【新教材】部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》PPT
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部编人教版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件(共97张PPT)
课文的三个事例，在表述时都采用了相同 的顺序：先写“现象”，着力突出其“细 微”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问 题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写 相关的发明或发现，也就是所谓的“真理”。
品读课文
课文的主要观点正是从常见的现象出发，见微 知著，善于发问并不断探索，进而发现真理， 这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了 一致，也就产生了证明的关系。
课后习题参考答案
茅以升的头脑几乎被桥占据了。他出门只要见 到桥，总要仔细观察；读到有关桥的资料，就 用心抄录。他收藏的各种桥的图画、照片，更 是数不胜数。因为这个，他还得了个“小桥迷” 的绰号呢！
课后习题参考答案
众所周知，周恩来从小就立下了“为中华之崛 起而读书”的宏伟志向。在这一志向的引领下，面 对家庭的变故、生活的艰辛，他都挺过来了；参加 革命后，面对敌人的追捕，历经千辛万苦，他仍坦 然面对；革命胜利后，面对百废待兴的局面，他鞠 躬尽瘁、任劳任怨，终于使中国立于世界民族之林。
我们学过很多苏轼的诗词，知道他是一个 著名的诗人。其实，苏轼在诗词、散文、书法、 绘画等方面都取得了杰出的成就，是名副其实 的“全才”“通才”。他从小就立下了“发奋 识遍天下字，立志读尽人间书”的心愿，一生
课后习题参考答案
酷爱读书，手不释卷。他目标明确，持之以恒地努 力，最终获得了成功。
又如，茅以升是我国著名的桥梁专家，我国第 一座现代化大桥——钱塘江大桥，就是他设计的。 十一岁那年，茅以升去南京秦淮河看龙船比赛。由 于看龙船的人太多，把一座老拱桥给挤塌了，许多 人掉到河里淹死了。茅以升当时就说：“我长大了 一定要学会造桥，为大家造最结实的桥！”从此，
中心论点
品读课文Байду номын сангаас
思考下列问题：
品读课文
课文的主要观点正是从常见的现象出发，见微 知著，善于发问并不断探索，进而发现真理， 这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了 一致，也就产生了证明的关系。
课后习题参考答案
茅以升的头脑几乎被桥占据了。他出门只要见 到桥，总要仔细观察；读到有关桥的资料，就 用心抄录。他收藏的各种桥的图画、照片，更 是数不胜数。因为这个，他还得了个“小桥迷” 的绰号呢！
课后习题参考答案
众所周知，周恩来从小就立下了“为中华之崛 起而读书”的宏伟志向。在这一志向的引领下，面 对家庭的变故、生活的艰辛，他都挺过来了；参加 革命后，面对敌人的追捕，历经千辛万苦，他仍坦 然面对；革命胜利后，面对百废待兴的局面，他鞠 躬尽瘁、任劳任怨，终于使中国立于世界民族之林。
我们学过很多苏轼的诗词，知道他是一个 著名的诗人。其实，苏轼在诗词、散文、书法、 绘画等方面都取得了杰出的成就，是名副其实 的“全才”“通才”。他从小就立下了“发奋 识遍天下字，立志读尽人间书”的心愿，一生
课后习题参考答案
酷爱读书，手不释卷。他目标明确，持之以恒地努 力，最终获得了成功。
又如，茅以升是我国著名的桥梁专家，我国第 一座现代化大桥——钱塘江大桥，就是他设计的。 十一岁那年，茅以升去南京秦淮河看龙船比赛。由 于看龙船的人太多，把一座老拱桥给挤塌了，许多 人掉到河里淹死了。茅以升当时就说：“我长大了 一定要学会造桥，为大家造最结实的桥！”从此，
中心论点
品读课文Байду номын сангаас
思考下列问题：
部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》精美课件(共66张PPT)
科学并不神秘，并不遥远。
发
现
见微知著
善于发问
不断探索
真 理
的
解答了若干个问号
条
件
发现真理
怎样理解文章最后一句话？ 说明科学的真理就存在于我们身边
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的 话，那么这种“偶然的机遇”只·会·给那些善于独立 思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
具体的条件
说明发现真 理是有条件的
不怀疑不能见真理。 ——李四光
科学是实事求是的学问，来不
得半点虚假。
——华罗庚
问题不在于告诉他一个真理， 而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭
课堂练习
一、在带点字恰当的读音下面打“√”。
花圃（p√ǔ pú fǔ） 锲而不舍（qi√è qì） 领域（y√ù yì） 见微知著（zhuó zh√ù zù ）
二、连一连。 居里夫人 伦琴 魏格纳 波义耳 贝克勒尔
◇发现人工放射性 ◇发现天然放射性 ◇发明石蕊试纸 ◇发现镭 ◇提出“大陆漂移学说”
课后习题
默读课文。说说“真理诞生于一百个问号之 后”这句话的含义，你从中受到什么启发。
“真理诞生于一百个问号之后”就是说 要敏锐地发现问题，深入地独立思考，坚持 不懈地探索研究，最终解决问题。
试 验
睡觉时眼珠的转动 不 研放究Βιβλιοθήκη 总结观点——见微知著，不断探索
追锲 根而 溯不 源舍 求得 真真 理知
课文主题
课文主要用事实论述了只要善于观 察，不断发问，不断解决疑问，锲而不 舍地追根求源，就能在现实生活中发现 真理这一论断。
拓展发散
关于真理的名言
是真金不怕火炼，是真理不怕邪恶。 ——（蒙古）谚语
人教部编版统编版六年级下册语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》PPT课件
1
提出观点 4
2
3
6 7
总结观点
5
论证观点
提出观点 自由读第1、2自然段，找到能够解释 本文主要观点的句子。
1
2
第2自然段中的“？”和“！”分别指 什么？这样写有什么好处？
2
？
！
发现
找到
生动形象
问题
真理
论证观点
默读第3—5自然段，根据事例填写学习单。
人物
发现问题
研究问题 发明或发现
波义耳 魏格纳
！找到真理
事例二、事例三
默读第4、5自然段，按照学习事例一的 学习方法学习事例二、事例三，小组合作完 成下页的表格。
人物
发现问题
提出问题“？”
实践探究从 “？”变 “！”
发现真理 “！”
事
紫罗兰花瓣遇盐
例 波义耳 酸变红
一
这种物质到底是什 么？别的植物中会 进行了许多 不会有同样的物质？实验 别的酸对这种物质 会有什么样的反应？
进行了反复 的观察实验
睡眠中眼珠 转动，脑电 波变化较大， 人最易做梦
这三个事例的叙述顺序有哪些共同之处？
从细微的、司空见惯的现象中发现问题 提出问题 实验探究
找到真理
请你找出课文在介绍三个事例时采用 的过渡句，并说说这些词句在文中的作用。
承上 启下
3 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天…… 4 这样的事情不止一例。20世纪初的一天…… 5 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的……
语文 六年级 下册
15 真理诞生于一 百个问号之后
第一课时 第二课时
第一课时
读了这一课文题目，你有哪些疑问？
《真理诞生于一百个问号之后》
统编版语文六年级下册15 真理诞生于一百个问号之后课件(共23张PPT)
小学语文六年级下册第 15课《真理诞生于一 百个问号之后》课件
目录
CONTENTS
• 科学发现的真理 • 问号在科学发现中的作用 • 真理的验证与确认 • 真理的应用与拓展 • 科学精神与人文精神的融合
01
科学发现的真理
科学发现的起源
古代科学
古代科学家们通过对自然现象的观察和实验，逐渐积累了大量关于自然的知识。例如，古 希腊的哲学家和数学家通过推理和证明，探究了数学和逻辑学的问题。同时，中国的炼丹 术士和医药学家也通过实验和经验，总结了许多关于药物和医学的知识。
问题对科学发展的推动作用
01
02
03
引导研究方向
问题为科学家提供了研究 方向，使研究工作具有针 对性和目标性。
促进学科交叉
问题的复杂性和多样性促 进了不同学科之间的交流 和交叉，推动了跨学科研 究的发展。
推动技术创新
问题促使科学家不断探索 和创新，推动了新技术和 新方法的产生和发展。
问题在科学实验设计中的作用
05
科学精神与人文精 神的融合
科学精神在科学研究中的应用
实证精神
科学精神强调实证，即通过实验 、观察等手段获取数据和证据， 以验证科学假设和理论的真实性
和可靠性。
质疑精神
科学精神鼓励对已有的知识和观念 进行质疑和挑战，从而推动科学理 论和知识的不断发展和进步。
创新精神
科学精神倡导创新和探索，鼓励科 学家在已有的知识和理论基础上， 提出新的假设和理论，推动科学的 发展和进步。
科学与人文的融合与发展
01 02
交叉学科的兴起
科学与人文的融合促进了交叉学科的兴起和发展，如生命科学、环境科 学、社会科学等交叉学科的研究和应用，推动了科学和人文的共同发展 。
目录
CONTENTS
• 科学发现的真理 • 问号在科学发现中的作用 • 真理的验证与确认 • 真理的应用与拓展 • 科学精神与人文精神的融合
01
科学发现的真理
科学发现的起源
古代科学
古代科学家们通过对自然现象的观察和实验，逐渐积累了大量关于自然的知识。例如，古 希腊的哲学家和数学家通过推理和证明，探究了数学和逻辑学的问题。同时，中国的炼丹 术士和医药学家也通过实验和经验，总结了许多关于药物和医学的知识。
问题对科学发展的推动作用
01
02
03
引导研究方向
问题为科学家提供了研究 方向，使研究工作具有针 对性和目标性。
促进学科交叉
问题的复杂性和多样性促 进了不同学科之间的交流 和交叉，推动了跨学科研 究的发展。
推动技术创新
问题促使科学家不断探索 和创新，推动了新技术和 新方法的产生和发展。
问题在科学实验设计中的作用
05
科学精神与人文精 神的融合
科学精神在科学研究中的应用
实证精神
科学精神强调实证，即通过实验 、观察等手段获取数据和证据， 以验证科学假设和理论的真实性
和可靠性。
质疑精神
科学精神鼓励对已有的知识和观念 进行质疑和挑战，从而推动科学理 论和知识的不断发展和进步。
创新精神
科学精神倡导创新和探索，鼓励科 学家在已有的知识和理论基础上， 提出新的假设和理论，推动科学的 发展和进步。
科学与人文的融合与发展
01 02
交叉学科的兴起
科学与人文的融合促进了交叉学科的兴起和发展，如生命科学、环境科 学、社会科学等交叉学科的研究和应用，推动了科学和人文的共同发展 。
部编版六年级下册语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》课件(共17张PPT)
再次强调只要“见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干 个问号之后，就有可能发现真理”；第7段指出想在科学领域有所发现要 善于独立思考，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述做了补充，使全文 更加周密。
文本解读——初步探究
作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什 么好处？
作者在第2把段对人其物进的行了神阐态释、,指动出其作实,景际意物思的是性从常质见、现特象中征发，现环问题境，的不色断发彩问、，布不断局解等决具疑问体,追根 推求而源广，生之最动，后地再找次到描强真画调理出只。要第来“3,～进见5微而段知举使著三文，个善章科于学更发发加问现并生的不例动断子形探，索象印，证,激那自么发己，的读当观者你点解的。决第阅了6读段若对干兴三个趣个问，例号子之引稍后人加，入概就括有并可 能发现胜真。理”。第7段指出想在科学领做域了有补所充发，现使要全善文于更独加立周思密考。，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述
的必然关系，如能量守恒定律。
（3）学说：
学术上的有系统的主张或见解。
（4）司空见惯： 看惯了就不觉得奇特。
（5）追根求但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（7）见微知著： 见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋势或问题的实质。
（8）锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
做了补充，使全文更加周密。
也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理产生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问
题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
合作探究——主旨解析
简要概括《真理产生于一百个问号之后》的主旨。
作者本在第文2通段对过其列进举行了三阐个释科,指学出其发实现际的意思事是例从，常见阐现述象了中发只现要问见题，微不知断著发问，，善不于断解发决问疑，问,追根 求源不，最断后解找决到真疑理问。，第3锲～5而段不举三舍个地科追学发根现求的源例子，，就印能证自在己现的实观点生。活第中6段发对现三个真例理子这稍加一概括并
文本解读——初步探究
作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什 么好处？
作者在第2把段对人其物进的行了神阐态释、,指动出其作实,景际意物思的是性从常质见、现特象中征发，现环问题境，的不色断发彩问、，布不断局解等决具疑问体,追根 推求而源广，生之最动，后地再找次到描强真画调理出只。要第来“3,～进见5微而段知举使著三文，个善章科于学更发发加问现并生的不例动断子形探，索象印，证,激那自么发己，的读当观者你点解的。决第阅了6读段若对干兴三个趣个问，例号子之引稍后人加，入概就括有并可 能发现胜真。理”。第7段指出想在科学领做域了有补所充发，现使要全善文于更独加立周思密考。，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述
的必然关系，如能量守恒定律。
（3）学说：
学术上的有系统的主张或见解。
（4）司空见惯： 看惯了就不觉得奇特。
（5）追根求但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（7）见微知著： 见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋势或问题的实质。
（8）锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
做了补充，使全文更加周密。
也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理产生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问
题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
合作探究——主旨解析
简要概括《真理产生于一百个问号之后》的主旨。
作者本在第文2通段对过其列进举行了三阐个释科,指学出其发实现际的意思事是例从，常见阐现述象了中发只现要问见题，微不知断著发问，，善不于断解发决问疑，问,追根 求源不，最断后解找决到真疑理问。，第3锲～5而段不举三舍个地科追学发根现求的源例子，，就印能证自在己现的实观点生。活第中6段发对现三个真例理子这稍加一概括并
统编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件(共100张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
百真 个理 问诞 号生 之于 后一
提出观点：真理诞生于一百个问号之后
紫罗兰变色
论证过程
蚯蚓的分布
睡觉时眼珠的转动
重申论点，总结全文
见微知著 善于发问 不断探索 锲而不舍
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 六年级下册
真理诞生于一百个问号之后
教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
实践是检验真理的唯一 标准，那么真理是如何诞生 的呢？今天我们就一起去探 寻一下真理诞生的过程吧。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
讨论交流：
这是课后第1题哦！
标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义
是什么？
标题“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只 要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追 根求源，就能在现实生活中发现真理。
体会用多个事例说明一个观点的方法
为了证明观点“真理诞生于一百个问号之后”，作者列 举了三个事例：石蕊试纸的发现、大陆漂移、睡觉时眼珠的 转动。作者用这三个具体事例不同程度地突出了科学家“发 现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，获得真理” 的过程，从而证明了自己的观点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
阅读第一个事例，想一想这个事 例中的疑问是什么？由此发现的真理 是什么？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
举例:发现发明的故事
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
瓦特在烧开水时，发明了蒸汽机。
返回
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
洗澡水的漩 涡总是逆时
谢皮罗 针方向旋转
为什么洗澡水的 漩涡总是逆时针 方向旋转？
紧紧抓住问号 不放反复的试 验和研究
水漩涡的旋转 方向和地球的 自转有关。
紫罗兰溅上
波义耳 盐酸会变红
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
瓦特在烧开水时，发明了蒸汽机。
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六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
洗澡水的漩 涡总是逆时
谢皮罗 针方向旋转
为什么洗澡水的 漩涡总是逆时针 方向旋转？
紧紧抓住问号 不放反复的试 验和研究
水漩涡的旋转 方向和地球的 自转有关。
紫罗兰溅上
波义耳 盐酸会变红
六年级下册语文课件-第15课真理诞生于一百个问号之后人教部编版 (共39张PPT)
(1)百( C )思不得其解( F ) (2)见微( B )知著( E )
(3)锲( A )而不舍( D )
(4)追根求源( G )
第二课时
15 真理诞生于一百个问号之后
部编版六年级·下册
课文结构
第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生 于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第5段）运用事例，证明观点。 第三部分（第6段至第7段）总结全文，重申观点。指出科学并不神 秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具 有锲而不舍的精神。
课文详解
作者在文中提出的观点是什么？
真理诞生于一百个问号之后。
课文详解
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实， 这句话本身就是一个真理。
开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于 一百个问号之后”本身就是真理。
课文详解
最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”和“！”分别是什么意思？这样写的好处是？
儿子眼珠转动会不 阿瑟林 会与做梦有关呢？
斯基 会有什么关系呢？
对二十多名 成年人进行 了反复的观 察实验
当睡觉的人眼珠转 动时，他确实正在 做梦。
课文详解
这三个事例有什么共同点呢？
最平常的小事 请用书上的一个词语来形容。
司空见惯
课文详解
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
从细小的、司空见惯的现象中看出问题 不断发问
课文详解
默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中 的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？
课文详解
？
紫罗兰花瓣溅上盐酸会变 红。这是为什么呢？
真理
大部分花草受酸或碱的作 用都会改变颜色，以石蕊 地衣中提取的紫色浸液最 明显，从而发明了石蕊试 纸。
(3)锲( A )而不舍( D )
(4)追根求源( G )
第二课时
15 真理诞生于一百个问号之后
部编版六年级·下册
课文结构
第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生 于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第5段）运用事例，证明观点。 第三部分（第6段至第7段）总结全文，重申观点。指出科学并不神 秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具 有锲而不舍的精神。
课文详解
作者在文中提出的观点是什么？
真理诞生于一百个问号之后。
课文详解
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实， 这句话本身就是一个真理。
开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于 一百个问号之后”本身就是真理。
课文详解
最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
这里的“？”和“！”分别是什么意思？这样写的好处是？
儿子眼珠转动会不 阿瑟林 会与做梦有关呢？
斯基 会有什么关系呢？
对二十多名 成年人进行 了反复的观 察实验
当睡觉的人眼珠转 动时，他确实正在 做梦。
课文详解
这三个事例有什么共同点呢？
最平常的小事 请用书上的一个词语来形容。
司空见惯
课文详解
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
从细小的、司空见惯的现象中看出问题 不断发问
课文详解
默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中 的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？
课文详解
？
紫罗兰花瓣溅上盐酸会变 红。这是为什么呢？
真理
大部分花草受酸或碱的作 用都会改变颜色，以石蕊 地衣中提取的紫色浸液最 明显，从而发明了石蕊试 纸。
六年级下册语文课件-15 真理诞生于一百个问号之后｜部编版 (共13张PPT)
自主探究
快速阅读课文，思考：
1.课文主要围绕哪句话来写的？ 用“——”划 出。
2. 作者是如何解释“真理诞生于一百个问号 之后”的？用“~~~~”划出。
真理诞生于一百个问号之后
纵观千百年来的科学技术发展史， 那些定理、定律、学说的发现者、创立 者，差不多都是从细小的、司空见惯的 现象中看出问题，不断发问，不断解决 疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变 成“！”，找到了真理。
课前一分钟（请读一读以下词语）
诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 漩涡 旋转 里程碑 逆时针 锲而不舍 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著
真理诞生于一百个问号之生于一百个问号之后”的含 义是什么？
2.课文主要围绕哪句话来写的？ 3.作者用了哪些事例来证明自己的观点？ ……
除此之外，你还可以举出其它例子，比如： 。
善于“打破沙锅问到底”的人，却从 中有所发现，有所发明，有所创造，有所 成就。
只要你见微知著，善于发问并不断探索， 那么，当你解答了若干个问号之后，就能发 现真理。
如果说，科学领域的发现有什么偶然 的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只 能给那些有准备的人，给那些善于独立思 考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
讨论解疑
作者用了哪些事例来证明自己的观点？
（小组内合作完成表格，然后用自己的话简要地说一 说这几个事例，谈一谈体会。）
人物
发现现象
不断发问 反复实验
找到真理
展示提升
• 作者用了哪些事例来证明自己的观点？
洗澡水的漩涡 紫罗兰花的变色 睡觉时眼珠的转动
人物
发现现象
不断发问
解决办法
找到真理
谢皮罗 教授
作业
1、心动不行动。选择一个你在生活中发现的问题 尝试做一做研究，看能不能最终解决你的疑问。 2、看中央10套科教频道的《我爱发明》。
部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》PPT(完整版)
课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例 的呢?我们下节课再学习。
课堂演练 一、把词语补充完整。
司（ 空 ）（ 见 ）惯 无独（ 有 ）（ 偶 ） 见( 微 )知( 著 ) （ 锲 ）而不（ 舍 ） （ 百 ）（ 思 ）不得其解
二、以下四个选项中，与“见微知著”词语
意思最接近的是（ C）。
A.古为今用 B.标新立异 C.一叶知秋 D.无独有偶
那么，当你解答了若干个问号之后，就能发
现真理。
“见微知著”是什么意思？ 微：小，指事情微小的迹象。 著：明显，指事情的发展。 见微知著：见到事情的苗头，就能知 道它的实质和发展趋势。
联系课文所举的三个事例，我们知 道“见微知著”中的“微”“著”分别 指什么？
微
著
紫罗兰的变色
发明了酸碱试纸——石 蕊试纸
加点的字 是多音字！
1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的
自转. 有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
zhuàn（转椅）
注意加点字的读
转
音！
zhuǎn（转身）
. . 读一读：他坐在红色的转（ zhuàn ）椅上，故意转（ zhuǎn ）身背
对着大家。大家觉得他很不礼貌。
机遇 探索 诞生 疑问
（课后第一题）
学完这篇课文，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于 “知微见著”，不断探索，善于独立思考， 具有锲而不舍的精神。
（课后第一题）
小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观 点用具体的事例来说明。 （课后小练笔）
有志者事竟成 玩也能玩出名堂
勤能补拙
示例：有志者事竟成
清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、 落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成， 破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千 越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊 斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部 《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。
课堂演练 一、把词语补充完整。
司（ 空 ）（ 见 ）惯 无独（ 有 ）（ 偶 ） 见( 微 )知( 著 ) （ 锲 ）而不（ 舍 ） （ 百 ）（ 思 ）不得其解
二、以下四个选项中，与“见微知著”词语
意思最接近的是（ C）。
A.古为今用 B.标新立异 C.一叶知秋 D.无独有偶
那么，当你解答了若干个问号之后，就能发
现真理。
“见微知著”是什么意思？ 微：小，指事情微小的迹象。 著：明显，指事情的发展。 见微知著：见到事情的苗头，就能知 道它的实质和发展趋势。
联系课文所举的三个事例，我们知 道“见微知著”中的“微”“著”分别 指什么？
微
著
紫罗兰的变色
发明了酸碱试纸——石 蕊试纸
加点的字 是多音字！
1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的
自转. 有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
zhuàn（转椅）
注意加点字的读
转
音！
zhuǎn（转身）
. . 读一读：他坐在红色的转（ zhuàn ）椅上，故意转（ zhuǎn ）身背
对着大家。大家觉得他很不礼貌。
机遇 探索 诞生 疑问
（课后第一题）
学完这篇课文，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于 “知微见著”，不断探索，善于独立思考， 具有锲而不舍的精神。
（课后第一题）
小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观 点用具体的事例来说明。 （课后小练笔）
有志者事竟成 玩也能玩出名堂
勤能补拙
示例：有志者事竟成
清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、 落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成， 破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千 越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊 斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部 《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。