典文学作品，一些文学作用文质兼
美，所描述的语言、情感、形象、意境都给读者带来美的享受。在高
校语文教学中，教师要充分发掘文学作用的审美价值，启迪学生的审
精品资料欢迎阅读
3
美想象，激发学生的审美情感，例如“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊
人，在水一方”描绘的景象十分唯美，学生可以在潜移默化中感受到
语言的魅力。此外，高校语文教师还可以为学生提供更加具体的阅读
指导，传授给学生丰富的审美技巧，全面提高学生的审美情趣和品位。
4、提高学生的文学修养。
文字写作能力和语言表达能力是评价学生人文素质的重要指标，
高校语文教学进一步深化了学生的语文功底，提高学生的文学修养。
高校语文教学可以通过阅读和写作两个重要的教学环节，帮助学生找
到适合自己的文学格调，提升学生的阅读能力和写作水平，进一步提
高学生的文字应用能力和语言表达能力，使其能够通过文字抒发自己
的情感和思想，为现代化有效文学人才的培养奠定良好的基础[ 2]。
高校语文教学实施人文素质教育，要引导学生对文学作品进行深入分
析，促进其语文修养水平的提高。
二、高校语文教学提高学生人文素质的有效策略。
1、挖掘教材中的人文素质。
高校语文教学进行人文素质教育最关键的在于充分挖掘语文教
材中的人文素质教学内容，实现语文教学与人文素质教育的有机结
合。高校语文教材中蕴含着丰富的人文思想，例如古代的诗词歌赋、
近现代的散文和小说等，都具有十分丰厚的哲学内涵和文化韵味，这
就需要语文教师发挥指导和规范作用，帮助学生学习和理解文学作品
中的人文思想，从而挖掘更深层次的含义，例如有些文章抒发了高尚
的人文情怀，有些故事体现了人生价值，高校语文教材是培养学生精
精品资料欢迎阅读
4
神和思想的重要工作，其所蕴含的人文内涵是其他学科不能比较的，
因此高校语文教师要从课堂教学入手，挖掘教材中的人文元素，为学
生人文素质的提高提供物质保障[ 3]。
2、创新高校语文教学方法。
传统的语文教学方法忽视了学生的主体地位，教师进行灌输式教
学，学生被动地接受知识，导致人文素质教育效果不理想。高校语文
教师必须摆脱创痛教学理念的束缚，重视学生在教学中的主体地位，
积极创新教学方法，从而激发学生的学习热情[ 3]。
高校语文教师可以开展辩论式教学，让学生能够积极发言，参与
到课堂互动活动中，例如对儒家哲学和道家哲学进行讲解的过程中，
教师可以让学生分别了解和掌握儒家和道家在哲学方面的特点，然后
进行分析和对比，将学生分为两组，分别发表个人的看法，有利于学
生加强认识，提升自身的哲学思维；
教师还可以采用专题化教学，将某篇文章作为课堂教学的中心，以此
为基础拓宽教学范围，引入相关作品内容，从而拓宽学生的思维空间，
全面提高学生的人文素质。
3、营造良好的教学环境。
高校语文教学提高学生的人文素质还需要改善传统单一的课堂
教学模式，为学生营造良好的教学环境。首先，进行开放性教学，教
师可以布置专题，让学生收集和整理相关的语文学习内容，并进行自
主探索，之后在课堂上进行个人总结和分享，让学生能够切实提高自
身的语文素养；
精品资料欢迎阅读
5
其次，高校语文教学要充分利用多媒体技术的优势，在教学过程中开
展多种形式的教学活动，例如影视作品欣赏，可以让学生观看与教材
文章相关的视频，从而加深学生的学习印象和理解，让学生直观地体
会到思维的启迪和道德的熏陶，还可以通过 QQ、微信、微博等建立
师生互动平台，加强教师与学生之间的沟通，潜移默化中对学生进行
人文素质的教育；
最后，开展课外教学，例如开展一些以培养人文素质为目的的校园文
艺活动、文学讲座，营造丰富多彩的校园人文氛围，激发学生的参与
热情，提高学生的人文素养[4]。
三、结束语。
总而言之，随着经济的快速发展，社会对人才的要求不断提高，
高校学生不仅要具备扎实的专业知识，还需要较高的人文素养。语文
教学对提高学生人文素养发挥着重要作用，高校教师必须提高对语文
教学的重视程度，通过分析和欣赏文学作品，丰富学生的精神世界，
提高学生的审美素养和文学修养，同时开拓学生的思维，促进学生的
全面发展。