[配套k12学习]2018年九年级物理全册第十八章第一节电能的产生教案新版沪科版
第十八章电能从哪里来
本章主要讲述了电能的产生，怎样产生感应电流及电能的输送，教材首先通过电能的多种用途导出电能是从哪里来的，然后讲述电池、发电机、怎样产生感应电流.发电机、高压输电、高压触电及其防护，这些知识就在学生身边，教学中我们可以通过走访、参观当地的水力发电站、火力发电厂或变电站，提升学生学习物理的兴趣.
本章共分3节
第一节电能的产生通过对电池和发电机的介绍，让学生了解电池的结构、性质及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池，了解电池提供的是直流电，了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况;了解电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.
第二节科学探究：怎样产生感应电流，从发电机的模型引入，发电机为什么能发电？让学生开展实验探究，经历猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、交流与合作的探究过程，认识电磁感应现象，知道感应电流及影响感应电流方向的因素，教学中要指导学生发挥小组团队的作用，培养学生合作学习意识、探究学习意识，对发电机原理要充分利用教学挂图和多媒体图片来引导学生认识发电机原理，并通过发电机与电动机的对比学习，培养学生应用比较法进行探究学习的能力.
第三节电能的输送本节主要让学生了解高压输电的途径及为什么要采用高压输电，了解高压触电的类型及其防护，教学中可放手让学生进行社会调查，有条件的地方可引导学生参观变电站，也可使用多媒体影音视频资料让学生直观感受高压输电的途径及目的.培养学生的学习兴趣，让学生把高压触电和低压触电进行对比分析，掌握高压触电的防护知识．
【教学目标】
1.在知识技能方面：
①了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池
②了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况.
③了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.
④通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有
⑤知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电，能把交流电和直流电区分开来|
⑥知道采用高电压输电的目的，了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识.
2.在过程与方法方面:通过电能的产生的教学，培养学生将科学与社会生活相结合的能力，通过科学探究:怎样产生感应电流的教学，培养学生的实验探究能力，通过电能的输送的教学，增强学生观察、归纳的能力.
3.在情感、态度与价值观方面：通过电池和发电机的教学，让学生懂得物理有用，激发学生爱科学、学习科学的情感，通过学生讨论和合作探究，增强学生的主动学习和合作意识.
【教学重点】电池和发电机中有关能量转化过程，感应电流产生的条件，感应电流方向与哪些因素有关，交流发电机的结构和原理，采用高压输电的目的.
【教学难点】常见干电池的结构及性能，感应电流探究实验，交流发电机的工作原理，高压触电及防护.
【课时建议】本章共3节，建议5课时
第一节电能的产生……………………………………………………1课时
第二节科学探究：怎样产生感应电流………………………………2课时
第1课时电磁感应现象
第2课时发电机原理
第三节电能的输送……………………………………………………1课时
本章复习和总结…………………………………………………………1课时
第一节电能的产生
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道电池的能量转化及电池提供的是直流电.
2.知道干电池、蓄电池的结构、性能及使用注意事项在生活中能根据需要选择合适的电池.
3.知道太阳能电池的结构、性能、优点及能量转化.
4.知道火力发电、水力发电、核能发电的能量转化过程.
5.了解电池及火力发电对环境的影响
二、过程与方法
1.认识干电池、蓄电池、太阳能电池，理解其能量转化.
2.比较火力发电、水力发电、核能发电，理解其能量转化过程．
3.体会运用比较、观察未感知物理问题的方法.
三、情感、态度与价值观
1.通过对电池、发电机的比较学习，进一步增强学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学、学习科学、用科学的情操.
2.培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系.
3.关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到日常生活和生产中去，培养学生勇于用科学知识改变生活、发展生产力的科学情操.
【教学重点】电池、各种发电方式中有关能量转化过程．
【教学难点】常见干电池的结构及性能，电池及火力发电对环境的影响.
【教具准备】1号、2号、5号、7号干电池，示波器、蓄电池、铜片、铁片、西红柿、耳机，教学挂图，多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【新课引入】
师：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？
生：电池和发电机提供的
师：非常不错，为了弄清它们是如何产生电能的，它们有怎样的结构，我们今天就来学习第一节电能的产生.
【预习指导】
阅读课本P157 -P162页文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象及结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中：“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.
【课堂导学】
知识点1 电池
一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.
师：1.电池的作用是什么？它提供的是交流电，还是直流电？
生：1.电池的作用是把其他形式的能转化成电能，它提供的是直流电．
师：2.你见过哪些化学电池？它们都有怎样的构造？它们都有哪些异同点？
生：2.干电池：由碳棒、锌铜及电解质等组成，蓄电池：由电解质溶液和极板组成，不同的是结构不同，相同的都是把化学能转化成电能．
师：3.太阳能电池是把什么形式的能转化为电能的？它由什么样的物质材料制成的？太阳能电池有哪些优点？有什么样的发展前景？
生：3.太阳能电池是将太阳能转化成电能的，由半导体硅和金属导体制成，优点是小巧、污染少，大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站.
[易错警示]
思维拓展
教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.
知识点2 发电机
二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师巡视点拨.
师：1.发电机的作用是什么？目前常用的发电方式有哪些？
生：1.发电机的作用是把其他形式的能转化成电能，发电方式有火力发电、水力发电和核能发电.
师：2.火力发电的能量转化过程是怎样的？火力发电有何利弊？它会产生怎样的污染？
生：2.化学能→内能→机械能→电能燃料是一次能源，不可再生，产生环境污染，降低空气质量.
师：3.水力发电的能量转化过程是什么？我国水力发电目前取得了哪些成就？哪些地方适宜开发水力发电？
生：3.水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的→机械能→电能三峡大坝堪称世界第一大水利工程，水力资源充沛的地区可开发水利发电.
师：4.什么是核能？核能发电的能量转化过程是怎样的？核能发电有什么优缺点？
生：4.原子核发生变化时产生的能量称为核能，核能→内能→机械能→电能核废料有很强的放射性.
师：5.还有哪些资源可以用来发电？请提出你的看法？
生：5.可利用海浪发电、地热发电、风力发电等.
[要点归纳]发电方式：（1）发电机是将其他形式的能转化为电能的装置.
（2）发电方式：如下表所示.
思维拓展
教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解
[课堂小结]指导学生总结本节课学到了什么
1.电池:（1）定义：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置.（2）直流电：电流的方向不随时间变化的电流.各类电池提供的电流都是直流电.
（3）电池的种类，①化学电池（干电池）：化学能转化为电能;②蓄电池：充电时将电能转化为化学能，放电时将化学能转化为电能；③太阳电池:太阳能转化为电能；④燃料电池:通过化学反应产生电能的装置.（4）电池与环保:废旧电池含有有害物质，应集中分类处理.
2.发电方式:①火力发电机(化学能→电能）；②水力发电机（机械能→电能）；③核能发电机（核能→电能）；④风力发电机（风能→电能）；⑤地热发电机（地热能→电能）；⑥潮汐发电机(潮汐能→电能）
【课后作业】
完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
1.新课标注重从生活走向物理，为此，本节课我们要安排学生课外社会实践活动，参观当地的水力发电站、变电站等.
2.本节课要贯穿能的转化和环境保护这条直线.
3.提供一定的交流讨论空间，促进学生合作学习.。
沪科版物理九年级第18章第一节电能的产生教案.doc
精品资料欢迎下载第十八章电从哪能里来第一节电能的产生【教学任务分析】知识与技能教学过程与目方法标情感态度与价值观1．了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程．1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息．理解和体会；2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境意识．2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯重点了解常见的电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程难点了解常见电池的结构、性能及注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．【教学环节安排】环教学问题设计教学活动设计最佳解决方案节创展示教室内的灯、电脑、投影仪、电子教师提问，学生讨论，设白板等，这些都与电能有关，电能是从哪里激发学生兴趣．教师引情来的呢？入课题。
境“自主学习提纲”答案：自1．电池发电机主 2 ．其他形式电直流化学电池学太阳能电池习3．化学能电太阳能电4．电火力水力核能知识点 1：电池问题1：用电器与电源和电能之间有什么关系呢？电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？消耗小结：用电器电源提供电源分为电池和发电机．问题 2：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的1 / 4 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上 5 分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．教师提出问题，学生交流与讨论用电器与电源和电能之间的关系，教师注意点拨。
学生查阅课本，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类．教师提出问题，学生粗略阅读课本P157-P160 有关电池的内容，回答有关问题。
精品资料欢迎下载装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池．蓄电池．太阳能电池和燃料电池等．教师提出问题，学生阅问题 3：你见过哪些化学电池？化学电池的时候能读 P157-P160有关电池的量如何转化？干电池的结构是怎样的？ 1 号、2 号、内容，回答教师提出的合5 号、7 号干电池的电压是多少伏？废旧电池对环问题。
2018届(沪科版)九年级物理下册教案：第18章第一节电能的产生
教案：2018届（沪科版）九年级物理下册教案：第18章第一节电能的产生一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理下册第18章第一节“电能的产生”。
本节主要让学生了解电能的产生原理，掌握电源、电动势和内阻的概念，以及电流做功与电能的关系。
二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电动势和内阻的概念，理解电流做功与电能的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其热爱科学、探索真理的精神。
三、教学难点与重点重点：电源的作用，电动势和内阻的概念，电流做功与电能的关系。
难点：电动势和内阻的理解，电流做功与电能转换的计算。
四、教具与学具准备教具：电源、电阻、灯泡、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示实验：连接一个简单的电路，让学生观察电流表和电压表的读数变化。
（2）提问：同学们，你们知道这个电路中的电源是什么吗？它为什么能让电流流动呢？2. 知识点讲解：（1）电源的作用：电源是提供电能的装置，它能让电流在电路中流动。
（2）电动势：电动势是电源本身的性质，它表示电源把其他形式的能量转化为电能的本领。
电动势的单位是伏特（V）。
（3）内阻：内阻是电源内部的电阻，它会影响电路中的电流和电压。
（4）电流做功与电能的关系：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程。
电流做功的公式为W=UIt，其中W表示功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 例题讲解：（1）例题：一个电压为6V的电源，通过一个电阻为3Ω的电阻，求电源做的功。
解：根据公式W=UIt，代入U=6V，I=2A（由欧姆定律U=IR得），t=1s，得到W=6V×2A×1s=12J。
（2）提问：这个例子中，电能转化为什么形式的能量了？4. 随堂练习：（1）练习题：一个电压为12V的电源，通过一个电阻为4Ω的电阻，求电源做的功。
沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。
本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。
二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。
2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。
3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。
2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。
2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。
3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。
5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。
六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。
2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。
重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。
这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。
2018年九年级物理全册 第十八章 第一节 电能的产生教案 (新版)沪科版
第十八章电能从哪里来本章主要讲述了电能的产生，怎样产生感应电流及电能的输送，教材首先通过电能的多种用途导出电能是从哪里来的，然后讲述电池、发电机、怎样产生感应电流.发电机、高压输电、高压触电及其防护，这些知识就在学生身边，教学中我们可以通过走访、参观当地的水力发电站、火力发电厂或变电站，提升学生学习物理的兴趣.本章共分3节第一节电能的产生通过对电池和发电机的介绍，让学生了解电池的结构、性质及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池，了解电池提供的是直流电，了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况;了解电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.第二节科学探究：怎样产生感应电流，从发电机的模型引入，发电机为什么能发电？让学生开展实验探究，经历猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、交流与合作的探究过程，认识电磁感应现象，知道感应电流及影响感应电流方向的因素，教学中要指导学生发挥小组团队的作用，培养学生合作学习意识、探究学习意识，对发电机原理要充分利用教学挂图和多媒体图片来引导学生认识发电机原理，并通过发电机与电动机的对比学习，培养学生应用比较法进行探究学习的能力.第三节电能的输送本节主要让学生了解高压输电的途径及为什么要采用高压输电，了解高压触电的类型及其防护，教学中可放手让学生进行社会调查，有条件的地方可引导学生参观变电站，也可使用多媒体影音视频资料让学生直观感受高压输电的途径及目的.培养学生的学习兴趣，让学生把高压触电和低压触电进行对比分析，掌握高压触电的防护知识．【教学目标】1.在知识技能方面：①了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池②了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况.③了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.④通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有⑤知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电，能把交流电和直流电区分开来|⑥知道采用高电压输电的目的，了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识.2.在过程与方法方面:通过电能的产生的教学，培养学生将科学与社会生活相结合的能力，通过科学探究:怎样产生感应电流的教学，培养学生的实验探究能力，通过电能的输送的教学，增强学生观察、归纳的能力.3.在情感、态度与价值观方面：通过电池和发电机的教学，让学生懂得物理有用，激发学生爱科学、学习科学的情感，通过学生讨论和合作探究，增强学生的主动学习和合作意识.【教学重点】电池和发电机中有关能量转化过程，感应电流产生的条件，感应电流方向与哪些因素有关，交流发电机的结构和原理，采用高压输电的目的.【教学难点】常见干电池的结构及性能，感应电流探究实验，交流发电机的工作原理，高压触电及防护.【课时建议】本章共3节，建议5课时第一节电能的产生……………………………………………………1课时第二节科学探究：怎样产生感应电流………………………………2课时第1课时电磁感应现象第2课时发电机原理第三节电能的输送……………………………………………………1课时本章复习和总结…………………………………………………………1课时第一节电能的产生【教学目标】一、知识与技能1.知道电池的能量转化及电池提供的是直流电.2.知道干电池、蓄电池的结构、性能及使用注意事项在生活中能根据需要选择合适的电池.3.知道太阳能电池的结构、性能、优点及能量转化.4.知道火力发电、水力发电、核能发电的能量转化过程.5.了解电池及火力发电对环境的影响二、过程与方法1.认识干电池、蓄电池、太阳能电池，理解其能量转化.2.比较火力发电、水力发电、核能发电，理解其能量转化过程．3.体会运用比较、观察未感知物理问题的方法.三、情感、态度与价值观1.通过对电池、发电机的比较学习，进一步增强学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学、学习科学、用科学的情操.2.培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系.3.关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到日常生活和生产中去，培养学生勇于用科学知识改变生活、发展生产力的科学情操.【教学重点】电池、各种发电方式中有关能量转化过程．【教学难点】常见干电池的结构及性能，电池及火力发电对环境的影响.【教具准备】1号、2号、5号、7号干电池，示波器、蓄电池、铜片、铁片、西红柿、耳机，教学挂图，多媒体课件等.【教学课时】1课时【新课引入】师：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？生：电池和发电机提供的师：非常不错，为了弄清它们是如何产生电能的，它们有怎样的结构，我们今天就来学习第一节电能的产生.【预习指导】阅读课本P157 -P162页文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象及结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中：“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 电池一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师：1.电池的作用是什么？它提供的是交流电，还是直流电？生：1.电池的作用是把其他形式的能转化成电能，它提供的是直流电．师：2.你见过哪些化学电池？它们都有怎样的构造？它们都有哪些异同点？生：2.干电池：由碳棒、锌铜及电解质等组成，蓄电池：由电解质溶液和极板组成，不同的是结构不同，相同的都是把化学能转化成电能．师：3.太阳能电池是把什么形式的能转化为电能的？它由什么样的物质材料制成的？太阳能电池有哪些优点？有什么样的发展前景？生：3.太阳能电池是将太阳能转化成电能的，由半导体硅和金属导体制成，优点是小巧、污染少，大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站.[易错警示]思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 发电机二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师巡视点拨.师：1.发电机的作用是什么？目前常用的发电方式有哪些？生：1.发电机的作用是把其他形式的能转化成电能，发电方式有火力发电、水力发电和核能发电.师：2.火力发电的能量转化过程是怎样的？火力发电有何利弊？它会产生怎样的污染？生：2.化学能→内能→机械能→电能燃料是一次能源，不可再生，产生环境污染，降低空气质量.师：3.水力发电的能量转化过程是什么？我国水力发电目前取得了哪些成就？哪些地方适宜开发水力发电？生：3.水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的→机械能→电能三峡大坝堪称世界第一大水利工程，水力资源充沛的地区可开发水利发电.师：4.什么是核能？核能发电的能量转化过程是怎样的？核能发电有什么优缺点？生：4.原子核发生变化时产生的能量称为核能，核能→内能→机械能→电能核废料有很强的放射性.师：5.还有哪些资源可以用来发电？请提出你的看法？生：5.可利用海浪发电、地热发电、风力发电等.[要点归纳]发电方式：（1）发电机是将其他形式的能转化为电能的装置.（2）发电方式：如下表所示.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解[课堂小结]指导学生总结本节课学到了什么1.电池:（1）定义：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置.（2）直流电：电流的方向不随时间变化的电流.各类电池提供的电流都是直流电.（3）电池的种类，①化学电池（干电池）：化学能转化为电能;②蓄电池：充电时将电能转化为化学能，放电时将化学能转化为电能；③太阳电池:太阳能转化为电能；④燃料电池:通过化学反应产生电能的装置.（4）电池与环保:废旧电池含有有害物质，应集中分类处理.2.发电方式:①火力发电机(化学能→电能）；②水力发电机（机械能→电能）；③核能发电机（核能→电能）；④风力发电机（风能→电能）；⑤地热发电机（地热能→电能）；⑥潮汐发电机(潮汐能→电能）【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.1.新课标注重从生活走向物理，为此，本节课我们要安排学生课外社会实践活动，参观当地的水力发电站、变电站等.2.本节课要贯穿能的转化和环境保护这条直线.3.提供一定的交流讨论空间，促进学生合作学习.。
九年级物理全册 18.1 电能的产生教案 (新版)沪科版
电能的产生一、课标要求1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
二、教材分析本节教学包括现部分内容：（1）对常见电池的认识（2）常用发电方式介绍。
本章要着重用能量转化的观点去分析电池和发电机的工作原理，同时要注重对环境的不利影响。
在常见电池的教学中，重点是让学生了解常见的干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；让学生知道干电池和蓄电池能够造成环境污染，不要随便拆开或乱丢弃；不要求学生知道各种电池的化学原理；也可以不向学生介绍干电池中有关锌锰电池、镍镉电池、锂电池和银锌电池等之间的结构差异。
常用发电方式的教学重点应该放在各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容的介绍，发电机的结构和工作原理将在下节中学习，这里不向学生介绍。
重点：（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
难点：常见干电池的的结构及性能。
三、课时安排：一课时四、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器五、教学设计：引言：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？六、板书设计：第一节电能的产生一、电源包括：电池和发电机二、电池：（一）种类：（1）干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
（2）蓄电池（3）太阳电池（4）燃料电池（二）能量转化（三）对环境的影响：三、发电机（一）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电（二）能量转化：（三）对环境的影响：（四）新型发电方式：七、教学反思：八、教学参考1.常见的电池有哪些？（1）干电池carbon-zincdry batteries （2）碱锰电池alkaline（3）一次性电池manganese batteries) primary batteries （4）锂电池lithium batteries （5）铅酸电池lead batteries （6）化学电池（7）二次电池（8）镍镉电池(Ni-Cd ) chemical batteries (secondary batteries （9）镍氢电池Ni-MH （10）锂离子电池Li-ion 其它还有：燃料电池fuel cell ，物理电池physicalenergy ，太阳电池solar cellbatteries.2.电池对环境有什么影响？现今几乎所有电池均不含汞，但重金属仍然是汞电池，可充电镍镉电池，铅酸电池的必要组成部分。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
1.书面作业：
-请学生完成课本18.1节后的习题1、2、3，巩固发电机工作原理和电能计算的相关知识。
-设计一道综合性的应用题，要求学生结合课堂所学，分析并解决实际问题，如：“假设你需要为一个小型太阳能发电系统选择合适的发电机，请根据家庭用电需求和发电机的性能参数，计算出发电机所需的最小功率。”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示生活中各种电器工作的场景，如电灯、电视、洗衣机等，让学生思考这些电器是如何获得电能的。
-提问：“同学们，你们知道这些电器工作时所需的电能是从哪里来的吗？今天我们将一起来学习电能的产生。”
2.教学目的：
-通过生活实例导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
1.通过观察发电机模型，引导学生发现问题、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.设计实验，让学生亲自动手操作，探究发电机的工作原理，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然规律的愿望和热情。
2.教学目的：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-通过讨论，使学生深入理解发电机的工作原理和影响发电机效率的因素。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一些有关发电机工作原理和电能计算的练习题，让学生独立完成。
-对学生的解答进行点评，指出错误和不足之处，并进行指导。
2.教学目的：
-巩固学生所学知识，提高学生的实际操作能力。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电能的产生过程，掌握发电机的工作原理及其能量转化过程。
新沪科版九年级物理全一册《十八章电能从哪里来第一节电能的产生》教案_0
第一节电能的产生教学目标：1、知识和技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：电磁感应现象，感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？66页图8。
5——1示结果：次序实验条件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
3把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件？（学生总结）条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机：看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子（2）、原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
（分析清楚）（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz3、达标练习：1、1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
沪科版初中物理九年级全一册-18.1 电能的产生 教案 (1)
电能的产生教学目标1知识与技能（1）知道电能的单位是焦耳，千瓦时（2）会读家庭电能表2过程与方法体验电能与其他形式能量之间的转换3情感态度与价值观（1）了解电能在人类社会中的作用（2）认识节约用电的重要性教学重难点1重点：电能与其他形式能量之间的转换2难点：电能表的使用教学过程1电能与其他形式能量之间的转换播放课件（风力发电）提问：这些风车是干什么用的？（发电）师：在风车发电的过程中，我们利用风车将风能转换成了电能提问：除了风力发电之外，大家还知道什么可以发电？分别是将什么能转换成电能的？学生列举（火力发电：将燃料的化学能转换成了电能；水力发电：将水能转换成了电能，例如葛洲坝水电站，长江三峡水电工程，小浪底水电站，福州的水口电站；核能发电：将核能转换成电能，如我国大亚湾核电站，秦山核电站太阳能发电：人造卫星展开的太阳电池板就是将太阳能转化成电能供给卫星上的用电器潮汐，地热，焚烧肥料，垃圾产生的热也能发电师：电力部门把电送到了千家万户，那我们可以利用电来做什么呢？学生列举（如照明：电能转换成光能，热能电饭锅：电能转换成热能电风扇：电能转换成动能洗衣机：电能转换成动能2电能的单位师：我们每天都在用电，大家知道你们家每月大概用了多少电吗？（引出电能单位“度”，也叫千瓦时Kw·h），在物理学中，更常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号是J1Kw·h=3.6×106 J相应的换算练习3电能的计算师：大家家里每个月用了多少电是通过什么仪器测量出来的呢？（电能表）多媒体出示各种电能表，介绍相关参数“220V”：这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”标定电流为10A，在短时应用时电流允许大些，但不能超过20A“50Hz”：电能表在50Hz的交流电路中使用“600revs/kW·h”：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转动600转师：电能表上的示数表示什么？（到目前为止所消耗的总电量）师：你如何利用电能表测量出你家三月份的用电量呢？（三月底电能表上的读数减去二月底电流表上的读数）多媒体相关练习小结板书电能一电能的来源及应用二电能的单位：焦耳符号J 千瓦时符号kW·h1kW·h=3.6×106 J三电能表的使用。
沪科版物理九年级全一册18.1《电能产生》教学教案设计
§ 18． 1电能的产生【学习目标】知识与技术：1．经过学习认识电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能依据需要选择适合的电池。
2．经过学习认识目前常用的几种发电方式中能量的转变过程、开发利用的可连续发展状况。
过程与方法：1．增强自主阅读，经过各种门路采集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和领会；2．学生自己准备水果电池的实验资料，研究水果电池的影响要素。
感情、态度与价值观 :1．经过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提升学生的环境保护意识。
2．养成用所学知识去解决实质问题的优异习惯。
【学习要点】认识常有电池、常有的几种发电方式中能量的转变过程。
【学习难点】认识常有电池的结构、性能，在生活中能依据需要选择适合的电池。
( 一 ) 引入电灯发出的光明的灯光, 电视机屏幕上显现的灿烂画面, 收音机中播放出婉转的音乐, 电饭锅煮出香喷喷的米饭, 这些都与电能相关. 电能是从哪里来的呢?（二）合作共建知识点一：电源问题一：电源供应电压，而电压形成电流，你知道常有的电源有哪些吗？学生交流回答，有干电池、蓄电池、发电机等，教师指引学生对电源进行分类。
小结：电源分为电池和发电机。
知识点二：电池问题一：电池的作用是什么？它供应的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？教师提出问题，学生阅读课本并显现采集的各种电池，再对它们进行分类。
学生自学加油站，认识直流电和交流电的差别。
小结：电池是一种把其余形式的能转变成电能的装置，它供应直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。
问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是如何的？使用化学电池的时候能量如何转变？如何使用电池？使用后的废旧电池如何办理？教师提出问题，学生阅读课本 112 页至 114 页，回答以下问题。
教师切开一个旧电池，学生指明碳棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。
问题三：如何制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你以为水果电池的电压与哪些要素相关呢？学生显现课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本 113 页迷你实验室，小组制作水果电池。
九年级物理全册 18.1 电能的产生教案 (新版)沪科版
第一节电能的产生
一、学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：
（1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化
（2）了解各种发电方式中的能量转化
2、教材分析
本课时的知识点主要包括电池的能量转化和发电方式中的能量转化
3、学情分析
电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的能量转化了解较少。
发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。
二、学习目标
1、了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化；
2、了解各种发电方式中的能量转化
三、评价任务
1、利用提问和小组交流的方式使学生掌握电池的结构、性能及注意事项、能量转化
2、通过习题训练，学会各种发电方式中的能量转化
四、教学过程。