最新部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》ppt精美课件
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六年级语文上册第26课我的伯父鲁迅先生PPT
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2019统编版语文六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》ppt精品课件
本课小结
1.这节课你有什么收获？有不理解的 地方吗？
2.鲁迅先生为什么会受到这么多人的 爱戴呢？
作业布置
1.有感情地朗读课文，选背自己喜欢 的句段。 2.积累本课生字新词。
为自己想得少 为别人想得多
活动一：拟小标题
目标任务：理清层次 把握内容
1、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？（空行标志）概括每件 事的内容。汇报交流。（课后2） 2、以一件事为例，引导如何提炼小标题，把一件事的内容从 句子变成词组。学生自己提炼完成剩余的。交流汇报。（课后 3）
活动二：品读故事，走近鲁迅
3.结合时代背景理解含义深刻的句子。
4.学习本课的生字新词。
词语积累
追悼 吊唁 咳嗽 敷药 女佣
水浒传 殡仪馆
失声痛哭
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
饱经风霜
小约翰 恍然大悟 呻吟 淌了一摊血 镊子 硼酸水
敷药 绷带 深奥 咳嗽
黑洞洞 怒号 碰壁 爱戴
阅读课文并思考：作者认为 鲁迅先生是一个什么样的人？你 从课文中哪里读出来的？
补充资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪 馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已 站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、 蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵 车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨 幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重 的步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列， 送葬的队伍越来越长。
目标任务：抓住描写 分析人物
1、以一件事为例，引导学生自读，圈画语言动作心理活动神 态描写句子，感悟人物形象，批注品格，体会情感。（单元训 练点）重点处理含义深刻的语句（课后4）。 2、学维导图等学习工具。独立完成。然后分组交流，合 作完善。最后汇报交流。 3、总结人物，引读第一自然段。
(六上)六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 PPT精品课件 部编版
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不 是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬 得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
思考：“碰壁”，伯父怎么会 如此不小心呢？“四周黑洞洞的”， 伯父为什么会去黑洞洞的地方呢？ 这两句话有什么深层含义？
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
本文回忆了“我”所看到和听到的有关伯 父鲁迅先生生前的几件事，揭示了伯父受人民 爱戴的原因，反映 他对当时社会现状的痛恨 热爱劳动人民的高尚，品质 ，表达了“我”对伯 父的 崇敬、爱戴和怀念之情。
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
惭愧
我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。
羞愧
我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。
自豪
我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
一起读一读
词语解释 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。 失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
终身难忘、终身受益
你能理解鲁迅先生说的这句话吗？从中 能看出他什么样的性格特点？
表面上是在夸自己，实际上是 在批评“我”读书不认真。透出鲁 迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特 点以及对“我”的爱护。
谈“碰壁”
请仔细阅读课文第4-13自然段， 找出伯父谈“碰壁”的相关句子， 结合当时的实际情况，试着理解它 的深层含义。
（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生 部编版
部编人教版六年级语文上册《第8单元26 我的伯父鲁迅先生》精品PPT优质课件
26 我的伯父 鲁迅先生
情境导入
时间就是生命，无端地空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
知识链接
我的伯父鲁迅先生
品读感悟 数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。
鲁迅先生得到这么 多人的爱戴。
重点研读
“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。”
侄女周晔失去伯父是 那样地伤心，这是一种多么 不舍的痛啊！
重点研读
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”
当时的社会非常黑暗，人们根本没 有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟 ，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾 一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引 起反动派的极度恐慌。他们千方百计地 查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行了 残酷的迫害。
1.联系上下文，理解相关内容。 2.抓关键词语，理解弦外之音。 3.利用工具书，查阅时代背景。
我的伯父鲁迅先生
——结合《我的伯父鲁迅 先生》一文体会围绕中心 选择材料的方法
这一天在晚餐桌上，伯父跟 谈《水浒》
我谈起《水浒传》里的故事和人 物……伯父问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡 子，笑了笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。”听了伯父这句话， 我为又自羞己愧想，得又少悔，恨为，晚比辈挨想打得挨多骂。 还难受。
课堂小结
“他们把那个拉车的扶上车子……扎好绷带。
为自己想得少， 为别人想得多。
重点研 读
“这时候，我清清楚楚地看见……最后 深深地叹了一口气。”
对反动派的恨，对社会黑 暗的无奈和对劳苦大众的同情。
我的伯父鲁迅先生
——结合历史背景理解 “四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗”的含义
情境导入
时间就是生命，无端地空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
知识链接
我的伯父鲁迅先生
品读感悟 数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。
鲁迅先生得到这么 多人的爱戴。
重点研读
“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。”
侄女周晔失去伯父是 那样地伤心，这是一种多么 不舍的痛啊！
重点研读
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”
当时的社会非常黑暗，人们根本没 有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟 ，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾 一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引 起反动派的极度恐慌。他们千方百计地 查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行了 残酷的迫害。
1.联系上下文，理解相关内容。 2.抓关键词语，理解弦外之音。 3.利用工具书，查阅时代背景。
我的伯父鲁迅先生
——结合《我的伯父鲁迅 先生》一文体会围绕中心 选择材料的方法
这一天在晚餐桌上，伯父跟 谈《水浒》
我谈起《水浒传》里的故事和人 物……伯父问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡 子，笑了笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。”听了伯父这句话， 我为又自羞己愧想，得又少悔，恨为，晚比辈挨想打得挨多骂。 还难受。
课堂小结
“他们把那个拉车的扶上车子……扎好绷带。
为自己想得少， 为别人想得多。
重点研 读
“这时候，我清清楚楚地看见……最后 深深地叹了一口气。”
对反动派的恨，对社会黑 暗的无奈和对劳苦大众的同情。
我的伯父鲁迅先生
——结合历史背景理解 “四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗”的含义
2019年秋新编部编版语文六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》ppt优质课件
3
那时候我有点惊异了，为什 么伯父得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来 来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父 的面了，听不到他的 声音了，也得不到他 的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
4
老实说，我读 《水浒传》不过
囫囵吞枣 地看一遍， 只注意紧张动人的情 节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全 搞不清楚，有时候还 把这个人做的事情安 在那个人身上。伯父 问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。 5
我
部编本·六年级上册
的
伯
父
鲁936)，字豫才，
原名周树人，浙江
绍兴人。中国现代
伟大的文学家、思
想家、革命家。
“鲁迅”是他
1918年发表我国
现代文学史上第一
篇白话小说《狂人
日记》时所用的笔
名。
2
作者简介
周晔（yè)， 女，1926年5月生，
1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄 弟三人，老大周树人（鲁迅原名）， 二弟周作人，三弟周建人。周晔是周 建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁 迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世 时，她才11岁。本文是周晔回忆伯父 的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945 年）。
7
的确，伯父就是这样的一个 人，他为自己想得少，为别人 想 得多。
8
那时候 我有点惊 异了，为 什么伯父 得到这么 多人的爱 戴？
爱 为为
憎 自别
分 明
己人 想想
得得 少多
，。
9
爸爸跑到伯父 家里，不一会儿， 就跟伯父拿拿了药和 纱布出来。他们把 那个拉车的扶扶上车 子，一个蹲 着，一 个半跪着，爸爸拿 镊子夹出碎玻璃片， 伯父拿硼酸水给他 洗干净洗。他们又给 他敷上药敷，扎好绷扎 带。
那时候我有点惊异了，为什 么伯父得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来 来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父 的面了，听不到他的 声音了，也得不到他 的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
4
老实说，我读 《水浒传》不过
囫囵吞枣 地看一遍， 只注意紧张动人的情 节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全 搞不清楚，有时候还 把这个人做的事情安 在那个人身上。伯父 问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。 5
我
部编本·六年级上册
的
伯
父
鲁936)，字豫才，
原名周树人，浙江
绍兴人。中国现代
伟大的文学家、思
想家、革命家。
“鲁迅”是他
1918年发表我国
现代文学史上第一
篇白话小说《狂人
日记》时所用的笔
名。
2
作者简介
周晔（yè)， 女，1926年5月生，
1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄 弟三人，老大周树人（鲁迅原名）， 二弟周作人，三弟周建人。周晔是周 建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁 迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世 时，她才11岁。本文是周晔回忆伯父 的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945 年）。
7
的确，伯父就是这样的一个 人，他为自己想得少，为别人 想 得多。
8
那时候 我有点惊 异了，为 什么伯父 得到这么 多人的爱 戴？
爱 为为
憎 自别
分 明
己人 想想
得得 少多
，。
9
爸爸跑到伯父 家里，不一会儿， 就跟伯父拿拿了药和 纱布出来。他们把 那个拉车的扶扶上车 子，一个蹲 着，一 个半跪着，爸爸拿 镊子夹出碎玻璃片， 伯父拿硼酸水给他 洗干净洗。他们又给 他敷上药敷，扎好绷扎 带。
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件
品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？ 你从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在 一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
第三部分（4—13）：伯父在笑谈“碰壁”中 抨击旧社会。
第四部分（14—16）：伯父和爸爸除夕放爆 竹和花筒。
第五部分（17—25）：伯父和爸爸热情地救 助黄包车车夫。
第六部分（26—27）：伯父关心女佣阿三， 点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。
给这六个部分分别加上小标题：
沉痛悼念
谈《水浒传》
伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎， “我”听后感觉又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。说明伯父 善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
品读课文
（3）伯父送给“我”两本书，说明了什么？
伯父送“我”两本书，也是 关心“我”，希望“我”能好好 阅读，多多阅读。
品读课文
5.学习第二件事——笑谈“碰壁”
3.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？
侄女。 从题目上知道鲁迅先生是作者的伯 父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟 着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看 出作者是女性。把这两处联系起来，就 知道作者是鲁迅的侄女。
初读课文
4.为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？
“伯父”点明了作者和鲁迅的 亲属关系，“先生”则是全社会对 鲁迅的敬称。这两者并列，既是表 达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅 崇敬的感情。
作者简介
周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江 绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先 生的侄女。
六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
《表》是苏联作家的儿童小说，《
小约翰》是荷兰作家写的童话。在当时 的中国，优秀的儿童书目很少，为了方 便广大的儿童阅读，鲁迅先生在百忙之 中把两部外国作品翻译成了中文，让更 多的儿童阅读欣赏。他时刻想着“救救 孩子，帮帮孩子”
笑谈“碰壁”
请同学们先在小组内分角色读一读， 讨论讨描写人物神态和动作的语句。 2、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
1、用横线画出描写车夫伤势严重的句子，读 一读，想一想：为什么这么冷的天，那位车夫 还光着脚拉着车在路上跑呢？ 2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系 列表示动作的词，说说：从这些词语中你体 会到鲁迅先生的什么情感? 3、事后鲁迅先生为什么变得那么严肃，最后 深深地叹了一口气呢？
• 伯父和爸爸回来的时候，我就问他 们。伯父的回答我现在记不清了，只记 得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候， 我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
分角色读一读，演一演，再现当时的情景
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大 伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。 他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我 望了他们半天才说。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着， 天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回 家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走 到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄 包车的坐在地上呻吟，车子仍在一边。
2019人教部编版语文六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》课件ppt.pptx
9
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪， 在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着 “民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人 群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士 告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的 《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息， 安息，安息在土地里……
10
推荐阅读书目： 《从百草园到三味书屋》、《社 戏》、《孔乙己》、《朝花夕 拾》、《狂人日记》、《呐喊》
11
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 让我们永远记住他——
我的伯父鲁迅先生
12
6
伯父就是这样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。
7
①前来送葬的人群之中也许就有阿三…… ②被伯父曾经救助过的车夫也来了…… ③幼小的周晔不由得想到……
选择其中的一个人物，试着走进这个人物 的内心，他们做了些什么？想了些什么？ 用笔写下来。
8
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所 ，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。 22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献 的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧 委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军 扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅 先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨 着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送 葬的队伍越来越长……
3
4
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸 上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 变得那么严肃。他没有回答我，只 把他枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。
5
她说：“周先生自己病得 那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接 连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎 ，倒常常劝我多休息，不叫我 干重活儿。”
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪， 在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着 “民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人 群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士 告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的 《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息， 安息，安息在土地里……
10
推荐阅读书目： 《从百草园到三味书屋》、《社 戏》、《孔乙己》、《朝花夕 拾》、《狂人日记》、《呐喊》
11
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 让我们永远记住他——
我的伯父鲁迅先生
12
6
伯父就是这样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。
7
①前来送葬的人群之中也许就有阿三…… ②被伯父曾经救助过的车夫也来了…… ③幼小的周晔不由得想到……
选择其中的一个人物，试着走进这个人物 的内心，他们做了些什么？想了些什么？ 用笔写下来。
8
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所 ，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。 22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献 的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧 委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军 扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅 先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨 着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送 葬的队伍越来越长……
3
4
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸 上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 变得那么严肃。他没有回答我，只 把他枯瘦的手按在我的头上，半天 没动，最后深深地叹了一口气。
5
她说：“周先生自己病得 那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接 连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎 ，倒常常劝我多休息，不叫我 干重活儿。”
26 我的伯父鲁迅先生 课件PPT(2套)【六年级上册部编】
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 你能用文中的一句话来说说吗？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
26 我的伯父鲁迅先生
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！
回忆鲁迅先生追悼会的情景。
倒 第一件事：谈《水浒传》 叙 第二件事：笑谈“碰壁”
第三件事：燃放花筒
第四件事：救助车夫
“我”掉泪的原 因是什么？
永远见不到伯父的面了 听不到伯父的声音了 得不到伯父的爱抚了
怎能不让 人落泪！
26 我的伯父鲁迅先生
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，因 为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人 都来吊唁他，从中可以看出他是一个心想他人、 关心他人的人。
26 我的伯父鲁迅先生
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海一角传出来。在极短的时间 里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何 一个小城市的报纸上也发表哀悼的文章，连最远僻的的村镇也响起了悲痛的 哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛过。这一个老人，他的一支笔、 一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候， 他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的的朋友或者恨深的仇敌， 都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在和一颗全中国的 良心是团结在一起的。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅先生在面对劳动人民时，又 充满温情，让我们默读课文第17～27 自然段，感受一下他对贫苦人民的关 心吧！
26 我的伯父鲁迅先生
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊 子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给 他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
26 我的伯父鲁迅先生
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！
回忆鲁迅先生追悼会的情景。
倒 第一件事：谈《水浒传》 叙 第二件事：笑谈“碰壁”
第三件事：燃放花筒
第四件事：救助车夫
“我”掉泪的原 因是什么？
永远见不到伯父的面了 听不到伯父的声音了 得不到伯父的爱抚了
怎能不让 人落泪！
26 我的伯父鲁迅先生
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，因 为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人 都来吊唁他，从中可以看出他是一个心想他人、 关心他人的人。
26 我的伯父鲁迅先生
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海一角传出来。在极短的时间 里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何 一个小城市的报纸上也发表哀悼的文章，连最远僻的的村镇也响起了悲痛的 哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛过。这一个老人，他的一支笔、 一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候， 他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的的朋友或者恨深的仇敌， 都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在和一颗全中国的 良心是团结在一起的。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅先生在面对劳动人民时，又 充满温情，让我们默读课文第17～27 自然段，感受一下他对贫苦人民的关 心吧！
26 我的伯父鲁迅先生
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊 子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给 他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。
PPT精品课件 部编版(六上)六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
部编版（六上）六年级上册 26 我的伯父鲁迅先生
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课外练习
1.搜集其他怀念鲁迅的文章，感受鲁迅先生 的伟大形象。
2.你的身边有“为自己想得少，为别人想得 多”的人吗？了解他们的故事，并与同学 分享。
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
课文品读
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他……各色各样的人 都有。
写追悼会的情景，说明鲁迅受到广大 人民群众的爱戴。
回忆关于鲁迅先生的五件事：
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”